電子電路實訓基礎-講義課件

電子電路實訓基礎41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。電子電路實訓基礎電子電路實訓基礎41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。第11章技能訓練及應用實踐11.1電阻器、電容器的識別與檢測及萬用表的使用11訓練目的(1)熟悉電阻器、電容器的外形、型號命名法(2)學習用萬用表檢測電阻器、電容器的放3)學習使用萬用表2訓練器材萬用表1只不同型號的電阻器、電容器若干只。3.訓練內(nèi)容和步驟(1)電阻的識別和檢測,將結果填入表11.1中表11.1電阻的識別和檢測序色環(huán)顏色識別測量合格號(按順序填寫)阻值允許誤差功率量程阻值否(2)色環(huán)電阻的識別和檢測,將結果記錄于表11.2中表11.2色環(huán)電阻的識別和檢測測量序標合格志材料阻值允許誤功率量程阻值否傳統(tǒng)的農(nóng)科類成人教育是一種學歷教育[1]，不斷擴大的高等教育規(guī)模和迅猛發(fā)展的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟導致實踐教學體系的很多內(nèi)容都已經(jīng)不適應時代的發(fā)展。創(chuàng)新性農(nóng)科類成人教育實踐教學體系是提高學生的創(chuàng)新能力、實現(xiàn)成人教育人才培養(yǎng)目標的重要課題。近年來,為了提高全日制農(nóng)科本科成教學生的實踐動手能力,湖南農(nóng)業(yè)大學園藝園林學院開展了多種實踐教學活動,探索了一條農(nóng)科成教學生實踐動手能力培養(yǎng)的有效途徑,創(chuàng)建了一套新的農(nóng)科實踐教學體系?；谇捌诘母母锝?jīng)驗，在此試對農(nóng)科類本科成人教育的實踐教學體系的改革談一些看法。一、實踐教學對農(nóng)科類成人本科教育的重要性實踐教學是高等教育整個教學環(huán)節(jié)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是充分反映教學水平和培養(yǎng)目標的重要標志。學生的創(chuàng)新思維、動手能力、綜合素質等都必須通過實踐教學來提高。農(nóng)科類本科專業(yè)大多具有應用性、實踐性和季節(jié)性強的特點，這就決定實踐教學在學生素質教育中的特殊性和重要性，它是理論聯(lián)系實際的必須手段,是將書本知識轉化為應用能力的培養(yǎng)過程,同時也是培養(yǎng)綜合性農(nóng)科專業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)。實踐教學內(nèi)容豐富，形式各異，在教學過程中活躍氣氛，更能調動學生學習的主動性和積極性。成人教育是我國高等教育事業(yè)的非常重要的組成部分，也是教育發(fā)展水平的標志,是影響經(jīng)濟乃至整個社會發(fā)展的因素之一?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出:“成人教育是傳統(tǒng)學校教育向終身教育發(fā)展的一種新型教育制度,對不斷提高全民族素質,促進經(jīng)濟和社會發(fā)展具有重要作用?！眹夜膭畎l(fā)展多種形式的成人教育,使公民接受適當形式的政治、經(jīng)濟、文化、科學、技術、業(yè)務教育和終身教育。成人高等教育是針對成人的特點，職業(yè)性及生產(chǎn)性是首要培養(yǎng)目標，應用性、技能型是具體表現(xiàn)，學生具有特定職業(yè)的基礎知識和實踐能力，也具有職業(yè)應變和轉換知識的能力[2]，這些能力必須是通過實踐教學過程來獲得和提高。實踐教學是農(nóng)科學生增長知識、將知識轉化為能力的必要手段。通過專業(yè)勞動、實驗課教學、教學實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習及畢業(yè)論文等教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、較強的分析問題、解決問題能力及熟練的專業(yè)技能，是培養(yǎng)面向“三農(nóng)”人才極為重要的環(huán)節(jié)。二、農(nóng)科類成人本科教育實踐教學中存在的主要問題（一）重理論，輕實踐我國的農(nóng)業(yè)成人高等教育多是由農(nóng)業(yè)高等院校各專業(yè)從屬的單位承擔,雖然有部分學校在管理上是獨立的,但就其管理隊伍而言,基本上是沿用現(xiàn)有資源、管理模式、教學方法、教學內(nèi)容、教學組織形式等方面，主要目的只是解決成人學生的學歷問題和理論問題。