中班音樂活動(dòng)快樂小樂隊(duì)教案反思

1、中班音樂活動(dòng)快樂小樂隊(duì)教案反思1、中班音樂活動(dòng)快樂小樂隊(duì)教案反思1、樂于模仿小樂手，在玩小樂隊(duì)游戲中學(xué)唱歌曲"小指揮"。2、嘗試分角色唱歌游戲，體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂。3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;二、準(zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、樂器(小鈴、沙球、木魚)2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握樂器的打擊方法、熟悉歌曲旋律、交流過和同伴一起玩的游戲三、過程(一)音樂游戲《找一個(gè)朋友碰一碰》(二)說說喜歡玩的游戲--有節(jié)奏地說說喜歡的游戲，回憶和朋友一起游戲的快樂。PPT出示新朋友樂樂："大家好，我是樂樂，我也來和大家一起做游戲?"想想我們玩過"碰一碰"的游戲，還玩過一些什么游戲?請你有節(jié)奏地告訴樂小結(jié)：小朋友愛玩的游戲真不少，和好朋友一起游戲的時(shí)候是最快樂的。(三)玩玩"小樂隊(duì)"游戲--學(xué)唱歌曲，嘗試游戲，體驗(yàn)和同伴共同游戲的快1、熟悉歌曲，模仿樂器演奏的聲音和動(dòng)作。樂樂："今天我?guī)硪粋€(gè)新游戲，仔細(xì)聽你就會知道怎么玩了?"第一次完整欣賞(1)師：樂樂想和我們一起玩一個(gè)什么游戲呢?(小指揮的游戲)(2)師：歌曲里都有誰?他們在玩什么?誰在玩(小木魚)?(小樂手)小指揮說了些什么?第二次完整欣賞(1)小樂隊(duì)里的小樂器誰先唱歌，誰后唱歌?第一個(gè)是誰?第二個(gè)?第三個(gè)呢?他們是怎么唱歌的呢?(教師清唱)小樂器分別是怎么唱歌的?小鈴是怎么唱歌的?(教師重復(fù)，邊念歌詞邊用小鈴打節(jié)奏，重復(fù)兩遍)分段師：這段音樂是誰在唱歌?(分句唱)2、學(xué)唱歌曲，嘗試玩"小樂隊(duì)"游戲。(1)集體學(xué)唱歌曲。PPT)跟樂樂一起唱歌。(2)分角色演唱，玩"小樂隊(duì)"游戲。老師做指揮，和幼兒共同游戲。(幼兒自主選擇樂器)樂樂做指揮，和幼兒共同游戲。(幼兒交換樂器)小結(jié)：小指揮和小樂手一起唱歌游戲，現(xiàn)在我們小樂隊(duì)多熱鬧呀!教學(xué)反思：通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心。2、中班音樂快樂的小樂隊(duì)教案反思感受樂曲、熟悉樂曲、區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱。生活中的聲音有很多，要感受音的高低，區(qū)分出音的強(qiáng)弱，這首先應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在生活中尋找，本教材的重點(diǎn)就是引導(dǎo)幼兒在感受樂曲、熟悉樂曲的基礎(chǔ)上區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱，難點(diǎn)是區(qū)分音的高低、強(qiáng)弱后學(xué)習(xí)用樂器等表現(xiàn)出音樂的高低、強(qiáng)弱。1.小鋼琴若干架讓幼兒感受音的高低。2.三角鐵和小鼓各一件。3.音樂磁帶《快樂之歌》。4.分類圖片讓幼兒感受音的強(qiáng)弱。5.提供各種各樣的樂器，數(shù)量多一些。注：《快樂之歌》的旋律應(yīng)在高音區(qū)，低音區(qū)分別出現(xiàn)而且有強(qiáng)弱之分。幼兒能區(qū)分音的高低、強(qiáng)弱最主要的是在日常生活中感受，因此找來小鋼琴讓幼兒感受音的高低，找來許多許多卡片讓幼兒回憶各種聲音的強(qiáng)弱是相當(dāng)重要的，除此以外就要讓幼兒用不同的方式來表現(xiàn)音的高低和強(qiáng)弱。如運(yùn)用樂器，運(yùn)用四肢的活動(dòng)等等，通過多種形式就可以讓幼兒不斷感受、不斷表現(xiàn)，從而正確區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱。角落活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱——集體活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱——角落中再次感受音的高低和強(qiáng)弱1.角落活動(dòng)中感受音的高低、強(qiáng)弱。①用小鋼琴讓幼兒體會音的高低。幼兒在角落中自由探索，老師可以通過不斷地講評讓幼兒知道音有高低，如同樣是樂曲“兩只老虎”分別在高音區(qū)，低音區(qū)彈奏，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同。知道在小鋼琴上高音的位置、低音的位置。②給卡片找家讓幼兒回憶分辯生活中音的強(qiáng)弱。讓幼兒回憶生活中的各種聲音，給卡片找到自己家，如打雷的聲音是響的，就把它歸到“強(qiáng)”的家里，反之歸到“弱”的家里。③在角落游戲里讓幼兒聽賞《快樂之歌》。熟悉旋律，感受旋律，會用樂器來打擊音樂的節(jié)奏，老師在指導(dǎo)過程中可以引導(dǎo)幼兒用不同的樂器，如小鈴，三角鐵，鼓等表現(xiàn)音樂，同時(shí)老師可以引導(dǎo)幼兒敲擊出不同的節(jié)奏。2.集體活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱。①讓幼兒聽賞音樂《快樂之歌》，通過提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲有的時(shí)候出現(xiàn)在高音，有的時(shí)候出現(xiàn)在低音，并請幼兒找出高音、低音。②請幼兒做“小小樂隊(duì)”，聽到高音、低音能用不同方式代替，老師可示范用三角鐵代表高音，用小鼓代表低音，聽到樂音在高音部分出現(xiàn)就用三角鐵打擊節(jié)奏，聽到樂曲在低音部分出現(xiàn)，就要用小鼓來打擊節(jié)奏，并引導(dǎo)幼兒一起在試試。③可引導(dǎo)幼兒自己想出各種辦法來區(qū)分：如讓幼兒提出用鈴鼓表示高音，用跺腳表達(dá)低音;用拍手表示高音，用小鈴表示低音，一名幼兒講到的方法，老師和其它幼兒都可以跟他一起玩玩，這樣反復(fù)可多次。④老師除了引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的高低，還該引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的強(qiáng)弱。教師可以通過提問再次引導(dǎo)幼兒聽賞音樂，體會出音樂的強(qiáng)弱之分。⑤老師和幼兒一起游戲，聽到強(qiáng)音由弟弟打擊節(jié)奏，聽到弱音由妹妹打擊節(jié)奏，也可以請小朋友想出其他表示方法表示，如小朋友可提出用小手拍手表示弱音，用跺腳表示強(qiáng)音;用小鼓表示強(qiáng)音，小鈴表示弱音。一名幼兒講到的方法，老師和其他幼兒都可以跟他一起玩，這樣反復(fù)多次。注1：為了提高幼兒的趣味性，老師可以增強(qiáng)一些規(guī)則如用一些小帽子，誰能分清音的高低強(qiáng)弱就戴上一頂小帽子，反之則摘掉小帽子，看最后誰戴帽子的時(shí)間最長。注2：集體活動(dòng)可以根據(jù)班級情況分為二次完成，可以第一次就是區(qū)分音的高低，第二次區(qū)分音的強(qiáng)弱。3.角落游戲中再次感受音的高低、強(qiáng)弱。幼兒在角落游戲中，老師可引導(dǎo)幼兒互相協(xié)商好如何表達(dá)音高音低。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。教學(xué)反思：用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。3、中班音樂游戲教案《快樂小樂隊(duì)》含反思活動(dòng)目標(biāo)1、樂于模仿小樂手，在玩小樂隊(duì)游戲中學(xué)唱歌曲"小指揮"。2、嘗試分角色唱歌游戲，體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂。3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、樂器(小鈴、沙球、木魚)2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握樂器的打擊方法、熟悉歌曲旋律、交流過和同伴一起玩的游戲活動(dòng)過程(一)音樂游戲《找一個(gè)朋友碰一碰》(二)說說喜歡玩的游戲--有節(jié)奏地說說喜歡的游戲，回憶和朋友一起游戲的快樂。PPT出示新朋友樂樂："大家好，我是樂樂，我也來和大家一起做游戲?"想想我們玩過"碰一碰"的游戲，還玩過一些什么游戲?請你有節(jié)奏地告訴樂小結(jié)：小朋友愛玩的游戲真不少，和好朋友一起游戲的時(shí)候是最快樂的。(三)玩玩"小樂隊(duì)"游戲--學(xué)唱歌曲，嘗試游戲，體驗(yàn)和同伴共同游戲的快1、熟悉歌曲，模仿樂器演奏的聲音和動(dòng)作。樂樂："今天我?guī)硪粋€(gè)新游戲，仔細(xì)聽你就會知道怎么玩了?"第一次完整欣賞(1)師：樂樂想和我們一起玩一個(gè)什么游戲呢?(小指揮的游戲)(2)師：歌曲里都有誰?他們在玩什么?誰在玩(小木魚)?(小樂手)小指揮說了些什么?第二次完整欣賞(1)小樂隊(duì)里的小樂器誰先唱歌，誰后唱歌?第一個(gè)是誰?第二個(gè)?第三個(gè)呢?他們是怎么唱歌的呢?(教師清唱)小樂器分別是怎么唱歌的?小鈴是怎么唱歌的?(教師重復(fù)，邊念歌詞邊用小鈴打節(jié)奏，重復(fù)兩遍)分段師：這段音樂是誰在唱歌?(分句唱)2、學(xué)唱歌曲，嘗試玩"小樂隊(duì)"游戲。(1)集體學(xué)唱歌曲。PPT)跟樂樂一起唱歌。(2)分角色演唱，玩"小樂隊(duì)"游戲。老師做指揮，和幼兒共同游戲。(幼兒自主選擇樂器)樂樂做指揮，和幼兒共同游戲。(幼兒交換樂器)小結(jié)：小指揮和小樂手一起唱歌游戲，現(xiàn)在我們小樂隊(duì)多熱鬧呀!教學(xué)反思：用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。4、中班音樂優(yōu)秀教案《快樂的小樂隊(duì)》含反思幼兒能區(qū)分音的高低、強(qiáng)弱最主要的是在日常生活中感受，因此找來小鋼琴讓幼兒感受音的高低，找來許多許多卡片讓幼兒回憶各種聲音的強(qiáng)弱是相當(dāng)重要的，除此以外就要讓幼兒用不同的方式來表現(xiàn)音的高低和強(qiáng)弱。如運(yùn)用樂器，運(yùn)用四肢的活動(dòng)等等，通過多種形式就可以讓幼兒不斷感受、不斷表現(xiàn)，從而正確區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱。