蘇教版八年級(jí)下冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)提綱

蘇教版八年級(jí)下冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)提綱蘇教版八年級(jí)下冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)提綱/15蘇教版語文八年級(jí)下冊(cè)期末總復(fù)習(xí)資料第一單元字詞聽寫題：倦怠ddi翡f6i.翠 恢恢yan楠n&亦奇崛e枯瘠ji骨gu朵迸b6an豐腴yu盎d然虬口枝秀頑qi佇近立陌頭貪婪lan凡幾ji飛沫mo錘i煉婆娑0鄙bi視皓hao齒犀xi利伶li仃銹近彩凝ni望盤虬臥龍?zhí)故幦珥茲撟贪甸L 爭(zhēng)妍斗艷忍俊不禁無足輕重全神貫注縱橫決蕩旁逸斜出妙手偶得無邊無垠不折不撓破口大笑 仙露瓊漿 察顏觀色詩歌默寫題：《聞雁》中直抒胸臆，抒發(fā)了深濃的思鄉(xiāng)之情的句子：故園渺何處，歸思方悠哉?！冻佞Q》中寫出鶴的生活環(huán)境與眾不同，從而突出鶴的品格風(fēng)度不是“群雞”能比的句子：高竹籠前無伴侶，亂群雞里有風(fēng)標(biāo)?！冻佞Q》中寫出了鶴的外形特征的句子：低頭乍恐丹砂落，曬翅常疑白雪消。4、《池鶴》中運(yùn)用了對(duì)比的手法，突出鶴的風(fēng)姿和不事權(quán)貴的品格的句子：轉(zhuǎn)覺鸕鶿毛色下，苦嫌鸚鵡語聲嬌。5、《池鶴》中寫出詩人向往歸隱田園的寧靜生活，但是又可望而不可即的惆悵的詩句：臨風(fēng)一唳思何事？悵望青田云水遙。6、《池鶴》中表現(xiàn)了詩人對(duì)仕宦生活的厭倦和無奈的詩句：臨風(fēng)一唳思何事？悵望青田云水遙。7、《迎燕》中表明了主人身份的句子是：咫尺春三月，尋常百姓家。8、《迎燕》中寫出燕子為追求幸福生活而忙碌的詩句：翅濕沾微雨，泥香帶落花。9、《迎燕》中寫出了燕子與百姓情誼深厚的詩句：巢成雛長大，相伴過年華。10、《迎燕》中突出詩人自由自在的生活樂趣的詩句：巢成雛長大，相伴過年華。文言文閱讀題：《馬說》唐朝韓愈1、《馬說》的體裁是我國文言文中的一種議論文體“說”，它一般用來陳述作者對(duì)社會(huì)上某些問題的觀點(diǎn)。2、本文主要寫作方法是托物寓意。3、《馬說》圍繞著“不知馬”這一中心逐層展開論述。開頭說明伯樂對(duì)千里馬命運(yùn)的決定作用，中間揭示千里馬被埋沒的根本原因，最后總結(jié)全文。4、千里馬的才能被埋沒的原因是食馬者不知其能千里而食也。5、作者認(rèn)為對(duì)“千里馬”的摧殘、埋沒體現(xiàn)在策之不以其道；食之不能盡其材；鳴之而不能通其意。6、執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬。” 一句對(duì)食馬者進(jìn)行強(qiáng)烈諷刺。7、伯樂指：能識(shí)別人才的統(tǒng)治者。千里馬指：封建社會(huì)那些被埋沒、遭摧殘的懷才不遇的賢能志士。食馬者是指：愚妄無知的統(tǒng)治者。8、食馬者的愚蠢無知表現(xiàn)策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！9、根據(jù)文意，正確對(duì)待千里馬的方法是知人善任。10、《馬說》一文借古代伯樂和千里馬的故事為喻，抨擊了當(dāng)時(shí)的“食馬者”、“不知馬”的錯(cuò)誤行為。但韓愈并沒有從正面闡明應(yīng)該怎么做。參照選文的第三段，我覺得作者主張對(duì)于像“千里馬”那樣的人才，要合理使用，正確對(duì)待，充分理解?！安咧云涞?，食之能盡其材，鳴之能通其意?！薄恶R說》一文的標(biāo)點(diǎn)是現(xiàn)代人加上去的，有人提出末句“其真不知馬也。”應(yīng)該用“？”結(jié)束。我的意見是用問號(hào)是表示引起大家的思考；用句號(hào)是表示這種現(xiàn)象是事實(shí)普遍存在的。本文借千里馬的遭遇表達(dá)了作者渴望自己能得到當(dāng)政者的賞識(shí)、任用；希望統(tǒng)治者不要埋沒、摧殘人才（或要識(shí)別、任用人才）“千里馬常有，而伯樂不常有”一句意在強(qiáng)調(diào)伯樂對(duì)千里馬命運(yùn)的決定作用。14、揭示千里馬悲慘命運(yùn)的一句是祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。