不少這類學生甚至部分老師,對實踐教學的重要性沒有充分的認識，他們認為要以理論教學為主，把實踐教學放在次要位置，普遍有著只重視課堂教學、輕視實踐教學的現(xiàn)象；在教學中出現(xiàn)“注入式”或“包辦式”[3]，個別學校甚至將成人教育辦成了壓縮式的普通高等教育[4]。目前很多農(nóng)業(yè)院校的成人教育對實踐教學不夠重視[5]，實踐教學在課程設置、實踐內(nèi)容、方式和手段上都從屬于理論教學，對實踐動手能力的要求不高,對實踐教學的熱情也不高。（二）經(jīng)費緊張，實習基地不足近年來，招生不斷擴大，導致以往的一些實習基地被用來擴建為教室、球場、操場及宿舍等場所,加之環(huán)境改造，草坪綠化面積增加，校園內(nèi)的空間有限，致使校內(nèi)實踐教學基地越來越少。學校的教學設施及實踐教學基地常常是全日制學生教學優(yōu)先使用，成人教育只能見縫插針。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)濟效益緊密相連，絕大多數(shù)的私營企業(yè)和科研院所不愿意接收可能會影響其生產(chǎn)效益的實踐教學活動，尤其對成教學生更難接受，導致校外實踐教學基地的建立較為困難,他們的實習無法真正地投入到科研生產(chǎn)第一線，許多實驗和實習都無法正常進行，實踐教學在成人教育的計劃中是相當薄弱的環(huán)節(jié)。實踐教學基地缺少，使學生的生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習以及畢業(yè)論文的完成受到阻礙。不少學校因找不到實習場所，只好采取“放羊”的方式，讓學生自己去找實習單位[6]。且農(nóng)科類學生在校外實習費用開支相對較大，為節(jié)約經(jīng)費開支，個別學校及專業(yè)盡量減少成人教育學生校外實習的時間,或基本不外出實習。對于成教學生來說校內(nèi)校外實習均不能完全保證，有的干脆改為觀看錄像，學生根本得不到動手的機會，實踐經(jīng)驗得不到很好的積累，教學質量和效果是不言而喻的。農(nóng)科類學生的實習大多有很強的季節(jié)性，由于經(jīng)費及場地的不足，一旦錯過了生產(chǎn)季節(jié)，相關的實踐教學無法在當年完成。尤其是成人教育中非脫產(chǎn)學生，只能利用業(yè)余學習，這種學習形式導致教學組織比較難，實踐教學的組織就更難。由于沒有建立起完善的實踐教學考試機制,實踐教學往往用筆試代替，難以真正落實，學生的動手能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)得不到保證。（三）實踐教學的管理考核制度不完善個別地方對成人本科學生教學的管理比全日制本科管理要松散，對教風、學風沒有要求，對教學任務的落實、教學秩序的穩(wěn)定以及教學保障情況、課堂教學質量均不作重點檢查，甚至對實踐教學是不聞不問。成人教學的實踐教學投入較少，很多情況下只是種形式，考核就是任課教師根據(jù)印象打個分數(shù)就完成，經(jīng)常是“放羊”的形式，成績的給定更是毫無依據(jù)。由于經(jīng)費緊張和實踐教學基地不足，絕大部分的農(nóng)科類成人教育的學生的學位論文沒有通過系統(tǒng)的科學研究來數(shù)據(jù)撰寫，大數(shù)是問卷調查類或綜述類文章，很多是從網(wǎng)上下載幾篇語文課程標準指出低年級要“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”?？梢姷湍昙墝懽纸虒W在小學階段十分重要，是低年級語文教學的重點?，F(xiàn)在的低年級語文課堂教學各個環(huán)節(jié)猶如一道道美味佳肴，唯獨缺少描紅教學和埋頭練字這兩道“營養(yǎng)家常菜”，整個語文課堂教學歷程中輕“描”淡“寫”的現(xiàn)象很嚴重。通過教學實踐，我認為低年級寫字教學應重視以下幾點。一、扎好寫字教學的“根”——描紅筆畫、筆順，寫出規(guī)范漢字在蘇教版小學語文課本里，每篇課文的課后都有描紅訓練，可見描紅教學在寫字教學中的重要地位。然而有的教師在快下課時才布置學生描紅生字，有的索性當家庭作業(yè)來布置，沒有指導，不提要求，更少評價。這樣，非但沒有發(fā)揮描紅應有的作用，反倒使學生養(yǎng)成了寫字不耐心、草草了之、隨心所欲、不按筆順寫字的壞習慣。教師以挖掘課文的內(nèi)涵為重，對描紅教學普遍不重視，因而在課堂上占用了寫字時間。我認為落實低年級的描紅教學，要做好以下兩點。1.描好筆畫，打下寫字基礎每一個字都是由基本的筆畫構成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫，而每一個筆畫都有其起筆、運筆、收筆的規(guī)律。在一年級語文教學中，在讓學生認識基本筆畫的同時，教師要對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下扎實的基本功。描寫筆畫時注意把握時間。