1、感受樂曲、熟悉樂曲、區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱。2、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。生活中的聲音有很多，要感受音的高低，區(qū)分出音的強(qiáng)弱，這首先應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在生活中尋找，本教材的重點(diǎn)就是引導(dǎo)幼兒在感受樂曲、熟悉樂曲的基礎(chǔ)上區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱，難點(diǎn)是區(qū)分音的高低、強(qiáng)弱后學(xué)習(xí)用樂器等表現(xiàn)出音樂的高低、強(qiáng)弱。1.小鋼琴若干架讓幼兒感受音的高低。2.三角鐵和小鼓各一件。3.音樂磁帶《快樂之歌》。4.分類圖片讓幼兒感受音的強(qiáng)弱。5.提供各種各樣的樂器，數(shù)量多一些。注：《快樂之歌》的旋律應(yīng)在高音區(qū)，低音區(qū)分別出現(xiàn)而且有強(qiáng)弱之分。角落活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱——集體活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱——角落中再次感受音的高低和強(qiáng)弱1.角落活動(dòng)中感受音的高低、強(qiáng)弱。①用小鋼琴讓幼兒體會音的高低。幼兒在角落中自由探索，老師可以通過不斷地講評讓幼兒知道音有高低，如同樣是樂曲“兩只老虎”分別在高音區(qū)，低音區(qū)彈奏，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!知道在小鋼琴上高音的位置、低音的位置。②給卡片找家讓幼兒回憶分辯生活中音的強(qiáng)弱。讓幼兒回憶生活中的各種聲音，給卡片找到自己家，如打雷的聲音是響的，就把它歸到“強(qiáng)”的家里，反之歸到“弱”的家里。③在角落游戲里讓幼兒聽賞《快樂之歌》。熟悉旋律，感受旋律，會用樂器來打擊音樂的節(jié)奏，老師在指導(dǎo)過程中可以引導(dǎo)幼兒用不同的樂器，如小鈴，三角鐵，鼓等表現(xiàn)音樂，同時(shí)老師可以引導(dǎo)幼兒敲擊出不同的節(jié)奏。2.集體活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱。①讓幼兒聽賞音樂《快樂之歌》，通過提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲有的時(shí)候出現(xiàn)在高音，有的時(shí)候出現(xiàn)在低音，并請幼兒找出高音、低音。②請幼兒做“小小樂隊(duì)”，聽到高音、低音能用不同方式代替，老師可示范用三角鐵代表高音，用小鼓代表低音，聽到樂音在高音部分出現(xiàn)就用三角鐵打擊節(jié)奏，聽到樂曲在低音部分出現(xiàn)，就要用小鼓來打擊節(jié)奏，并引導(dǎo)幼兒一起在試試。③可引導(dǎo)幼兒自己想出各種辦法來區(qū)分：如讓幼兒提出用鈴鼓表示高音，用跺腳表達(dá)低音;用拍手表示高音，用小鈴表示低音，一名幼兒講到的方法，老師和其它幼兒都可以跟他一起玩玩，這樣反復(fù)可多次。④老師除了引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的高低，還該引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的強(qiáng)弱。教師可以通過提問再次引導(dǎo)幼兒聽賞音樂，體會出音樂的強(qiáng)弱之分。⑤老師和幼兒一起游戲，聽到強(qiáng)音由弟弟打擊節(jié)奏，聽到弱音由妹妹打擊節(jié)奏，也可以請小朋友想出其他表示方法表示，如小朋友可提出用小手拍手表示弱音，用跺腳表示強(qiáng)音;用小鼓表示強(qiáng)音，小鈴表示弱音。一名幼兒講到的方法，老師和其他幼兒都可以跟他一起玩，這樣反復(fù)多次。注1：為了提高幼兒的趣味性，老師可以增強(qiáng)一些規(guī)則如用一些小帽子，誰能分清音的高低強(qiáng)弱就戴上一頂小帽子，反之則摘掉小帽子，看最后誰戴帽子的時(shí)間最長。注2：集體活動(dòng)可以根據(jù)班級情況分為二次完成，可以第一次就是區(qū)分音的高低，第二次區(qū)分音的強(qiáng)弱。3.角落游戲中再次感受音的高低、強(qiáng)弱。幼兒在角落游戲中，老師可引導(dǎo)幼兒互相協(xié)商好如何表達(dá)音高音低。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。教學(xué)反思：用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。5、中班音樂活動(dòng)教案《快樂的小樂隊(duì)》含反思幼兒園中班音樂教案：快樂的小樂隊(duì)活動(dòng)目標(biāo)感受樂曲、熟悉樂曲、區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱。熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。重點(diǎn)與難點(diǎn)生活中的聲音有很多，要感受音的高低，區(qū)分出音的強(qiáng)弱，這首先應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在生活中尋找，本教材的重點(diǎn)就是引導(dǎo)幼兒在感受樂曲、熟悉樂曲的基礎(chǔ)上區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱，難點(diǎn)是區(qū)分音的高低、強(qiáng)弱后學(xué)習(xí)用樂器等表現(xiàn)出音樂的高低、強(qiáng)弱。準(zhǔn)備1.小鋼琴若干架讓幼兒感受音的高低。2.三角鐵和小鼓各一件。3.音樂磁帶《快樂之歌》。4.分類圖片讓幼兒感受音的強(qiáng)弱。5.提供各種各樣的樂器，數(shù)量多一些。注：《快樂之歌》的旋律應(yīng)在高音區(qū)，低音區(qū)分別出現(xiàn)而且有強(qiáng)弱之分。設(shè)計(jì)思路幼兒能區(qū)分音的高低、強(qiáng)弱最主要的是在日常生活中感受，因此找來小鋼琴讓幼兒感受音的高低，找來許多許多卡片讓幼兒回憶各種聲音的強(qiáng)弱是相當(dāng)重要的，除此以外就要讓幼兒用不同的方式來表現(xiàn)音的高低和強(qiáng)弱。如運(yùn)用樂器，運(yùn)用四肢的活動(dòng)等等，通過多種形式就可以讓幼兒不斷感受、不斷表現(xiàn)，從而正確區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱?；顒?dòng)流程角落活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱——集體活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱——角落中再次感受音的高低和強(qiáng)弱。1.角落活動(dòng)中感受音的高低、強(qiáng)弱。①用小鋼琴讓幼兒體會音的高低。幼兒在角落中自由探索，老師可以通過不斷地講評讓幼兒知道音有高低，如同樣是樂曲“兩只老虎”分別在高音區(qū)，低音區(qū)彈奏，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同。知道在小鋼琴上高音的位置、低音的位置。②給卡片找家讓幼兒回憶分辯生活中音的強(qiáng)弱。讓幼兒回憶生活中的各種聲音，給卡片找到自己家，如打雷的聲音是響的，就把它歸到“強(qiáng)”的家里，反之歸到“弱”的家里。③在角落游戲里讓幼兒聽賞《快樂之歌》。熟悉旋律，感受旋律，會用樂器來打擊音樂的節(jié)奏，老師在指導(dǎo)過程中可以引導(dǎo)幼兒用不同的樂器，如小鈴，三角鐵，鼓等表現(xiàn)音樂，同時(shí)老師可以引導(dǎo)幼兒敲擊出不同的節(jié)奏。2.集體活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱。①讓幼兒聽賞音樂《快樂之歌》，通過提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲有的時(shí)候出現(xiàn)在高音，有的時(shí)候出現(xiàn)在低音，并請幼兒找出高音、低音。②請幼兒做“小小樂隊(duì)”，聽到高音、低音能用不同方式代替，老師可示范用三角鐵代表高音，用小鼓代表低音，聽到樂音在高音部分出現(xiàn)就用三角鐵打擊節(jié)奏，聽到樂曲在低音部分出現(xiàn)，就要用小鼓來打擊節(jié)奏，并引導(dǎo)幼兒一起在試試。③可引導(dǎo)幼兒自己想出各種辦法來區(qū)分：如讓幼兒提出用鈴鼓表示高音，用跺腳表達(dá)低音;用拍手表示高音，用小鈴表示低音，一名幼兒講到的方法，老師和其它幼兒都可以跟他一起玩玩，這樣反復(fù)可多次。④老師除了引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的高低，還該引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的強(qiáng)弱。教師可以通過提問再次引導(dǎo)幼兒聽賞音樂，體會出音樂的強(qiáng)弱之分。⑤老師和幼兒一起游戲，聽到強(qiáng)音由弟弟打擊節(jié)奏，聽到弱音由妹妹打擊節(jié)奏，也可以請小朋友想出其他表示方法表示，如小朋友可提出用小手拍手表示弱音，用跺腳表示強(qiáng)音;用小鼓表示強(qiáng)音，小鈴表示弱音。一名幼兒講到的方法，老師和其他幼兒都可以跟他一起玩，這樣反復(fù)多次。注1：為了提高幼兒的趣味性，老師可以增強(qiáng)一些規(guī)則如用一些小帽子，誰能分清音的高低強(qiáng)弱就戴上一頂小帽子，反之則摘掉小帽子，看最后誰戴帽子的時(shí)間最長。注2：集體活動(dòng)可以根據(jù)班級情況分為二次完成，可以第一次就是區(qū)分音的高低，第二次區(qū)分音的強(qiáng)弱。3.角落游戲中再次感受音的高低、強(qiáng)弱。幼兒在角落游戲中，老師可引導(dǎo)幼兒互相協(xié)商好如何表達(dá)音高音低。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。教學(xué)反思：通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心。6、大班節(jié)奏樂游戲：小樂隊(duì)幼兒園大班節(jié)奏樂游戲：小樂隊(duì)活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒通過打擊各種生活用品，懂得不同質(zhì)料的東西敲擊后會發(fā)出不同的聲音的道理。