15、千里馬被埋沒的原因是食不飽，力不足，才美不外見。馬在生活中起著巨大的作用，所以它備受青睞。請(qǐng)寫出四條帶有馬字的成語。萬馬奔騰馬到成功一馬平川老馬識(shí)途 車水馬龍馬不停蹄第一句“世有伯樂，然后有千里馬”在全文中的作用是統(tǒng)領(lǐng)全篇，在全文論述中起中心論點(diǎn)的作用。18、因?yàn)闆]有伯樂，千里馬往往遭受到“辱于奴隸人……不以千里稱”的命運(yùn)?！安咧云涞馈薄笆持M其材”“鳴之通其意”才能使千里馬充分發(fā)揮其日行千里的才能。20、選段中“執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！’”，實(shí)際上是諷刺了不能知人善任的昏庸的統(tǒng)治階級(jí)。第二單元字詞聽寫題：狹隘熱忱純粹派遣 鄙薄殉職熱忱毋寧啁啾 翌日篤信寬宥窒息灼熱 殉職旁騖褻瀆胸襟jin摒bi棄迥0異芥6蒂di嫉ji妒dU緬?n懷揣?i摩萎w/ei縮強(qiáng)聒。不舍 駢ar進(jìn)咽yan氣 鄙bi薄旁警w/u 褻6瀆du駢&n進(jìn) 顯赫he和睦m(xù)O迥（5異鴻儒ru 優(yōu)柔寡斷拈輕怕重精益求精拈輕怕重 微不足道麻木不仁 冷冷清清 精益求精見異思遷強(qiáng)聒不舍不二法門詩歌默寫題：1、《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中運(yùn)用了散文句式直抒心中郁結(jié)，突出詩人憂愁的詩句：棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。2、《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中借景抒情，抒發(fā)了詩人開懷舒暢的豪情的句子：長風(fēng)萬里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。3、《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中稱譽(yù)李云文采的同時(shí)，也流露出對(duì)自己才能自信的詩句：蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。4、《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中寫出了詩人神馳宇宙的豪情，對(duì)理想境界的向往和追求的詩句：俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。5、《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中表達(dá)了作者壯志難酬，極度憂愁的詩句：抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。6、《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中詩人想借逃避現(xiàn)實(shí)而不愿同流合污的激憤之詞的詩句：人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。7、《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中寫出詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，想超脫現(xiàn)實(shí)的詩句：人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。8、《漁家傲》中總寫“塞下秋來風(fēng)景”的特點(diǎn)的字眼是：“異” ，有關(guān)詩句：衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。9、《漁家傲》中寫出當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的詩句：四面邊聲連角起?！稘O家傲》中寫出將士們生活艱苦而又思鄉(xiāng)心切惆悵的句子：濁酒一杯家萬里?！稘O家傲》中透出歸家無期的悲傷，而又飽含為國戍邊的責(zé)任感的詩句：燕然未勒歸無計(jì)?！稘O家傲》中從虛寫的角度，突出戰(zhàn)爭(zhēng)持久，將士背井離鄉(xiāng)遠(yuǎn)征邊塞的痛苦的詩句：人不寐，將軍白發(fā)征夫淚！