部編版二年級語文下冊《4要是你在野外迷了路》、《雷鋒叔叔你在哪里》

17.要是你在野外迷了路第1課時(shí)統(tǒng)編版語文二年級（下）1.認(rèn)識(shí)“慌、辨”等13個(gè)生字，會(huì)寫“指、針”等9個(gè)字，會(huì)寫“野外、大自然”等詞語。(重點(diǎn))2.初步感知文意，你知道方向的名稱嗎？(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)風(fēng)輕輕的，草軟軟的，花紅紅的，這樣美麗的景色真適合出游！huāngbiànzhōngshízhǎnchuǎng慌辨忠實(shí)盞闖稠chóu我會(huì)認(rèn)稀xīqú渠dǎo導(dǎo)yǒng永pèng碰jī積稠加一加：禾+

周=稠識(shí)字方法組詞稠密稀加一加：禾+

希=稀組詞稀少渠人工開鑿的水道字義、圖片識(shí)記闖馬從門里闖口訣記憶忠心上有中國正（zhèng)正好

（zhēng)正月多音字

正（zhēng)月聚會(huì)，正（zhèng)好大家都有空。指針幫助導(dǎo)永碰特我會(huì)寫積組詞手指指點(diǎn)造句：他的手指劃了個(gè)口子。筆順指zhǐ我會(huì)寫巧記：手拿匕首過一日組詞指南針針線造句：指南針是一項(xiàng)偉大的發(fā)明。針不要和“計(jì)”弄混zhēn筆順組詞幫助幫忙造句：朋友之間應(yīng)互相幫助。筆順幫bāng不要丟了“巾”zhù筆順組詞救助助理助造句：老奶奶得到了救助。不要寫成“云”變成“動(dòng)”筆順組詞引導(dǎo)向?qū)?dǎo)造句：老師引導(dǎo)我們好好學(xué)習(xí)。dǎo巧記：抓蛇（巳）打七寸筆順組詞永遠(yuǎn)永生永造句：我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記老師的教誨。yǒng巧記：有水會(huì)游（泳），開口會(huì)唱（詠）pèng

筆順組詞碰面碰上碰造句：自此一別，恐怕我們很難碰面了。偏旁部首不要忘tè筆順組詞特別特殊特造句：春天來的特別早。巧記：寺廟前面有頭牛jī筆順組詞積累積木積造句：在生活中我們應(yīng)該不斷積累各種知識(shí)。換掉偏旁變成“織”慌張：心里不沉著，動(dòng)作忙亂。

造句：又遇到情況不能慌張。詞語解釋辨別：根據(jù)不同事物的特點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)上加以區(qū)別。

造句：我們要學(xué)會(huì)辨別是非。忠實(shí)：忠誠可靠。

造句：狗是人類忠實(shí)的朋友。向?qū)В簬返娜恕?/p>

造句：為了行動(dòng)方便，我們找了當(dāng)?shù)氐南驅(qū)?。詞語解釋指點(diǎn)：指出來使人知道；點(diǎn)明。

造句：經(jīng)過老師的指點(diǎn)，我們完成了實(shí)驗(yàn)。觀察：仔細(xì)查看（看實(shí)物或現(xiàn)象）。

造句：我們只有仔細(xì)觀察，才能得出結(jié)論。初讀課文，方向有哪些？一、讀拼音，寫詞語。bāngzhùyǒngyuǎnzhǐzhēnjīlěi幫助永遠(yuǎn)指針積累二、照樣子，寫一寫。例：慌張慌慌張張快樂快快樂樂高興高高興興部編版二年級下冊第5課

雷鋒叔叔，你在哪里課題導(dǎo)入

同學(xué)們，大家知道圖片上的人是誰嗎？相關(guān)鏈接雷鋒（1940年12月18日—1962年8月15日），原名雷正興，出生于湖南長沙。中國人民解放軍戰(zhàn)士、共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。1954年加入中國少年先鋒隊(duì)，1960年參加中國人民解放軍，同年11月加入中國共產(chǎn)黨。1961年5月，雷鋒作為全團(tuán)候選人，被選為遼寧省撫順市第四屆人民代表大會(huì)代表。1962年8月15日，雷鋒因公殉職，年僅22歲。生字廣場鋒留冒昨彎背灑溫暖認(rèn)讀園地曾蒙濘順邁踏荊棘瓣瑩覓需獻(xiàn)nìngcéngméngmàishùntàjíjīngyíngmìbànxiànxū重點(diǎn)詞語雷鋒昨天曾經(jīng)迷路蒙蒙泥濘留下足跡年邁荊棘花瓣晶瑩溫暖需要獻(xiàn)出整體感知

朗讀課文，想一想我們的雷鋒在哪里。借助拼音認(rèn)讀生字，同學(xué)間交流識(shí)字方法。小組分段朗讀課文。我們都去什么地方找雷鋒叔叔了？我們沿著長長的小溪去尋找。我們順著彎彎的小路去尋找。品讀課文沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里？你在哪里？小溪說：昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。品讀課文兩次出現(xiàn)“你在哪里”是運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，這是作者發(fā)自內(nèi)心的深情呼喚，表達(dá)了作者尋找雷鋒足跡的迫切心情。反復(fù)：是根據(jù)表達(dá)需要，有意讓一個(gè)句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法，在這里既增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感，表達(dá)了強(qiáng)烈真摯的情感，品讀課文泥濘雨水和泥土混在了一起品讀課文順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。品讀課文“背著”“踏著”這兩個(gè)動(dòng)詞讓我們仿佛看到了雷鋒叔叔踏著荊棘，沿著崎嶇的小路，汗流浹背地背著大娘的身影，仿佛看到了他在布滿荊棘的小路上走過灑下的點(diǎn)點(diǎn)汗滴。品讀課文荊棘一種帶刺的植物品讀課文乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。啊，終于找到了——哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。品讀課文哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這兩行詩是什么意思？哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這兩行詩是什么意思？表面含義：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處都想著別人，把愛心灑遍了祖國各地。深層含義：希望處處都有活雷鋒，希望奉獻(xiàn)愛心成為我們每個(gè)人的自覺行為。雷鋒幫老大娘找兒子雷鋒幫洗床單拓展延伸拓展延