2、學(xué)習(xí)動(dòng)作表示節(jié)奏樂中的休止，培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏的感受力和表現(xiàn)力。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入師：小朋友今天大3班來了幾位新朋友，想知道他們是誰嗎?閉上眼睛，聽一聽?(分別敲擊杯子、盆子、碗)你聽你聽誰在唱歌呀我聽我聽小碗在唱歌師：今天我們來了這三位朋友，它們發(fā)出的聲音一樣嗎?(不一樣)為什么?小結(jié)：不同材料做成的東西敲擊后發(fā)出了不同的聲音，我們就請這三位朋友來唱歌。怎么唱，你們知道嗎?二、幼兒分組嘗試1、師：桌子有小碗、小盆與生活中常用的物品，還有一根節(jié)奏，請你用這些東西正確地敲出這些節(jié)奏。來，去試一試。2、幼兒自己嘗試。師：如果你們一小組覺得困難，請你們大膽地去尋求老師的幫助。3、師：請小朋友拿著你的東西坐好，把東西放在椅子下面，誰來告訴我，你們一小組打的那一條節(jié)奏。4、師：等等，我突然有個(gè)問題?！斑@兒怎么有那么多的○”，這是什么意5、師：噢，明白了，請你試試吧。(幼兒分條打節(jié)奏，幼兒學(xué)一學(xué))6、師：打得不錯(cuò)，能把這四條節(jié)奏連起來嗎?試一試。幼兒將節(jié)奏條連起來打。三、利用肢體語言，表現(xiàn)節(jié)奏師：小朋友，請你們仔細(xì)看一下，老師是怎么打這個(gè)節(jié)奏的。我在哪些地方做了哪些動(dòng)作?師表演，在休止的地方用扭腰表示。師：你們想用這樣的方式試一試嗎?(幼兒自由表演)請個(gè)別幼兒進(jìn)行表演，其他幼兒進(jìn)行評價(jià)。四、總結(jié)師：你們覺得這樣的活動(dòng)有趣嗎?還想玩嗎?下課以后，自己和朋友一起再玩一玩。7、中班音樂活動(dòng)小動(dòng)物樂隊(duì)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.初步培養(yǎng)幼兒樂器演奏的能力。2.體驗(yàn)集體演奏的樂趣。3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.音樂CD《小動(dòng)物樂隊(duì)》2.教具：神秘盒一個(gè)小貓、小狗、小鴨玩具各一個(gè)3.樂器：舞板、搖鈴、三角鐵各十個(gè)4.學(xué)具：音樂游戲書活動(dòng)過程：一、開始部分：(音樂呼啦圈)1：問好。你好/小朋友/你好/鼻子好/你好/客人好/你好/小貓好/等2：律動(dòng).播放音樂《小動(dòng)物樂隊(duì)》，和小客人一起跳舞。二、基本部分：(音樂游戲盒)1：感受固定節(jié)奏型。(1)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞音樂《小動(dòng)物樂隊(duì)》，提示幼兒當(dāng)聽到樂器聲響時(shí)，用拍手打節(jié)奏。(2)教師鼓勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作感受固定節(jié)奏型。Tata/titita/2：聲音聽辨。小客人帶來禮物，聽聽分別是什么?一一說出名稱(舞板、搖鈴、三角鐵)3：探索樂器。(1)幼兒分三組坐好，每一組發(fā)一種樂器，進(jìn)行探索。(2)分別說一說這三種樂器是怎樣發(fā)出聲音的。(舉手回答)4：使用樂器打固定節(jié)奏型。5：分組進(jìn)行練習(xí)。提示幼兒看教師指揮。6：集體演奏。(1)教師播放音樂《小動(dòng)物樂隊(duì)》。幼兒分成三組，分別是小貓隊(duì)、小狗隊(duì)和小鴨隊(duì)，教師指揮幼兒用手中的樂器為歌曲伴奏，先分組演奏再集體合奏。第一段，舞板演奏第二段，搖鈴演奏第三段，三角鐵演奏第四段，集體演奏(2)此活動(dòng)可以重復(fù)三次。(3)教師組織幼兒互相交換手中的樂器，再次進(jìn)行演奏。7：活動(dòng)結(jié)束。教師引導(dǎo)幼兒一個(gè)一個(gè)排隊(duì)將樂器輕輕的放進(jìn)樂器筐里，然后學(xué)著各種動(dòng)物朋友的動(dòng)作回到座位上。三、結(jié)束部分：(音樂彩色筆)教師請幼兒翻開音樂游戲書，觀察圖畫，指導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲里各種樂器音色出現(xiàn)的順序，在樂器旁分別寫上數(shù)字1、2、3?；顒?dòng)反思：幼兒能夠積極參與活動(dòng)，理解固定節(jié)奏型，具有樂器演奏能力。大多數(shù)幼兒充滿興趣，及個(gè)別幼兒注意力不集中，有出錯(cuò)現(xiàn)象。8、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《小樂隊(duì)》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒通過打擊各種生活用品，懂得不同質(zhì)料的東西敲擊后會發(fā)出不同的聲音的道理。2、學(xué)習(xí)動(dòng)作表示節(jié)奏樂中的休止，培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏的感受力和表現(xiàn)力。活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入師：小朋友今天大3班來了幾位新朋友，想知道他們是誰嗎?閉上眼睛，聽一聽?(分別敲擊杯子、盆子、碗)你聽你聽誰在唱歌呀我聽我聽小碗在唱歌師：今天我們來了這三位朋友，它們發(fā)出的聲音一樣嗎?(不一樣)為什么?小結(jié)：不同材料做成的東西敲擊后發(fā)出了不同的聲音，我們就請這三位朋友來唱歌。怎么唱，你們知道嗎?二、幼兒分組嘗試1、師：桌子有小碗、小盆與生活中常用的物品，還有一根節(jié)奏，請你用這些東西正確地敲出這些節(jié)奏。來，去試一試。2、幼兒自己嘗試。師：如果你們一小組覺得困難，請你們大膽地去尋求老師的幫助。3、師：請小朋友拿著你的東西坐好，把東西放在椅子下面，誰來告訴我，你們一小組打的那一條節(jié)奏。4、師：等等，我突然有個(gè)問題?！斑@兒怎么有那么多的○”，這是什么意5、師：噢，明白了，請你試試吧。"出自:屈;老.師"(幼兒分條打節(jié)奏，幼兒學(xué)一學(xué))6、師：打得不錯(cuò)，能把這四條節(jié)奏連起來嗎?試一試。幼兒將節(jié)奏條連起來打。三、利用肢體語言，表現(xiàn)節(jié)奏師：小朋友，請你們仔細(xì)看一下，老師是怎么打這個(gè)節(jié)奏的。我在哪些地方做了哪些動(dòng)作?師表演，在休止的地方用扭腰表示。師：你們想用這樣的方式試一試嗎?(幼兒自由表演)請個(gè)別幼兒進(jìn)行表演，其他幼兒進(jìn)行評價(jià)。四、總結(jié)師：你們覺得這樣的活動(dòng)有趣嗎?還想玩嗎?下課以后，自己和朋友一起再玩一玩?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)開始，我直接給幼兒呈現(xiàn)打擊樂器，讓幼兒通過兩次擊打，發(fā)現(xiàn)隨意的擊打和在音樂伴奏下的敲擊之間的不同，接著復(fù)習(xí)各種幼兒自己打出的節(jié)奏，既充分引導(dǎo)孩子體驗(yàn)了節(jié)奏中蘊(yùn)含的秩序性，又為后面的活動(dòng)做好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒由以往按老師出示的節(jié)奏譜合奏轉(zhuǎn)變?yōu)榘醋约簞?chuàng)造的節(jié)奏型演奏，自主性得到充分發(fā)揮，體驗(yàn)到了成功的喜悅。9、大班音樂活動(dòng)節(jié)奏樂《小樂隊(duì)》教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒通過打擊各種生活用品，懂得不同質(zhì)料的東西敲擊后會發(fā)出不同的聲音的道理。2、學(xué)習(xí)動(dòng)作表示節(jié)奏樂中的休止，培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏的感受力和表現(xiàn)力。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入師：小朋友今天大3班來了幾位新朋友，想知道他們是誰嗎?閉上眼睛，聽一聽?(分別敲擊杯子、盆子、碗)你聽你聽誰在唱歌呀我聽我聽小碗在唱歌師：今天我們來了這三位朋友，它們發(fā)出的聲音一樣嗎?(不一樣)為什么?小結(jié)：不同材料做成的東西敲擊后發(fā)出了不同的聲音，我們就請這三位朋友來唱歌。怎么唱，你們知道嗎?二、幼兒分組嘗試1、師：桌子有小碗、小盆與生活中常用的物品，還有一根節(jié)奏，請你用這些東西正確地敲出這些節(jié)奏。來，去試一試。2、幼兒自己嘗試。師：如果你們一小組覺得困難，請你們大膽地去尋求老師的幫助。3、師：請小朋友拿著你的東西坐好，把東西放在椅子下面，誰來告訴我，你們一小組打的那一條節(jié)奏。4、師：等等，我突然有個(gè)問題?！斑@兒怎么有那么多的○”，這是什么意5、師：噢，明白了，請你試試吧。(幼兒分條打節(jié)奏，幼兒學(xué)一學(xué))6、師：打得不錯(cuò)，能把這四條節(jié)奏連起來嗎?試一試。幼兒將節(jié)奏條連起來打。三、利用肢體語言，表現(xiàn)節(jié)奏師：小朋友，請你們仔細(xì)看一下，老師是怎么打這個(gè)節(jié)奏的。我在哪些地方做了哪些動(dòng)作?師表演，在休止的地方用扭腰表示。師：你們想用這樣的方式試一試嗎?(幼兒自由表演)請個(gè)別幼兒進(jìn)行表演，其他幼兒進(jìn)行評價(jià)。四、總結(jié)師：你們覺得這樣的活動(dòng)有趣嗎?還想玩嗎?下課以后，自己和朋友一起再玩一玩?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)開始，我直接給幼兒呈現(xiàn)打擊樂器，讓幼兒通過兩次擊打，發(fā)現(xiàn)隨意的擊打和在音樂伴奏下的敲擊之間的不同，接著復(fù)習(xí)各種幼兒自己打出的節(jié)奏，既充分引導(dǎo)孩子體驗(yàn)了節(jié)奏中蘊(yùn)含的秩序性，又為后面的活動(dòng)做好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒由以往按老師出示的節(jié)奏譜合奏轉(zhuǎn)變?yōu)榘醋约簞?chuàng)造的節(jié)奏型演奏，自主性得到充分發(fā)揮，體驗(yàn)到了成功的喜悅。10、小班綜合快樂小寶貝教案主題說明——媽媽媽媽，幼兒園里有我喜歡看的動(dòng)畫片嗎?——爸爸媽媽是不是陪我上幼兒園呀?——幼兒園的老師漂亮嗎?——幼兒園的小朋友會不會做我的好朋友?上幼兒園啦!在家里倍受嬌寵的小寶貝，帶著許多小問號，要離開父母的懷抱，進(jìn)入一個(gè)全新的世界，開始學(xué)習(xí)在集體中獨(dú)立生活。幼兒要學(xué)習(xí)與別人交往，嘗試獨(dú)立做事，嘗試合作，嘗試分享等?？