期中質(zhì)量分析課件

抓優(yōu)促尖直擊高三期中考試質(zhì)量分析會(huì)—理科實(shí)驗(yàn)系列抓優(yōu)促尖直擊高三期中考試質(zhì)量分析會(huì)—理科實(shí)驗(yàn)系列一、考試數(shù)據(jù)分析（1）各級(jí)部分差一、考試數(shù)據(jù)分析（1）各級(jí)部分差（1）各級(jí)部分差一、考試數(shù)據(jù)分析（1）下學(xué)期三次考試，南北對(duì)比，BC成功兩次，A部期中進(jìn)步明顯（2）BC對(duì)比，B部連續(xù)落后，B部需要追趕部。（1）各級(jí)部分差一、考試數(shù)據(jù)分析（1）一、考試數(shù)據(jù)分析

（2）系列內(nèi)部比較A部一、考試數(shù)據(jù)分析（2）系列內(nèi)部比較A

（2）系列內(nèi)部比較（黃色的是最高分，綠色是最低分）

（2）系列內(nèi)部比較（黃色的是最高分，綠色是最低分）

各分?jǐn)?shù)段人數(shù)比較

（3）各題得分各分?jǐn)?shù)段人數(shù)比較（3）各題得分（4）B、C內(nèi)部分析

本次考試總體平均分極差為4.61，下學(xué)期二調(diào)為7.91，下一調(diào)為5.9，各班發(fā)展均衡，各個(gè)系列的教研發(fā)揮了重要的作用。后10名差異很大，極差達(dá)到了13分，落后的班級(jí)是597,598.601.617.618