13、《天凈沙 .秋思》中詩人運(yùn)用了白描的手法，寫出了九種景物，營造了一種蕭瑟、悲涼的意境的句子：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。14、《天凈沙 .秋思》中直抒胸臆，道出了天涯游子之悲的詩句：夕陽西下，斷腸人在天涯。文言文閱讀題：《陋室銘》山不在高，有仙|則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校孔g文：山不一定要高，有仙人 （居?。┚湍芴煜侣劽?；水不一定要深，有龍（居?。┚湍芙蹈ｏ@靈。這 （雖）是間簡(jiǎn)陋的房子，只是我的品德好。苔蘚的痕跡碧綠，長到臺(tái)階上；草色青蔥，映入竹簾里。談笑的是淵博的學(xué)者，往來的沒有淺薄的人?？梢詮椬嗨貥愕墓徘?，瀏覽珍貴的佛經(jīng)。沒有（嘈雜的）音樂使我的兩耳擾亂，沒有官府的公文使我的身心勞累。（它好比）南陽諸葛亮的茅廬，西蜀揚(yáng)子云的玄亭?？鬃诱f：（雖然是陋室，但只要君子住在里面 ）有什么簡(jiǎn)陋的呢?1、銘：古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字 ,后來成為一種文體,這種文體一般都是用韻的。2、孔子云：”何陋之有？”解：語見《論語?子罕》：“子欲居九夷，或曰：‘陋，如之何？’子曰：‘君子居之，何陋之有？答：孔子認(rèn)為，九夷雖然簡(jiǎn)陋，但是有君子住在那里，就不簡(jiǎn)陋了。3、表現(xiàn)作者寫作主旨的是哪一句話？是：斯是陋室，惟吾德馨。4、重點(diǎn)詞語的解譯：無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。亂：使……擾亂 勞：使 勞累5、《陋室銘》一文作者認(rèn)為陋室不陋的原因：孔子云：何陋之有？6、文中描寫 '陋室'環(huán)境恬靜、雅致，令人賞心悅目的語句是：苔痕上階綠，草色入簾青。7、表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子是：談笑有鴻儒，往來無白丁。8、用比喻贊美 '陋室'的句子是：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。9、文中為突出主旨而引用孔子的一句話是：孔子云：何陋之有？10、作者在文中結(jié)尾提到古代賢士，并且引孔子的話，表現(xiàn)出了他的高尚情趣。提到古代賢士的一句話是：南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？

11、與'時(shí)人莫小池中水，淺處無妨有臥龍'意思相近的句子是：水不在深，有龍則靈。12、寫社會(huì)交往的句子是：談笑有鴻儒，往來無白丁；寫生活情趣的句子是：可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。本文描寫陋室環(huán)境和居室主人的生活情景，并以“陋室”比古賢的居室，表現(xiàn)了作者怎樣的情趣和節(jié)操？答：作者追求的是一種保持高尚節(jié)操、安貧樂道的生活情趣。第三單元字詞聽寫題：戳。穿臆yi斷充沛pei字詞聽寫題：戳。穿臆yi斷充沛pei分泌mi囑6u啾U翌yi日箸篷pe睥pi睨ni光怪陸離 海市蜃樓汪洋萬頃 饒有興味聊以自娛 一語雙關(guān)驚愕e門樞U標(biāo)i后并蒂d1花卉1寬宥you彗i星連亙gen毋wti寧優(yōu)柔寡斷 單槍匹馬夸夸其談 迥然不同人煙市肆 歷歷在目灼傷oduB臆度o褪i色飛薨nnei息器皿min閘d廨泄氣隧道渴不可耐 歡天喜地隨心所欲 興致勃勃萬紫千紅 人跡罕至文言文理解題：《活板》1、如果遇到生僻而平時(shí)沒有準(zhǔn)備的字，怎么辦呢？答：旋刻之，以草火燒，瞬息可成。2、為什么不用木料刻字印而用膠泥呢？答：文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取。不若燔土 ,用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。3、主體部分在具體介紹活版的制作、用法、功效。運(yùn)用時(shí)間順序（工作程序）和邏輯順序說明.活板的“活”體現(xiàn)在：A制字是活的、B排版是活的（密布字?。?、C印刷是活的（一板 一板 ,更互用之）、D字印數(shù)目是活的（每一字皆有數(shù)?。