墒牵總€(gè)孩子都是一本豐富的書，別小瞧了他們，他們也都有自己的個(gè)性呀?；驉劭薇亲?，或古靈精怪，或大方，或膽怯，或愛獨(dú)處``````這么多孩子要在一個(gè)集體中生活，難免會上演許多“小故事”。那么，如何幫助孩子盡快熟悉幼兒園，適應(yīng)集體生活，喜歡上幼兒園呢?在“快樂小寶貝”主題活動(dòng)中，讓幼兒生活在教師用愛心、熱情、關(guān)懷營造的環(huán)境中，看老師邊魔術(shù)、聽老師講故事、認(rèn)識自己的小標(biāo)記，與自己生活在一起的小伙伴們玩有趣的游戲，孩子們會逐漸喜歡幼兒園，逐漸克服依賴家人的情感，每天高高興興上幼兒園，做快樂小寶貝!家園快車1、出家園立交橋第一期：如何使你的孩子順利度過入園關(guān)?2、向家長發(fā)放《家庭情況調(diào)查表》。及時(shí)收回，以便老師分析、了解幼兒狀況。3、家長在家多與孩子交談?dòng)嘘P(guān)幼兒園的事情，關(guān)注孩子的情緒情感。4、每天及時(shí)與家長交談?dòng)嘘P(guān)幼兒入園后的表現(xiàn)，重點(diǎn)對情緒不太穩(wěn)定的幼兒家長提出積極建議。5、組織家長參加幼兒園新生家長會，了解幼兒園各方面情況。幸福體驗(yàn)：幼兒園真美1、能說出自己是**幼兒園的小朋友。2、初步感受幼兒園的景物、房舍的美，產(chǎn)生熱愛幼兒園的情感。3、能用簡單的語句描述幼兒園，如：很大、很美等。準(zhǔn)備：事先選擇好帶幼兒參觀幼兒園哪些有代表性的地點(diǎn)。過程;1、激發(fā)幼兒認(rèn)識幼兒園的興趣。提問：我們是哪個(gè)幼兒園的小朋友?我們的幼兒園是什么樣子的?2、尋找人員的園牌，認(rèn)園名和園徽。(1)參觀幼兒園的大門，看著園牌告訴幼兒幼兒園的名字，幼兒跟念幾遍“***幼兒園”。(2)欣賞園徽。引導(dǎo)幼兒觀察園徽是什么樣子的，教師用生動(dòng)的語言講述園徽所代表的意3、參觀幼兒園全貌。(1)走進(jìn)大門，欣賞幼兒園的全貌，知道幼兒園很大很美。(2)找找幼兒園最漂亮的地方。(3)幼兒自由的在喜愛的地方做做玩玩。(4)玩大型器械?；顒?dòng)計(jì)劃表社會：找找小標(biāo)記1、能選擇喜愛的小圖標(biāo)作為自己的標(biāo)記，并能根據(jù)標(biāo)記找到自己的物品。2、知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手，使用自己的柜子。準(zhǔn)備：各種小圖標(biāo)4套(其中3套分別貼在毛巾架、茶杯架、幼兒專用柜上)過程：1、選標(biāo)記。(1)出示標(biāo)記圖，幼兒選擇一個(gè)自己喜愛的小圖標(biāo)。(2)幫助幼兒將選擇的標(biāo)記貼在各自的胸前，記住自己的圖標(biāo)是什么。2、找標(biāo)記。幼兒分別找出毛巾架、茶杯架、柜子上跟自己胸前一樣的小標(biāo)記貼的位置。3、了解標(biāo)記的作用。。(2)重點(diǎn)告訴幼兒在幼兒園要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手，使用自己的柜子。建議：通過標(biāo)記認(rèn)識自己的物品，并進(jìn)行實(shí)際操作。綜合：神奇的魔術(shù)盒1、感受魔術(shù)盒的神奇，樂意參加集體活動(dòng)。2、體驗(yàn)在幼兒園活動(dòng)的快樂。準(zhǔn)備;(1)自制的魔術(shù)盒(兩頭可以打開，中間有隔板，簡單裝飾一下)(2)糖果、電動(dòng)、絨布小玩具若干。過程：1、引起幼兒觀看魔術(shù)表演的興趣。2、魔術(shù)盒變變變。(1)教師扮演魔術(shù)師，并出示魔術(shù)盒，引出變魔術(shù)的話題。教師打開魔術(shù)盒空的一頭，當(dāng)幼兒確定里面沒有東西時(shí)，教師對著盒子喊“變變變”，快速轉(zhuǎn)動(dòng)魔術(shù)盒，將裝有糖果的一頭打開，分發(fā)給幼兒品嘗。方法如前(教師可鼓勵(lì)幼兒參與，喊“變變變”，一一變出玩具)。3、幼兒玩玩具。幼兒自己選擇一樣魔術(shù)盒里變出的玩具，自由的玩一玩。建議：在幼兒初入園的幾天里，可多玩幾次變魔術(shù)的游戲，以幫助幼兒穩(wěn)定情緒。數(shù)學(xué)：顏色碰一碰1、感知物體的顏色，能按物體的顏色分類。2、愿意參加小組操作活動(dòng)，初步學(xué)會按每個(gè)小組活動(dòng)的要求進(jìn)行操作。準(zhǔn)備：1、紅、黃、藍(lán)三種顏色的胸牌。2、紅、黃、藍(lán)三種顏色的木珠一筐;穿珠繩若干，每根繩頭拴一個(gè)木珠作為分類的標(biāo)記。3、紅、黃、藍(lán)三色的雪花片一筐，瓶娃娃(瓶娃娃頭上各系一種顏色的彩帶做頭發(fā)，作為分類的標(biāo)記。)4、紙盒做的紅、黃、藍(lán)三種顏色的小房子各一，紅、黃、藍(lán)三色的小紙片若干。過程：1、游戲：顏色碰一碰。(1)按順序出示三種顏色的胸牌，讓幼兒說出顏色。(2)每個(gè)幼兒選一個(gè)胸牌掛在脖子上，當(dāng)老師說出顏色碰一碰時(shí)，同種顏色的小朋友相互碰一碰。(3)游戲3"4次，同種顏色的小朋友還可以做做鬼臉等等。2、分組做分類練習(xí)。(1)玩“穿珠”游戲。如：繩頭拴紅色木珠，這根繩上就穿紅色的木珠。(2)玩“喂娃娃”游戲。如：黃頭發(fā)的瓶娃娃給他喂黃色的雪花片。(3)玩“片片回家”游戲。如：蘭色的紙片回藍(lán)家。建議：1、分組活動(dòng)幼兒可自由選擇。2、將本活動(dòng)的材料放在益智區(qū)，供幼兒操作.語言;笑嘻嘻1、理解兒歌內(nèi)容，能有表情的朗誦兒歌。2、能說短句：我上幼兒園，笑嘻嘻。準(zhǔn)備;布置展板，貼上若干有著快樂表情的幼兒照片和圖片。過程;1、欣賞照片和圖片，感知笑的表情。問問幼兒照片上的小朋友開心嗎?你怎么知道的?2、欣賞兒歌《笑嘻嘻》(1)提問：第一天上幼兒園，小明怎么樣?第二天上幼兒園，小華怎么樣?第三天上幼兒園，我們大家怎么樣?(2)引導(dǎo)幼兒接著說：大家笑嘻嘻。3、幼兒學(xué)念兒歌。(1)幼兒在念到“笑嘻嘻”時(shí)可加重語氣。(2)有表情的朗誦兒歌。4、與同伴交流上幼兒園的經(jīng)驗(yàn)。講一講：幼兒園好不好?為什么?藝術(shù)：親親1、能用愉快的情緒學(xué)唱歌曲。2、知道老師愛小朋友，小朋友也愛老師。準(zhǔn)備：玩偶娃娃一個(gè)。過程：1、初步對歌詞產(chǎn)生興趣。讓幼兒觀察玩偶娃娃，提問：看看娃娃的笑臉像什么?誰來親親他?2、范唱歌曲。(1)教師以娃娃的口吻范唱歌曲。幼兒初步理解歌詞內(nèi)容，熟悉旋律。(2)第二遍范唱。請個(gè)別幼兒親親娃娃，渲染氣氛。3、幼兒學(xué)唱歌曲。教師在幼兒演唱的過程中適時(shí)去親親幼兒，體現(xiàn)愛幼兒的情感。4、在教師的啟發(fā)下，知道老師愛小朋友，小朋友也愛老師。提問：老師為什么要親親小朋友?小朋友愛老師嗎?建議：幼兒熟悉歌曲后，可以替換角色演唱。繪畫：我是小畫家1、嘗試用粉筆在戶外空地上涂鴉。2、愿意對大家講講自己畫的畫。準(zhǔn)備;各色粉筆若干，戶外較干凈的水泥地。過程：1、帶幼兒在園內(nèi)觀察幼兒園的景物。(1)感受幼兒園的美。(2)幼兒間相互說說自己看到了什么。2、幼兒自由涂鴉。(1)欣賞大半的哥哥姐姐的畫(2)老師向幼兒介紹粉筆。(3)幼兒拿著粉筆找一空地，隨意涂鴉，畫出自己在幼兒園看到的景物。3、欣賞涂鴉作品。(1)走到一幼兒作品處，請幼兒講講自己畫的是什么?(2)大家相互間欣賞各自的畫畫。健康：送玩具1、練習(xí)向一個(gè)方向走。2、學(xué)習(xí)與同伴互送玩具。準(zhǔn)備：玩具若干，數(shù)量相當(dāng)于參加游戲幼兒的一半。玩法：1、參加游戲的幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，相對而站。2、游戲開始，教師把玩具分給甲隊(duì)幼兒，每人一個(gè)。教師說：“請把玩具送給對面的好朋友就回來?！比缓?，甲對的幼兒快步走到對面，將玩具送給好朋友就回來。乙隊(duì)的幼兒接到玩具后說聲“謝謝”，乙對中相鄰的幼兒相互交換一下玩具后再送給甲隊(duì)的幼兒。3、游戲重新開始。建議：游戲開始前應(yīng)代幼兒在送玩具時(shí)不要碰撞，應(yīng)對準(zhǔn)對面的好朋友。學(xué)會躲閃與謙讓。11、大班美術(shù)教案：小花貓找快樂幼兒園大班美術(shù)教案：小花貓找快樂執(zhí)教：蘇衛(wèi)晗活動(dòng)來源本活動(dòng)選自省教材大班下主題五“房子大觀"中的繪畫活動(dòng)“未來的房子”?！毒V要》中指出，“應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。”基于幼兒對房子已有經(jīng)驗(yàn)的感知，我們引導(dǎo)幼兒運(yùn)用沙畫這一特殊藝術(shù)形式來創(chuàng)造未來的房子。沙畫，顧名思義，就是用沙子作畫，沙畫的基本技能和方法簡單易學(xué)，符合大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律，既能豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的想象力與創(chuàng)造力，又能激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?；顒?dòng)目標(biāo)1、情感與態(tài)度目標(biāo)：體驗(yàn)沙畫創(chuàng)意的新奇和創(chuàng)作的成功感，分享合作的快2、知識與能力目標(biāo)：嘗試運(yùn)用畫、抓、刮、漏等技能進(jìn)行沙畫創(chuàng)意。3、技能目標(biāo)：用簡單的風(fēng)景、動(dòng)物等形象表現(xiàn)“尋找快樂’’的沙畫情景。景4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：能大膽想象，美術(shù)創(chuàng)意能力得到進(jìn)一步發(fā)展活動(dòng)準(zhǔn)備1、空間準(zhǔn)備：沙畫需要為幼兒預(yù)備開闊的場地，使幼兒能與操作材料產(chǎn)生積極有效的互動(dòng)。設(shè)計(jì)如圖：2、物質(zhì)準(zhǔn)備：沙畫大師蘇大寶的沙畫制作視頻、投影儀一臺、沙盤若干，沙卷四幅、背景音樂。3、知識準(zhǔn)備：之前和幼兒一起玩過沙子，感受了沙子的特性?；顒?dòng)過程一、引入情境，引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)各種不同的沙畫手法1、教師富有神秘感的示范，引導(dǎo)幼兒觀察沙畫方法。提問：你們玩過沙子嗎?是怎么玩的?我會用沙子畫畫，看看我是用什么方法畫出來的?2、拓展幼兒想象，探索學(xué)習(xí)不同的沙畫手法。(畫、刮、抓)提問：剛才老師用了哪些方法畫出了小貓?用刮(抓)的方法還可以畫出什么?3、小結(jié)：提升幼兒的繪畫經(jīng)驗(yàn)，知道用畫、刮、抓的辦法可以畫出很多的東西。二、情境進(jìn)一步深入，幼兒獨(dú)立創(chuàng)作沙畫故事情景1、情境作畫，嘗試畫、刮、抓的沙畫手法。