中學教師考核方案

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一、教師個人片面

共分四片面：教學常規(guī)、教學勞績、付出賞賜、事故處治

(一)教學常規(guī)片面(總分值100分)

1、學生測評(總分值40分)(每學期期中舉行一次)

(1)綜合測評占30分：年級內全體任課教師按照分數(shù)由高到低排序，前30%得30分;后20%得15分;其余得25分。

(2)課堂量化測評占10分：年級內全體任課教師按照分數(shù)由高到低排序，前30%得10分;后20%得3分;其余得7分。

2、常規(guī)檢查(總分值50分)

(1)教案10分：有三表(學生名單、課表、進度表)，內容翔實，書寫模范，教學環(huán)節(jié)全，按教案設計內容書寫，以上工程均合格者為一等，得10分。以上要求有一項不得志者，得5分，無教案得0分。

(2)聽課5分：按聽課筆記要求填寫翔實，次數(shù)達標得5分。少一次扣1分，直至0分;填寫不細致得2分。

(3)集備10分：按時加入，執(zhí)行首席教師責任制，不做與備課無關事宜(閱卷、批改等)。無故不加入者，一次扣2分;因私事、病請假，一次扣0.5分;不執(zhí)行首席教師職責但全部加入集體備課者最多得5分。

(4)教研活動10分：按時加入，執(zhí)行首席教師責任制，不做與教研無關事宜(閱卷、批改等)。無故不加入者，一次扣2分;因私事、病請假，一次扣0.5分;不執(zhí)行首席教師職責者但全部加入教研活動者最多得5分。

(5)作業(yè)批改10分：批改次數(shù)達標，有批改痕跡及評語者得10分。次數(shù)不達標少一次扣0.5分;次數(shù)達標但無批改痕跡，最多得5分。

作業(yè)查閱5分：查閱數(shù)量要求每周一次，查閱內容為教輔材料。達成標準者5分;查閱但次數(shù)不達標少一次扣1分，直至0分;無查閱痕跡者0分。

3、各種會議及監(jiān)考(總分值10分)

學校教學系統(tǒng)、年級組各種會議及學校安置的監(jiān)考，按要求全部加入得10分;無故不加入一次扣2分;因私事、病請假一次扣0.5分。

(二)付出賞賜(總分值25分)

1、公開課(總分值4分)

國家級一次5分、省級一次4分;市級一次3分;校級一次1分，累計加滿4分為止。

2、論文(總分值4分)

經科研室認定，國家級論文3分;省級論文2分(可累計加滿4分);市級論文1分(可累計加滿4分);公開在刊物上發(fā)表論文提升一檔次，專著主編4分，副主編3分，編委2分。

3、教改(總分值4分)

經科研室認定，已結題的國家級課題4分;省級教改課題3分;市級教改課題1分。

4、電子課件(總分值4分)

⑴被電教組錄用的成品電子課件，下載傳送到校園網(wǎng)每個0.5分，累計加到4分為止。

⑵自己制作課件上傳到校園網(wǎng)上每個4分。

5、指導學生競賽：獲國家級一等獎加5分;省級一等獎3分;二等獎下降一個檔次賞賜。

(三)教學勞績(總分值50分)

以每一學期教學為一階段考核，期中、期末分別計算取平均值。

1、同一教師在任教的同一層次全體班級的平均分在同層次中，單科名次第一名10分，其次名8分，第三名6分;跨層次教師可兼得二次，計算方法是：各層次得分0.6相加。

2、同一教師任教的同一班級提前一名加1分，提前二名加3分，提前三名加5分，提前四名及四名以上加6分。下降三名及三名以上扣2分。

(注：同一層次教師數(shù)少于或者等于3，那么只計算第一名，得分8分;大于3小于6計算至其次名;大于或等于6，那么計算至第三名。同一層次只有一名任課教師，得分6分;一名任課教師任教班級數(shù)大于或等于4，提高分值只取1個最大值，下降分值只取一個最大值)

把同一年級教師按分數(shù)上下排序：前10%50分;前20%45分;前30%40分;前40%38分;前50%35分;前60%33分;其余為25分;后10%10分。

3、高三年級下學期按照高考賞賜方案執(zhí)行。

(四)事故處治

1、無故曠課一節(jié)扣10分;未經允許私自串課一次扣5分;上課遲到每次扣1分，察覺亂課一次扣5分。

2、與學生及家長發(fā)生嚴重沖突，教師有重大責任，有損學校形象的現(xiàn)象，及其它影響較壞的重大教學事故扣一次扣10分。

二、教師集體片面

教師集體量化考核以備課組、教研組為單位舉行，考核結果作為評定集體先進的依據(jù)，同時組內每名教師享有此項考核結果。

(一)備課組(總分值7分)

1、全體同組教師個人的量化考核分值取平均值，在同一年級內按分值由高畢竟排序：第一名的備課組每名教師加3分;其次名的備課組每名教師加2分;第三名的備課組每名教師加1分。

2、集備記錄首席責任教師教案評為一等獎的備課組教師每人加3分，二等獎加2分，其它不加分。完全實現(xiàn)制作活動電子教案的備課組每人加4分。此項不兼得以最高為主。

注：1、備課組長及組員務必按時完成學校交給的其它各項工作，并被學校認定根本合格，否那么不予評定，一票反對。公開發(fā)表的論文可上一檔次。

2、備課組長會議缺一次扣1分，缺二次扣2分，缺三次無評審資格;備課組無故集體備課缺席一次及個人集體備課缺席累計5次以上;一票反對不予評定;公開發(fā)表的論文可上一檔次。

(二)教研組(總分值5分)

