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文檔簡介
教師資格之中學歷史學科知識與教學能力題庫完整版(奪冠)第一部分單選題(50題)1、梁啟超在《中國歷史研究法》中指出:史跡之為物,必與“當時”“此地”之兩觀念相結合,然后有評價之可言。這里涉及的歷史研究方法是()。
A.比較法
B.時空定位法
C.歸納法
D.因果分析法
【答案】:B
2、某患者癥見心悸氣短,自汗,神疲乏力,形寒肢冷,心胸憋悶,面色蒼白,脈遲。根據(jù)臟腑辨證,回答以下問題。
A.心
B.肝
C.脾
D.肺
E.腎
【答案】:A
3、1947年通過的《中國土地法大綱》推動解放區(qū)農村土地改革運動的深入發(fā)展。這次土地改革的意義在于()。
A.為國家工業(yè)建設提供物質保障
B.推動農村民主政權建設
C.實現(xiàn)生產關系的根本變革
D.改變土地的所有性質
【答案】:B
4、引發(fā)“文化大革命”的導火線是()。
A.江青召開部隊文藝工作座談會,發(fā)表《紀要》
B.《文匯報》發(fā)表《評新編歷史劇(海瑞罷官)》
C.毛澤東發(fā)表“百花齊放,百家爭鳴”的方針
D.中共中央政治局常委通過《二月提綱》
【答案】:B
5、1837年,兩廣水師副將韓肇慶結托外人,以巡船援助鴉片走私,再將外商贈予的鴉片作為走私沒收品上報邀功,結果朝廷賜其頂戴花翎。這表明()。
A.鴉片走私的開始
B.來華外商的狡詐
C.清朝吏治的腐敗
D.貿易體制的落后
【答案】:C
6、以“天變不足畏,祖宗不足法,人言不足恤”的精神,對官僚和大地主特權加以限制的改革是()。
A.漢武帝改革
B.北魏孝文帝改革
C.唐代兩稅法
D.宋代王安石變法
【答案】:D
7、1932年,國民政府頒布《租佃暫行條例》,規(guī)定“繳租最高限度應不得超過當年正產物收獲額千分之三百七十五”,并“禁止包租、預租和押金”。這表明當時國民政府()。
A.徹底改變農村經濟社會結構
B.以法律確認農民土地所有權
C.改造鄉(xiāng)村政策取得明顯成效
D.減輕農民負擔刺激生產發(fā)展
【答案】:D
8、《1787年憲法》使獨立后的美國從邦聯(lián)制發(fā)展為聯(lián)邦制共和政體,其重要作用是()。
A.①④
B.①②
C.②③
D.③④
【答案】:A
9、有學者認為,20世紀中國經歷了三次歷史性巨變,后兩次是中華人民共和國成立和改革開放,而第一次指的是()。
A.禁煙運動
B.戊戌變法
C.辛亥革命
D.五四運動
【答案】:C
10、英國《權利法案》規(guī)定:“未經議會同意,以國王權威停止法律或停止法律實施之僭越權力,為非法權力?!痹摲蓷l文保證了議會的什么權力()
A.立法權
B.司法權
C.監(jiān)督權
D.選舉權
【答案】:A
11、“文革”期間,一大批有強烈愛國心和責任感的科學家和工程師.如“兩彈一星”元勛錢學森等在惡劣環(huán)境下,努力工作,使我國科技成果取得了重大突破。這些成果包括()。
A.①②④
B.①②③
C.③④
D.①③④
【答案】:C
12、農業(yè)著述是中國古代農業(yè)文明的重要組成部分。下列歷史文獻屬于該分類的是()。
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②⑧④
【答案】:A
13、“乙未,中日戰(zhàn)罷,公車數(shù)上書言事,聲譽巍然冠其曹,且贊其師立保國會,后又與同志共于上海經營《時務報》。”材料中的“其”指的是()。
A.康有為
B.梁啟超
C.嚴復
D.譚嗣同
【答案】:B
14、《儒林外史》第四十八回講一位老秀才之女因其夫病故便欲“尋一死路,跟著丈夫一處去”。對此,老秀才言:“我兒,你既如此,這是青史留名的事,我難道反阻擋你”女兒死后,老秀才卻心痛不已,“一路看著水色山光,悲悼女兒,凄凄惶惶”。作者此作意在()。
A.反映清代社會價值觀的改變
B.贊揚老秀才之女的道德堅守
C.揭露封建禮教對人性的戕害
D.批判老秀才為名節(jié)逼死女兒
【答案】:C
15、明清時期,晉商既經營商品生產和商品交換,又經營金融業(yè)。當時出現(xiàn)了山西商人經營的早期金融資本形式——依靠自有資本放債的典當行和在經營存放款業(yè)務中起中介作用的錢莊。這反映了當時()。
A.資本主義萌芽的發(fā)展
B.商業(yè)資本進入到生產領域
C.商品經濟在全國領先
D.金融業(yè)從商業(yè)中逐步分離
【答案】:D
16、標志著我國進入航天時代的事件是()。
A.第一顆原子彈試爆成功
B.第一顆返回式衛(wèi)星發(fā)射成功
C.第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功
D.“神舟五號”飛船發(fā)射成功
【答案】:C
17、某科技史著指出:“科學理論的發(fā)展往往并不意味著新理論摧毀舊理論,而是限制和縮小舊理論的作用范圍,把舊理論作為新理論的某種特例包含在其中?!毕铝薪M合能說明此觀點的是()。
A.地心說與日心說
B.經典力學與相對論
C.進化論與量子論
D.細胞學說與材料學
【答案】:B
18、三字經寫道“周武王,始誅紂,八百載,最長久?!毕铝信c“始誅紂”相關的史實是()。
A.牧野之戰(zhàn)
B.城濮之戰(zhàn)
C.長平之戰(zhàn)
D.巨鹿之戰(zhàn)
【答案】:A
19、20世紀后半期,我國決定選擇生物技術、航天技術、信息技術、激光技術、自動化技術、能源技術和新材料七個領域作為國家發(fā)展高科技的重點。這一科技發(fā)展規(guī)劃是()。
A.“七五計劃”
B.“985工程”
C.“211工程”
D.“863計劃”
【答案】:D
20、明初中央“設五府、六部、都察院……衙門,分理天下庶務。彼此頡頏,不敢相壓,事皆朝廷總之,所以穩(wěn)當”。這一做法的實質是()。
A.罷設丞相,緩和君臣矛盾
B.各機構平等,避免權力集中
C.各機構相互制約,強化君主專制
D.各部門權力分明,提高效率
【答案】:C