幼兒每人一個(gè)沙盤，教師創(chuàng)設(shè)“尋找快樂”的情境，引導(dǎo)幼兒嘗試用畫、抓、刮的方法畫出小河、山峰、彩虹等景物，以及簡單的動(dòng)物。提問：你是用什么方法畫的?小結(jié)：提升技能運(yùn)用的方法，了解同一種東西可以用不M的辦法畫。2、綜合運(yùn)用多種方法，自由創(chuàng)作“幫助小花貓找快樂”的沙畫情景。提問：小花貓還會到哪里?遇見誰?3、交流、分享沙畫創(chuàng)作的手法和尋找快樂的情景。提問：你用什么方法畫的?幫小花貓找到了哪些快樂?三、觀看視頻，進(jìn)一步豐富沙畫方法1、觀看視頻，進(jìn)一步豐富沙畫方法。提問：誰出現(xiàn)了?我是用什么方法畫的?2、小結(jié)：提升漏、捏等繪畫技巧。情感升華：只要善于發(fā)現(xiàn)、用心體會，快樂就在身邊!四、幼兒合作進(jìn)行沙畫創(chuàng)意：快樂沙卷1、幼兒協(xié)商合作，自由繪制，教師巡回指導(dǎo)并及時(shí)引導(dǎo)幼兒交流分享2、請一組小朋友介紹自己的快樂故事。3、結(jié)束語：我們的快樂越畫越多，讓我們回到教室把它繼續(xù)畫下來吧。活動(dòng)反思通過對教材和教法的挖掘以及對幼兒發(fā)展水平的了解，預(yù)計(jì)達(dá)到的效果：幼兒積極地參與到活動(dòng)中來，活動(dòng)興趣高漲。能掌握多種技能畫出“尋找快樂’’的情景，能與同伴合作分工，體驗(yàn)合作的快樂。專家點(diǎn)評幼兒喜歡玩沙子，但對真正意義上的沙畫藝術(shù)并不了解，沙畫的基本技能和方法簡單易學(xué)，符合大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)又能激起幼兒想象與創(chuàng)造。這次活動(dòng)的全過程體現(xiàn)出：選材符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，體現(xiàn)了《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求，引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)關(guān)、創(chuàng)造美的情趣。12、中班語言小花籽找快樂教案反思設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合“大樹和小花”主題活動(dòng)，我們帶孩子走進(jìn)美麗的春天，領(lǐng)略春天的美景。激發(fā)幼兒的觀察力、想象力，吸引并滿足孩子的好奇心，基于這一點(diǎn)，我讓孩子在“小花籽找快樂”的故事教學(xué)中懂得幫助別人會獲得快樂的道理，并從中受到潛移默化的教育?；顒?dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。2、能運(yùn)用故事中的語言完整地回答問題。3、愿意與別人交流。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。活動(dòng)準(zhǔn)備：知識經(jīng)驗(yàn)：初步了解植物的生長。環(huán)境材料：根據(jù)故事繪制圖片二張。錄音、磁帶，每人一個(gè)小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個(gè)?；顒?dòng)過程：1、出示花籽娃娃，語言導(dǎo)入：這是誰?你們看它快樂嗎?2、錄音講述故事前半部分。提問：小花籽要去做什么?討論：什么是快樂(幼兒根據(jù)自己理解與經(jīng)驗(yàn)回答)引導(dǎo)幼兒用故事中的語言連貫回答并學(xué)說角色對話。討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?3、錄音講故事后半部分：提問：誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂。提問：小花籽找到快樂了嗎?4、完整欣賞故事一遍。5、請幼兒談自己感到快樂的事。老師或幾個(gè)能干幼兒戴上小花籽胸飾，問其他幼兒：你快樂嗎?為什么?(請幼兒仿照故事中的對話回答)請每個(gè)幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢問幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂，鼓勵(lì)幼兒大膽與他人交往。附故事：有顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來，它要出來尋找快樂。它看見太陽，問：“太陽公公，你快樂嗎?”太陽笑著說：“快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我?！彼匆娦▲B，問：“小鳥，你快樂嗎?”問：“蜜蜂，你快樂嗎?”蜜蜂笑著說：“快樂、快樂，我給大家采蜜，大家喜青蛙，問：“青蛙，你快樂嗎?”青蛙笑著說：“快樂、快樂，我給大家捉害蟲，大家喜歡我?！毙』ㄗ岩ふ易约旱目鞓贰Ｋ堬L(fēng)姑娘幫忙，風(fēng)姑娘帶著小花籽飄呀飄，飄過大河、飄過草原、飄到雪山上。小花很喜歡這兒，它留下來了，把雪山當(dāng)作自己的家，它要在雪山上開朵花。春天來了，黑黑的小花籽真的開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，白熊、海豹、雪兔、海象、還有大人、小孩都跑來了。小花籽已是一朵大紅花了，它看到大家這么快樂，高興地想：“大家喜歡我，我真的很快樂?！被顒?dòng)反思：通過本次活動(dòng)，幼兒能夠理解童話內(nèi)容，感知理解小花籽找快樂的愿望，懂得為別人做事，被大家喜歡是一件快樂的事，并能說出對話和短句，“快樂，快樂，我為大家唱歌，大家喜歡我”等，發(fā)展了幼兒的傾聽能力，記憶能力和口語表達(dá)能力，幼兒并愿意在集體面前表達(dá)自己的快樂。13、大班美術(shù)小花貓找快樂教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、情感與態(tài)度目標(biāo)：體驗(yàn)沙畫創(chuàng)意的新奇和創(chuàng)作的成功感，分享合作的快2、知識與能力目標(biāo)：嘗試運(yùn)用畫、抓、刮、漏等技能進(jìn)行沙畫創(chuàng)意。3、技能目標(biāo)：用簡單的風(fēng)景、動(dòng)物等形象表現(xiàn)"尋找快樂''的沙畫情景。4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：能大膽想象，美術(shù)創(chuàng)意能力得到進(jìn)一步發(fā)展。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、空間準(zhǔn)備：沙畫需要為幼兒預(yù)備開闊的場地，使幼兒能與操作材料產(chǎn)生20把椅子擺成半圓)2、物質(zhì)準(zhǔn)備：沙畫大師蘇大寶的沙畫制作視頻、投影儀一臺、沙盤若干，沙卷四幅、背景音樂。3、知識準(zhǔn)備：之前和幼兒一起玩過沙子，感受了沙子的特性?；顒?dòng)過程：一、引入情境，引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)各種不同的沙畫手法1、教師富有神秘感的示范，引導(dǎo)幼兒觀察沙畫方法。提問：你們玩過沙子嗎?是怎么玩的?我會用沙子畫畫，看看我是用什么方法畫出來的?2、拓展幼兒想象，探索學(xué)習(xí)不同的沙畫手法。(畫、刮、抓)提問：剛才老師用了哪些方法畫出了小貓?用刮(抓)的方法還可以畫出什么?3、小結(jié)：提升幼兒的繪畫經(jīng)驗(yàn)，知道用畫、刮、抓的辦法可以畫出很多的東西。二、情境進(jìn)一步深入，幼兒獨(dú)立創(chuàng)作沙畫故事情景1、情境作畫，嘗試畫、刮、抓的沙畫手法。幼兒每人一個(gè)沙盤，教師創(chuàng)設(shè)"尋找快樂"的情境，引導(dǎo)幼兒嘗試用畫、抓、刮的方法畫出小河、山峰、彩虹等景物，以及簡單的動(dòng)物。提問：你是用什么方法畫的?小結(jié)：提升技能運(yùn)用的方法，了解同一種東西可以用不M的辦法畫。2、綜合運(yùn)用多種方法，自由創(chuàng)作"幫助小花貓找快樂"的沙畫情景。提問：小花貓還會到哪里?遇見誰?3、交流、分享沙畫創(chuàng)作的手法和尋找快樂的情景。提問：你用什么方法畫的?幫小花貓找到了哪些快樂?三、觀看視頻，進(jìn)一步豐富沙畫方法1、觀看視頻，進(jìn)一步豐富沙畫方法。提問：誰出現(xiàn)了?我是用什么方法畫的?2、小結(jié)：提升漏、捏等繪畫技巧。情感升華：只要善于發(fā)現(xiàn)、用心體會，快樂就在身邊!四、幼兒合作進(jìn)行沙畫創(chuàng)意：快樂沙卷1、幼兒協(xié)商合作，自由繪制，教師巡回指導(dǎo)并及時(shí)引導(dǎo)幼兒交流分享2、請一組小朋友介紹自己的快樂故事。3、結(jié)束語：我們的快樂越畫越多，讓我們回到教室把它繼續(xù)畫下來吧。活動(dòng)反思：通過對教材和教法的挖掘以及對幼兒發(fā)展水平的了解，預(yù)計(jì)達(dá)到的效果：幼兒積極地參與到活動(dòng)中來，活動(dòng)興趣高漲。能掌握多種技能畫出"尋找快樂''的情景，能與同伴合作分工，體驗(yàn)合作的快樂專家點(diǎn)評：幼兒喜歡玩沙子，但對真正意義上的沙畫藝術(shù)并不了解，沙畫的基本技能和方法簡單易學(xué)，符合大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)又能激起幼兒想象與創(chuàng)造。這次活動(dòng)的全過程體現(xiàn)出：選材符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，體現(xiàn)了《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求，引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)關(guān)、創(chuàng)造美的情趣。14、大班語言小花籽找快樂教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞并理解作品，會運(yùn)用作品中的語言比較連貫完整地回答問題。豐富詞匯：快樂、溫暖。2、懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。3、能大膽地與他人交往、交流?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小花籽，太陽，小鳥，蜜蜂，青蛙頭飾各一個(gè);2、課件《小花籽找快活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事，會用作品中的語言比較連貫的回答問題。活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒體會到幫助別人做好事，自己也快樂的道理。活動(dòng)過程：一、情境引入，激發(fā)興趣。