在學完拼音后才開始筆畫、寫字的教學，不僅教師教得累，學生也學得累。經(jīng)過教學實踐，我認為在學拼音的空余時間，教師可以有意識地展開筆畫教學指導，充分利用習字冊的描紅練習，讓學生對基本筆畫的書寫有形象的認識，然后進行扎實的練習，循序漸進，為今后的寫字教學打好基礎。描寫筆畫要注意教師的示范。一年級的學生剛入學，握筆寫字時方法不對，下筆沒有分寸，在教學中教師一定要多作示范。學生通過觀察教師逼真直觀的動作，能深刻體會起筆、行筆和收筆的全過程，感受運筆的輕重緩急和間架結構的協(xié)調。描寫筆畫要注意方法的指導。學生剛開始學寫字，教師一定要耐心、細致地指導。例如，教學“、”，這個筆畫的外形像一滴水，上面是尖的，下面是圓的。書寫時，左上起筆，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍頓后即收筆，不能重描，一次成形。寫“、”的關鍵是要有行筆過程，不可筆尖一碰到紙就收筆。這樣，講方法，練描紅，再講評，反復練習，學生就能把筆畫的行筆過程牢記心中。基本筆畫筆筆過硬，才能組配成好字。2.描好筆順，寫出規(guī)范漢字在蘇教版小學語文一年級課本中，每課都把生字的筆順逐一展示出來，供學生進行描紅訓練，教師必須充分利用課本資源，把“按筆順描紅”這一環(huán)節(jié)落實進課堂。為此，我總是努力把好“三關”。描紅前的指導關。在學生動筆描紅之前，我先示范寫，要求他們觀察生字的間架結構和筆畫特點，再照著課本所展示出的筆畫順序，邊讀筆順名稱邊用手書空。這樣，既檢查了筆順，又可以牢記字形，一石二鳥。筆順正確，就不容易寫錯別字，也有利于擺好字的結構。描紅時的實踐關。寫字是一項基本技術，這項技術只有在動腦思索、動筆書寫中才能掌握。在教學中，我重視引導學生養(yǎng)成邊想邊描的習慣。例如，二年級下冊“識字二”的生字“峰”“影”，雖然同屬左右結構，但有所區(qū)別。通過觀察思考，學生知道一個是左窄右寬，一個是左寬右窄。學生帶著思索的結果描紅，不光描得切合要求，而且有自己的看法，效果非常不錯。描紅后的評價關。描紅結束后，教師可把寫得好的字掛在榜樣欄里展出，激勵全班學生不停地朝著“描紅時筆畫吻合，一筆到位”這個目標努力。學生通過不間斷的描紅訓練，不僅將生字的字形、筆順印在了腦子里，還逐步學會了在寫字時給字定位、擺結構的習慣，為寫出規(guī)范漢字打下了堅實的基礎。二、固好寫字教學的“本”——正確書寫，養(yǎng)成良好習慣新的課程改革將寫字教學作為小學教育的一個重要板塊來安排，充分體現(xiàn)了素質教育的要求，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的人文性、主體性。對于培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，我進行了以下實踐。1.示范引路，兒歌鞏固低年級學生的模仿能力很強，教師的書寫姿勢直接影響到學生。教師可讓寫字姿勢良好的學生示范，讓學生間相互影響。為了讓學生牢記正確的寫字姿勢，教師可根據(jù)低年級學生的特點編成兒歌，讓學生熟記成誦。2.時時提醒，不斷強化教師在學生寫字時要時時巡視，時時提醒，及時發(fā)現(xiàn)和糾正，不斷強化和鞏固，同時制定合理的評價激勵機制，讓家長做好監(jiān)督工作，齊抓共管，這樣學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣就能養(yǎng)成。3.勞逸結合，事半功倍教師要運用科學規(guī)范的方法指導學生寫字，不僅要教給學生寫字的方法，還要指導學生學會觀察。根據(jù)低年級學生的年齡特點，教師要合理安排練字時間，并用多種方式讓學生在有趣的互評互改實踐中學習寫字。這樣，觀察、書寫、評改相結合，有利于提高寫字教學的效率，促使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。總之，在低年級寫字教學中，教師要重視描紅訓練，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，扎根固本，為寫好規(guī)范漢字打好基礎，讓“提筆就是練字時”成為牢記在學生心中的一句話。（責編莫彩鳳）電子電路實訓基礎41、俯仰終宇宙，不樂復何如。電子電路實訓基1第11章技能訓練及應用實踐11.1電阻器、電容器的識別與檢測及萬用表的使用11訓練目的(1)熟悉電阻器、電容器的外形、型號命名法(2)學習用萬用表檢測電阻器、電容器的放3)學習使用萬用表2訓練器材萬用表1只不同型號的電阻器、電容器若干只。3.訓練內(nèi)容和步驟(1)電阻的識別和檢測,將結果填入表11.1中第11章技能訓練及應用實踐2表11.1電阻的識別和檢測序色環(huán)顏色識別測量合格號(按順序填寫)阻值允許誤差功率量程阻值否(2)色環(huán)電阻的識別和檢測,將結果記錄于表11.2中表11.2色環(huán)電阻的識別和檢測測量序標合格志材料阻值允許誤功率量程阻值否表11.1電阻的識別和檢測3(3)電容器的識別和檢測,將結果記錄于表11.3中表11.3電容的識別和檢測識別測量漏電電阻合格序號標志上材料容耐樂十量程阻否(3)電容器的識別和檢測,將結果記錄于表11.3中4(4)萬用表的使用①將萬用表的功能轉換開關旋至交流電壓擋,按要求測試三相交流電源的線電壓、相電壓值,記錄于表11.4中。