普陀區(qū)語(yǔ)文初三一模卷試卷+解析

第第PAGE78頁(yè)普陀區(qū)2020學(xué)年度第一學(xué)期初三語(yǔ)文一模卷（滿分：150100）考生注意：26請(qǐng)將所有答案做在答題紙的指定位置上，做在試卷上一律不計(jì)分一）默寫（16）

一、文言文（40分）1．月下飛天鏡，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（《渡荊門送別》）2．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，何似在人間。（《水調(diào)歌頭》）自云先世避秦時(shí)亂，＿＿＿＿＿＿＿。（《桃花源記》） ，錦鱗游泳。（《岳陽(yáng)樓記》）現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏的生活讓很多人向往山水田園，在贊嘆田園生活的境與意都是隨意閑適時(shí)，可借用陶淵明《飲酒》中的詩(shī)句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。6-9（12）【甲】野望【乙】答謝中書書淸夕日欲頑，沉鱗竟躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。【甲】詩(shī)是唐朝詩(shī)人＿＿＿＿作的五言律詩(shī)，【乙】文從標(biāo)題看其體裁是 。（2分）（3）未復(fù)有能與其奇者。下列對(duì)選文內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（）（3）【甲】詩(shī)中“徙倚”指徘徊，【乙】文“沉鱗”指水中魚。B．【甲】詩(shī)首聯(lián)以敘事為主，開篇即交代時(shí)間、地點(diǎn)及人物。C．【乙】文抓住山水中的各色景物，詳寫了四季傍晚的美景。結(jié)合兩篇古詩(shī)文的結(jié)尾，理解作品表達(dá)的情感：【甲】詩(shī)流露詩(shī)人 ；【乙】文表達(dá)了 。（4）（三）10-13（12）呂蒙正薦才上①嘗欲遣人使朔方②，喻中書③選才而可責(zé)以事者，蒙正退以名上④，上不許。他日，三問，三以其人對(duì)。上曰：⑤爾。因稱：“其人可使，余人不及。臣不欲用媚道妄隨人主意，以害國(guó)事?！蓖秀は⒉桓覄?dòng)。上退謂左右曰：“蒙正氣量，我不如?！奔榷溆妹烧]，果稱職?！咀ⅰ竣偕希哼@里指宋太宗趙光義。②朔方：北方。③中書：官署名，中書省的簡(jiǎn)稱。掌擬詔、出令之權(quán)。④退以名上：退朝后把姓名呈了上去。⑤諒：相信，信任。（4）（1）上不．（ ）（2）既而用蒙正所薦（ ）對(duì)線的解最恰的項(xiàng)（ 3Ａ．這個(gè)人可以使用，其他人無(wú)法到達(dá)。B．這個(gè)人可以使用，其他人比不上他。C．這個(gè)人可以出使，其他人無(wú)法到達(dá)。D．這個(gè)人可以出使，其他人比不上他。太宗卿何執(zhí)，其中“執(zhí)”的具體表“ ”面對(duì)太宗的質(zhì)問，呂蒙薦才的理由有方面：一是＿＿＿＿＿，二是＿＿＿＿＿＿。（請(qǐng)用自己的話）（3分）合全文，太宗稱贊的“蒙正氣量”可概括為：呂蒙正具有唯才是舉、忠貞為國(guó)的氣魄和 （2分）（一）14-17（17）

