部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《朱德的扁擔(dān)精品》、《寒號(hào)鳥(精品)》

第二課時(shí)第六單元·第十六課朱德的扁擔(dān)教育部組織編寫二年級(jí)

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課文理解齊讀課題，小組討論下面問(wèn)題？1.“朱德的扁擔(dān)”這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？2.朱德用這個(gè)扁擔(dān)來(lái)干什么？朱德同志也跟戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧。說(shuō)說(shuō)你看到的朱德。課文理解

既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來(lái)呢？好好讀讀課文，想一想。

因?yàn)橹斓峦竟ぷ骱苊?，還要挑糧上山，太累了。大家想，把扁擔(dān)藏起來(lái)，朱德就不用挑了，這樣就可以讓他輕松點(diǎn)。如果朱德不挑糧，可以更加專心研究國(guó)家大事。戰(zhàn)士們希望朱德不要過(guò)度疲勞。

課文理解

挑糧上山到底累在哪里？讀讀課文第二自然段，找一找。

從井岡山到毛坪，來(lái)回有五六十里路，山高路陡，非常難走。如何理解“山高路陡”這個(gè)詞？有感情地讀讀這段話。課文理解

讀課文并思考：“朱德的扁擔(dān)”這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？1928年，朱德同志帶領(lǐng)一支隊(duì)伍到井岡山跟毛澤東同志會(huì)師。課文理解

戰(zhàn)士們這種“情”有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？從哪里看得出來(lái)。戰(zhàn)士們的這種“情”沒(méi)有實(shí)現(xiàn)?！安涣现斓峦居终襾?lái)一根扁擔(dān)，還讓人寫上‘朱德扁擔(dān)，不準(zhǔn)亂拿’八個(gè)字?！睆倪@句話就可以看出，戰(zhàn)士們的“情”沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。課文理解小組合作學(xué)習(xí)，想一想以下的問(wèn)題：1.朱德用這根扁擔(dān)干什么用？

2.為什么需要挑糧上山？挑糧上山。

因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多，不夠山上的戰(zhàn)士吃。如果糧食不夠吃，戰(zhàn)士們就會(huì)餓肚子。戰(zhàn)士們吃不飽，就沒(méi)力氣打仗了。課文理解

他穿著草鞋，戴著斗笠，挑著滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。

讀一讀，從“滿滿”這個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么？課文理解“

是呀，這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因所在。一個(gè)“藏”字，讓你體會(huì)到了什么呢？”從“藏”字，我體會(huì)到戰(zhàn)士們非常關(guān)心朱德軍長(zhǎng)。從“藏”字，我也知道大家非常敬愛朱德。這種體貼和關(guān)心，其實(shí)也是一種愛戴。課文理解

你知道朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字嗎？

是為了在扁擔(dān)上作記號(hào)，表明這是朱德的扁擔(dān)。

為了不讓戰(zhàn)士們?cè)俨厮谋鈸?dān)。課文理解小組交流小組交流自己對(duì)朱德的看法。小組交流你認(rèn)為朱德同志是一個(gè)怎樣的人？朱德做事不怕困難。

我覺(jué)得朱德作為軍長(zhǎng)，帶頭挑糧，非常負(fù)責(zé)。

朱德很愛戰(zhàn)士們，很愛部隊(duì)，很樂(lè)意為部隊(duì)做事。練習(xí)：

1、隨堂聽寫本課生字：朱擔(dān)糧軍井戰(zhàn)士肩

2、給生字組詞。

糧()軍()井()肩()

戰(zhàn)()士()擔(dān)()鞏固練習(xí)1.把《朱德的扁擔(dān)》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。2.請(qǐng)閱讀《朱德的故事》等課外書。課后作業(yè)KINDERGARTENTEACHERCOURSEWARE寒號(hào)鳥部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課時(shí)CONTENTS復(fù)習(xí)導(dǎo)入1課文解讀2書寫指導(dǎo)3課文小結(jié)4復(fù)習(xí)導(dǎo)入寒號(hào)鳥

一堵墻一道縫晴朗銜著枯草勸告趁早將來(lái)得過(guò)且過(guò)寒冬臘月狂吼重復(fù)哀號(hào)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