表11.4三相交流電源的電壓線電壓相電壓項目檔位500V250V(4)萬用表的使用5②測量直流電壓和電流按電路圖11.1連好線,測試電源電壓,電阻R的電壓及回路中的電流將結果記錄于表中11.5中。mAE12V4709圖11.1直流電壓和電流測量電路②測量直流電壓和電流6表11.5直流電壓和電流的測量電源電壓電阻電壓電流擋位「測量值擋位「測量值擋位「測量值5報告要求(1)畫出測試電路(2)整理各表中的測試數(shù)據(jù)(3)總結萬用表的使用方法及注意事項。表11.5直流電壓和電流的測量711.2基爾霍夫定律和疊加定理的驗證1.訓練目的(1)練習電路接線,學習電壓表,電流表,穩(wěn)壓電源的使用方法(2)加深對基爾霍夫定律、疊加定理的理解。(3)加深對電壓、電流參考方向的理解2.訓練器材直流穩(wěn)壓電源30V可調臺電阻器20、50、1009±5%/0.5W各1只直流毫安表0500mA2只0-50-100mA1只直流電壓表015-30V1只11.2基爾霍夫定律和疊加定理的驗證8訓練內(nèi)容與步驟(1)驗證基爾霍夫定律①電路如圖11.2所示,(開關S1、S2均斷開)經(jīng)教師檢查無誤后,方可進行下一步Rb10050R320圖11.2驗證基爾霍夫定律電路圖訓練內(nèi)容與步驟9②調節(jié)穩(wěn)壓電源第一組的輸出為15V作為E1,第二組的輸出電壓為3V作為E2,把S1、S2分別合向點1和點4③將各電流表讀數(shù)記入表11.6中實測欄內(nèi),并驗算欄內(nèi)驗算a節(jié)點電流的代數(shù)和∑F=0?④用電壓表分別測量各元件電壓Uab、Ubc、Ucd及Uda,記錄于表13.6中。并驗算回路abcda及abca的電壓代數(shù)和注意:在電路中串聯(lián)電流表時,電流表的極性應按圖11.2所標電流參考方向去接,如果表針反偏,則應將電流表“+…”接線柱上的導線對換,但其讀數(shù)應記作負值,這就是參考方向的實際意義。測量電壓時也有同樣的情況。②調節(jié)穩(wěn)壓電源第一組的輸出為15V作為E1,第二組10表116數(shù)據(jù)記錄表電量及有關數(shù)值欄驗算欄數(shù)值73節(jié)點a電流(mA)(mA)(mA)的代數(shù)和項目∑l0?理論計算值測量值表116數(shù)據(jù)記錄表11電子電路實訓基礎_講義課件12電子電路實訓基礎_講義課件13電子電路實訓基礎_講義課件14電子電路實訓基礎_講義課件15電子電路實訓基礎_講義課件16電子電路實訓基礎_講義課件17電子電路實訓基礎_講義課件18電子電路實訓基礎_講義課件19電子電路實訓基礎_講義課件20電子電路實訓基礎_講義課件21電子電路實訓基礎_講義課件22電子電路實訓基礎_講義課件23電子電路實訓基礎_講義課件24電子電路實訓基礎_講義課件25電子電路實訓基礎_講義課件26電子電路實訓基礎_講義課件27電子電路實訓基礎_講義課件28電子電路實訓基礎_講義課件29電子電路實訓基礎_講義課件30電子電路實訓基礎_講義課件31電子電路實訓基礎_講義課件32電子電路實訓基礎_講義課件33電子電路實訓基礎_講義課件34電子電路實訓基礎_講義課件35電子電路實訓基礎_講義課件36電子電路實訓基礎_講義課件37電子電路實訓基礎_講義課件38電子電路實訓基礎_講義課件39電子電路實訓基礎_講義課件40電子電路實訓基礎_講義課件41電子電路實訓基礎_講義課件42電子電路實訓基礎_講義課件43電子電路實訓基礎_講義課件44電子電路實訓基礎_講義課件45電子電路實訓基礎_講義課件46電子電路實訓基礎_講義課件47電子電路實訓基礎_講義課件48電子電路實訓基礎_講義課件49電子電路實訓基礎_講義課件50電子電路實訓基礎_講義課件51電子電路實訓基礎_講義課件52電子電路實訓基礎_講義課件53電子電路實訓基礎_講義課件54電子電路實訓基礎_講義課件55電子電路實訓基礎_講義課件56電子電路實訓基礎_講義課件57電子電路實訓基礎_講義課件58電子電路實訓基礎_講義課件59電子電路實訓基礎_講義課件60電子電路實訓基礎_講義課件61電子電路實訓基礎_講義課件62電子電路實訓基礎_講義課件63電子電路實訓基礎_講義課件64電子電路實訓基礎_講義課件65電子電路實訓基礎_講義課件66電子電路實訓基礎_講義課件67電子電路實訓基礎_講義課件68電子電路實訓基礎_講義課件69電子電路實訓基礎_講義課件70電子電路實訓基礎_講義課件71電子電路實訓基礎_講義課件72電子電路實訓基礎_講義課件73電子電路實訓基礎_講義課件74電子電路實訓基礎_講義課件75電子電