四年級上冊數(shù)學(xué)教案-《除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的試商方法》人教新課標(biāo)

《除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的試商方法》教案設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生學(xué)會把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的方法。2、掌握靈活試商的技巧，提高試商速度；使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，能靈活地試商。3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重點：掌握把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的方法。三、教學(xué)難點：采用靈活試商的方法進(jìn)行試商計算。四、課時安排：1課時五、課前準(zhǔn)備：PPT課件小紅花教學(xué)過程⊙故事引入，揭示目標(biāo)1．教師為學(xué)生講述“韓信點兵”的數(shù)學(xué)故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)的方向。設(shè)計意圖：在課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采用輕松、活潑的形式引出知識。因此本節(jié)課以生動有趣的故事引入新課，利用故事人物的榜樣作用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！押献鹘涣?，探究新知1．出示問題：計算240÷26。2．組織計算競賽。請大家獨立計算，做得又對又快的前五名學(xué)生每人獎勵一朵小紅花。3．學(xué)生計算結(jié)果，評選優(yōu)勝的學(xué)生，獎勵小紅花。4．選擇計算中不同的試商情況進(jìn)行匯報。預(yù)設(shè)生1：我把除數(shù)26看作30，想：30×8等于240，試商后發(fā)現(xiàn)余數(shù)32比除數(shù)大，32里面還有1個26，所以商8小了，改商9。生2：我是這樣想的，10個26是260，比240多20，可以商9。生3：我把除數(shù)26看作25，想4個25是100，8個25是200，余下的40里面還有1個25，8＋1＝9，所以商9。(如果學(xué)生想不到把26看作25來試商，教師要提示能否把26看作25來試商，并留給學(xué)生思考的時間)5．思考：哪種方法比較簡便？你是怎樣想出商的？學(xué)生討論、交流，發(fā)表各自的見解。6．介紹“中數(shù)試商法”。師：把26這樣的數(shù)看作與它接近的25來試商，這樣的試商方法叫做“中數(shù)試商法”。7．介紹“同頭無除商八九”的試商方法。(1)先用自己喜歡的試商方法計算239÷26，再結(jié)合課件逐步介紹“同頭無除商八九”的試商方法。(被除數(shù)與除數(shù)首位上的數(shù)相同，俗稱同頭，但被除數(shù)第二位上的數(shù)小于除數(shù)第二位上的數(shù)，不夠商1，俗稱無除，那就可以用8或9試商。如239÷26，被除數(shù)與除數(shù)的首位都是2，稱為同頭；23小于26，不夠商1，稱為無除，可以用8或9試商)(2)判斷下面哪些算式能用這種方法試商并計算。532÷61532÷51532÷558．介紹“除數(shù)折半商四五”的試商方法。(1)結(jié)合課件介紹。(除數(shù)折半是指被除數(shù)的前兩位正好是除數(shù)前兩位的一半或接近一半時，可以用4或5試商。如330÷68，除數(shù)的前兩位68的一半是34，33接近34，但小于34，可以直接商4；又如350÷68，除數(shù)的前兩位68的一半是34，35接近34，但大于34，可以直接商5。也就是說當(dāng)被除數(shù)的前兩位接近并小于除數(shù)的一半時商4，當(dāng)被除數(shù)的前兩位接近并大于除數(shù)的一半時商5)(2)判斷下面哪些算式能用這種方法試商并計算。252÷12252÷48252÷31設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生自主探究，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)要點的能力。讓學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)除數(shù)的情況來確定試商方法的過程，從而靈活掌握試商方法?！鸯柟叹毩?xí)，拓展延伸1．計算競賽。完成教材81頁“做一做”，把試商的過程說給同學(xué)聽。2．方法總結(jié)。請剛才在比賽中取得好成績的同學(xué)發(fā)表獲獎感言，主要談?wù)勛约涸谟嬎阒胁捎昧四男┓椒?，才能做得又對又快?．拓展延伸。一共有200棵樹苗，每行26棵，可以種幾行？還剩幾棵？⊙課堂總結(jié)這