21、《荀子·富國》記載:“故天子襪裷衣冕,諸侯玄裷衣冕,大夫裨冕,士皮弁服。”下列與這一現(xiàn)象直接相關的制度是()。
A.分封制
B.宗法制
C.郡縣制
D.嫡長子繼承制
【答案】:A
22、安史之亂造成北方地區(qū)“人煙斷絕,千里蕭條”。有詩人描述道:“寂寞天寶后,園廬但蒿藜。我里百余家,世亂各東西?!边@位詩人是()。
A.李白
B.杜甫
C.杜牧
D.白居易
【答案】:B
23、一個生活在20世紀20年代初、家境較殷實的英國人可能()。
A.①②③④
B.①②③
C.①②④
D.②③④
【答案】:B
24、《東京夢華錄》記載:“瓦舍中多有……飲食、剃剪、紙畫、今曲之類。終日居此,不覺抵暮?!边@反映的是宋代哪一社會現(xiàn)象()
A.民間技術精湛
B.都市生活豐富
C.社會分工精細
D.邊境貿易繁榮
【答案】:B
25、下列教學方法中,適于講授歷史上重要條約的是()。
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
【答案】:A
26、《中國現(xiàn)代的區(qū)域研究》中記載:“1880年,直隸總督李鴻章委派候補知縣戴華藻集股兩萬兩白銀,開辦中興礦局,均為商股?!庇纱丝梢耘袛嘀信d礦局的經營方式是()。
A.官督商辦
B.官辦
C.商辦
D.官商合辦
【答案】:A
27、清朝末年,外國棉紗涌入蘇北地區(qū)。在徐州府睢寧縣,戶戶織棉,“謂每尺布可省錢十余文,誠無衣者之樂事也”。據(jù)負責蘇北地區(qū)進出口商品的官員觀察,“未聞此等自織布匹”對外銷售,而“(蘇北地區(qū))原洋布減銷十五萬五千余匹”。以上材料可用來說明蘇北地區(qū)()。
A.自然經濟在外國資本主義沖擊下解體
B.商品經濟得到較快發(fā)展
C.民族工業(yè)在外國資本主義刺激下產生
D.家庭紡織業(yè)得到較快的發(fā)展
【答案】:D
28、有學者認為:“長期以來,軍政和絕大部分公民把意大利戰(zhàn)爭和埃及戰(zhàn)爭的英雄人物,即第一執(zhí)政當作偶像來崇拜。”這里說的“第一執(zhí)政”指的是()。
A.路易.菲利普
B.拿破侖·波拿巴
C.路易.波拿巴
D.奧古斯都.凱撒
【答案】:B
29、安妮女王沒有子嗣,她去世后王位就要復歸詹姆士二世及其世系,“光榮革命”的成果將要功虧一簣。因此,1701年英國通過法律規(guī)定,安妮去世后王位將轉入詹姆士二世的德意志表親索菲亞手中。此舉體現(xiàn)了英國政體的本質特點是()。
A.以和平方式過渡政權
B.完善王位繼承制度
C.深受歐洲大陸王室影響
D.議會權力高于王權
【答案】:D
30、被譽為資本主義社會的“社會百科全書”的文學作品是()。
A.《悲慘世界》
B.《巴黎圣母院》
C.《人間喜劇》
D.《戰(zhàn)爭與和平》
【答案】:C
31、錢穆在評論中國古代某制度時說,它“可以培植全國人民對政治之興味……可以團結全國各地域于一個中央之統(tǒng)治”,這一制度是()。
A.郡縣制
B.察舉制
C.科舉制
D.行省制
【答案】:C
32、睡虎地秦簡中的法律簡是目前發(fā)現(xiàn)年代最早的成系統(tǒng)的秦代法律條文。睡虎地秦簡的發(fā)現(xiàn)地點是()。
A.湖南省長沙市
B.湖北省云夢縣
C.陜西省西安市
D.山西省太原市
【答案】:B
33、1981年1月,年已70歲的羅納德·威爾遜·里根就任美國第40任總統(tǒng),他沒有學過經濟專業(yè),卻在最危難的時候帶領美國走出“滯脹”泥潭,“里根經濟學”成為世界經濟史上一個響當當?shù)膶W說。下列經濟措施最有可能屬于“里根經濟學”的是()。
A.增加福利投入
B.發(fā)展混合經濟
C.加大國家對經濟的干預
D.奉行自由主義
【答案】:B
34、最能體現(xiàn)歷史學科特點的教學原則是()。
A.史論結合原則
B.直觀性原則
C.系統(tǒng)性原則
D.量力性原則
【答案】:A
35、毛澤東在《中國社會各階級的分析》中寫道:“革命黨是群眾的向導,我們的革命要有不領錯路和一定成功的把握,不可不注意團結我們的真正的朋友,以攻擊我們的真正的敵人。”這說明()。
A.毛澤東對于革命的朋友和敵人尚未有清晰認識
B.毛澤東反對我黨在革命中出現(xiàn)的機會主義傾向
C.北伐戰(zhàn)爭的順利進軍得到了所有革命階級支持
D.毛澤東初步闡明中國社會主義革命的基本思想
【答案】:B
36、《中共中央關于抗日根據(jù)地土地政策的決定》指出:“……實行減租減息之后,又實行交租交息,于保障農民的人權、政權、地權、財權之后,又須保障地主的人權、政權、地權、財權,借以聯(lián)合地主階級一致抗日。”對這一政策的最恰當?shù)脑u價是()。
A.保障農民的根本利益
B.合理調節(jié)各抗日階級內部關系
C.保障地主的基本利益
D.把發(fā)展統(tǒng)一戰(zhàn)線和解決農民問題很好地結合起來
【答案】:D
37、今天的馬六甲、爪哇等地都有“三寶廟”。下列人物與此相關的是()。
A.玄奘
B.鑒真
C.鄭和
D.法顯
【答案】:C
38、在斯大林模式下,全國是一個統(tǒng)一的“大工廠”,而企業(yè)只是這座“大工廠”中的一個“生產車間”……甚至“每一雙皮鞋或每一件內衣,都要由中央調配”。這表明斯大林模式()。
A.實行指導性的計劃管理
B.完全排斥市場調節(jié)
C.優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)
D.導致生活物資短缺
【答案】:B
39、顧炎武說:“愚所謂圣人之道如之何?曰‘博易學文’,日‘行己有恥’……士而不先言恥,則為無本之人?!鄙鲜鲅哉摰闹髦际牵ǎ?。
A.倡導經世致用
B.強調學術與道德的結合
C.提倡無征不信
D.回歸先秦儒學的義利觀
【答案】:B
40、清朝時,江南地區(qū)商業(yè)繁榮。史書載“徽州富甲江南,然人眾地狹,故服賈四方者半土著”。江蘇吳江“人浮于田,計一家所耕,不能五畝,以是仰貿易工作為生”。這反映當時江南地區(qū)商業(yè)繁榮的直接原因是()。
