大學(xué)校園內(nèi)學(xué)生宿舍應(yīng)不應(yīng)該實(shí)行熄燈制度

大學(xué)校園內(nèi)，學(xué)生宿舍不應(yīng)該實(shí)行熄燈制度（反方）12傳播：王藝雯戚宇涵熄燈制度內(nèi)容:大學(xué)生宿舍實(shí)行熄燈制度是指用統(tǒng)斷電的形式強(qiáng)制所有寢室在某一時(shí)刻熄燈。熄燈制度內(nèi)容:大學(xué)生宿舍實(shí)行熄燈制度是指用統(tǒng)斷電的形式強(qiáng)制所有寢室在實(shí)施這一制度的原因：1、一些學(xué)生自覺(jué)性差，晚上常較晚睡覺(jué)或者通宵不睡，影響第二天正常學(xué)習(xí)生活。2、太晚不熄燈會(huì)影響他人休息。反方不贊成熄燈的理由:第一，造成眾多本不應(yīng)該存在的安全隱患，如點(diǎn)蠟燭，容易引起火災(zāi)，如有事夜起，因無(wú)燈照明，摔到碰到出現(xiàn)意外傷害。第二，學(xué)生不能自制，學(xué)校理應(yīng)教育，疏而不是堵。學(xué)校應(yīng)該幫助學(xué)生成長(zhǎng)，而不是代替他成長(zhǎng)，著名的教育家葉圣陶先生講道：教是為了不教，而在大學(xué)校園內(nèi)，也應(yīng)該如此，管是為了不管。學(xué)生不能自覺(jué)按時(shí)休息，學(xué)校不應(yīng)該是強(qiáng)制熄燈，而是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自制，自我養(yǎng)成良好習(xí)慣，達(dá)到真正的成長(zhǎng)成才。這才是學(xué)校育人的宗旨第三，學(xué)校實(shí)行熄燈制度，是濫用公權(quán)力的表現(xiàn)。每個(gè)人都有自主決定何時(shí)熄燈睡覺(jué)的權(quán)力，他影響了第二天的上課那他就應(yīng)該受到那方面的懲罰，只要沒(méi)影響到他人的作息，就應(yīng)該允許他這樣做，可以教育，而不可以動(dòng)用公權(quán)力去強(qiáng)制。第四、國(guó)外許多大學(xué)不實(shí)行熄燈制度，更方便同學(xué)們自主學(xué)習(xí)。第五、許多專業(yè)的學(xué)生白天上課，晚上回到宿舍需要使用電腦等電子產(chǎn)品繼續(xù)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一熄燈會(huì)影響這類學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。第六、各人生活學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，晚上學(xué)習(xí)效率高者也是在合理利用自己的時(shí)間第七、取消熄燈制度有助于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)。正方針對(duì)反方提問(wèn)的可能回答?針對(duì)國(guó)外宿舍不熄燈國(guó)外宿舍為雙人或單人間，相互之間影響很?。粐?guó)外的學(xué)生從小就一直秉持獨(dú)立的精神，中學(xué)就過(guò)著比我們大學(xué)還大學(xué)的生活，知道該如何約束自我；而我們國(guó)內(nèi)的學(xué)生，剛從禁錮著的高中畢業(yè),不免在寬松的大學(xué)中過(guò)于放縱自我。—性問(wèn)題（有人晚上做事效率高，也是在合理利用自己的時(shí)間我們針對(duì)的是有著拖沓作風(fēng)，缺少這種合理利用時(shí)間能力的同學(xué)大部分人的思維在晚間是不活躍的，我方立論中已經(jīng)列舉了相應(yīng)的理論。要考慮到其他人的感受，不能影響到其他人的休息—自我管理的能力培養(yǎng)前提是我們得知道自己在做什么，有能力去管理自己。剛從高中畢業(yè)的學(xué)生,壓力一下子變化巨大之后帶來(lái)的是過(guò)度放縱?！y(tǒng)一熄燈的方案，可行性在哪里多種實(shí)現(xiàn)方法，比如限電拉閘，或者人為監(jiān)督（海南大學(xué)學(xué)生自己在統(tǒng)時(shí)間熄燈，監(jiān)督，警告，懲罰斷電，保證）。