做法是活的（奇字無備，旋刻急用）、F收藏活4、介紹活版的制作（用膠泥刻字——?jiǎng)t字平如砥）是用時(shí)間順序（工作程序）說明的制字、制版、排版 （印刷）、（拆版）、布字、火煬、按平5、介紹活版的功效、提高功效的措施、用膠泥刻字的好處等是按邏輯順序說明的：6、活板印刷提高工效的具體方法有哪兩條？請(qǐng)你用原文中最關(guān)鍵的兩句話回答。答：更互用之、每一字皆有數(shù)印7、根椐說明內(nèi)容，寫出活板印刷簡(jiǎn)要的工作程序。答：刻字、排板、印刷、拆板8、制作活板的第一道工序是（刻字），所用的原料是（膠泥），用火燒活字的目的是（令堅(jiān)）（請(qǐng)分別用原文中的一個(gè)二字詞回答）9、課文采用了（程序）說明方法。10、用文中的詞句回答。（1）用膠泥刻的字的特征是：薄如錢唇 （2）燒后的字印的特征是： 字平如砥（3）活字印刷的特征是：極為神速 （4）活版的主要特征和優(yōu)點(diǎn)是：活11、本文運(yùn)用了多種說明方法，舉例說出三種。答：列數(shù)字：常做二鐵板，一板印刷，一板已自布字。舉例子：每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印。打比方：薄如錢唇、字如平砥。作比較：不以木為之者，文理有疏密。12、本文中指明不用木頭刻字的原因是什么？而用膠泥刻字的優(yōu)點(diǎn)又是什么？（用原文回答）答：文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘；用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。13、活板的主要特征在“活”字?！懊孔譃橐挥　闭f明字是活的；“密布字印”說明排版是活的；“每一字皆有數(shù)印”說明字印數(shù)目是活的；“一板……一板……，更互用之”說明印刷是活的；“奇字無備，旋刻急用”說明做法也是活的。14、活板印刷提高工效的具體方法有哪兩條？請(qǐng)你用原文中最關(guān)鍵的兩句話回答。答：（1）_更互用之（2）每一字皆有數(shù)印根椐說明內(nèi)容，寫出活板印刷簡(jiǎn)要的工作流程：刻字—制版——排版——印刷16、文章介紹活字的制版過程，是按制字、設(shè)版、排字、煬版、平字的順序說明的。文中極為神速、瞬息可就、瞬息可成、殊不沾污等說明了活板印刷的優(yōu)越性。畢升發(fā)明的活字印刷術(shù)在我國及世界科技史上有怎樣的地位？答：印刷術(shù)是我國的四大發(fā)明之一。我國唐代開始有了雕版印刷術(shù)，雕版印刷到了宋代有了高度發(fā)展。北宋慶歷年間，畢生發(fā)明了活字版印刷術(shù)，比雕版印刷經(jīng)濟(jì)方便。這是我國己世界印刷史上的一次偉大的技術(shù)革命，后來流傳到亞洲和歐洲各國，促進(jìn)了世界文化的發(fā)展和交流?！逗酥塾洝返诙挝淖纸榻B了核舟的主體部分船頭（或舟首），以空間順序 _為說明順序。語言生動(dòng)，人物情態(tài)栩栩如生.介紹的內(nèi)容有 _舟長、高、艙、窗、雕欄、窗上的刻字第二段第一句所用的說明方法是列數(shù)字、作比較第二段中描寫核舟上交代舟上人游覽的地點(diǎn)以及周圍景物、環(huán)境的句子是閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”。4、這幾段文字是對(duì)核舟的具體說明，作者是怎樣說明的？答：先說船的正面，再說船的背面。作者按從正面到背面、由主到次的順序說明。5、第二段怎樣介紹核舟？有何作用？答：先介紹核舟的體積，接著寫船艙，重點(diǎn)介紹艙旁小窗和所刻的十六字文句。突出“奇巧、靈怪”的特點(diǎn)。6、雕刻者為什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”“清風(fēng)徐來，水波不興”？答：這兩句話分別出自蘇軾的《后赤壁賦》和《赤壁賦》，寫的是蘇軾泛舟赤壁之所見、所感。將它們刻在小窗上，既能通過小窗啟閉景象的分別說明，使讀者體會(huì)王叔遠(yuǎn)刀法的精細(xì)又能暗示核舟的背景、主題，照應(yīng)第一段的“大蘇泛赤壁”，使讀者驚嘆王叔遠(yuǎn)構(gòu)思的奇巧。7、作者在說明船頭三人時(shí)，著墨最多的是誰？為什么？答：作者在說明船頭三人時(shí)，著墨最多的當(dāng)然是東坡。作者除了交代了三人在船頭的位置，而且還刻畫了東坡的肖像——“峨冠而多髯”。之所以這樣描寫，一是因?yàn)樘K東坡的主要游覽者，核舟的主題是“大蘇泛赤壁；”二是雕刻者的安排本身如此，說明者不能違背其初衷。

