中學政教主任先進事跡材料

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中學政教主任先進事跡材料第1篇

，男，1969年12月生，縣鎮(zhèn)人，1990年加入工作，大專學歷，中學一級職稱，，現(xiàn)任中學政教主任兼初三數(shù)學教學。

一、政治過硬，品德高尚。

郭老師思想政治過硬，忠誠黨的教導事業(yè)，貫徹的黨的教導方針，有猛烈的敬業(yè)和奉獻精神，不斷努力提高自身的業(yè)務水平，能專心遵守《教師法》、教師職業(yè)道德、學校各項規(guī)章制度，做到語言文明，舉止端莊，禮貌待人，以身作那么，并能用自己的品德言行來影響和教導學生。多年來，他始終手捧一顆愛心，懷著對教導事業(yè)的追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻，喜歡學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師，為的教導事業(yè)付出氣力。

二、以身作那么，言傳身教。

從事教導工作多年來，他以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻的精神，悄悄耕耘，始終把培養(yǎng)下一代作為自己至高無上的事。"言傳身教'是他一貫奉行的工作作風。作為一個黨員，他時時以教師職業(yè)道德模范為標準來衡量自己，做學生的表

率。人們常說，學校無小事，事事皆教導，教師無小節(jié)，四處是楷模。郭老師認為：作為一個黨員教師，應"不以善小而不為'應從我們親自彎腰撿起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不成估量的。"身教重于言教，模范的氣力是無窮的'。他要求學生做的，自己也會先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。在日常生活中模范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教導，以身作那么，言傳身教，時時四處起到表率作用。

三、喜歡學生，循循善誘。

有句話說得好："你的孩子，我的學生，你親我更愛！'真誠關切和保護學生，不僅在思想上、學習上、生活上賦予關切，而且要概括表達在實際行動上，無論是優(yōu)生還是后進生，郭老師都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是后進生，他通過多渠道、多形式、多鼓舞的手段做好他們的轉化工作。

四、不斷學習，追求卓越。

隨著時代的進展，人民對教師的要求越來越高了。更加是跨入新世紀，世界各國無不把著力點放在教導上，無不從教導改革上找出路。做為一為教師黨員，他深知，抓教導就抓人才，就是抓人才資源的開發(fā)。因此，處在教導戰(zhàn)線上的教師，可謂任重道遠。面臨這種教導新形勢，他懷著時代的危機感、緊迫感，積極主動地加入各種崗位培訓和大學教導

持續(xù)學習，想方設法提高自己的素質和業(yè)務水平。堅持以理論武裝自己，努力學習新學識，采納新的教導理念，專心學習《教導學》、《教導心理學》，閱讀一些關于教學方面的書籍、雜志。由于他堅信，要想給學生一杯水，教師務必要有源源不斷的水。

在教導教學中，他追求卓越，與時俱進。為了上好每一節(jié)課，他總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學的方法及手段，努力挖掘教材的內(nèi)涵。教學中，他寓教于樂，大膽創(chuàng)新，采用質疑問難的方法，有效地喚醒學生的創(chuàng)新意識，并在課內(nèi)外通過為課文添枝加葉來激發(fā)學生的想像力，進展學生的創(chuàng)新思維，讓學生在樂中學、做中學、玩中學。

作為一名多年身在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的教師，不管條件有多么繁重，郭老師沒有任何的怨言，始終任勞任怨，悄悄地奉獻，用博大的胸懷擁抱全體的孩子，照舊無悔！

中學政教主任先進事跡材料第2篇

男，1969年12月生，縣鎮(zhèn)人，1990年加入工作，大專學歷，中學一級職稱，，現(xiàn)任中學政教主任兼初三數(shù)學教學。

一、政治過硬，品德高尚。

郭老師思想政治過硬，忠誠黨的教導事業(yè)，貫徹的黨的教導方針，有猛烈的敬業(yè)和奉獻精神，不斷努力提高自身的業(yè)務水平，能專心遵守《教師法》、教師職業(yè)道德、學校各項規(guī)章制度，做到語言文明，舉止端莊，禮貌待人，以身作

那么，并能用自己的品德言行來影響和教導學生。多年來，他始終手捧一顆愛心，懷著對教導事業(yè)的追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻，喜歡學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師，為的教導事業(yè)付出氣力。

二、以身作那么，言傳身教。

從事教導工作多年來，他以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻的精神，悄悄耕耘，始終把培養(yǎng)下一代作為自己至高無上的事。"言傳身教'是他一貫奉行的工作作風。作為一個黨員，他時時以教師職業(yè)道德模范為標準來衡量自己，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教導，教師無小節(jié)，四處是楷模。郭老師認為：作為一個黨員教師，應"不以善小而不為'應從我們親自彎腰撿起地上的.一張廢紙做起。這種師表形象作用是不成估量的。

"身教重于言教，模范的氣力是無窮的'。他要求學生做的，自己也會先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。在日常生活中模范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教導，以身作那么，言傳身教，時時四處起到表率作用。