湖南大學(xué)，從統(tǒng)一熄燈改成不熄燈，出現(xiàn)了很多問(wèn)題，網(wǎng)上有很多帖子武漢大學(xué)，每一層有一個(gè)不熄燈的公共宿舍，并且公共水房，走廊不熄燈。限電的安全隱患統(tǒng)一熄燈，并非關(guān)閉所有的用電設(shè)施，比如安全設(shè)施，衛(wèi)生設(shè)施。可以查詢學(xué)生宿舍管理中心的應(yīng)急預(yù)案。法律明確規(guī)定：學(xué)校的學(xué)生宿舍必須有安全設(shè)施的保障。監(jiān)督時(shí)的敲門如果考慮了敲門聲都能影響他人的休息，那么不熄燈產(chǎn)生的影響如何考慮。?疏而不是堵這是一種不恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法：1.否認(rèn)熄燈是堵，其次不認(rèn)為不熄燈是疏導(dǎo)，那是放縱。2.熄燈是一種引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的制度強(qiáng)制性行為偷換概念例：機(jī)場(chǎng)安檢采取“裸檢”的形式，遭到一些人，尤其是恐怖分子的反感，這是為了保護(hù)大家的安全。剝奪課余時(shí)間，熄燈約束了少數(shù)人，開燈惠及了大多數(shù)人，熄燈減少了學(xué)習(xí)時(shí)間，自由管理時(shí)間的機(jī)會(huì)，墨守成規(guī)。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓道德與法律，如果只用高尚的道德就能維持安定，那么還需要法律約束干什么。——宿舍也用來(lái)娛樂(lè)、學(xué)習(xí)的地方?！菜?，走廊學(xué)習(xí)通宵自習(xí)室?！┤送骐娔X，學(xué)習(xí)玩電腦是個(gè)人的愛(ài)好，但玩電腦對(duì)他人的影響與熄燈沒(méi)有關(guān)系，統(tǒng)一熄燈是在營(yíng)造一個(gè)氛圍，希望在此氛圍的影響下，促使同學(xué)盡量養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例：電影院話劇院中，在開場(chǎng)前會(huì)將燈熄滅，這樣不會(huì)使環(huán)境安靜，不能保證所有人都關(guān)閉了手機(jī)，只是營(yíng)造了一種要求其安靜下來(lái)的氛圍，從最大程度上達(dá)到安靜的效果?！猑個(gè)人發(fā)展獲得成功總和大于集體發(fā)展的利益現(xiàn)在生活中，很少有單槍匹馬做成功事情熄燈與個(gè)性發(fā)展并不沖突，學(xué)校通宵自習(xí)室，活動(dòng)室—倡睡午覺(jué)：午覺(jué)的目的是一種中途補(bǔ)給，睡午覺(jué)時(shí)的光線是自然規(guī)律，但是晚上太陽(yáng)已經(jīng)落山了，此時(shí)的外界光線對(duì)人體的影響是不同的。況且，如果沒(méi)有光線的刺激，我們豈不是睡得更好？例如，陰雨天，床幃，很多同學(xué)都買眼罩?！ㄏ粤?xí)室的安全問(wèn)題學(xué)校的管理人員肯定會(huì)站在學(xué)生安全的角度上為我們?nèi)タ紤]，比如說(shuō)設(shè)置在距離宿舍較近的地方，比如我們學(xué)校原先燭光超市所在地?！硞€(gè)宿舍的熄燈與否對(duì)其他宿舍影響很小熄燈并沒(méi)有強(qiáng)迫大家一定得睡覺(jué)或者安靜，但是它為創(chuàng)造這么一個(gè)良好的環(huán)境以提醒和警示。比如電影院。正方對(duì)反方的套問(wèn)：套問(wèn)一:1.請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友認(rèn)為每個(gè)人要求熄燈的時(shí)間是一樣的嗎？1.請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友認(rèn)為每個(gè)人要求熄燈的時(shí)間是一樣的嗎？2.3.2.3.不一樣請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友是否承認(rèn)光線會(huì)對(duì)人夜間入睡和睡眠質(zhì)量有影響？