1、全體同組教師個人的量化考核分值取平均值，在全體教研組中按分數(shù)由高畢竟排序。第一名的教研組每名教師加3分;其次名的教研組每名教師加2分;第三名加1分。

2、教研活動記錄首席責任教師材料評為一等獎，教研組教師加2分;二等獎每人加1分;其它不加分。

注：1、教研組長及組員按時完成學校交給的其它各項工作，否那么不予評定。

2、教研組長例會缺席一次扣1分，缺席二次扣2分，缺席三次者無評審條件;教研組無故教研活動缺席一次及個人教研活動缺席累計5次以上;一票反對不予評定。

(三)聯(lián)考勞績(以全體為主10分)

五校聯(lián)考第一名備課組加10分

五校聯(lián)考其次名備課組加5分

說明：

1、以上方案適用于高考科目的任課教師，其它科目的任課教師教學勞績按應完成的工作量及超額工作量計算。

[1]全校教學勞績分數(shù)平均值0.5

2、同層次只有一個班的文科類比同年級理科賞賜，按分班時總分與同年級理科班勞績比例，考試中達成該比例得理科班最高分數(shù)的0.7倍。

此方案考核內容作為每年考核評優(yōu)、評先進、晉級的重要依據(jù)。

篇五：高中教師考核方案

教學工作是學校的中心工作。教學質量是學校的立校之本，是社會對學校評價的重中之重，是學校為人民群眾謀利益、貫徹"三個代表'思想的重要表達，是評價教師的最主要依據(jù)。

為充分調動全校教師的積極性，激勵教師敬業(yè)奉獻、崗位創(chuàng)優(yōu)、模范教學管理，優(yōu)化教學過程，提高教學質量，加快分層推進，鞏固學校在市場經濟中的競爭力，加速教師隊伍創(chuàng)辦和名師工程，擴大每屆本科達線人數(shù)，實現(xiàn)學校的提檔升級，更加定本方案。

一、考核組織機構：

1、學校成立教師考核領導小組：

組長：孫舜寶副組長：張昌衛(wèi)潘金生劉明華李久保

成員：各年級教師代表6人(每年級2人)，由組長、副組長共同研究抉擇

2、考核領導小組下設工作小組：

組長：潘金生副組長：笪宏祥李久保鄭世金項影

成員：黃榮譽王安英胡偉肖小桃許春萍

二、考核程序：

采用教師自評、年級組評和學校評三結合的方式，每學期末由教師個人對照考核工程、內容及要求逐項打分，并將評估表交各年級組，各年級組根據(jù)平日考核及終端質量顯示，對照標準逐項打分，并供給記實性材料連同教師評估表一道交學?？己诵〗M。學?？己诵〗M會同有關年級組長對每位教師舉行考核量化評估認定。

考核結果要與教師本人見面，并載入教師業(yè)務檔案。教師對其考核結論認為嚴重失實時，可以向考核領導小組提出申訴，考核領導小組根據(jù)需要組織有關人員舉行調查、核實，并做出裁定。

三、考核內容：

1、自覺執(zhí)行教師職業(yè)道德模范(見附件一)。

2、自覺執(zhí)行法律法規(guī)和政治理論學習制度(見附件二)。

3、專心執(zhí)行辦公制度和考勤制度(見附件三、四)。

4、自覺承受滿工作量、工作量要求按《秦淮中學教師課時津貼發(fā)放的暫行規(guī)定》執(zhí)行。女52周歲以上，男55周歲以上及體弱、因病等理由，經學?？己诵〗M認定酌情照管，工作量不滿的同志應自覺按照學校安置的其它工作。

5、專心執(zhí)行教學常規(guī)管理制度。

(1)、專心加入校內外業(yè)務學習培訓。要求不遲到、不早退，議論時積極發(fā)言，每次業(yè)務學習培訓有記錄。

(2)、專心備課。

根本要求：教齡五年內教師有細致的教案，有閱歷教師有簡案。

概括要求：教案"五有'：有恰當教學目標，有概括教學內容，有明顯教學步驟，有安置科學的教學方法，有精當訓練和作業(yè)安置，供給備課和集體備課電子教案，個人發(fā)揮特長，利用信息技術，自主創(chuàng)新課件。

(3)、專心上課。

根本要求：切入準，起點低，容量大，訓練實，反應好，效果好。

概括要求：理論先進，目標明確，內容精當，條理領會，重點突出，難點突破，方法科學，手段先進，師生互動，氣氛和諧，單位時效高，學生掌管好。

(4)、專心布置與批改作業(yè)。

根本要求：精選、精編、精練、精講;有練必選，有發(fā)必收，有收必批，有錯必糾。

概括要求：指導學生模范作業(yè)，作業(yè)、練習內容聯(lián)系學生實際，精選后適量布置。嚴格操縱單科每日作業(yè)量，確保學生平衡進展，并有自我復習、整理、消化、拓展時間。練習每練必批，分析試卷，要有重點、難點的突破，反對機械校對，平鋪直敘，對重要學識點、學生大面積出錯時，要舉一反三，"在易破處多打補丁'，變弱為強。

(5)、專心加入命題、監(jiān)考及閱卷登分工作。

根本要求：命題科學恰當，難易符合實際，根基著力夯實，重點分層遞進。發(fā)揮考試的教學評估、診斷、穩(wěn)定、才能訓練和提高的功能。監(jiān)考準時、負責、模范、公允、公正。閱卷集體分工，流水批閱。評判切實，備課組在閱卷后要實時統(tǒng)計分析試卷所反應的信息，調整教學步驟，實時校正錯誤，彌補缺乏。

(6)、專心完成聽課任務。備課組要實行推磨開課聽課制，做到聽公開課、觀摩課和家常課結合，根本要求是：語、數(shù)、外三科每學期