8、船頭三人的神態(tài)有何不同？哪些描寫突出雕刻家技藝的奇巧精湛？答：前二人是士大夫兼詩人、學(xué)者，受世俗禮法的束縛，顯得拘謹(jǐn)，嚴(yán)肅；后者是僧人，不拘禮節(jié)，放浪形骸。對(duì)東坡外貌的刻畫，對(duì)東坡魯直衣褶的介紹，對(duì)佛印左臂所掛念珠的說明突出雕刻家技藝的奇巧精湛。9、這一段描寫“舟子”的神情動(dòng)作渲染了一種什么氛圍？為什么要這樣寫？答：兩“舟子”雖神情有異，右邊的舟子突出他“右手攀右趾”的粗獷和“若嘯呼狀”的悠閑自在；左邊的舟子突出“視端容寂”的平靜神態(tài)。但兩人的神情動(dòng)作均表現(xiàn)了一種共同的氛圍——愉悅、輕松、活潑自樂。再加上船楫的“橫臥”，更加暗示出有楫同于無楫，有舟子等于沒有舟子的一種放任自流的境界。是為使船尾之境與船頭之情遙相呼應(yīng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)船首氛圍的烘托或者溝通，從而突出“大蘇泛赤壁”的“泛”。10、文章結(jié)尾，作者為什么要統(tǒng)計(jì)“核舟”上的物品、文字的數(shù)目？答：使讀者得出核舟容量大、所刻景物甚多的結(jié)論。再用“而計(jì)其長曾不盈寸”與之對(duì)比，使人們更強(qiáng)烈地感到這個(gè)玲瓏剔透、精美絕倫的藝術(shù)品有巧奪天工之妙。以此突出雕刻精湛的技藝，自然引出下句的贊嘆語句。與第一自然段相照應(yīng) ,突出中心.11、本文是一篇說明文 ,作者按照總分總的結(jié)構(gòu)順序依次介紹.作者細(xì)致的介紹了核舟的形狀 ,描述了舟中人物的情態(tài) ,贊美了刻舟者的精巧的技藝。第四單元字詞聽寫題：狗血噴頭 不省人事無精打采 無緣無故氣喘吁吁 恰到好處狗血噴頭 不省人事無精打采 無緣無故氣喘吁吁 恰到好處死心塌地 萬貫家私果不其然 千恩萬謝異想天開 不得而知津津有味 扣人心弦奮袖出臂 群響畢絕紋絲不動(dòng) 大驚小怪栩栩如生 面面相覷掌柜嘮叨描紅附和間或服辯分辨恐嚇徑自坎肩憲兵盤纏闊綽o掌柜嘮叨描紅附和間或服辯分辨恐嚇徑自坎肩憲兵盤纏闊綽o薦a&蘸6冰蒲p口包門檻kan碟e碟e子孱an水打折e相6公行h&事長d親作揖y作揖y1腆1#帶挈避諱1維wd政商酌0心竅ao桑梓zi星宿心竅ao桑梓zi星宿u少頃q1后襟jin軒an敞攥6n緊靴6子犬吠fei吃yi語鼻向hou聲搖曳ye逮ddi住 旗幟i惹r6怒魁/吾 胚pei子輕蔑6契qi訶h6夫陣1板栗l1乞丐gai惦an記 崽zdi子俯瞰kan一泓h6燈盞dn竭e力胡詩ou提轄a聒。噪酒肆s1臊sRo子餛hun飩躊6州d文言文閱讀題：《口技》一、課文中表時(shí)間性的詞語的分類是：（1）表示突然發(fā)生：忽忽然。（2）表示幾件事同時(shí)發(fā)生：一時(shí)（3）表示兩事相繼發(fā)生：既而。（4）表示過了很短時(shí)間就發(fā)生：俄而少頃未幾。二、在下列（）中填上適當(dāng)?shù)牧吭~：（1）一（張）桌、一（把）椅、一（把）扇、一（把）撫尺而已（2）俄百千（個(gè)）人大呼，百千（個(gè)）兒哭，百千（條）犬吠（3）雖人有百（只）手，手有百（個(gè)）指，不能指其一端人有百（張）口，口有百（條）舌，不能名其一處也。三、聯(lián)系課文回答問題1、統(tǒng)領(lǐng)全文，連貫全文的關(guān)鍵字眼是：善。2、文中多次描述聽眾的反應(yīng)，這些描述有什么效果？答：側(cè)面描寫，表現(xiàn)口技表演者技藝的高超。3、文中前后兩次把表演的道具交代得清清楚楚，這對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)口技表演者的技藝有什么作用？答：開頭提到“一桌、椅、一扇、一撫尺而已”，表明道具的簡(jiǎn)單，作為烘托，與后文表演復(fù)雜的聲響形成鮮明的對(duì)比。結(jié)尾重提道具，是證實(shí)、強(qiáng)調(diào)剛才發(fā)出的一切聲響都主要是從一張嘴里發(fā)出的，從而更加突出表演者技藝的精妙。從結(jié)構(gòu)上看，首尾呼應(yīng)、使文章渾然一體。4、課文中有兩處以動(dòng)寫靜的描寫，請(qǐng)找出來，并體味其妙處。答：遙聞深巷中犬吠；微聞?dòng)惺笞髯魉魉?，咳嗽；以?dòng)寫靜，更顯其靜。古詩中這樣的例子：蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽5、哪些聲音直接地表現(xiàn)了火勢(shì)的兇猛？