不是，提倡睡午覺(jué)：午覺(jué)的目的是一種中途補(bǔ)給，睡午覺(jué)時(shí)的光線是自然規(guī)律，但是晚上太陽(yáng)已經(jīng)落山了，此時(shí)的外界光線對(duì)人體的影響是不同的。況且，如果沒(méi)有光線的刺激，我們豈不是睡得更好？例如，陰雨天，床幃，很多同學(xué)都買眼（我方一辯已經(jīng)明確指出了光線對(duì)睡眠的影響。就算對(duì)方辯友認(rèn)為光線對(duì)您的睡眠沒(méi)有影響，您是否認(rèn)為其他人也認(rèn)為光線對(duì)其睡眠沒(méi)有影響呢？）既然對(duì)方辯友承認(rèn)了燈光對(duì)睡眠的影響，那么不熄燈是否會(huì)影響其他人的睡不一定，可以拉床幃，戴眼罩（因?yàn)槟粋€(gè)人不想熄燈，而要其他人被迫拉床幃,戴眼罩，是不是有些自私呢？有些人也不愿意這樣做，難道您一個(gè)人不熄燈就要其他人蒙著被子睡嗎？）——正是因?yàn)槊總€(gè)人想熄燈的時(shí)間不一樣，我們才會(huì)采取統(tǒng)一熄燈的做法，去從最大程度上消除因熄燈時(shí)間不同而產(chǎn)生的影響，來(lái)保證大多數(shù)人睡眠的質(zhì)量。套問(wèn)二：請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，你們所認(rèn)為的自我管理是指自己管理自己么？——不是（偷換了自我管理的概念）請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，你們是不是認(rèn)為所有人在自我管理的時(shí)候都可以不影響他人利益呢？不是既然對(duì)方辯友認(rèn)為不是所有人在自我管理的時(shí)候都能不影響他人利益，所以我們需要外界的干預(yù)來(lái)幫助他們自我管理。就我們統(tǒng)一熄燈的問(wèn)題而言，我們就需要統(tǒng)一熄燈這樣的一個(gè)外界約束來(lái)幫助他們，來(lái)保障大多數(shù)人的利益。反方針對(duì)正方問(wèn)題的回答:1,培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力（在產(chǎn)生矛盾或者問(wèn)題的時(shí)候，可以通過(guò)協(xié)商、溝通去解決問(wèn)題，達(dá)到和諧的寢室氛圍，有利于將來(lái)走上社會(huì)，面對(duì)社會(huì)人際關(guān)系問(wèn)題。）——請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，這是不是“吃一塹長(zhǎng)一智”一一不一定非得吃一塹才能長(zhǎng)一智，而且不一定能長(zhǎng)一智，我們?yōu)楹尾蝗ピ谖e人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)上去避免矛盾的產(chǎn)生？——協(xié)商不一定能夠達(dá)到良好的結(jié)果，對(duì)方所說(shuō)的達(dá)到的協(xié)商的結(jié)果，沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)制力的保障，也不一定能保證長(zhǎng)期秩序的穩(wěn)定——如果協(xié)商能夠達(dá)到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，也是符合我們統(tǒng)一熄燈的理念的。而且,學(xué)校的統(tǒng)一熄燈的安排也會(huì)去考慮學(xué)生的意愿，征求大家的意見，也是給大家一個(gè)協(xié)商討論的平臺(tái)，也沒(méi)有妨礙學(xué)生的自主能動(dòng)性的發(fā)揮?！?qǐng)對(duì)方辯友具體闡述下不統(tǒng)一熄燈與自我管理能力培養(yǎng)的直接關(guān)系。—請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友什么是學(xué)生的自我管理？——“從善如登，從惡如流”，協(xié)商的結(jié)果可能是有利的，但是也可能是不利的，比如長(zhǎng)期的熬夜，形成了不良的習(xí)慣，剝奪了正常睡眠的時(shí)間，不利于身體健康?