（4）B、C內(nèi)部分析本次考試總體平均分極差為4從整體來(lái)看，617，598,621三個(gè)班在各段都有優(yōu)勢(shì)，而597和601，整體落后，需要加強(qiáng)整體的管理。另外，140以上差異很大，130以上也差異很大。598和621最好，需要重點(diǎn)加強(qiáng)尖子生的是597和601。（4）B、C內(nèi)部分析（人數(shù)段）從整體來(lái)看，617，598,621三個(gè)班在各段都有優(yōu)勢(shì)，而極差為1.5，需要努力的是597和601，B部整體落后于C部，B部需要提升基礎(chǔ)試題的滿分率。（4）B、C內(nèi)部分析（逐題分析）極差為1.5，需要努力的是597和601，B部整體落后于C部極差為1.28，需要努力的是599和600，B部落后于C部，通過(guò)選擇和填空試題的對(duì)比，可以看到B部的劣勢(shì)在于基礎(chǔ)試題不夠扎實(shí)，不能在簡(jiǎn)單題上拿到最高分。（4）B、C內(nèi)部分析（逐題分析）極差為1.28，需要努力的是599和600，B部落后于C部，17題17題可以看到對(duì)子班都高或者不高。說(shuō)明老師的教學(xué)方向出現(xiàn)了偏差導(dǎo)致了兩個(gè)班的分值較低。老師們要通過(guò)聽(tīng)課和教研在知識(shí)的講解上保持一致。（4）B、C內(nèi)部分析（逐題分析）17題17題可以看到對(duì)子班都高或者不高。說(shuō)明老師的教學(xué)方向出18題18題極差較大，但平均分已經(jīng)達(dá)到11分以上，同時(shí)后10名平均和19題落后的班級(jí)一致，對(duì)落后生的管理上松與緊在這個(gè)試題上體現(xiàn)很充分，各班要加強(qiáng)落后生基礎(chǔ)題的正確率。（4）B、C內(nèi)部分析（逐題分析）18題18題極差較大，但平均分已經(jīng)達(dá)到11分以上，同時(shí)后1019題19題考察數(shù)學(xué)歸納法，得6分的主要是歸納錯(cuò)誤，和奇偶性分類證明上，講過(guò)類似的試題，說(shuō)明部分學(xué)生對(duì)講過(guò)的試題不能扎實(shí)掌握，一定要通過(guò)改錯(cuò)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)試題的掌握程度。（4）B、C內(nèi)部分析（逐題分析）19題19題考察數(shù)學(xué)歸納法，得6分的主要是歸納錯(cuò)誤，和奇偶性B部整體較高和前面試題綜合起來(lái)分析，B部在基礎(chǔ)試題上劣勢(shì)明顯，應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)試題的正確率。C部可以適當(dāng)在解析幾何上加大力度。（4）B、C內(nèi)部分析（逐題分析）B部整體較高和前面試題綜合起來(lái)分析，B部在基礎(chǔ)試題上劣勢(shì)明顯22題整體很均衡，但是整體的平均不到5分，第一問(wèn)是6分，第二問(wèn)稍難，但是方法多樣，除了需要整體加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)數(shù)試題的掌握程度外，還應(yīng)該對(duì)優(yōu)秀生提出更高的要求。（4）B、C內(nèi)部分析（逐題分析）22題整體很均衡，但是整體的平均不到5分，第一問(wèn)是6分，第二（5）教師的問(wèn)題1、研究問(wèn)題意識(shí)不強(qiáng)，就題講題現(xiàn)象嚴(yán)重，造成優(yōu)秀生不突出；2、管理意識(shí)和手段不夠，尤其是B部，B部的老師在后一階段要加大對(duì)學(xué)生管理的力度；3、對(duì)學(xué)生針對(duì)性的指導(dǎo)不到位；4、學(xué)科滲透壓不夠；5、網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課較多，但是進(jìn)班聽(tīng)課較少；只重視題目數(shù)量，不重視講解方式；6、小教研落實(shí)的比較扎實(shí)，一課三研有待加強(qiáng)。（5）教師的問(wèn)題1、研究問(wèn)題意識(shí)不強(qiáng)，就題講題現(xiàn)象嚴(yán)重，造成（6）學(xué)生存在的問(wèn)題1.基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。非知識(shí)性較多。2.看題不清，審題不準(zhǔn)。3.計(jì)算能力欠缺，尤其是圓錐曲線的計(jì)算，存在盲目算的情況，沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析就急于進(jìn)行計(jì)算，結(jié)果算不出來(lái)，既浪費(fèi)了時(shí)間，又影響了心情。4.思想上重視數(shù)學(xué)，但行動(dòng)上跟不上，課上和課下滲透壓不夠；積累本如果不及時(shí)檢查，學(xué)生整理改錯(cuò)就跟不上；（6）學(xué)生存在的問(wèn)題（7）下一階段的措施1、提高課堂效率，加大付出。2、注重學(xué)生思維的培養(yǎng)，注重一題多解，多題歸一。3、嚴(yán)抓上課和自習(xí)效率，落實(shí)自習(xí)考試化。4、注重規(guī)范解題。5、提高批改作業(yè)的效率。6、加強(qiáng)積累本的檢查力度，督促全體學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不留死角；7、讓學(xué)生有高三的意識(shí)，從課前、課中、課后緊張起來(lái)，提高效率。8、按照要求做好一課三研的工作。9、重視周測(cè)，做好周測(cè)的講評(píng)工作。10、要危機(jī)長(zhǎng)存、我們制定的措施要堅(jiān)持到底執(zhí)行下去。（7）下一階段的措施二、尖子生培養(yǎng)1、找準(zhǔn)人二、尖子生培養(yǎng)1、找準(zhǔn)人二、尖子生培養(yǎng)2、盯住人從以下幾個(gè)方面對(duì)尖子生作要求：

1：打造尖子生團(tuán)隊(duì)2：樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，堅(jiān)定地目標(biāo)3：加強(qiáng)得分意識(shí)的培養(yǎng)4：加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

5：要有霸氣，有殺氣有堅(jiān)定必勝的信念。3、真干、真付出、真有收獲！二、尖子生培養(yǎng)2、盯住人三、后期計(jì)劃及措施（1）48天計(jì)劃表、面向高三