答：中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲。6、哪些聲音表現(xiàn)了大火中人們的行動(dòng)？答：百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。7、作者是怎樣稱贊口技表演者的高超技藝的？答：雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。8、有人說：“俄而百千人大呼”一句前轉(zhuǎn)接太快，不合生活實(shí)際，應(yīng)當(dāng)由夫婦一家，寫到鄰家、街坊，再寫“百千人大呼”，你怎么看 ?說說你的理由。答：這樣寫反而過于嘮嗦，不能表現(xiàn)大火災(zāi)“間不容發(fā)”的情景，更不能極快地將口技推向高潮，反而沖淡了口技者的技藝。9．口技者的表演具有逼真的效果，高度的藝術(shù)感染力，表現(xiàn)在哪里 ?答：賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。10、課文中重疊使用五個(gè)“呼”突出了“火勢(shì)”的猛烈，救火人的慌亂緊張，渲染了緊急氣氛。11、寫賓客的神色、動(dòng)作、心情是為了烘托了口技者技巧之高。12、為表現(xiàn)口技人技藝的高超，作者運(yùn)用了正面和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。13、第四段文字的主要內(nèi)容是描述口技者的表演經(jīng)過及賓客以假為真的神態(tài)。第五、六單元字詞聽寫題：顓man預(yù)han淵藪s0u憬j(luò)i悟駕馭y近碩6果滯i澀s6貽yi誤熬&過僥d滓嫩門6講斑斕lan枯萎wei分歧qi嗜i學(xué)逾yti約叩k6u問叱i咄。俟si負(fù)篋6曳y6屣xi餓jun裂 媵yi人衾qin容臭u炸y6然S.yun袍敝衣Klin稍ao裘a葛凍餒nei謁y6見 撰an寫 贄i矢i志不移 磅p&礴b6賦f應(yīng)予香醇un屹yi立黝y0u黑鑄近就摔ai垮柯k6湖畔pan殷yin勤花蕾lei反詰

茸r6毛纖an細(xì)哨do兵青冢0積攢zdn啰啰i悼ddo念欽qin佩抑郁yd妥0協(xié)躋ji身醒豁o胡髭zi卷帙i浩繁坦率6i強(qiáng)悍hdn同僚Go熟悉xi咖ka啡跺6腳暢泳yo喪sa失人溺ni己溺舔舐I嵐l&n有朝40有朝40一日屆6時(shí)蠟燭U真摯1罕hdn見雄辯痛失良機(jī) 萬無一失失一念之差活博愛痛失良機(jī) 萬無一失失一念之差活博愛情愫惆悵錯(cuò)過過錯(cuò)服酷冬 坦懷取決各得其所平順時(shí)日予永恒融合渴盼不巧脈絡(luò)色盈余蹤影歸宿要諦進(jìn)程心先圣洗耳恭聽下車伊始爐火純青失之交臂力挽狂瀾存跳槽追悔導(dǎo)致信坦蕩擁護(hù)不毛授熏風(fēng)領(lǐng)略吐翠黯然失律己公正不阿嚴(yán)酷擊衷嘆為觀止 離經(jīng)叛道 若無其事名義 血?dú)夥絼偮?如饑似渴謙恭斗膽片言只語譏嘲墮開懷暢飲 厭膩耳 成見無懈可擊包袱寥寥景慕 交頭接趁熱打鐵 諾言不禁哄堂大笑打抱不平人饑己饑 ,人溺己溺詩歌默寫題：1、在《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》使用了兩個(gè)典故，表達(dá)了詩人回鄉(xiāng)之后的感受的句子是懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。2、《無題》中渲染別離傷感氣氛的句子是相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。3、《論詩》中說明文學(xué)惟有創(chuàng)新，才能領(lǐng)時(shí)代風(fēng)騷的句子是江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。4、《夜雨寄北》中想象他日相逢共話巴山夜雨情景的句子是何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。5、《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中表系作者積極的人生態(tài)度，揭示了新陳代謝的自然規(guī)律的句子是沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。