三、喜歡學生，循循善誘。

有句話說得好："你的孩子，我的學生，你親我更愛！'真誠關切和保護學生，不僅在思想上、學習上、生活上賦予關切，而且要概括表達在實際行動上，無論是優(yōu)生還是后進

生，郭老師都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是后進生，他通過多渠道、多形式、多鼓舞的手段做好他們的轉化工作。

四、不斷學習，追求卓越。

隨著時代的進展，人民對教師的要求越來越高了。更加是跨入新世紀，世界各國無不把著力點放在教導上，無不從教導改革上找出路。做為一為教師黨員，他深知，抓教導就抓人才，就是抓人才資源的開發(fā)。因此，處在教導戰(zhàn)線上的教師，可謂任重道遠。面臨這種教導新形勢，他懷著時代的危機感、緊迫感，積極主動地加入各種崗位培訓和大學教導持續(xù)學習，想方設法提高自己的素質和業(yè)務水平。堅持以理論武裝自己，努力學習新學識，采納新的教導理念，專心學習《教導學》、《教導心理學》，閱讀一些關于教學方面的書籍、雜志。由于他堅信，要想給學生一杯水，教師務必要有源源不斷的水。

在教導教學中，他追求卓越，與時俱進。為了上好每一節(jié)課，他總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學的方法及手段，努力挖掘教材的內(nèi)涵。教學中，他寓教于樂，大膽創(chuàng)新，采用質疑問難的方法，有效地喚醒學生的創(chuàng)新意識，并在課內(nèi)外通過為課文添枝加葉來激發(fā)學生的想像力，進展學生的創(chuàng)新思維，讓學生在樂中學、做中學、玩中學。

作為一名多年身在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的教師，不管條件有多么艱

苦，郭老師沒有任何的怨言，始終任勞任怨，悄悄地奉獻，用博大的胸懷擁抱全體的孩子，照舊無悔！

中學政教主任先進事跡材料第3篇

"最美教師'先進事跡材料年輕的獻縣三中初中部，在短短的兩年里急速進展成為東六鄉(xiāng)乃至獻縣的一流的學校，教導教學質量令人矚目，產(chǎn)生了良好的社會影響。在這進展的過程中，除了校長的正確領導以及宏大教師的辛勤付出，我們還不能不提到政教處的領頭人邢福成主任，他是我校"精細化管理'的開拓者和實踐者之一。"精細化管理'使我校走向輝煌，其中邢主任的人格魅力是順遂推行這項措施的一個重要因素。

作為"人師'，有"博愛之心'。他樂于奉獻，有健康的價值觀，以自己的人格魅力去感染教師和影響教師。他每天第一個到達學校，結果一個離開學校，在第一時間關注學校教師的教學和生活，用自己的愛心和細心點燃教師心靈中那支待燃的火把；他從不把教師看成管理的容器，盯住的不只是教師教出的分數(shù)，而是用聰慧去喚起教師對教書育人的渴望和夢想的追求，將教師由教書匠引向教導者之門。

他是教師的良師益友，更是教師的知心大哥。他言必行，行必果。要求教師做到的，他確定會做到。他從不畏縮別人超過自己，供認別人的付出，虛心聽取別人的觀法，知道怎樣賞識別人。在工作中，他想方設法喚起教師對學習的內(nèi)在

需求，扶助教師熟悉自己的才能和潛力，并扶助教師進展自己的天性，從而培養(yǎng)了教師創(chuàng)造才能和實踐才能，為教師終身教導奠定了根基。在日常生活中，他"師心未老'，虛懷若谷，把自己真正熔化在教師之中，對于工作中的分歧，從不耿耿于懷，總以一顆寬容之心感染教師。平日教師提出的各項要求和建議，他都專心地舉行分析研究，考慮其優(yōu)缺點，從而舉行取舍和解釋。

"贊美猶如陽光'，他經(jīng)常在會上表揚教師，并且表達出對教師的期望。他深知：獲得別人的斷定和贊美是人們共同的心理需要，一旦這需要得到得志，就會成為積極的向上的原動力，產(chǎn)生鼓舞效應。他相信：只要有適合的土壤、充沛的養(yǎng)分和陽光，每一個教師都是一枝絢麗的花。每逢各項會議他都根據(jù)各個教師或各個班級的特點和優(yōu)勢，恰如其分的舉行表揚，同時號召其他同志和班級向他們學習，哪怕就是一點小小的進步，在他的眼中都是閃光點。

他諳熟過程動態(tài)管理藝術，在整個管理過程中，充分表達為教師服務、為教師創(chuàng)造良好的工作空氣的人性化管理理念，從教師成長過程來對付評價結果，為教師建立檔案，扶助教師全面了解自己，明確自身的成長階段尚需努力的方向。平日每逢節(jié)假日，他都會組織教師加入各項活動，聯(lián)系或爭取機遇讓教師外出、考察或培訓，從平日的點點滴滴關切扶助教師。