（2）資料組編、保駕護(hù)航三、后期計(jì)劃及措施（1）48天計(jì)劃表、面向高三（2）資料組編、保駕護(hù)航1、組編習(xí)題以基礎(chǔ)為主、控制難度；2、作業(yè)中的題目也以基礎(chǔ)題為主，加強(qiáng)基本知識(shí)點(diǎn)、基本題型的考察，順承學(xué)案，避免偏、難、怪，題目側(cè)重知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面和再現(xiàn)性，寧易勿難，題量要足。3、組長(zhǎng)要合理分工，及時(shí)督促，及時(shí)查看，不合格的及時(shí)更改，不要等到印出來(lái)了，才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。4、堅(jiān)決杜絕錯(cuò)題、重題，頁(yè)眉上的年度，組題人，內(nèi)部的原創(chuàng)人都要注意修改。5、標(biāo)題用宋體四號(hào)，正文宋體五號(hào)，行距1.5倍行距，排版要美觀。6、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，高度重視資料的質(zhì)量。（2）資料組編、保駕護(hù)航1、組編習(xí)題以基礎(chǔ)為主、控希望老師們?cè)傩量嘁恍?，多到位一次，多觀察一人，多交流一人，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一次寄語(yǔ)，多思考一點(diǎn)，用我們的行動(dòng)，用我們的付出，實(shí)現(xiàn)下次考試全面超越基準(zhǔn)的目標(biāo)！希望老師們?cè)傩量嘁恍?，多到位一次，多觀察一人，多交抓優(yōu)促尖直擊高三期中考試質(zhì)量分析會(huì)—理科實(shí)驗(yàn)系列抓優(yōu)促尖直擊高三期中考試質(zhì)量分析會(huì)—理科實(shí)驗(yàn)系列一、考試數(shù)據(jù)分析（1）各級(jí)部分差一、考試數(shù)據(jù)分析（1）各級(jí)部分差（1）各級(jí)部分差一、考試數(shù)據(jù)分析（1）下學(xué)期三次考試，南北對(duì)比，BC成功兩次，A部期中進(jìn)步明顯（2）BC對(duì)比，B部連續(xù)落后，B部需要追趕部。（1）各級(jí)部分差一、考試數(shù)據(jù)分析（1）一、考試數(shù)據(jù)分析

（2）系列內(nèi)部比較A部一、考試數(shù)據(jù)分析（2）系列內(nèi)部比較A

（2）系列內(nèi)部比較（黃色的是最高分，綠色是最低分）

（2）系列內(nèi)部比較（黃色的是最高分，綠色是最低分）

各分?jǐn)?shù)段人數(shù)比較

（3）各題得分各分?jǐn)?shù)段人數(shù)比較（3）各題得分（4）B、C內(nèi)部分析

本次考試總體平均分極差為4.61，下學(xué)期二調(diào)為7.91，下一調(diào)為5.9，各班發(fā)展均衡，各個(gè)系列的教研發(fā)揮了重要的作用。后10名差異很大，極差達(dá)到了13分，落后的班級(jí)是597,598.601.617.618