A.政府鼓勵商業(yè)發(fā)展
B.農業(yè)和手工業(yè)繁盛
C.工商皆本觀念影響
D.地少而人口眾多
【答案】:D
41、西周是我國古代哲學發(fā)展的一個重要時期,這一時期形成了兩個非常重要的哲學觀念,一是陰陽說,一是()。
A.形而上
B.兼愛非攻
C.守虛無為
D.五行說
【答案】:D
42、某歷史著作寫道:“明治政府認為強有力的經濟是國家實力的基礎,……電報、鐵路以及蒸汽輪船航線的建立把地方和區(qū)域市場連接成為一個全國性的經濟網絡?!边@句論述體現(xiàn)了明治政府實行的政策是()。
A.廢藩置縣
B.殖產興業(yè)
C.文明開化
D.土地改革
【答案】:B
43、創(chuàng)建中國第一個近代化鋼鐵企業(yè)的洋務派代表人物是()。
A.曾國藩
B.張之洞
C.李鴻章
D.左宗棠
【答案】:B
44、20世紀70年代初,英國首相希思認為,“整個資本主義世界正在刮起狂風”,在這種情況下,英國不能“聽任自己陷于孤立”,否則“前景的確將是黯淡的”。為此,英國()。
A.主動和中國建立外交關系
B.加快謀求加入歐共體的步伐
C.投票支持中國重返聯(lián)合國
D.與美國等西方國家建立北約
【答案】:B
45、“縣”作為我國地方行政建制,最早出現(xiàn)于下列哪一時期()
A.商朝
B.西周
C.東周
D.秦朝
【答案】:C
46、漢代耬車的功能是()。
A.墾荒
B.播種
C.脫粒
D.運輸
【答案】:B
47、《東京夢華錄》記載:瓦舍中多有……飲食、剃剪、紙畫、令曲之類。終日居此,不覺抵暮。這反映的是宋代哪一社會現(xiàn)象()
A.民間技術精湛
B.都市生活豐富
C.社會分工精細
D.邊境貿易繁榮
【答案】:B
48、1436年,明朝政府下令:南畿、浙江、江西、湖廣、福建、廣東、廣西米麥共400余萬石,以米麥一石折銀二錢五分為率,共計折銀百萬余兩,解京充俸,稱為“金花銀”,這表明()。
A.海外白銀開始大量輸入中國
B.錢、鈔兼行的貨幣制度已結束
C.農副產品在全國實現(xiàn)了商品化
D.政府認可了白銀的貨幣地位
【答案】:D
49、“夏有禹,商有湯,周文武,稱三王。夏傳子,家天下?!即呵?,終戰(zhàn)國,五霸強,七雄出。贏秦氏,始兼并,傳二世。”這段《三字經》反映了()。
A.中央集權的進一步加強
B.地方行政制度的變遷
C.由分封走向統(tǒng)一的進程
D.君主專制強化的歷程
【答案】:C
50、有史書寫道:“人口和動物的遷移導致了傳染病大流行。據(jù)統(tǒng)計,近代早期300年間.美洲有記載的傳染病大爆發(fā)就有l(wèi)7次,數(shù)百萬人失去了生命?!边@一記載相關聯(lián)的是()。
A.新航路開辟
B.基督教傳播
C.工業(yè)污染擴散
D.印第安人口增長
【答案】:A
第二部分多選題(50題)1、材料:下面某教師在“輝煌隋唐文化”實錄:師.李白是唐朝詩人,生于公元701年,死于762年,字太白,號青蓮居士。一生寫了大量的詩.1000多首流傳至今,很多熟知,下面請一位同學朗誦《送孟浩然之廣陵》生:故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。師:你們知道黃鶴樓在何地嗎生:湖北武漢。師:這首詩描寫的什么呢生:送別朋友。師:第一句說明送別的地點。第二句說明了送別的時間和去向。三四句描述場景,詩人目孤帆遠遠逝去,眼前只有通向天際的長江流水。整首詩意境開閹,情意綿綿。其中一句“煙花三月下?lián)P州”被后人評為千古麗句。問題:(1)你認為老師的課程講述是否恰當主要理由(2)歷史教師在講述文學史時應該注意哪些內容
【答案】:(1)該教師在講授的時候有失妥當。歷史學科具有綜合性,很容易和語文、地理等其他學科聯(lián)系起來?!拜x煌的隋唐文化”一課就是典型的例子。但在綜合的時候,又不能失掉歷史的特性。講述文學史的時候應該注意對文學歷史背景的探索。要講清楚這一時期的文學作品創(chuàng)作的歷史背景.以及產生的影響。該教師把“輝煌的隋唐文化”講成了一堂語文課.而忽略了探討李白詩中如此開闊的意境是在唐朝開放豁達的思想文化的背景下產生.教師在講述文學史時也應該注意幫助學生健全人格。歷史學科的人文性要求學生能夠理解人與社會、人與自然的關系。文學史中的歷史人物,自然會有值得學生學習的閃光點.而該教師忽略了這一點。教師講述文學史應該注意對學生情感、態(tài)度與價值觀的教育,形成歷史唯物主義思想。唐詩是我國文學史上光輝的篇章,幫助學生通過學習相關詩歌,形成對祖國文學的自豪感。因此,該教師在講授文學史的時候.并未遵循歷史教學的規(guī)律.是不正確的。(2)①注意對文學歷史背景的探索。歷史新課標中對歷史學科知識與能力要求“了解歷史的時序.初步學會在具體的時空條件下對歷史事物進行考察”。任何歷史的事物都離不開特定的歷史背景。主觀上文學的發(fā)展.離不開客觀上的社會因素。教師在講授的時候,要講清楚這一段歷史時期發(fā)生了什么事情導致文學上會有這樣的特性,以及這樣的特性對于以后的歷史有什么樣的影響。②教師幫助學生樹立正確的情感、態(tài)度與價值觀,培養(yǎng)學生形成正確的審美觀。我們仔細挖掘文學藝術史中展示出的人類普遍的愛。愛就是一種情感,它是情感教育的核心所在。一個感情麻木的人是創(chuàng)作不了好的作品的。在學習文學作品時,可以把其中最動人心弦的篇章呈現(xiàn)在課堂上。引導學生閱讀.交流感受.通過深入評析,揭示其中蘊含的理性追求和人文精神,把學生的情感引入更高的境界。為了培養(yǎng)學生歷史唯物史觀.需要形成一種關注勞動人民、欽佩杰出人物,為祖國光輝燦爛的文學而自豪的情感。③培養(yǎng)學生形成良好個性和健康人格。文學之所以能夠流傳千古,在于很多作者本身具有良好的人格.大量的古今中外名人及其言行事跡,可以成為幫助學生形成良好的個性、健康的人格和社會責任感的良好素材。教師在教學過程中要用心發(fā)掘,使歷史人物形象有血有肉,使學生走近歷史人物.融人歷史人物的情感世界.在潛移默化中學習和繼承前人的傳統(tǒng)美德.理解人生的價值和意義.④培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力。在文學藝術史教學過程中.為培養(yǎng)學生的全面發(fā)展的能力.發(fā)揮學生的特長,我們還可組織學生進行詩歌朗誦比賽、古典名著讀后感評比、故事擂臺賽、歷史短劇表演和書法比賽等競賽類活動。通過對學生興趣的培養(yǎng),更好地挖掘學生興趣愛好,增強學生的自信心。利用現(xiàn)代教學設備和多元化教學方式,不僅可以增強歷史課的趣味性,還能為學生綜合能力的培養(yǎng)提供舞臺。