；蛘呓y(tǒng)一協(xié)商，覺(jué)得玩dota很好，但是對(duì)健康，對(duì)學(xué)習(xí)等等的危害，我們也應(yīng)該去考慮。不統(tǒng)一熄燈不代表不限制（在有重大矛盾需要解決的時(shí)候，可以有班委、宿管出面進(jìn)行調(diào)節(jié)；在有影響大部分利益的時(shí)候，可以加以限制，但是限制的手段不是統(tǒng)一熄燈，可以是思想教育。）——如同中醫(yī)強(qiáng)調(diào)的“治未病”、“未病先防”。統(tǒng)一熄燈在一定程度上可以減少如此矛盾的產(chǎn)生。3’熄燈解決不了寢室那么多矛盾，比如斷電、斷網(wǎng)等矛盾?！澜缟蠜](méi)有一種制度是可以解決所有矛盾和問(wèn)題的。不能因?yàn)檫@個(gè)制度不能解決所有矛盾和問(wèn)題就去否定?！遥裉煳覀兊膯?wèn)題是熄燈應(yīng)該與否而不是斷電或者斷網(wǎng)。統(tǒng)一熄燈是一種強(qiáng)制性手段，我們應(yīng)該去通過(guò)其他更合理的手段去解決對(duì)方辯友所提出的問(wèn)題（而大學(xué)生是一群受過(guò)高等教育的成年人，我們不應(yīng)該以這種強(qiáng)制手段去硬性限定或者規(guī)定，而應(yīng)該去引導(dǎo)和教育。）——請(qǐng)對(duì)方辯友具體陳述下某種手段是什么？——請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友的某種合理手段要達(dá)到的效果是什么？具體指什么，請(qǐng)明示。統(tǒng)一熄燈所帶來(lái)的危害是顯而易見的。（安全問(wèn)題）1999年4月30日晚，某高校女生宿舍統(tǒng)一熄燈后，一女生在床上點(diǎn)蠟燭看書。深夜零點(diǎn)左右，該女生外出方便時(shí)，在樓道碰到熟人就閑聊起來(lái)。結(jié)果，蠟燭引燃床上物品，造成重大火災(zāi)。（不統(tǒng)一熄燈就不會(huì)用到蠟燭，就不會(huì)引起火災(zāi)。）——使用蠟燭是違規(guī)的。即使不統(tǒng)一熄燈，只要熄燈后使用蠟燭還是會(huì)造成安全隱患。統(tǒng)一熄燈剝奪了培養(yǎng)大學(xué)生自律、自理、自立的能力的機(jī)會(huì)。|——對(duì)方辯友擴(kuò)大了統(tǒng)一熄燈的影響。統(tǒng)一熄燈并沒(méi)有與培養(yǎng)大學(xué)生自律、自理、自立的能力相違背。統(tǒng)一熄燈反而是給了大學(xué)生自我管理以提醒?！羰侵缸约汗茏约簳r(shí)間的話就回到了個(gè)人利益與集體利益的問(wèn)題。6，君子和而不同，小人同而不和?！墩撜Z(yǔ)》這就是因?yàn)樘幨碌某霭l(fā)點(diǎn)不同，君子處事是“義以為質(zhì)，禮以行之”的，是該干啥干啥，因此與社會(huì)的公義即道德標(biāo)準(zhǔn)與觀念是相符合的，自然得到不同群體的認(rèn)可，君子因此而能與眾人相和，但目的并不一定相同。7,大學(xué)的定義（大學(xué)是用來(lái)培養(yǎng)我們與人相處的能力；自由）——與人相處的能力體現(xiàn)在站在他人角度，為他人著想，“人同此心，心同此理”，站在廣大群眾利益的角度?！杂傻谋澈笫亲月珊退?，而他律便是法律、道德等各種規(guī)律的約束。這是多么像我們所說(shuō)的陰陽(yáng)圖。一方面是為所欲為為陽(yáng)，一方面是自律和他律為陰，陰陽(yáng)轉(zhuǎn)化，相互約束，才能有真正的自由。也就我們所說(shuō)的有約束的自由那才是真正的自由。數(shù)據(jù)顯示，真正去損害大家利益的只有一小部分人群，我們卻因?yàn)檫@一小部分人的原因去剝奪了其他學(xué)生的控制的能力，這不是太過(guò)了呢？——統(tǒng)一熄燈并沒(méi)有剝奪大部分能夠自控的學(xué)生的權(quán)利，反而是保障了他們?cè)谑艿叫〔糠秩巳河绊懙臅r(shí)候，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間能夠享有良好睡眠和休息的權(quán)利正方四辯的總結(jié)內(nèi)容：感謝主席，尊敬的評(píng)委，對(duì)方辯友，大家好。