（4）B、C內(nèi)部分析本次考試總體平均分極差為4從整體來(lái)看，617，598,621三個(gè)班在各段都有優(yōu)勢(shì)，而597和601，整體落后，需要加強(qiáng)整體的管理。另外，140以上差異很大，130以上也差異很大。598和621最好，需要重點(diǎn)加強(qiáng)尖子生的是597和601。（4）B、C內(nèi)部分析（人數(shù)段）從整體來(lái)看，617，598,621三個(gè)班在各段都有優(yōu)勢(shì)，而極差為1.5，需要努力的是597和601，B部整體落后于C部，B部需要提升基礎(chǔ)試題的滿分率。（4）B、C內(nèi)部分析（逐題分析）極差為1.5，需要努力的是597和601，B部整體落后于C部極差為1.28，需要努力的是599和600，B部落后于C部，通過(guò)選擇和填空試題的對(duì)比，可以看到B部的劣勢(shì)在于基礎(chǔ)試題不夠扎實(shí)，不能在簡(jiǎn)單題上拿到最高分。（4）B、C內(nèi)部分析（逐題分析）極差為1.28，需要努力的是599和600，B部落后于C部，17題17題可以看到對(duì)子班都高或者不高。說(shuō)明老師的教學(xué)方向出現(xiàn)了偏差導(dǎo)致了兩個(gè)班的分值較低。老師們要通過(guò)聽(tīng)課和教研在知識(shí)的講解上保持一致。（4）B、C內(nèi)部分析（逐題分析）17題17題可以看到對(duì)子班都高或者不高。說(shuō)明老師的教學(xué)方向出18題18題極差較大，但平均分已經(jīng)達(dá)到11分以上，同時(shí)后10名平均和19題落后的班級(jí)一致，對(duì)落后生的管理上松與緊在這個(gè)試題上體現(xiàn)很充分，各班要加強(qiáng)落后生基礎(chǔ)題的正確率。（4）B、C內(nèi)部分析（逐題分析）18題18題極差較大，但平均分已經(jīng)達(dá)到11分以上，同時(shí)后1019題19題考察數(shù)學(xué)歸納法，得6分的主要是歸納錯(cuò)誤，和奇偶性分類證明上，講過(guò)類似的試題，說(shuō)明部分學(xué)生對(duì)講過(guò)的試題不能扎實(shí)掌握，一定要通過(guò)改錯(cuò)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)試題的掌握程度。（4）B、C內(nèi)部分析（逐題分析）19題19題考察數(shù)學(xué)歸納法，得6分的主要是歸納錯(cuò)誤，和奇偶性B部整體較高和前面試題綜合起來(lái)分析，B部在基礎(chǔ)試題上劣勢(shì)明顯，應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)試題的正確率。C部可以適當(dāng)在解析幾何上加大力度。（4）B、C內(nèi)部分析（逐題分析）B部整體較高和前面試題綜合起來(lái)分析，B部在基礎(chǔ)試題上劣勢(shì)明顯22題整體很均衡，但是整體的平均不到5分，第一問(wèn)是6分，第二問(wèn)稍難，但是方法多樣，除了需要整體加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)數(shù)試題的掌握程度外，還應(yīng)該對(duì)優(yōu)秀生提出更高的要求。（4）B、C內(nèi)部分析（逐題分析）22題整體很均衡，但是整體的平均不到5分，第一問(wèn)是6分，第二（5）教師的問(wèn)題1、研究問(wèn)題意識(shí)不強(qiáng)，就題講題現(xiàn)象嚴(yán)重，造成優(yōu)秀生不突出；2、管理意識(shí)和手段不夠，尤其是B部，B部的老師在后一階段要加大對(duì)學(xué)生管理的力度；3、對(duì)學(xué)生針對(duì)性的指導(dǎo)不到位；4、學(xué)科滲透壓不夠；5、網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課較多，但是進(jìn)班聽(tīng)課較少；只重視題目數(shù)量，不重視講解方式；6、小教研落實(shí)的比較扎實(shí)，一課三研有待加強(qiáng)。（5）教師的問(wèn)題1、研究問(wèn)題意識(shí)不強(qiáng)，就題講題現(xiàn)象嚴(yán)重，造成（6）學(xué)生存在的問(wèn)題1.基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。非知識(shí)性較多。2.看題不清，審題不準(zhǔn)。3.計(jì)算能力欠缺，尤其是圓錐曲線的計(jì)算，存在盲目算的情況，沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析就急于進(jìn)行計(jì)算，結(jié)果算不出來(lái)，既浪費(fèi)了時(shí)間，又影響了心情。4.思想上重視數(shù)學(xué)，但行動(dòng)上跟不上，課上和課下滲透壓不夠；積累本如果不及時(shí)檢查，學(xué)生整理改錯(cuò)就跟不上；（6）學(xué)生存在的問(wèn)題（7）下一階段的措施1、提高課堂效率，加大付出。2、注重學(xué)生思維的培養(yǎng)，注重一題多解，多題歸一。3、嚴(yán)抓上課和自習(xí)效率，落實(shí)自習(xí)考試化。4、注重規(guī)范解題。5、提高批改作業(yè)的效率。6、加強(qiáng)積累本的檢查力度，督促全體學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不留死角；7、讓學(xué)生有高三的意識(shí)，從課前、課中、課后緊張起來(lái)，提高效率。8、按照要求做好一課三研的工作。9、重視周測(cè)，做好周測(cè)的講評(píng)工作。10、要危機(jī)長(zhǎng)存、我們制定的措施要堅(jiān)持到底執(zhí)行下去。（7）下一階段的措施二、尖子生培養(yǎng)1、找準(zhǔn)人二、尖子生培養(yǎng)1、找準(zhǔn)人二、尖子生培養(yǎng)2、盯住人從以