二、現(xiàn)代文（38分）原創(chuàng)優(yōu)質(zhì)科普書不該“缺席”①上海書展上，許多科普新書首次亮相即奪人眼球，但基本都是引進(jìn)版圖書，如從英國(guó)引進(jìn)的《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》，從46書，原創(chuàng)科普書籍籍無(wú)名，無(wú)論是公共書展還是私人書架，原創(chuàng)優(yōu)質(zhì)科普書“缺席”是常態(tài)。②如今，提到原創(chuàng)科普書，最知名的仍是六十年前少年兒童出版社出版的《十萬(wàn)個(gè)為什么》，由于《十萬(wàn)個(gè)為什么》名氣過于響亮，目前同名書就有百余種，從中亦可一窺我國(guó)科普?qǐng)D書同質(zhì)化嚴(yán)重的問題。近年的一項(xiàng)調(diào)查表明，我國(guó)年均科普新書出版超過萬(wàn)種，但與每年四五十萬(wàn)的新書出版總量相比，原創(chuàng)科普書仍略顯“小眾”。就市面上的那些科普?qǐng)D書而言，其中不少還夾雜著“偽科學(xué)”，呈現(xiàn)著落后的科學(xué)觀。③從國(guó)外引進(jìn)的科普書已是優(yōu)質(zhì)版本，那么，原創(chuàng)還重要嗎？答案是肯定的。小到身邊的動(dòng)植物，大到自然與科技，科普作家總會(huì)站在自己的文化土壌上書寫身邊的事物。有科研人員說(shuō)，現(xiàn)在的孩子在科普書里認(rèn)識(shí)了非洲、美洲的動(dòng)物，卻不了解自己身邊的一草一木。④此外，語(yǔ)言也是一個(gè)重要問題．認(rèn)知科學(xué)專家認(rèn)為，兒童閱讀科普?qǐng)D書不只是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，還是學(xué)習(xí)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)語(yǔ)言，而這種科學(xué)語(yǔ)言的背后就是科學(xué)思維與科學(xué)精神?？破?qǐng)D書的語(yǔ)言要邏輯嚴(yán)密，更要深入淺出，但科普譯著終究無(wú)法于同于母語(yǔ)。當(dāng)閱讀水平不高的兒童拒絕一本不好讀的科普書時(shí)，也就少了一次愛上科學(xué)的機(jī)會(huì)。⑤優(yōu)秀的原創(chuàng)科普并不是沒有，我們也曾有過“大科學(xué)家寫小科普”的歲月。出版家胡愈之曾倡導(dǎo)編撰一批“知識(shí)叢書”，華羅庚編撰“數(shù)學(xué)小叢書”，茅以升主編“自然科學(xué)小叢書”。那些高質(zhì)量科普書為普及知識(shí)起到過重要作用，也引領(lǐng)了一代青年走上科學(xué)的道路。揭示了化學(xué)物品對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞，被稱為“世界環(huán)境保護(hù)運(yùn)動(dòng)的里程碑”。⑦優(yōu)質(zhì)的科普創(chuàng)作既非小事，也非易事。需要作者投入大量的精力與腦力。但在目前的科研界，科研人員從事科普創(chuàng)作多為業(yè)余行為，甚至被視為“不務(wù)正業(yè)”，一些有科普情懷的科研人員很難得到相應(yīng)的回報(bào)。在創(chuàng)作、出版、傳播的良性生產(chǎn)鏈條沒有形成時(shí)，作者和出版方都無(wú)法承擔(dān)高投入低產(chǎn)出的風(fēng)險(xiǎn)，也無(wú)怪出版機(jī)構(gòu)會(huì)選擇國(guó)外經(jīng)過讀者考驗(yàn)的成熟科普?qǐng)D書了。⑧任何一種優(yōu)質(zhì)的文化產(chǎn)品，都不是一蹴而就得來(lái)的，要精心地播種、培育，也要堅(jiān)強(qiáng)地迎接風(fēng)雨。從一種舶來(lái)到如今佳作頻出，屢獲國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)，中國(guó)原創(chuàng)繪本歷經(jīng)數(shù)十年才踏上了創(chuàng)作、出版、閱讀的良性循環(huán)軌道?？破帐强萍歼M(jìn)步的基礎(chǔ)，而原創(chuàng)科普?qǐng)D書則是科普水平的睛雨表，讓原創(chuàng)科普書不“缺席”，需要政策、市場(chǎng)的呵護(hù)，也需要作者和讀者的關(guān)注，在這個(gè)過程中，愛心、匠心，耐心，一個(gè)都不能少。第⑧段中“晴雨表”在文中的含義是 （2分）（3）（1） （2） （3）原創(chuàng)科普?qǐng)D書在新書出版總量中仍是少數(shù)（4） （8）； ； （1） ；＿＿＿＿＿（2）＿＿＿＿＿＿（3）＿＿＿＿＿ 反思科學(xué)，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展＿＿＿＿＿（4）＿＿＿＿＿＿＿（4）（二）18—22（21）