路實訓基礎_講義課件76電子電路實訓基礎_講義課件77電子電路實訓基礎_講義課件78電子電路實訓基礎_講義課件79電子電路實訓基礎_講義課件80電子電路實訓基礎_講義課件81電子電路實訓基礎_講義課件82電子電路實訓基礎_講義課件83電子電路實訓基礎_講義課件84電子電路實訓基礎_講義課件85電子電路實訓基礎_講義課件86電子電路實訓基礎_講義課件87電子電路實訓基礎_講義課件88電子電路實訓基礎_講義課件89電子電路實訓基礎_講義課件90電子電路實訓基礎_講義課件91電子電路實訓基礎_講義課件92電子電路實訓基礎_講義課件93電子電路實訓基礎_講義課件94電子電路實訓基礎_講義課件95電子電路實訓基礎_講義課件96電子電路實訓基礎_講義課件97電子電路實訓基礎_講義課件98電子電路實訓基礎_講義課件99電子電路實訓基礎_講義課件100電子電路實訓基礎_講義課件101電子電路實訓基礎_講義課件102電子電路實訓基礎_講義課件103電子電路實訓基礎_講義課件104電子電路實訓基礎_講義課件105電子電路實訓基礎_講義課件106電子電路實訓基礎_講義課件107電子電路實訓基礎_講義課件10831、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應該是勤奮?！?/p>

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多?！蹇?1、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里109電子電路實訓基礎41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。電子電路實訓基礎電子電路實訓基礎41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。第11章技能訓練及應用實踐11.1電阻器、電容器的識別與檢測及萬用表的使用11訓練目的(1)熟悉電阻器、電容器的外形、型號命名法(2)學習用萬用表檢測電阻器、電容器的放3)學習使用萬用表2訓練器材萬用表1只不同型號的電阻器、電容器若干只。3.訓練內(nèi)容和步驟(1)電阻的識別和檢測,將結果填入表11.1中表11.1電阻的識別和檢測序色環(huán)顏色識別測量合格號(按順序填寫)阻值允許誤差功率量程阻值否(2)色環(huán)電阻的識別和檢測,將結果記錄于表11.2中表11.2色環(huán)電阻的識別和檢測測量序標合格志材料阻值允許誤功率量程阻值否傳統(tǒng)的農(nóng)科類成人教育是一種學歷教育[1]，不斷擴大的高等教育規(guī)模和迅猛發(fā)展的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟導致實踐教學體系的很多內(nèi)容都已經(jīng)不適應時代的發(fā)展。創(chuàng)新性農(nóng)科類成人教育實踐教學體系是提高學生的創(chuàng)新能力、實現(xiàn)成人教育人才培養(yǎng)目標的重要課題。近年來,為了提高全日制農(nóng)科本科成教學生的實踐動手能力,湖南農(nóng)業(yè)大學園藝園林學院開展了多種實踐教學活動,探索了一條農(nóng)科成教學生實踐動手能力培養(yǎng)的有效途徑,創(chuàng)建了一套新的農(nóng)科實踐教學體系?；谇捌诘母母锝?jīng)驗，在此試對農(nóng)科類本科成人教育的實踐教學體系的改革談一些看法。一、實踐教學對農(nóng)科類成人本科教育的重要性實踐教學是高等教育整個教學環(huán)節(jié)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是充分反映教學水平和培養(yǎng)目標的重要標志。學生的創(chuàng)新思維、動手能力、綜合素質等都必須通過實踐教學來提高。農(nóng)科類本科專業(yè)大多具有應用性、實踐性和季節(jié)性強的特點，這就決定實踐教學在學生素質教育中的特殊性和重要性，它是理論聯(lián)系實際的必須手段,是將書本知識轉化為應用能力的培養(yǎng)過程,同時也是培養(yǎng)綜合性農(nóng)科專業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)。實踐教學內(nèi)容豐富，形式各異，在教學過程中活躍氣氛，更能調動學生學習的主動性和積極性。成人教育是我國高等教育事業(yè)的非常重要的組成部分，也是教育發(fā)展水平的標志,是影響經(jīng)濟乃至整個社會發(fā)展的因素之一。《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出:“成人教育是傳統(tǒng)學校教育向終身教育發(fā)展的一種新型教育制度,對不斷提高全民族素質,促進經(jīng)濟和社會發(fā)展具有重要作用?！