自由讀課文，在認(rèn)準(zhǔn)字音、認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上讀通文章，用“_____”劃出表示季節(jié)變化的句子。學(xué)習(xí)課文課文解讀幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。課文解讀幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。

哪一個(gè)字告訴我們冬天快要到了？盡冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。

從哪兒告訴我們天氣冷了？

（寫了寒風(fēng)）用了兩個(gè)詞，一個(gè)模擬聲音的“呼呼地”，一個(gè)表示動(dòng)作的“刮”，而不是秋風(fēng)習(xí)習(xí)地吹著。課文解讀寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。比喻說(shuō)明天氣更冷了課文解讀喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來(lái)一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過(guò)冬。寒號(hào)鳥卻整天出去玩，累了就回來(lái)睡覺(jué)。這里運(yùn)用對(duì)比的手法，寫出了喜鵲和寒號(hào)鳥的不同表現(xiàn)。從“一早”“東尋西找”“忙著”可以看出，喜鵲很勤勞，也有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。從“整天”“玩”“睡”可以看出寒號(hào)鳥很懶惰，目光短淺。

分角色朗讀喜鵲和寒號(hào)鳥的對(duì)話。想一想：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻凍死了？課文解讀

傻喜鵲，不要吵。太陽(yáng)高照，正好睡覺(jué)。

寒號(hào)鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩。課文解讀

傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過(guò)且過(guò)。

趁天晴，快做窩?，F(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)。課文解讀

請(qǐng)你試著寫出幾個(gè)“寒風(fēng)呼呼地刮著”這種形式的詞語(yǔ)。雨嘩嘩地下著雪紛紛地飄著他匆匆地走著他倆悄悄地說(shuō)著小練筆喜鵲次勸告寒號(hào)鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩。第二次勸告趁天晴，快做窩?，F(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)。寒號(hào)鳥不聽勸說(shuō)傻喜鵲，不要吵。太陽(yáng)高照，正好睡覺(jué)。冬天快到冬天到了還是不聽勸告傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過(guò)且過(guò)。課文解讀不停地叫著：哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。重復(fù)著哀號(hào)：哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。課文解讀根據(jù)課文內(nèi)容填空。這篇童話通過(guò)（）和（）作對(duì)比，寫出了喜鵲是（）的，寒號(hào)鳥是（）的，說(shuō)明了（）、（）是沒(méi)有好結(jié)果的。喜鵲寒號(hào)鳥勤勞懶惰好逸惡勞得過(guò)且過(guò)課文解讀玩睡壘巢直打哆嗦住暖窩最后哀號(hào)熟睡不幸幸福懶惰勤勞文章結(jié)構(gòu)這篇課文是按什么順序來(lái)寫的？課文是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫的，先寫了喜鵲和寒號(hào)鳥分別住在哪里，成了鄰居，然后寫冬天即將來(lái)臨，喜鵲忙著做窩，寒號(hào)鳥卻不是玩就是睡，喜鵲勸它做窩，還不聽。最后寫出了故事的結(jié)局——寒號(hào)鳥凍死了。寫作順序通過(guò)這個(gè)故事：你明白了什么？

明日歌

明日復(fù)明日，明日何其多！

我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。

凡事適時(shí)做，明日不待我。

萬(wàn)事待明日，明日能幾何？

只有努力做，才不負(fù)日月。

讀文明理故事一：第二天喜鵲在枝頭鄰居寒號(hào)鳥，卻發(fā)現(xiàn)鄰居已經(jīng)在嚴(yán)寒的夜晚凍死了，喜鵲會(huì)說(shuō)些什么、做些什么呢？（喜鵲的話里可以用上如果、假如等詞。）展開想象，拓展延伸拓展延伸故事二：如果寒號(hào)鳥接受了喜鵲的第二次勸告，在那個(gè)晴天壘巢了，結(jié)果又會(huì)怎么樣呢？展開想象，拓展延伸拓展延伸書寫指導(dǎo)做zuò書寫指導(dǎo)：三部分結(jié)構(gòu)緊湊，中間的“古”窄小。組詞：做飯做事造句：媽媽每天都幫我做飯。

指導(dǎo)書寫夜yè書寫指導(dǎo)：筆點(diǎn)在豎中線上，右下的捺舒展。組詞：夜里