2、材料一:進入春秋時期,周王室勢微,諸侯勢力逐漸強大起來,與此同時,鐵器和牛耕的使用提高了生產力.私田越來越多?!嘲鏆v史教材課文選段材料二:商鞅是首屈一指的利國富民偉大的政治家,是一個具有宗教徒般篤誠和熱情的理想主義者。商鞅之法,此誠我國從來未有之大政策?!珴蓶|《商鞅徒木立信論》材料三:事在四方,要在中央,圣人執(zhí)要,四方來效。——《韓非子》問題:(1)根據(jù)材料一,結合史實知識,分析這一時期經濟上變革的最重要的表現(xiàn)是什么(2)材料二“商鞅之法”開始于哪一年請寫出這次變法的主要內容(列舉兩點即可)。這次變法給秦國帶來了哪些影響(3)韓非子是戰(zhàn)國時期哪一學派的代表人物根據(jù)材料三,歸納韓非子的主張。
【答案】:(1)鐵質農具和牛耕的使用。(2)時間:公元前356年。內容:①廢除井田制,允許土地自由買賣;⑦鼓勵耕織,生產糧食、布帛多的人可以免除徭役;③獎勵軍功,對有軍功者授予爵位并賞賜土地;④廢除貴族的世襲特權;⑤確立縣制,由國君直接派官吏治理。(任答兩點即可)影響:使秦國的國力大為增強,提高了軍隊的戰(zhàn)斗力,一躍成為最強盛的諸侯國,為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎。(3)法家。主張:強調以法治國,樹立君主的權威,建立中央集權專制統(tǒng)治。(4)確立郡縣制,由國君直接派官吏治理。啟示:改革要順應時代潮流,要符合經濟發(fā)展的規(guī)律。
3、材料:下面某教師在“輝煌隋唐文化”實錄:師.李白是唐朝詩人,生于公元701年,死于762年,字太白,號青蓮居士。一生寫了大量的詩.1000多首流傳至今,很多熟知,下面請一位同學朗誦《送孟浩然之廣陵》生:故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。師:你們知道黃鶴樓在何地嗎生:湖北武漢。師:這首詩描寫的什么呢生:送別朋友。師:第一句說明送別的地點。第二句說明了送別的時間和去向。三四句描述場景,詩人目孤帆遠遠逝去,眼前只有通向天際的長江流水。整首詩意境開閹,情意綿綿。其中一句“煙花三月下?lián)P州”被后人評為千古麗句。問題:(1)你認為老師的課程講述是否恰當主要理由(2)歷史教師在講述文學史時應該注意哪些內容
【答案】:(1)該教師在講授的時候有失妥當。歷史學科具有綜合性,很容易和語文、地理等其他學科聯(lián)系起來?!拜x煌的隋唐文化”一課就是典型的例子。但在綜合的時候,又不能失掉歷史的特性。講述文學史的時候應該注意對文學歷史背景的探索。要講清楚這一時期的文學作品創(chuàng)作的歷史背景.以及產生的影響。該教師把“輝煌的隋唐文化”講成了一堂語文課.而忽略了探討李白詩中如此開闊的意境是在唐朝開放豁達的思想文化的背景下產生.教師在講述文學史時也應該注意幫助學生健全人格。歷史學科的人文性要求學生能夠理解人與社會、人與自然的關系。文學史中的歷史人物,自然會有值得學生學習的閃光點.而該教師忽略了這一點。教師講述文學史應該注意對學生情感、態(tài)度與價值觀的教育,形成歷史唯物主義思想。唐詩是我國文學史上光輝的篇章,幫助學生通過學習相關詩歌,形成對祖國文學的自豪感。因此,該教師在講授文學史的時候.并未遵循歷史教學的規(guī)律.是不正確的。(2)①注意對文學歷史背景的探索。歷史新課標中對歷史學科知識與能力要求“了解歷史的時序.初步學會在具體的時空條件下對歷史事物進行考察”。任何歷史的事物都離不開特定的歷史背景。主觀上文學的發(fā)展.離不開客觀上的社會因素。教師在講授的時候,要講清楚這一段歷史時期發(fā)生了什么事情導致文學上會有這樣的特性,以及這樣的特性對于以后的歷史有什么樣的影響。②教師幫助學生樹立正確的情感、態(tài)度與價值觀,培養(yǎng)學生形成正確的審美觀。我們仔細挖掘文學藝術史中展示出的人類普遍的愛。愛就是一種情感,它是情感教育的核心所在。一個感情麻木的人是創(chuàng)作不了好的作品的。在學習文學作品時,可以把其中最動人心弦的篇章呈現(xiàn)在課堂上。引導學生閱讀.交流感受.通過深入評析,揭示其中蘊含的理性追求和人文精神,把學生的情感引入更高的境界。為了培養(yǎng)學生歷史唯物史觀.需要形成一種關注勞動人民、欽佩杰出人物,為祖國光輝燦爛的文學而自豪的情感。③培養(yǎng)學生形成良好個性和健康人格。文學之所以能夠流傳千古,在于很多作者本身具有良好的人格.大量的古今中外名人及其言行事跡,可以成為幫助學生形成良好的個性、健康的人格和社會責任感的良好素材。教師在教學過程中要用心發(fā)掘,使歷史人物形象有血有肉,使學生走近歷史人物.融人歷史人物的情感世界.在潛移默化中學習和繼承前人的傳統(tǒng)美德.理解人生的價值和意義.④培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力。在文學藝術史教學過程中.為培養(yǎng)學生的全面發(fā)展的能力.發(fā)揮學生的特長,我們還可組織學生進行詩歌朗誦比賽、古典名著讀后感評比、故事擂臺賽、歷史短劇表演和書法比賽等競賽類活動。通過對學生興趣的培養(yǎng),更好地挖掘學生興趣愛好,增強學生的自信心。利用現(xiàn)代教學設備和多元化教學方式,不僅可以增強歷史課的趣味性,還能為學生綜合能力的培養(yǎng)提供舞臺。