眹夜膭畎l(fā)展多種形式的成人教育,使公民接受適當形式的政治、經(jīng)濟、文化、科學、技術、業(yè)務教育和終身教育。成人高等教育是針對成人的特點，職業(yè)性及生產(chǎn)性是首要培養(yǎng)目標，應用性、技能型是具體表現(xiàn)，學生具有特定職業(yè)的基礎知識和實踐能力，也具有職業(yè)應變和轉換知識的能力[2]，這些能力必須是通過實踐教學過程來獲得和提高。實踐教學是農(nóng)科學生增長知識、將知識轉化為能力的必要手段。通過專業(yè)勞動、實驗課教學、教學實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習及畢業(yè)論文等教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、較強的分析問題、解決問題能力及熟練的專業(yè)技能，是培養(yǎng)面向“三農(nóng)”人才極為重要的環(huán)節(jié)。二、農(nóng)科類成人本科教育實踐教學中存在的主要問題（一）重理論，輕實踐我國的農(nóng)業(yè)成人高等教育多是由農(nóng)業(yè)高等院校各專業(yè)從屬的單位承擔,雖然有部分學校在管理上是獨立的,但就其管理隊伍而言,基本上是沿用現(xiàn)有資源、管理模式、教學方法、教學內(nèi)容、教學組織形式等方面，主要目的只是解決成人學生的學歷問題和理論問題。不少這類學生甚至部分老師,對實踐教學的重要性沒有充分的認識，他們認為要以理論教學為主，把實踐教學放在次要位置，普遍有著只重視課堂教學、輕視實踐教學的現(xiàn)象；在教學中出現(xiàn)“注入式”或“包辦式”[3]，個別學校甚至將成人教育辦成了壓縮式的普通高等教育[4]。目前很多農(nóng)業(yè)院校的成人教育對實踐教學不夠重視[5]，實踐教學在課程設置、實踐內(nèi)容、方式和手段上都從屬于理論教學，對實踐動手能力的要求不高,對實踐教學的熱情也不高。（二）經(jīng)費緊張，實習基地不足近年來，招生不斷擴大，導致以往的一些實習基地被用來擴建為教室、球場、操場及宿舍等場所,加之環(huán)境改造，草坪綠化面積增加，校園內(nèi)的空間有限，致使校內(nèi)實踐教學基地越來越少。學校的教學設施及實踐教學基地常常是全日制學生教學優(yōu)先使用，成人教育只能見縫插針。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)濟效益緊密相連，絕大多數(shù)的私營企業(yè)和科研院所不愿意接收可能會影響其生產(chǎn)效益的實踐教學活動，尤其對成教學生更難接受，導致校外實踐教學基地的建立較為困難,他們的實習無法真正地投入到科研生產(chǎn)第一線，許多實驗和實習都無法正常進行，實踐教學在成人教育的計劃中是相當薄弱的環(huán)節(jié)。實踐教學基地缺少，使學生的生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習以及畢業(yè)論文的完成受到阻礙。不少學校因找不到實習場所，只好采取“放羊”的方式，讓學生自己去找實習單位[6]。且農(nóng)科類學生在校外實習費用開支相對較大，為節(jié)約經(jīng)費開支，個別學校及專業(yè)盡量減少成人教育學生校外實習的時間,或基本不外出實習。對于成教學生來說校內(nèi)校外實習均不能完全保證，有的干脆改為觀看錄像，學生根本得不到動手的機會，實踐經(jīng)驗得不到很好的積累，教學質量和效果是不言而喻的。農(nóng)科類學生的實習大多有很強的季節(jié)性，由于經(jīng)費及場地的不足，一旦錯過了生產(chǎn)季節(jié)，相關的實踐教學無法在當年完成。尤其是成人教育中非脫產(chǎn)學生，只能利用業(yè)余學習，這種學習形式導致教學組織比較難，實踐教學的組織就更難。由于沒有建立起完善的實踐教學考試機制,實踐教學往往用筆試代替，難以真正落實，學生的動手能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)得不到保證。（三）實踐教學的管理考核制度不完善個別地方對成人本科學生教學的管理比全日制本科管理要松散，對教風、學風沒有要求，對教學任務的落實、教學秩序的穩(wěn)定以及教學保障情況、課堂教學質量均不作重點檢查，甚至對實踐教學是不聞不問。成人教學的實踐教學投入較少，很多情況下只是種形式，考核就是任課教師根據(jù)印象打個分數(shù)就完成，經(jīng)常是“放羊”的形式，成績的給定更是毫無依據(jù)。由于經(jīng)費緊張和實踐教學基地不足，絕大部分的農(nóng)科類成人教育的學生的學位論文沒有通過系統(tǒng)的科學研究來數(shù)據(jù)撰寫，大數(shù)是問卷調查類或綜述類文章，很多是從網(wǎng)上下載幾篇語文課程標準指出低年級要“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”?？