作為政教處的主任，為了豐富師生的精神文化生活，他高度重視校園文化創(chuàng)辦。班會、升旗儀式、板報畫廊、校園播送無一不向學生傳遞著文化的信息；"美觀校園'、"平安校園'、"書香校園'等專題活動，營造著良好的校園環(huán)境和空氣；"心愛的xx人'、"與文明同行'、"感恩的心'等系列主題教導活動，似春風化雨，滋潤著學生美好的心靈。

為充分發(fā)揮德育工作的濡染、鼓舞成果，他開拓創(chuàng)新，學校原有的常規(guī)扣分的他律式管理已經(jīng)不同程度的束縛著學校的進展，他創(chuàng)新開展了自律式管理"創(chuàng)先爭星'活動。學生根據(jù)自己在學習、守紀、衛(wèi)生、禮儀、助人等方面的處境，自行申報不同的星級，由小組評議、班委會審定并加以公示。學生的告成意識和自律意識被急速激活，學習主動性大大提高，關切集體、關愛他人、自我完善蔚然成風。在他的倡導下，學校還啟動了"星級班級'的活動，進一步調(diào)動了班主任的管理積極性；學校還通過"百人訪千家'、"校信通'等活動與方式，把管理的觸角延遲到學生家庭，真正做到時時有管理，四處見管理，全程跟蹤，全面服務，提高了學校的管理品位

這些年來作為共產(chǎn)黨員，他時時給自己思想充電，努力學習并實踐"三個代表'，并以"三個代表'作為自己行動的指針。今年暑假該同志積極加入"保先'理論的學習，并落實到行動上，力求使自己永葆共產(chǎn)黨員的先進本色。在預

防風雨期間，他每天都到學校，擯棄學校可能遇到的險情，裁減風雨帶來的損失，他還到學校教職工家中，關切他們的"冷暖'，把黨的春風送到他們家中。作為學校的中層干部，該同志積極合作支持校長室工作，把校長室的決議不折不扣地落實到行動上，他經(jīng)常找教師談心，關切他們的工作，實時解決他們的困難；對年青教師，給以業(yè)務指導，使他們很快適應教導教學工作。為了充分發(fā)揮干部的表率作用，他犧牲了與家人團聚的時間，犧牲了教導子女的時間，一學年的大片面時間吃、住都在學校，該同志努力扮演好這個中層干部的角色，使自己成為教師與校長室溝通的橋梁和情感的紐帶。

他就是這樣一個謙和、敬業(yè)的政教處主任。他的謙和，沒有夸談，使人易于接近。他的敬業(yè)，是一種發(fā)自內(nèi)心的激情，也深藏，也外露。"博學，不誤子弟同仁；敦品，不辱教壇形象；躬行，不合世俗濁流'。他擅長斟酌，崇尚實踐，用自己的聰慧與激情，不懈地追求著教導的幸福境界，成就了一份讓人感動的教導事業(yè)。他的人格氣力，在今后的工作中，必將散發(fā)出吸引力、親和力、感召力和凝結師心的魅力，在他的感召下，獻縣三中初中部必將會走向更加輝煌的明天！篇三：麻城一中政教主任周敦開同志事跡材料

身正學高情育桃李麻城一中政教主任周敦開同志事跡材料

周敦開，男，中共黨員，1966年9月出世，1987年1月畢業(yè)于黃岡師范學院，調(diào)配至麻城一中承擔高中化學教師。2022年被評為中學高級教師。現(xiàn)任高二年級化學教師兼學校政教主任。

周敦開同志敬業(yè)精神強、工作專心踏實、喜歡教導事業(yè),具備確定的教導教學理論水平和較豐富的實踐閱歷。他師德高尚，一向把"學高為師，身正為范'作為自己的座右銘并更好地踐行于育人工作中。他綜合素質高，業(yè)務才能強，學識面寬，多才多藝；上課生動好玩，能激發(fā)學生對學習化學的濃重興趣，條理明顯、思維嚴密、教法生動，重視才能的培養(yǎng),已承擔過十余屆高三畢業(yè)班的化學教學,高考勞績屢次名列前茅。所帶化學學科競賽小組加入全國化學競賽獲多項國家級、省級賞賜，并獲得優(yōu)秀指導教師獎。參編《麻城一中德育教程》書籍。

周敦開同志具有突出的帶班才能，他長期承擔班主任工作，深受學生的接待。他提防以德育人、以才育人、以情育人，深受宏大師生擁護和愛戴；他關切學生，提防學生全面素質的培養(yǎng)，在后進生的轉化工作方面有獨到的教導方法和閱歷。"嚴師'、"良師'、"思師'的帶班思路，充分表達了他的帶班特色。他所帶的班級班風正、學風正、團結向上，在各項競賽中屢屢獲得優(yōu)勝，屢屢被評為校文明班級，他也屢屢被評為學校優(yōu)秀班主任。