1、小朋友們好!(幼兒：老師好)今天咱班來了許多客人，咱們一起向客人問聲好吧(客人好)。有這么多客人來跟我們一起活動(dòng)大家快樂嗎?(快樂)?？墒墙裉煊幸粋€(gè)娃娃不快樂，教師出示小花籽，吸引幼兒注意。2、教師以小花籽的口吻說："小朋友們好，我是一顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來，我要去尋找快樂。你們想不想知道我在尋找快樂的路上，都看到了誰?和他們說了些什么?"二、感知故事前半部，引發(fā)幼兒思考。1、師：下面我們就來聽一聽《小花籽找快樂》的故事。(播放幻燈片，教師講故事)故事先講到這兒，請小朋友們思考幾個(gè)問題。2、提問：(1)、小花籽離開媽媽后，它要去做什么?(幼兒回答：小花籽要去尋找快樂)(2)、誰知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋)教師：快樂就是幸福、快樂是高興、快樂是滿意)(3)、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們都有什么本領(lǐng)?(幼兒說教師貼圖太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙)師：小花籽遇到太陽說了什么?(太陽，你快樂嗎?)師：太陽是怎么回答的?(太陽笑著說：快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。)師：小花籽遇到小鳥說了什么?(小鳥，你快樂嗎?)師：小鳥是怎么回答的?(小鳥笑著說：快樂，快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我。)師：小花籽遇到蜜蜂是怎么說的?(幼兒：蜜蜂，你快樂嗎?)師：蜜蜂又是怎么回答的?(蜜蜂笑著說：快樂，快樂，我給大家采蜜，大家喜歡我。)師：小花籽遇到小青蛙又是怎么說的?(小青蛙，你快樂嗎?)師：小青蛙是怎么回答的?(小青蛙笑著說：快樂，快樂，我給大家捉害蟲，大家喜歡我。)3、討論：小朋友們，太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?(引導(dǎo)幼兒說出他們?yōu)榇蠹易龊檬?，大家喜歡它們，所以它們感到快樂。)小結(jié):太陽給大家陽光和溫暖、小鳥給大家唱歌、蜜蜂給大家采蜜、青蛙給大家捉害蟲，它們都為大家做好事，大家喜歡它們，所以它們感到快樂。三、欣賞課件后半部分。師：小花籽看到大家都找到了快樂，他也要去找自己的快樂。我們能幫小花籽想想辦法嗎?(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說出自己的想法)師：小朋友幫小花籽想了這么多的辦法。那我們就來聽一聽故事里的小花籽是怎樣找到快樂的?(播放幻燈片，教師講故事)1、幼兒欣賞后半部2、提問：(1)、小花籽要去找快樂，它請誰來幫忙?(風(fēng)姑娘幫忙)(2)、風(fēng)姑娘帶著小花籽飄過了哪些地方?(飄過了大河、飄過了草原、飄過了雪山上。)(3)、最后它在哪兒留了下來?(小花籽在雪山上留下來了)(4)為什么要在雪山上留下來呢?(小花籽在雪山上留下來，他要在雪山上開花。)(5)、白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩為什么都跑來了?(因?yàn)樾』ㄗ验_出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的好聞極了，大家都喜歡大紅花。)(6)小花籽為什么感到快樂?(小花籽找到了快樂，因?yàn)樾』ㄗ验_出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的好聞極了，大家都喜歡它，所以她很快樂。)小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。四、幼兒完整的欣賞故事(播放課件)師：這個(gè)故事真好聽。我們再來完整的聽一遍。(播放視頻講故事)1、完整欣賞故事這個(gè)故事告訴我們，給別人帶去快樂自己也能快樂。懂得關(guān)心照顧別人，通過幫助別人自己也會獲得快樂，做一個(gè)人人喜愛的快樂孩子。2、幼兒帶頭飾表演故事。師：小朋友們你們想不想來表演這個(gè)故事呢?(分角色來表演)請一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對話形式與小朋友進(jìn)行對話。如，小花籽說："××，你快樂嗎?"××答："快樂，快樂……喜歡我，所以我很快樂。"師：小花籽找到了讓自己的快樂的辦法--去幫助別人、為大家做好事。小花籽找到了快樂，因?yàn)樗尯芏嗳硕伎鞓妨?，你們生活中也有這樣的經(jīng)驗(yàn)，通過幫助別人而獲得了快樂。3、引導(dǎo)幼兒說：我給大家…大家喜歡我，我很快樂。用這樣的句型說話。例如：我給大家拿圖書，大家喜歡我，我很快樂。啟發(fā)幼兒大膽交流。唱歌、跳舞、畫畫、講故事、背兒歌、掃地、擦桌子)師：小朋友說說看，你們會怎樣讓自己快樂呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，表達(dá)自己對快樂含義的理解)(比如：王老師給小朋友們上課，小朋友們喜歡我，我快樂。王老師給小朋友們唱歌，小朋友喜歡我，我快樂。五、教師總結(jié)：我們小朋友也都像小花籽那樣，為大家做好事，所以我們都找到了快樂。王老師希望你們以后多多的幫助別人，找到更多更多的快樂。假如你有什么不快樂的事情，一定要告訴老師或家長，讓我們一起尋找生活中的快樂?；厝ヒ院?，我們繼續(xù)尋找生活中的快樂，我們比一比，看一看，那個(gè)小朋友尋找的快樂最多。六、結(jié)束部分：假如快樂你就拍拍手活動(dòng)反思：快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，在很多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂，這種體驗(yàn)對于幼兒的成長也起著很重要的作用。于是在這次的語言活動(dòng)中，我把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真，又通過生動(dòng)、有趣的角色對話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂的境界。15、小班社會快樂小螃蟹教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)穿孔用打單結(jié)的方法制作小螃蟹的腳。2.體驗(yàn)編織活動(dòng)的樂趣。3.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。4.感受作品的美感?；顒?dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)穿孔并套上吸管。學(xué)習(xí)打單結(jié)的方法制作小螃蟹的腳?；顒?dòng)準(zhǔn)備：已塑封好打孔好的小螃蟹、中國結(jié)繩、已剪好的吸管?；顒?dòng)過程：一、出示小螃蟹，激發(fā)幼兒的興趣1.今天老師請來了一位好朋友，它是誰呀?(與小螃蟹打招呼)2.小螃蟹有幾只腳啊?3.教師小結(jié)：小螃蟹有八只腳和兩個(gè)大鉗子。4.今天我們用編織的方法中的打單結(jié)來制作小螃蟹的腳。二、啟發(fā)幼兒做小螃蟹的腳1.介紹做小螃蟹的腳的材料：繩子、吸管。2.繩子可以怎么用呢?請幼兒大膽表述。3.吸管和繩子怎么利用?4.教師講解制作的方法：用一根繩子穿孔，將繩子對齊后串上吸管后再打個(gè)單結(jié)。5.請一位幼兒嘗試打單結(jié)。三、幼兒操作1.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。2.幼兒自主選擇材料進(jìn)行編織活動(dòng)。四、作品展示我們一起來看看哪只小螃蟹最開心?活動(dòng)反思：在活動(dòng)前，我琢磨著教案還只是邊講邊示范，之后我思考覺得這是我們第一次接觸打單結(jié)，會不會太難?于是在課前我又畫了單結(jié)圖譜，用圖譜結(jié)合現(xiàn)場操作雙管齊下，效果非常的顯著，幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的很開心，樂在其中!拿著自己做的小螃蟹非常有成就感。16、小班主題快樂的小司機(jī)教案活動(dòng)目標(biāo)：1)、了解幾種車輛的名稱和功能。2)、體驗(yàn)助人的快樂。3)、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。4)、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5)、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。活動(dòng)準(zhǔn)備：1)、幾種玩具車輛停車場警局醫(yī)院消防隊(duì)軟棒小汽車音樂手機(jī)一部志活動(dòng)過程：交流停車場內(nèi)的幾種車輛重點(diǎn)交流三輛非凡車輛(消防車警車救護(hù)車)的外行聲音和功能2)、快樂的小司機(jī)聽音樂學(xué)做小司機(jī)(軟棒做方向盤)老師接到電話,有地方著火了,幼兒開著消防車,嘴里發(fā)出消防車的聲音去救火,到達(dá)著火地方,軟棒變成消防火龍頭去滅火.老師又接到電話,出現(xiàn)了小偷,幼兒開著警車,嘴里發(fā)出警車聲音,抓到小偷扣起，軟棒變成手銬,將小偷抓到警局老師又接到電話,有人生病了,幼兒開著救護(hù)車去救人,嘴里發(fā)出救護(hù)車的聲音,兩人合作軟棒變成擔(dān)架,抬著病人去醫(yī)院.活動(dòng)結(jié)束：下班了,小司機(jī)將車停到停車場小結(jié):寶寶今天做了三件好事,開著消防車去救火,開著警車去抓小偷,開著救護(hù)車去救病人,寶寶的本領(lǐng)真大啊獎(jiǎng)給自己一個(gè)大拇指.17、幼兒園中班語言小花籽找快樂教案反思1.欣賞并理解作品，會運(yùn)用作品中的語言比較連貫完整地回答問題。2.懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。3.能大膽地與他人交往、交流。4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。5.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。準(zhǔn)備：1.根據(jù)故事內(nèi)容繪制幻燈片。過程：一、放歡快的音樂，師生自由地做快樂的動(dòng)作跳入活動(dòng)室。二、導(dǎo)入，提問：師：小朋友，剛才跳舞的時(shí)候你們快樂嗎?那么什么是快樂呢?(幼兒自由討論，說說自己對快樂的理解。)大家都說的很好，那想不想聽聽別人的快樂啊?今天，老師帶來一個(gè)朋友，看，它是小花籽，我們和小花籽問好吧?(幼兒向小花籽問好)現(xiàn)在，小花籽要給大家講一個(gè)關(guān)于它去找快樂的故事。三、理解故事的前半部分。1.