4、法律是國家意志的體現(xiàn)。請回答下列問題:(1)請對下列文字中四個錯誤加以修正。中國古代成文法自戰(zhàn)國時代的《法典》開始,到秦漢時代都是按照儒家精神制訂的。中華法系形成的標志是《唐律》的制定和《唐律疏議》的撰寫。以判例法為主要法律形式是中華法系的鮮明特點。(4分)(2)英國法系特別注重法典的歷史延續(xù)性,例如:《權利法案》。請列舉該法系兩例具有恒久法律效力的其他成文法典名稱。(4分)(3)近代歐洲大陸各國的法律大多淵源于羅馬法。古羅馬法實行的法律訴訟制度和原則中,至今依然起作用的有哪些(3分)(4)結合下列材料和已有知識簡要分析羅馬法產生的歷史根源。(5分)材料公元395年,羅馬帝國一分為二。奴隸制大田莊在東羅馬帝國不占主要地位。君士坦丁堡和阿拉伯、伊朗、印度有貿易關系,是“溝通東西方的金橋”,成為繁榮的工商業(yè)中心?!读_馬法論綱》
【答案】:(1)《法典》改成《法經》;儒家改成法家;形成改成成熟;以判例法為主要法律形式改成以禮入法、禮刑結合。(2)《大憲章》《人身保護法》《王位繼承法》等。(任寫出其中兩個即得全分)(3)陪審制度、律師制度、公開審判原則。(4)平民與貴族的斗爭、商業(yè)經濟發(fā)達、人口的流動和移民的增多等因素促使了法制的產生。
5、材料:下面是初中某位歷史教師關于《三國鼎立》課堂教學內容所做的課堂小結:師:通過老師對本課內容的講解,誰能回答一下這個問題:三國鼎立局面的出現(xiàn),是歷史的進步還是歷史的倒退呢生:……師:安靜一下,大家可以舉手示意老師來發(fā)言。生:三國鼎立局面的出現(xiàn)意味著封建國家的分裂,歷時四百多年的秦漢統(tǒng)一的局面結束了.因此是歷史的倒退。生:三國鼎立后,魏、蜀、吳都想成為.天下的主宰,為此統(tǒng)治者都重視經濟的恢復和發(fā)展,這相對于東漢末年軍閥割據(jù)、社會經濟凋敝的局面而言,無疑是歷史的一大進步。況且,三國時期又出現(xiàn)了民族大融合.也是歷史進步的具體表現(xiàn)。師:大家說的都有一定的道理,那么我們能否可以綜合以上的內容,以辨證的角度來分析三國鼎立局面的歷史意義呢師:相對于秦漢統(tǒng)一局面而言,三國鼎立局面的出現(xiàn)是歷史的倒退;相對于東漢末年社會大動蕩以致生產力嚴重破壞的局面而言,三國鼎立局面的出現(xiàn)是歷史的進步;從我國多民族國家形成和發(fā)展的角度來說,三國時期民族大融合的出現(xiàn),無疑是歷史的進步。以上是本節(jié)課的主要內容.請大家預習下一節(jié)課的內容。問題:(1)對上述課堂小結進行分析。(2)教師在課堂小結時要注意哪些問題。
【答案】:(1)優(yōu)點:該教師在課堂結束環(huán)節(jié)以三國鼎立局面的時代意義為切入點,引導學生從多角度來分析這一歷史現(xiàn)象背后的意義.以這種方式進行課堂小結,不僅有效地訓練了學生分析、表述歷史問題的能力.而且較好地培養(yǎng)了學生的辯證思維,這對優(yōu)化學生的思維、全面思考解決問題是十分有益的.不足:該課堂小結主要以教師和學生的口頭描述為主,并未形成文字、表格等書面內容,這樣做不利于學生對所學內容的記憶與復習,容易出現(xiàn)時間越久遺忘越多的情況.此外,該教師忽略了課堂上的習題演練和課后作業(yè)布置,導致教學環(huán)節(jié)的人為割裂,影響教學效果.(2)①教師要把課堂小結同其他教學環(huán)節(jié)銜接起來,盡量做到時間安排合理緊湊,在總結教學內容的同時.為課堂練習、作業(yè)布置、內容拓展等環(huán)節(jié)留下一定的時間.”②教師在總結知識內容的同時,更應該注重學生對實際問題的思考、解決能力的培養(yǎng).將有利于學生學習的好方法、好思想滲透到小結內容中,做到“授人以魚不如授人以漁”.
6、閱讀下面材料.回答問題。美國杜邦公司的歷史是兩個多世紀以來資本主義經濟發(fā)展的縮影。片段一初創(chuàng)1802年,從法國購進機器,在特拉華州的威爾明頓市郊創(chuàng)建了火藥廠,生產黑色火藥。不久,法國訂單便源源不斷到來。1805年,美國軍方宣布,其所需火藥將全部由杜邦火藥廠生產。片段二發(fā)展1902年,建立東部實驗室,它是美國最早的工業(yè)實驗室之一。1903年.建立中央實驗站,并利用其在化學方面的研究成果生產清漆和其他非炸藥類產品。片段三轉型1920年。關閉了威爾明頓市郊的火藥廠。1922--1925年,研發(fā)出快干型耐磨亮漆,用于汽車生產;制造出成本低廉且耐用的塑膠產品。1929--1943年.發(fā)明尼龍:研制出可用于音像磁帶、雨衣、不粘鍋等產品的新型涂料。1958年.成立公司國際部。此后,海外投資持續(xù)增長。——據(jù)胡國成《美國現(xiàn)代化工之父——杜邦》
【答案】:(1)利用工業(yè)革命提供的有利契機,采用機器生產;當時戰(zhàn)爭不斷,火藥市場廣闊。(2)科學與技術緊密結合;化學工業(yè)等新興工業(yè)部門興起。(3)調整一:由軍用生產為主轉向民用生產為主。背景:一戰(zhàn)后,國際呈現(xiàn)和平局面;美國經濟進入繁榮時期。調整二:擴大海外市場,增加海外投資。背景:經濟全球化迅速發(fā)展:二戰(zhàn)后確立了以美國為主導的資本主義世界經濟體系。
7、為了加強南北交通,鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治,隋煬帝利用已有的經濟實力,征發(fā)幾百萬人,從605年起,開通了一條縱貫南j匕的大運河。大運河以洛陽為中心,北達涿郡,南至余杭,全長兩千多公里,是古代世界最長的運河。它的開通,大大促進了我國南北經濟的交流。問題:(1)隋文帝和隋煬帝分別開鑿或疏通了哪些河段?(2)如果你是一名初中歷史教師,請結合材料談談你將從哪些方面來講授開通大運河的歷史意義。(3)“千里長河一旦開,亡隋波浪九天來”。有人說,開鑿大運河是隋朝滅亡的主要原因,對此你是怎么看的?請說明理由。