總結(jié)：要重視原創(chuàng)優(yōu)質(zhì)科普?qǐng)D書的創(chuàng)新和出版花兒與少年梁曉聲②他逃學(xué)的原因是多方面的，最主要的原因是貧窮。貧窮使他交不起學(xué)費(fèi)，買不起新書包。這使他自慚形穢，也在作文中寫，對(duì)于別人穿的新鞋子如何如何羨慕。知道這暴露了什么思想嗎？”③媽媽的話令他產(chǎn)生罪過感。老師的話令他反感。于是他敵視老師，敵視同學(xué)，敵視學(xué)校。⑤在公園里，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的順從，得到了一支奶油冰棒作為獎(jiǎng)品。三人坐在林間長(zhǎng)椅上吮奶油冰棒，對(duì)面是公園的一面鐵柵欄，喇叭花萬(wàn)紫千紅，開得熱鬧。⑥劉老師說(shuō)，記得你是小記者時(shí)，寫過兩篇不錯(cuò)的報(bào)道。他很久沒聽到過稱贊的話了，差點(diǎn)兒哭了，低下頭去。待他吃完冰棒，劉老師說(shuō)，老師想知道喇叭花是骨朵的時(shí)候，究竟是什么樣的，你能替老師去仔細(xì)看看嗎？⑦他困惑，然而跑過去了。片刻，回來(lái)告訴老師，所有的花骨朵都像被扭了一下，它們必須反著那股勁兒，才能開成花朵。劉老師笑了，夸他觀察得仔細(xì)，說(shuō)喇叭花骨朵那種扭著股勁兒的狀態(tài)，是在開放前自我保護(hù)的本能，每一朵花，都只能開放一次，為了唯一的一次開放，自我保護(hù)是合乎植物生長(zhǎng)規(guī)律的。說(shuō)花瓣兒越多的花，骨朵越大，也越硬實(shí)，所以越大越硬的花骨朵，開放的過程越給人以特別緊張的印象。說(shuō)若將人與花比，人太幸運(yùn)了?；▋洪_好開壞，只能一次。人這一朵花，一生卻可以開放許多次。前一兩次開得不好不要緊，只要不放棄開好的愿望，一生怎么⑧劉老師話題一轉(zhuǎn)，說(shuō)星期一他要到他的班級(jí)去講一講怎樣寫好作文。他小聲說(shuō)，自己決定不上學(xué)了。老師問：能不能為老師再上一天學(xué)？明天你可以不到學(xué)校去。你在家寫作文吧，關(guān)于喇叭花的。如果家長(zhǎng)問你為什么不上學(xué)，⑨老師那么誠(chéng)懇地請(qǐng)求一名學(xué)生，不管怎樣的一名學(xué)生，都是難以拒絕的?。、馑麖臎]那么認(rèn)真地寫過一篇作文。星期一他在第一節(jié)課前，就將作文交給了劉老師。他為作文起了個(gè)很好的題對(duì)于他，那等于水分和陽(yáng)光呀！?老師讀他這篇作文時(shí)，教室里異乎尋常的肅靜……??他是我的友人。一個(gè)＿＿＿＿＿之人。第①段中的一個(gè)錯(cuò)別字是 ，應(yīng)改為 （2分）第段線的析，列確一是（ 3運(yùn)用夸張的修辭手法，生動(dòng)描繪了喇叭花開得正盛。B．運(yùn)用比喻的修辭手法，營(yíng)造了一幅幸福溫馨的畫面。C．運(yùn)用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了小主人公內(nèi)心的愉悅。D．運(yùn)用擬人的修辭手法，為下文觀察喇叭花埋下伏筆。中老一誠(chéng)地請(qǐng)年做以這事1 、喇叭骨2 4（5）和藹友善B．謙遜有禮C．溫良寬厚D．博學(xué)多才（7）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿23—25（12）

三、綜合運(yùn)用（12分）【材料一】為了滿足市民游客欣賞城市自然景觀的風(fēng)景和期待，自2013年起，上海市綠化市容部門在部分道路嘗試“落葉不掃"，即在不破壞落葉形成的自然風(fēng)景的基礎(chǔ)上，環(huán)衛(wèi)工人進(jìn)行專業(yè)的精細(xì)化保潔。區(qū)路段名稱起點(diǎn)終點(diǎn)擬開展時(shí)間主要樹種普陀花渓路楓橋路桐柏路1241218愚鈴木桐柏路棗陽(yáng)路梅嶺南路1241218懸鈴木虹口四平路海倫路大連路11151130銀杏長(zhǎng)寧龍渓路虹橋路劍河路11201220無(wú)患子靜安運(yùn)城路廣西中路宜川路1211215懸鈴木（6）1210小海：太好了，我真期待能去欣賞落葉景觀。古詩(shī)云：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，落葉同樣也非無(wú)情物。小尚：我最喜歡觀賞銀杏，只可惜的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿。（2）秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。B．落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。C．綠池落盡紅菓卻，落葉猶開収小錢。D．月冷天風(fēng)吹，葉葉干紅飛。（4）有人認(rèn)為落葉不掃影響市容。落葉該不該掃，成為了大家熱議的話題。請(qǐng)寫一段80字左右的話表達(dá)你的看法。（6）題目：閃亮的日子

四、寫作（60）或許生活中的某一個(gè)日子是值得紀(jì)念的，它讓我們的生活變得閃亮，抑或許每一個(gè)日子都是平凡的。但如果用心600人相關(guān)信息，不得抄襲。參考答案云生結(jié)海樓起舞弄清影率妻子邑人來(lái)此絕境沙鷗翔集采菊東籬下,悠然見南山王績(jī) 書信就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了8．A孤獨(dú)和苦悶 作者內(nèi)心的愉悅同意 最終11．D三以其人對(duì) 這人才能無(wú)人能及 自己不獻(xiàn)媚奉迎據(jù)理力爭(zhēng)的膽量外顯標(biāo)志11（2）我國(guó)科普?qǐng)D書同質(zhì)化嚴(yán)重（4）不少科普?qǐng)D書夾雜著“偽科學(xué)”,呈現(xiàn)落后的科學(xué)觀11?科學(xué)思維和科學(xué)精神普及知識(shí),引領(lǐng)青年走上科學(xué)道路科研創(chuàng)作人員多為業(yè)余行為且很難得到相應(yīng)回報(bào),創(chuàng)作?出版?傳播的良性生產(chǎn)鏈條沒有形成有信心，需要政策市場(chǎng)的呵護(hù)，也需要作者和讀者的關(guān)注。梳 疏19．C21）21．C22．文章標(biāo)題內(nèi)涵豐富，花兒與少年有著