出示小花籽。今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事。2.教師有表情地講述故事的第一、二自然段。提問：①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要去做什么?②你知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋)③小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?3.看幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段。提問：小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們是怎么說的?要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，并分別學(xué)說角色的對話。4.討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到很快樂?在討論中讓幼兒懂得太陽和小鳥等因?yàn)闉榇蠹易龊檬拢蠹蚁矚g它們，所以它們很快樂。四、理解、欣賞故事的后半部分。1.提問：小花籽看到大家都找到了快樂，它也要去尋找自己的快樂了。誰能幫小花籽想辦法，讓它也找到快樂呢?(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說出自己的想法)小結(jié)：小朋友想的辦法都很好，我們一起來聽一聽小花籽是用什么辦法找到自己的快樂的。2.幫助幼兒理解作品的后半部分。提問：①小花籽最后找到快樂了嗎?它是怎樣做的?②小花籽是請誰幫忙的?它們飄過哪些地方?③小花籽最后在哪兒留下來了，為什么?④小花籽為什么很快樂?小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快五、請幼兒看幻燈片，完整地欣賞故事。六、請幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓返氖?，加深對快樂涵義的理解。1.教師戴上頭飾扮演小花籽，提問：你們快樂嗎?你們是怎樣找到自己的快樂的?(請三四位幼兒回答)2.請一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對話形式與小朋友進(jìn)行對話。如，小花籽說："××，你快樂嗎?"××答："快樂，快樂……喜歡我，所以我很快樂。"小結(jié)：我們小朋友也都像小花籽那樣，為大家做好事，所以我們都找到了快樂。七、請每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂。鼓勵(lì)個(gè)別膽小的幼兒大方地與他人交往。教學(xué)反思：此活動(dòng)充分運(yùn)用了多媒體計(jì)算機(jī)靈活性的特點(diǎn)，展示給幼兒生動(dòng)形象、充滿童趣的畫面，如在小花籽遇到太陽、青蛙、蜜蜂時(shí)，太陽、青蛙、蜜蜂邊說話邊微笑，。同時(shí)耳邊傳來優(yōu)美的音樂，能喚起幼兒豐富的想象，想出很多辦法來幫助小花籽?；顒?dòng)中還運(yùn)用多媒體化靜為動(dòng)的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)的過程，使幼兒不但看的興致盎然，甚至還會為小花籽找到快樂而歡呼雀躍，表達(dá)講述時(shí)十分地生動(dòng)具體。更重要的是，在動(dòng)態(tài)的信息傳遞中，幼兒不是作為單純的某一知識去理解它，而是更富有充實(shí)感地全面地把握它，大大提高了教育活動(dòng)的整體效應(yīng)。18、中班語言活動(dòng)小花籽找快樂教案反思設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒從優(yōu)美的童話作品中，感受語言的優(yōu)美，獲得愉快的情感體驗(yàn)是語言活動(dòng)的目的之一?？鞓肥怯變鹤畛８惺艿降囊环N情緒體驗(yàn)，但快樂的涵義是廣泛的。中班語言活動(dòng)《小花籽找快樂》正是讓小朋友從神奇、優(yōu)美的童話故事里體驗(yàn)幫助他人的快樂。我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了情境，讓幼兒通過欣賞故事，游玩情境的雙重感受，達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)?；顒?dòng)目標(biāo)：我”。豐富詞匯：快樂、溫暖。2、大膽想象，能用連貫的語言表述自己的意思。3、懂得去幫助別人，只有幫助別人，自己才會快樂。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：2、“小花籽”的掛飾人手一份活動(dòng)過程：(一)聽歡快的音樂跳入活動(dòng)室(幼兒自由地做快樂的動(dòng)作)(二)引題，提問：師：小朋友，剛才可真高興，你們快樂嗎?那么什么是快樂呢?(幼兒自由討論，說說自己對快樂的理解。)大家都說的很好，那想不想聽聽別人的快樂啊?今天，老師帶來一個(gè)朋友，看，它是小花籽，我們和小花籽問好吧?(幼兒向小花籽問好)現(xiàn)在，小花籽要給大家講一個(gè)關(guān)于它去找快樂的故事。(三)教師有表情地講述故事第一、二自然段師：“故事講到這兒，我要請大家回答幾個(gè)問題，考考大家：①小花籽在找快樂的路上，都碰到了誰?(請幼兒個(gè)別回答)②這些朋友都快樂嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)聽到的內(nèi)容回答，但不強(qiáng)調(diào)說出故事中角色的原話)(四)游玩情境，學(xué)說角色的對話師：“小朋友講得真好!現(xiàn)在，我們一起來當(dāng)小花籽，去尋找快樂吧!(配班小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”的貼圖在教室四周掛好;音樂起，教師帶領(lǐng)幼兒在教室里走動(dòng)。)到什么啦?對了，是太陽公公。我們一起來問問太陽公公快不快樂?‘太陽公公，你快樂嗎?’(配班教師回答：太陽笑呵呵：‘快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我?！?小朋友，剛才太陽公公是怎么說的啊?(請個(gè)別幼兒回答，然后請小朋友一起學(xué)一學(xué))②用同樣的方法，依次積極引導(dǎo)幼兒學(xué)說“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”和“小花籽”的對話。(五)幼兒討論，如何幫助小花籽找快樂。1、師：小花籽們學(xué)得真好，現(xiàn)在和我一起回位置上休息一下吧!(坐好)你們想想看，接下來，小花籽還會碰到誰?它們會說些什么?(提示：小花籽會怎么問?小動(dòng)物會怎么答?他們是怎么樣幫助別人的?)2、師：“小朋友們，故事里的小花籽看到大家都找了快樂，它也想知道自己怎么樣才會快樂，我們能幫助小花籽想想辦法嗎?”(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地將出自己的想法)活動(dòng)反思：從教材的本質(zhì)來看，本次教學(xué)活動(dòng)時(shí)一個(gè)語言領(lǐng)域的故事教學(xué)活動(dòng)。所以我遵循了傳統(tǒng)故事教學(xué)的最基本的三部曲，完整講述——分段講述——完整講述。通過三個(gè)環(huán)節(jié)的環(huán)環(huán)相扣，提問的層層深入，從而解決本次活動(dòng)的重點(diǎn)，幫助幼兒充分理解故事內(nèi)容。從縱向看，活動(dòng)隸屬《我快樂，我勇敢》的主題教學(xué)活動(dòng)中，旨在通過故事的講述，讓孩子進(jìn)一步理解“快樂”的含義。這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在，也是《小花籽找快樂》這個(gè)故事所要表達(dá)的中心思想。19、大班美術(shù)活動(dòng)小花貓找快樂教案反思活動(dòng)來源：本活動(dòng)選自省教材大班下主題五"房子大觀"中的繪畫活動(dòng)"未來的房子"。《綱要》中指出，"應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。"基于幼兒對房子已有經(jīng)驗(yàn)的感知，我們引導(dǎo)幼兒運(yùn)用沙畫這一特殊藝術(shù)形式來創(chuàng)造未來的房子。沙畫，顧名思義，就是用沙子作畫，沙畫的基本技能和方法簡單易學(xué)，符合大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律，既能豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的想象力與創(chuàng)造力，又能激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、情感與態(tài)度目標(biāo)：體驗(yàn)沙畫創(chuàng)意的新奇和創(chuàng)作的成功感，分享合作的快2、知識與能力目標(biāo)：嘗試運(yùn)用畫、抓、刮、漏等技能進(jìn)行沙畫創(chuàng)意。3、技能目標(biāo)：用簡單的風(fēng)景、動(dòng)物等形象表現(xiàn)"尋找快樂''的沙畫情景。4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：能大膽想象，美術(shù)創(chuàng)意能力得到進(jìn)一步發(fā)展。5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。6、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。準(zhǔn)備：1、空間準(zhǔn)備：沙畫需要為幼兒預(yù)備開闊的場地，使幼兒能與操作材料產(chǎn)生20把椅子擺成半圓)2、物質(zhì)準(zhǔn)備：沙畫大師蘇大寶的沙畫制作視頻、投影儀一臺、沙盤若干，沙卷四幅、背景音樂。3、知識準(zhǔn)備：之前和幼兒一起玩過沙子，感受了沙子的特性?；顒?dòng)過程：一、引入情境，引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)各種不同的沙畫手法1、教師富有神秘感的示范，引導(dǎo)幼兒觀察沙畫方法。提問：你們玩過沙子嗎?是怎么玩的?我會用沙子畫畫，看看我是用什么方法畫出來的?2、拓展幼兒想象，探索學(xué)習(xí)不同的沙畫手法。(畫、刮、抓)提問：剛才老師用了哪些方法畫出了小貓?用刮(抓)的方法還可以畫出什么?3、小結(jié)：提升幼兒的繪畫經(jīng)驗(yàn)，知道用畫、刮、抓的辦法可以畫出很多的東西。二、情境進(jìn)一步深入，幼兒獨(dú)立創(chuàng)作沙畫故事情景1、情境作畫，嘗試畫、刮、抓的沙畫手法。