【答案】:(1)隋文帝開鑿了廣通渠,隋煬帝開鑿了通濟渠、永濟渠和江南河,并疏通了邗溝。(2)①首先,根據(jù)材料,引導學生找出開鑿大運河的原因——加強交通,鞏固統(tǒng)治。然后師生共同總結這兩方面的目標有沒有實現(xiàn),實現(xiàn)狀況如何。②引導學生分析材料最后一句話,找出關鍵詞——經濟。然后師生總結在經濟方面的意義。③最后得出答案:大運河開通后最直接的作用就是將南方的漕糧運輸?shù)奖狈剑鉀Q南糧北運的問題。大運河溝通了海河、黃河、淮河、長江和錢塘江五大水系,成為中國南北交通的大動脈,對于促進南北經濟文化的交流和發(fā)展,維護和加強政治上的統(tǒng)一具有重要作用。(3)這種說法是片面的。首先,作為我國歷史上第一條人工開鑿的運河,大運河有著重要的歷史價值。它連通南北,加強了南北區(qū)域間的交流,使運河沿線的城鎮(zhèn)迅速繁榮起來,有力地促進了南北經濟、文化的交流和發(fā)展;貫通的南北水路,解決了南北交通難題(南糧北運和鹽運要道),加強了政治統(tǒng)治,鞏固了國家統(tǒng)一,在中國歷史上有不可磨滅的歷史意義與價值。其次,隋煬帝為了開鑿大運河征發(fā)了大量民工,耗費了大量的物力和財力,給人民帶來了災難;征收了大量的賦役,加重了人民的負擔,激化了社會矛盾,所以說大運河的開鑿從一定程度上加速了隋朝的滅亡。
8、閱讀下面材料,回答問題。下面是某教師教授高中必修1《雅典城邦的民主政治》一課的導入。教師:大家還記得2008年北京奧運會的宣傳口號是什么嗎學生:同一個世界,同一個夢想。教師:那么.你們是否知道2004年奧運會由哪個城市舉辦的學生:希臘的雅典。教師:雅典奧運會的口號是“歡迎回家”,英文是‘We1comeHome’,為什么雅典能向世界說出“歡迎回家”這樣的話學生:因為雅典是古代奧運會的發(fā)源地。教師:說得對。古代奧運會之所以起源于雅典,是與這座城市的繁榮與文明有密切關系的,雅典被譽為“古希臘文化的中心,歐洲文明的搖籃?!蹦敲?,是什么造就了古代雅典的高度繁榮呢其中一個重要的因素,也就是我們今天要探討的課題——雅典城邦的民主政治。(1)教師的這種導入方式有什么特點和作用(8分)(2)采用這種導入方式應注意什么問題(8分)
【答案】:(I)使用的是談話式導人。談話特點和作用:特點:談話法的最大特點是在最大程度上調動學生積極參與教學活動,使教師與學生相互配合和呼應,共同完成教學任務。作用:①能夠使學生的學習注意力更加集中,充分調動其學習積極性,使學生的學習更加主動。談話的內容往往針對性強。有利于保持學生學習時大腦的興奮,消除大腦皮質的疲勞。②能夠訓練和提高學生的思維能力和語言表達能力。③有利于學生對知識的理解和掌握。④有利于學生的思維教育。(2)應注意的問題:①談話的中心要圍繞和服務于教學目的;②對談話的內容做好充分準備;③在學生已有知識的基礎上進行談話;④提出的問題要盡量帶有啟發(fā)性、以便調動學生的積極性;⑤提問要面向全班學生,使全體學生都能積極參加;⑥教師對談話中所提的問題最后要做出明確結論;⑦一般不要在課堂上完全采用談話法。
9、材料:青年教師在進行有關北伐戰(zhàn)爭的教學時,用課件展示《北伐誓師詞》:國民痛苦,火熱水深。土匪軍閥,為虎作倀。帝國主義,以梟以張。本軍興師,救國救民。保我平等。還我自由。實行主義,犧牲個人。有進無退,革命精神。嗟我將士,同心同德。然后帶領學生朗讀.接著講述北伐戰(zhàn)爭的具體經過。問題:(1)請評述該教師的教學行為。(2)根據(jù)上述《北伐誓師詞》設計兩個課堂提問,并寫出預設答案。
【答案】(1)該教師通過課件展示《北伐誓師詞》,并帶領學生朗讀的方式講述北伐戰(zhàn)爭符合新課程理念的要求。但在對待教學關系上,新課程強調幫助和引導,教師在展示課件后,并沒有設置問題,積極地進行引導.而是直接進行后面內容的講述。對課堂教學活動的設計、組織不夠,師生間的互動不夠。(2)①誓詞中的“軍閥…‘本軍’’分別指什么預設
【答案】
“軍閥”是指北洋軍閥,“本軍”是指國民革命軍。②結合誓詞回答,北伐的目的是什么預設
【答案】:
打倒列強,除軍閥,統(tǒng)一全國。
10、材料:1870年的普法戰(zhàn)爭結束后,統(tǒng)一的德意志帝國成立。此后,德國的資本主義迅速發(fā)展:從1870年至1913年,德國工業(yè)生產增長4.6倍,同期英國只增長1.3倍。1870年至1900年,酸和堿等基本化學原料的產量增加了7倍,染料的產量增加了3倍,均已躍居世界首位:1900年,世界所用染料的4/5是德國生產。1913年,德國貿易已占世界貿易總額的13%,而英國是15%。1857年.德國第一個卡特爾出現(xiàn),1905年達385個,并迅速向更高的形式——辛迪加和康采恩發(fā)展?!幾酝醌k《世界經濟通史》問題:(1)根據(jù)材料概述這一時期德國經濟發(fā)展的突出表現(xiàn)。(2)根據(jù)材料并結合所學,指出這一時期德國經濟迅速發(fā)展的原因。
【答案】:(1)德國經濟發(fā)展的突出表現(xiàn):①工業(yè)生產增長速度快,超過同時期的英國.②化學工業(yè)產量增長迅速,并躍居世界首位。③德國在世界貿易總額中占據(jù)重要地位.僅次于英國。④壟斷資本主義發(fā)展較快,壟斷組織出現(xiàn)并向更高級的形式發(fā)展.(2)德國經濟迅速發(fā)展的原因:①1871年,德國實現(xiàn)統(tǒng)一,逐漸形成了統(tǒng)一的國內市場,為商品交換和社會經濟的進一步發(fā)展提供了穩(wěn)定的環(huán)境。②德國本土和占據(jù)的法國領土擁有大量礦產資源,比如阿爾薩斯和洛林的鐵、魯爾的煤.為工業(yè)發(fā)展提供了充足的原料。③德國是后起的工業(yè)大國,能夠吸收英、美等國的發(fā)展經驗,逐步建立起完善的工業(yè)體系。④德國交叉進行兩次工業(yè)革命,注重將科學成果應用到工業(yè)生產,容易采用新型生產設備和工藝.提高了生產效率。⑤國內的統(tǒng)治階級容克貴族擁有大量資金和土地,其經濟利益與資產階級利益趨于相近.進行了大量的投資.促進了經濟的發(fā)展。