梢姷湍昙墝懽纸虒W在小學階段十分重要，是低年級語文教學的重點?，F(xiàn)在的低年級語文課堂教學各個環(huán)節(jié)猶如一道道美味佳肴，唯獨缺少描紅教學和埋頭練字這兩道“營養(yǎng)家常菜”，整個語文課堂教學歷程中輕“描”淡“寫”的現(xiàn)象很嚴重。通過教學實踐，我認為低年級寫字教學應重視以下幾點。一、扎好寫字教學的“根”——描紅筆畫、筆順，寫出規(guī)范漢字在蘇教版小學語文課本里，每篇課文的課后都有描紅訓練，可見描紅教學在寫字教學中的重要地位。然而有的教師在快下課時才布置學生描紅生字，有的索性當家庭作業(yè)來布置，沒有指導，不提要求，更少評價。這樣，非但沒有發(fā)揮描紅應有的作用，反倒使學生養(yǎng)成了寫字不耐心、草草了之、隨心所欲、不按筆順寫字的壞習慣。教師以挖掘課文的內(nèi)涵為重，對描紅教學普遍不重視，因而在課堂上占用了寫字時間。我認為落實低年級的描紅教學，要做好以下兩點。1.描好筆畫，打下寫字基礎每一個字都是由基本的筆畫構成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫，而每一個筆畫都有其起筆、運筆、收筆的規(guī)律。在一年級語文教學中，在讓學生認識基本筆畫的同時，教師要對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下扎實的基本功。描寫筆畫時注意把握時間。在學完拼音后才開始筆畫、寫字的教學，不僅教師教得累，學生也學得累。經(jīng)過教學實踐，我認為在學拼音的空余時間，教師可以有意識地展開筆畫教學指導，充分利用習字冊的描紅練習，讓學生對基本筆畫的書寫有形象的認識，然后進行扎實的練習，循序漸進，為今后的寫字教學打好基礎。描寫筆畫要注意教師的示范。一年級的學生剛入學，握筆寫字時方法不對，下筆沒有分寸，在教學中教師一定要多作示范。學生通過觀察教師逼真直觀的動作，能深刻體會起筆、行筆和收筆的全過程，感受運筆的輕重緩急和間架結構的協(xié)調。描寫筆畫要注意方法的指導。學生剛開始學寫字，教師一定要耐心、細致地指導。例如，教學“、”，這個筆畫的外形像一滴水，上面是尖的，下面是圓的。書寫時，左上起筆，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍頓后即收筆，不能重描，一次成形。寫“、”的關鍵是要有行筆過程，不可筆尖一碰到紙就收筆。這樣，講方法，練描紅，再講評，反復練習，學生就能把筆畫的行筆過程牢記心中?；竟P畫筆筆過硬，才能組配成好字。2.描好筆順，寫出規(guī)范漢字在蘇教版小學語文一年級課本中，每課都把生字的筆順逐一展示出來，供學生進行描紅訓練，教師必須充分利用課本資源，把“按筆順描紅”這一環(huán)節(jié)落實進課堂。為此，我總是努力把好“三關”。描紅前的指導關。在學生動筆描紅之前，我先示范寫，要求他們觀察生字的間架結構和筆畫特點，再照著課本所展示出的筆畫順序，邊讀筆順名稱邊用手書空。這樣，既檢查了筆順，又可以牢記字形，一石二鳥。筆順正確，就不容易寫錯別字，也有利于擺好字的結構。描紅時的實踐關。寫字是一項基本技術，這項技術只有在動腦思索、動筆書寫中才能掌握。在教學中，我重視引導學生養(yǎng)成邊想邊描的習慣。例如，二年級下冊“識字二”的生字“峰”“影”，雖然同屬左右結構，但有所區(qū)別。通過觀察思考，學生知道一個是左窄右寬，一個是左寬右窄。學生帶著思索的結果描紅，不光描得切合要求，而且有自己的看法，效果非常不錯。描紅后的評價關。描紅結束后，教師可把寫得好的字掛在榜樣欄里展出，激勵全班學生不停地朝著“描紅時筆畫吻合，一筆到位”這個目標努力。學生通過不間斷的描紅訓練，不僅將生字的字形、筆順印在了腦子里，還逐步學會了在寫字時給字定位、擺結構的習慣，為寫出規(guī)范漢字打下了堅實的基礎。二、固好寫字教學的“本”——正確書寫，養(yǎng)成良好習慣新的課程改革將寫字教學作為小學教育的一個重要板塊來安排，充分體現(xiàn)了素質教育的要求，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的人文性、主體性。對于培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，我進行了以下實踐。1.示范引路，兒歌鞏固低年級學生的模仿能力很強，教師的書寫姿勢直接影響到學生。教師可讓寫字姿勢良好的學生示范，讓學生間相互影響。為了讓學生牢記正確的寫字姿勢，教師可根據(jù)低年級學生的特點編成兒歌，讓學生熟記成誦。2.時時提醒，不斷強化教師在學生寫字時要時時巡視，時時提醒，及時發(fā)現(xiàn)和糾正，不斷強化和鞏固，同時制定合理的評價激勵機制，讓家長做好監(jiān)督工作，齊抓共管，這樣學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣就能養(yǎng)成。