幼兒每人一個(gè)沙盤，教師創(chuàng)設(shè)"尋找快樂"的情境，引導(dǎo)幼兒嘗試用畫、抓、刮的方法畫出小河、山峰、彩虹等景物，以及簡單的動(dòng)物。提問：你是用什么方法畫的?小結(jié)：提升技能運(yùn)用的方法，了解同一種東西可以用不M的辦法畫。2、綜合運(yùn)用多種方法，自由創(chuàng)作"幫助小花貓找快樂"的沙畫情景。提問：小花貓還會到哪里?遇見誰?3、交流、分享沙畫創(chuàng)作的手法和尋找快樂的情景。提問：你用什么方法畫的?幫小花貓找到了哪些快樂?三、觀看視頻，進(jìn)一步豐富沙畫方法1、觀看視頻，進(jìn)一步豐富沙畫方法。提問：誰出現(xiàn)了?我是用什么方法畫的?2、小結(jié)：提升漏、捏等繪畫技巧。情感升華：只要善于發(fā)現(xiàn)、用心體會，快樂就在身邊!四、幼兒合作進(jìn)行沙畫創(chuàng)意：快樂沙卷1、幼兒協(xié)商合作，自由繪制，教師巡回指導(dǎo)并及時(shí)引導(dǎo)幼兒交流分享2、請一組小朋友介紹自己的快樂故事。3、結(jié)束語：我們的快樂越畫越多，讓我們回到教室把它繼續(xù)畫下來吧。活動(dòng)反思：通過對教材和教法的挖掘以及對幼兒發(fā)展水平的了解，預(yù)計(jì)達(dá)到的效果：幼兒積極地參與到活動(dòng)中來，活動(dòng)興趣高漲。能掌握多種技能畫出"尋找快樂''的情景，能與同伴合作分工，體驗(yàn)合作的快樂專家點(diǎn)評：幼兒喜歡玩沙子，但對真正意義上的沙畫藝術(shù)并不了解，沙畫的基本技能和方法簡單易學(xué)，符合大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)又能激起幼兒想象與創(chuàng)造。這次活動(dòng)的全過程體現(xiàn)出：選材符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，體現(xiàn)了《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求，引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)關(guān)、創(chuàng)造美的情趣。20、中班健康小花籽找快樂教案反思一、說教材分析《小花籽找快樂》是一篇非常富有童趣的童話故事，故事用擬人化的手法，賦予小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，通過簡單、通俗易懂的故事情節(jié)引導(dǎo)孩子們理解和感受作品。故事中大量的角色對話親切、自然，貼近幼兒生活，有利于孩子們復(fù)述和進(jìn)行角色模仿。是一篇非常有教育意義的好教材，適合在中班進(jìn)行教學(xué)。本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子們理解故事情節(jié)，知道故事中的每個(gè)人都有自己獨(dú)特的本領(lǐng)，并通過自己的努力來為大家服務(wù)。本活動(dòng)的難點(diǎn)是在理解故事的基礎(chǔ)上，讓幼兒感受和懂得幫助別人會獲得快樂的道理，從中受到心靈美的感染和熏陶。二、教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯：快樂。2、讓幼兒懂得為大家做好事自己就會得到快樂的道理，萌發(fā)樂于助人的情。3、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能4、知道五官的各部分名稱，了解五官的位置。5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。中班的孩子有意注意已經(jīng)有了一定的發(fā)展，他們的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)決定了我們老師在活動(dòng)中要巧妙運(yùn)用各種形象、直觀的課件等多種教育手段來吸引孩子們。在引導(dǎo)孩子們欣賞、理解文學(xué)作品的時(shí)候我們要把握主線，通過講述作品中的人物和事件來發(fā)展孩子們的觀察理解、語言表達(dá)等能力，引導(dǎo)孩子們獲得情感上的共鳴?！毒V要》中提出語言學(xué)科主要就是發(fā)展幼兒的語言能力，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，發(fā)展幼兒的語言理解能力，本活動(dòng)以快樂情感體驗(yàn)貫穿始終，讓孩子們快樂欣賞故事、快樂參與活動(dòng)，培養(yǎng)積極的快樂情感。三、說教學(xué)方法：根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，本活動(dòng)我主要采用了直觀演示法、情境表演法直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演和展示，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)中我充分利用多媒體課件中的角色配音，讓故事角色與幼兒產(chǎn)生互動(dòng)，如：小花籽和小朋友問好以及小花籽感謝的話語和對小朋友提出的問題等，變教師的引導(dǎo)語為課件中角色來和幼兒對話，產(chǎn)生互動(dòng)，引起幼兒的傾聽，在這種互動(dòng)中與幼兒產(chǎn)生了共鳴，幼兒易于理解，善于接受。情境表演法：根據(jù)教材的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,通過扮演角色表演,讓幼兒受到形象化的感染,既能加深幼兒對教材的理解,又符合兒童愛玩好動(dòng)的心理特征。表演既可以是分角色的會話表演,也可以是制作簡單道具上臺表演。在本活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，在孩子們充分理解故事的基礎(chǔ)上，我讓幼兒戴上小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等的胸飾進(jìn)行故事表演，重點(diǎn)練習(xí)角色的對話：“快樂、快樂，我給大家**、大家喜歡我”，幼兒通過通過動(dòng)作和語言的練習(xí)，進(jìn)一步加深了對文學(xué)作品的理解和記憶。幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒在活動(dòng)中的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。四、說教學(xué)過程：整個(gè)活動(dòng)分為三大環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)活動(dòng)如下所示：1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事的主題2、理解故事內(nèi)容，講述故事的情節(jié)3、進(jìn)行角色表演，體驗(yàn)快樂的真諦(一)、導(dǎo)入部分：出示主要角色，激發(fā)幼兒興趣1、《幸福拍手歌》引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)快樂的感覺?！靶∨笥?，快樂的時(shí)候你們會干些什么呢?我們一起聽著音樂來表演表演2、出示動(dòng)畫課件“看，這是誰?”用課件錄音告訴幼兒是小花籽。由此引出小花籽也要出去尋找快樂。(二)、理解故事內(nèi)容、講述故事主要情節(jié)1、教師有感情地分段講述故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事。講完第一、二段后，提問：①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要去做什么?②小花籽在路上遇到了誰?它們是怎么說的?要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，并分別學(xué)說角色的對話。在第三至五段分段講述后，教師采用與第二段相同的方法提問，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述故事中角色的對話。③討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?(在幼兒講述的過程中教師適時(shí)地配上動(dòng)畫課件，來激發(fā)幼兒看著畫面講述的興趣。)④誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂。(開放性提問，有助于啟發(fā)孩子想出各種各樣的方法來幫助小花籽，從而發(fā)散幼兒的思維。只要是孩子說的方法可行、適合我們都要加以肯定。討論法，讓幼兒在小組展開充分討論，大家取長補(bǔ)短，集思廣益，對自己、對同伴的口語表達(dá)、分析判斷、思維能力等也是一個(gè)促進(jìn)和提高)⑤教師講述故事最后部分提問：小花籽找到快樂了嗎?它為什么很快樂?2、完整欣賞動(dòng)畫課件配上動(dòng)畫、錄音讓幼兒完整欣賞故事，給幼兒呈現(xiàn)一個(gè)完整的作品，會讓他們充分感受到文學(xué)作品的語言美，進(jìn)一步發(fā)展幼兒感受美、欣賞美的能力，真正體現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀的文學(xué)作品的教育教學(xué)價(jià)值。(三)、進(jìn)行角色表演，體驗(yàn)快樂的真諦在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上，讓幼兒戴上小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等的胸飾進(jìn)行故事表演，能讓孩子們得到充分的表現(xiàn)的機(jī)會。中班孩子好動(dòng)的年齡特點(diǎn)決定了他們的行為處在自覺行動(dòng)思維階段，他們好模仿、樂于扮演角色，喜歡在游戲中學(xué)習(xí)知識，體驗(yàn)成功，獲得發(fā)展。我們教師要在活動(dòng)中為他們搭建適合他們的這樣的一個(gè)平臺，讓孩子們在角色的表演中體驗(yàn)故事中角色的快樂，也體驗(yàn)表演本身所帶給孩子們的快樂。(四)、遷移故事主題，進(jìn)行思品教育。通過討論，引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家服務(wù)的，做個(gè)樂于助人的人。教學(xué)反思：基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。21、小班音樂活動(dòng)快樂小廚師教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.在情景中感受歌曲優(yōu)美，活潑的旋律，唱出自己能做飯的歡快情感。2.根據(jù)歌曲內(nèi)容，會拍地隨著做炒菜，做飯的模仿動(dòng)作。3.感受旋律的氣氛以及