11、材料:王老師在講授“秦王掃六合”這一課之前,做了一張調查量表,對學生掌握有關秦始皇的情況進行了課前調查:①對于秦始皇,你知道什么②關于秦始皇,你是通過什么途徑了解的A.影視節(jié)目B.長輩朋友C.報刊D.歷史教材E.其他途徑③對于秦始皇你的印象是:A.英雄B.暴君C.明君D.昏君④回答上一問題的同學請說明理由⑤請根據(jù)自己的理解,談談你心中的秦始皇。問題:(1)這位老師運用了什么教學評價方法這種評價方法有什么優(yōu)點(2)簡述這種評價方法的功能。
【答案】:(1)王老師運用了診斷性評價,診斷性評價是在學期開始或一個單元教學開始時,為了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價。它的優(yōu)點包括各種通常所稱的摸底考試,查明學生已有的知識水平、能力發(fā)展情況以及學習上的特點、優(yōu)點與不足之處,從而更好地組織教學內容、選擇教學方法,以便對癥下藥、因材施教。(2)在教學活動中,診斷性評價的主要功能是檢查學生的學習準備程度,決定對學生進行適當?shù)陌才?,辨析造成學生學習困難的原因。
12、保加利亞、匈牙利、波蘭、羅馬尼亞、蘇聯(lián)和捷克斯洛伐克的代表們于本年1月在莫斯科舉行了經濟會議。會議指出,上述國家間在經濟關系的發(fā)展方面有出色的成就……為了實現(xiàn)人民民主國家和蘇聯(lián)更廣泛的經濟合作,會議認為必須由參加會議的各國代表們建立經濟互助委員會,在平等的代表權的基礎上,以交流經驗、相互給予技術上的援助,彼此在原料、糧食、機器、裝備等方面提供協(xié)助為其任務?!?949年1月25日《關于成立經濟互助委員會的公報》問題:(1)材料中說成立“經濟互助委員會”是“為了實現(xiàn)人民民主國家和蘇聯(lián)更廣泛的經濟合作”,而實際上的目的是什么(8分)(2)“經濟互助委員會”成立的影響是什么(8分)
【答案】:(1)目的:第二次世界大戰(zhàn)對蘇聯(lián)和東歐各人民民主國家的經濟造成嚴重破壞,“冷戰(zhàn)”爆發(fā)后,以美國為首的西方國家對社會主義國家采取的經濟封鎖和遏制政策使東歐國家的經濟形勢進一步惡化。為了共同克服經濟困難、鞏固社會主義國家的團結,蘇聯(lián)及東歐國家成立了經濟互助委員會。(2)積極影響:經互會成立以來,對各成員國的經濟發(fā)展起到了一定的推動作用,各成員國國民經濟有了較大發(fā)展.對經互會成員國之間的經濟交流起到較大的促進作用。消極影響:經互會的經濟體制實際上是蘇聯(lián)經濟模式的擴大,在蘇聯(lián)的控制之下,實行“全面的經濟合作”和“專業(yè)化與協(xié)作”,大力推行“經濟一體化,使其他各成員國的經濟不能獨立自主的發(fā)展,而同蘇聯(lián)的經濟日益緊密地聯(lián)系在一起”。因而在客觀上加強了蘇聯(lián)對其他成員國的經濟控制,削弱了其社會主義成員國的經濟獨立性。
13、材料:我們……受上帝恩惠的神圣羅馬教會的副主祭和樞機主教,代表教皇受特別異端法庭大法官的命令,反對全體基督教徒共和國內可能出現(xiàn)的任何異端罪惡.因為在1615年神圣的法庭里檢舉你,伽利略,七十歲,已故佛羅倫薩市民文欽卓.伽利略之子,認為太陽是世界的中心而且是靜止的,大地也晝夜運行的許多謬說是真實的.還加以宣傳,你對你的一些學生宣傳了這種謬說,關于這種說法你和某些德國數(shù)學家通過信。你發(fā)表了名為《論太陽的黑點》的文字,在其中你把這一謬說當真實地加以敘述.因為你用自己的圣經注解來回答人們。根據(jù)教皇和最高的世界異端法庭各位樞機主教的命令,兩個原理——太陽的靜止和大地的運行——受到鑒定者的神學家的審查,即:“太陽是世界中心而且是靜止的原理在哲學上是荒謬的、虛偽的而且形式上是異端的.因為它和《圣經》上所說的相矛盾。”“大地不是世界的中心而且不是靜止的,也是晝夜運行的原理,在哲學上也是荒謬和虛妄。在神學上至少是信仰的錯誤?!薄幾浴吨惺兰o史文獻》卷2問題:(1)閱讀材料并結合史實知識,指出羅馬天主教會審判伽利略的原因。(2)結合史實知識,談談伽利略及其研究成果的歷史意義。
【答案】:(1)羅馬天主教會審判伽利略的原因:①伽利略堅持的“日心說”與天主教會的“地心說”相矛盾,在理論上對羅馬天主教會的權威構成挑戰(zhàn);②伽利略對“日心說”進行廣泛宣傳,用自己對<圣經>的注解回答問題,影響羅馬天主教會對當時人們思想的控制.(2)伽利略及其研究成果的歷史意義:①伽利略借助觀測工具對天體運行情況進行科學研究,其研究成果及求實的精神為之后的近代科學工作者做出表率,起到激勵作用;②伽利略的研究成果以出版物的形式予以傳播,啟迪當時人們對宇宙事物產生新的認識,推動科學探索活動向前進行。
14、閱讀材料,回答下列問題。材料一英國具有議會傳統(tǒng)。自13世紀開始,議會在王權集中及發(fā)展過程中的重要作用使其獲得了特殊的地位和君主的信任,并借此不斷擴大自己的職權,獨立性也不斷增強。……資產階級、新貴族和封建君主之間存在著特殊的利益關系,長期以來維持一種聯(lián)盟的狀態(tài)。他們相互支持,相互依靠,彼此扶助各自利益的實現(xiàn)。在英國資產階級革命中,霍布斯提出“必須有一個最高統(tǒng)治者,不然的話,在國內定要發(fā)生叛亂及教會與國家之間的內戰(zhàn)”.這正符合英國革命局勢的發(fā)展。到革命后期,英國整個民族認識到,議會掌握無所不包的權力是合法的,也是必需的。同時,一個賢明的善良的君主仍被認為是人民的幸福。這種尊崇王室的心態(tài)在歐洲其他國家也是普遍的。而君主立憲制的建立和后來君主登上皇位的原因密切相關?!幾匀~·阿·科斯明斯基主編的《十七世紀英國資產階級革命》材料二美國憲法是美國建國初期多元利益集團談判和妥協(xié)的結果:憲法所創(chuàng)立的也是一個利益談判和妥協(xié)的政治機制;在美國兩百多年的歷史上,不同的利益集團(群體)因應不斷變化的歷史環(huán)境,利用依憲法衍生的憲政機制,就各自的利益和聯(lián)邦的“公共”利益的定義和定位.