很榮幸能有這個(gè)機(jī)會(huì)就今天的辯題跟對(duì)方進(jìn)行探討。閑言少敘，讓我們回望整場(chǎng)比賽，一起去梳理比賽的思路。首先，請(qǐng)?jiān)试S我指出對(duì)方辯友在辯論過(guò)程中存在的謬誤：其次，讓我們?cè)賮?lái)看看我方的觀點(diǎn)。無(wú)限制的自由是會(huì)帶來(lái)沖突和矛盾的I沒(méi)有人不渴望絕對(duì)的自由，不厭惡約束和限制，這是人的天性，我們無(wú)法去苛責(zé)在莊子的諸多論述中，我們也見得太多太多。但是，我們能夠做得到么？答案是不能，因?yàn)槲覀兩钤谏鐣?huì)，這個(gè)大的集體中，我們離不開這樣子的群體，做不到老死不相往來(lái)。因此，我們各自的自由空間都與他人相重疊。你進(jìn)人一尺，人必進(jìn)你一丈。在這樣一個(gè)特定的背景下，如果每個(gè)人都要求無(wú)限制的自由的話，那勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致混亂與沖突，最后誰(shuí)的自由都得不到保障。所以今天我們才要問(wèn)大家，混亂與秩序，沖突與和諧，安寧與吵鬧，您要哪一個(gè)？衡量一下，然后再說(shuō)，這樣一個(gè)制度，到底好還是不好。這種統(tǒng)一熄燈的制度，讓我們每個(gè)人都要認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)公共群體的一員，我們有權(quán)享受自己的自由，也有義務(wù)尊重別人的自由空間。該制度確實(shí)有犧牲，但是我們可以去完善。我們始終承認(rèn)，作為一種強(qiáng)制制度，在保持其穩(wěn)定性與強(qiáng)制力的同時(shí)，不可避免的會(huì)犧牲一定的靈活性與自由度。但是我們卻可以通過(guò)制定例如通宵教室，考試期間晚熄燈等臨時(shí)措施來(lái)使之更具人性化，以作為對(duì)制度本身必要的補(bǔ)充與完善。制度的好壞不是看能否滿足需要，而是看能否適應(yīng)整體的發(fā)展「我們說(shuō)，沒(méi)有任何一種制度能做到盡善盡美，評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校制度的好壞，也并不是，它能否滿足所有同學(xué)的需要，而是，能不能適應(yīng)整體的發(fā)展。今天我們主張維持這種制度，并不是想為學(xué)校多說(shuō)好話，而是希望大家能夠以一種更理性的思維，站在一個(gè)公眾的視角而非局限于狹隘的自我來(lái)看問(wèn)題。統(tǒng)一熄燈保障了我們的權(quán)益。若要取之，必先予之。這是一個(gè)很淺顯的道理。宿舍里的燈光與電力是一種公共資源，當(dāng)然我們每個(gè)人都享有使用的自由；而作為居住者，我們也理所當(dāng)然享有休息的權(quán)利。但是當(dāng)別人使用燈光而侵犯了我們睡覺(jué)的權(quán)利時(shí)，當(dāng)他人不再自律時(shí)，誰(shuí)，能規(guī)制他人的行為，保障我們的權(quán)利，保障集體的利益？只能是作為管理者的學(xué)校。但是這樣一種規(guī)制不可能隨傳隨到，這樣的管理太浪費(fèi)資源。所以，學(xué)校制定一種穩(wěn)定的制度，統(tǒng)一大家的作息時(shí)間，作為與同學(xué)們的一種無(wú)形的協(xié)議。我們，自愿讓出各自在深夜使用燈光的權(quán)利，來(lái)?yè)Q取別人無(wú)法以行使自由為名，影響我們的睡眠。這當(dāng)然是一種無(wú)奈的妥協(xié)，這當(dāng)然要求我們有所犧牲。統(tǒng)一熄燈是一種提醒和約束寢室，并不是完全意義上的私人空間。誠(chéng)然，我們可以在這里無(wú)拘無(wú)束，做自己想做的事，但并不代表我們可以沒(méi)有一點(diǎn)公共觀念而只顧自己的自由。作為一個(gè)公共群體中的一員，我們有權(quán)享受自己的自由，但也有義務(wù)尊重別人的權(quán)利。在這里，我們并不想責(zé)備那些在熄燈后仍不肯睡覺(jué)的同學(xué)，因?yàn)檎l(shuí)不會(huì)遇到手頭有緊要事沒(méi)做完的情況呢？這是人之常情嘛，不能苛責(zé)。但是大家是否發(fā)現(xiàn)，當(dāng)