3.勞逸結合，事半功倍教師要運用科學規(guī)范的方法指導學生寫字，不僅要教給學生寫字的方法，還要指導學生學會觀察。根據(jù)低年級學生的年齡特點，教師要合理安排練字時間，并用多種方式讓學生在有趣的互評互改實踐中學習寫字。這樣，觀察、書寫、評改相結合，有利于提高寫字教學的效率，促使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔?？傊?，在低年級寫字教學中，教師要重視描紅訓練，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，扎根固本，為寫好規(guī)范漢字打好基礎，讓“提筆就是練字時”成為牢記在學生心中的一句話。（責編莫彩鳳）電子電路實訓基礎41、俯仰終宇宙，不樂復何如。電子電路實訓基110第11章技能訓練及應用實踐11.1電阻器、電容器的識別與檢測及萬用表的使用11訓練目的(1)熟悉電阻器、電容器的外形、型號命名法(2)學習用萬用表檢測電阻器、電容器的放3)學習使用萬用表2訓練器材萬用表1只不同型號的電阻器、電容器若干只。3.訓練內(nèi)容和步驟(1)電阻的識別和檢測,將結果填入表11.1中第11章技能訓練及應用實踐111表11.1電阻的識別和檢測序色環(huán)顏色識別測量合格號(按順序填寫)阻值允許誤差功率量程阻值否(2)色環(huán)電阻的識別和檢測,將結果記錄于表11.2中表11.2色環(huán)電阻的識別和檢測測量序標合格志材料阻值允許誤功率量程阻值否表11.1電阻的識別和檢測112(3)電容器的識別和檢測,將結果記錄于表11.3中表11.3電容的識別和檢測識別測量漏電電阻合格序號標志上材料容耐樂十量程阻否(3)電容器的識別和檢測,將結果記錄于表11.3中113(4)萬用表的使用①將萬用表的功能轉換開關旋至交流電壓擋,按要求測試三相交流電源的線電壓、相電壓值,記錄于表11.4中。表11.4三相交流電源的電壓線電壓相電壓項目檔位500V250V(4)萬用表的使用114②測量直流電壓和電流按電路圖11.1連好線,測試電源電壓,電阻R的電壓及回路中的電流將結果記錄于表中11.5中。mAE12V4709圖11.1直流電壓和電流測量電路②測量直流電壓和電流115表11.5直流電壓和電流的測量電源電壓電阻電壓電流擋位「測量值擋位「測量值擋位「測量值5報告要求(1)畫出測試電路(2)整理各表中的測試數(shù)據(jù)(3)總結萬用表的使用方法及注意事項。表11.5直流電壓和電流的測量11611.2基爾霍夫定律和疊加定理的驗證1.訓練目的(1)練習電路接線,學習電壓表,電流表,穩(wěn)壓電源的使用方法(2)加深對基爾霍夫定律、疊加定理的理解。(3)加深對電壓、電流參考方向的理解2.訓練器材直流穩(wěn)壓電源30V可調臺電阻器20、50、1009±5%/0.5W各1只直流毫安表0500mA2只0-50-100mA1只直流電壓表015-30V1只11.2基爾霍夫定律和疊加定理的驗證117訓練內(nèi)容與步驟(1)驗證基爾霍夫定律①電路如圖11.2所示,(開關S1、S2均斷開)經(jīng)教師檢查無誤后,方可進行下一步Rb10050R320圖11.2驗證基爾霍夫定律電路圖訓練內(nèi)容與步驟118②調節(jié)穩(wěn)壓電源第一組的輸出為15V作為E1,第二組的輸出電壓為3V作為E2,把S1、S2分別合向點1和點4③將各電流表讀數(shù)記入表11.6中實測欄內(nèi),并驗算欄內(nèi)驗算a節(jié)點電流的代數(shù)和∑F=0?④用電壓表分別測量各元件電壓Uab、Ubc、Ucd及Uda,記錄于表13.6中。并驗算回路abcda及abca的電壓代數(shù)和注意:在電路中串聯(lián)電流表時,電流表的極性應按圖11.2所標電流參考方向去接,如果表針反偏,則應將電流表“+…”接線柱上的導線對換,但其讀數(shù)應記作負值,這就是參考方向的實際意義。測量電壓時也有同樣的情況。②調節(jié)穩(wěn)壓電源第一組的輸出為15V作為E1,第二組119表116數(shù)據(jù)記錄表電量及有關數(shù)值欄驗算欄數(shù)值73節(jié)點a電流(mA)(mA)(mA)的代數(shù)和項目∑l0?理論計算值測量值表116數(shù)據(jù)記錄表120電子電路實訓基礎_講義課件121電子電路實訓基礎_講義課件122電子電路實訓基礎_講義課件123電子電路實訓基礎_講義課件124電子電路實訓基礎_講義課件125電子電路實訓基礎_講義課件126電子電路實訓基礎_講義課件127電子電路實訓基礎_講義課件128電子電路實訓基礎_講義課件129電子電路實訓基礎_講義課件130電子電路實訓基礎_講義課件131電子電路實訓基礎_講義課件132電子電路實訓基礎_講義課件133電子電路實訓基礎_講義課件134電子電路實訓基礎_講義課件135電子電路實訓基礎_講義課件136電子電路實訓基礎_講義