6、《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》點(diǎn)明題意的句子是今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。7、《無題》中以象征手法描寫至死不渝的愛情的句子是春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。8、《無題》中設(shè)想離別后對(duì)方傷感久別的情景的句子是曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。礁石無法阻擋江水滔滔東流的豪情，冬雪不能耽擱春天翩然而至的腳步。同樣，戰(zhàn)爭(zhēng)、瘟疫也一樣不能阻止?jié)L滾前進(jìn)的歷史車輪。正所謂“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。”（用劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中的詩句填空）劉禹錫的《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》：表達(dá)詩人豁達(dá)的胸懷和奮發(fā)向上、努力進(jìn)取的精神（或：喻含新事物不斷涌現(xiàn)的理趣）的詩句是：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。李商隱《無題》中的春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。描寫了堅(jiān)貞不渝的愛情，至死不變的思念。文言文閱讀題：《送東陽馬生序》宋濂閱讀第一段，回答問題。1．本文作者宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，浙江金華人。明初散文家，本文是一篇贈(zèng)序，贈(zèng)序是指臨別送別性質(zhì)的文字，內(nèi)容多是勉勵(lì)，推崇，贊許2、本文中的兩個(gè)通假字是：1四支通“肢”肢體2皆被綺繡 通“披”，穿著、1揭示作者小時(shí)侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是：余幼時(shí)即嗜學(xué)最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是：天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可曲伸表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是：益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游4對(duì)太學(xué)生中的其他人“燁然若神人”作者卻“略無慕艷意”的原因是：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。4．第一段的主要內(nèi)容是：敘述自己青少年時(shí)期的求學(xué)之難和用心之艱。5．文中從哪些方面敘述作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難？用簡(jiǎn)潔的語言概括。答：幼時(shí)求學(xué)的艱難；成年后求師的叩問之難，旅途之艱，生活之苦。6．作者寫自己求學(xué)經(jīng)歷艱難的目的是：勸勉馬生不要辜負(fù)良好的學(xué)習(xí)條件，要刻苦讀書，以期有所成就。7．文章開頭的“嗜學(xué)”一詞，在文中有統(tǒng)領(lǐng)全文，為全文定下基調(diào)的作用。8．作者幼時(shí)借書抄書來讀，其原因是：“嗜學(xué)”與“家貧”之間的矛盾來決定的。9．本文通過典型事例全面的敘述了作者艱苦勤奮的學(xué)習(xí)生活，這與他的功成名就有什么關(guān)系？答：從文中可以看出，作者勤奮艱苦的學(xué)習(xí)生活，正是以一種堅(jiān)忍不拔的毅力，為求知而甘愿付出一切，不斷的克服重重障礙，最后才功成名就的。作者“雖愚，卒獲有所聞”的根本原因是：他有強(qiáng)烈的求知欲，為獲得知識(shí)，學(xué)問，他不辭辛苦，不怕困難，非常虛心虔誠的求教?！肮视嚯m愚，卒獲有所聞”作者真的愚笨嗎？他為什么這樣說？此處和文中哪句話照應(yīng)？