相互進行一種連續(xù)不停地談判和妥協(xié);談判和妥協(xié)使舊的憲法原則和實踐得以修正,使新的憲法原則和實踐得以產生,憲法的生命力不斷得到更新,表現(xiàn)出一種“超穩(wěn)定性”。成為一部“活著的憲法”。——王?!对瓌t與妥協(xié)》材料三在資產階級革命過程中,資產階級頒發(fā)了一系列法律文件來鞏固資產階級革命的成果。1689年,英國議會制訂的《權利法案》,以明確的法律條文限制國王的權利.被視為英國君主立憲制政體確立的標志;1776年北美大陸會議發(fā)表《獨立宣言》,以資產階級啟蒙思想為根據(jù),宣告了美利堅合眾國的誕生,是美國資產階級綱領性文件,被視為最早的《人權宣言》;1787年,美國制定的(1787年憲法》,規(guī)定了美國一整套國家體制,被視為近代第一部資產階級成文憲法:1789年法國制憲會議發(fā)表的《人權宣言》以天賦人權、自由平等原則。否定了封建主義的王權和特權。1875年法國國民議會頒布《法蘭西第三共和國憲法》,確立了共和政體。(1)根據(jù)材料一概括推動英國君主立憲的主要因素。(2)結合材料二及所學,概括美國憲法制定過程中“多元利益妥協(xié)”的表現(xiàn)。(3)結合材
【答案】:(1)主要因素:歷史傳統(tǒng)的影響;資產階級、新貴族和君主某種程度上利益的一致性;啟蒙思想提供的理論依據(jù):英國民族的心理需求;“光榮革命”的推動等。(2)表現(xiàn):實行代議制的民主形式;賦予總統(tǒng)極大的行政權;構建“分權制衡”機制?!岸嘣嫱讌f(xié)”表現(xiàn):中央集權和地方自治之間;大州和小州之間;南方和北方之間;參議院和眾議院之間;國會、總統(tǒng)和聯(lián)邦法院之間。(3)特點:通過立法確立民主政治;建立健全議會民主制度;倡導天賦人權,自由平等等原則。(4)雙方有可交換利益或矛盾可以調和;是平等協(xié)商下的共同讓步,是雙方真實妥協(xié)意愿下的謀求共識;是對對方利益的尊重與保護,實現(xiàn)利益整合;有利于政治民主化轉型的平穩(wěn)進行,實現(xiàn)和平的政治;妥協(xié)有利于政治民主平穩(wěn)轉型;妥協(xié)是雙方力量對比結果;妥協(xié)是一種藝術,是有原則的;體現(xiàn)的平等對話有助于民主政治的鞏固發(fā)展等。
15、梭倫改革的重要著力點之一是調節(jié)各階層的政治權利。閱讀下列材料,并回答問題。材料一改革以前的雅典是貴族的寡頭專政,平民不僅無權議政,而且處于債務奴役的狀態(tài)。改革以后,貴族階級固然還是當政的階級,然而……從前實際上并無公民權利的平民,現(xiàn)在在公民大會中也聽得到他們的聲音了?!櫆省断ED城邦制度》材料二梭倫還必須面對雄心勃勃的新貴——那些人來自平民家族,對所謂“好父親”集團的世襲貴族壟斷特權耿耿于懷?!?美)波默羅伊等《古希臘政治、社會和文化史》材料三(梭倫)仍然把保衛(wèi)法律的職責授予阿勒俄琶菊斯議會(長老會議),這個議會仍舊是憲法的監(jiān)察人。它監(jiān)督最大多數(shù)的和最重要的國家大事,懲處罪人尤其有最高的權力,無論是罰金或是判刑。——亞里士多德《雅典政制》(1)據(jù)材料一,結合所學知識,指出梭倫為實現(xiàn)“在公民大會中也聽得到他們的聲音”所采取的措施.(4分)(2)材料二中的“新貴”指的是哪個階層據(jù)材料二、三,結合所學知識,從權利分享和轉移的角度,指出梭倫是如何緩釋他們的“耿耿于懷”的。(6分)(3)綜合上述材料,結合所學知識,從權利分配的角度,說明后世“民主制度的擁護者和反對者都擁戴梭倫為鼻祖”的理由。
【答案】:(1)措施:廢除債務奴隸制,讓這部分平民獲得人身自由;使他們能夠參加公民大會,獲得議政的權力:賦予他們選舉權(或表決權)。(2)階層:新興的工商業(yè)奴隸主階層。梭倫“緩釋”他們的“耿耿于懷”的措施:確立財產等級制度;設立四百人會議;部分司法權轉移到陪審法庭:最高決策權轉移到公民大會和四百人會議。(3)理由:擁護者:梭倫改革打破貴族對政權的壟斷,使平民獲得參與國家政權的權利(或為雅典民主政治奠定基礎)。反對者:梭倫改革保留了貴族的一些特權(或貴族政治沒有徹底改變)。
16、(1)《普通高中歷史課程標準(實驗)》要求:簡述歐洲共同體的形成、日本成為世界經濟大國和中國的振興以及不結盟運動的興起,了解世界多極化趨勢在曲折中發(fā)展。(2)課文摘錄:第二次世界大戰(zhàn)使西歐喪失了世界政治經濟中心的優(yōu)勢地位。在經濟恢復和發(fā)展過程中,西歐國家間的聯(lián)系日益密切.逐漸走上了聯(lián)合的道路。1951年,法、意、荷、比、盧、聯(lián)邦德國六國簽訂了《巴黎條約》,決定建立歐洲煤鋼共同體。這個共同體促使政治宿敵法德&r日-1的矛盾化解。后來,歐洲經濟共同體和歐洲原子能共同體成立。1967年,這三個共同體合并為一個機構——歐洲共同體。歐洲共同體成立后,西歐國家不斷加強經濟合作.經濟實力大大加強。第二次世界大戰(zhàn)期間,日本經濟遭到嚴重破壞。第二次世界大戰(zhàn)結束后,美國在強制拆遷工業(yè)設備、賠償戰(zhàn)勝國的同時,又推動日本政府進行民主改革,以鏟除軍國主義的社會經濟基礎。進一步消除生產關系中的封建落后因素。這就為日本經濟恢復和發(fā)展奠定了基礎。隨著經濟的發(fā)展和實力的增強.日本開始謀求在國際舞臺上發(fā)揮獨特作用,20世紀80年代.日本提出成為政治大國的目標。不結盟運動奉行非集團、不結盟政策,推動了民族解放運動深入發(fā)展,加速了帝國主義殖民體系的崩潰。20世紀70年代開始,不結盟運動把反對美蘇兩個超級大國的霸權主義作為重要任務,同時,將建立國際經濟新秩序作為不結盟運動的行動綱領。不結盟運動的興起,標志著廣大發(fā)展中國家所構成的政治力量登上了國際政治舞臺.在一定程度上沖擊著兩極格局。要求:根據(jù)課程標準要求和課文內容,設計出相關的教學過程,包括教學環(huán)節(jié)、教師活動和學生活動。
【答案】:一、導入新課(教師利用多媒體教學設備展示關于世界多極化發(fā)展趨勢的視頻資料和信息)師:20世紀80一90年代,中國提出了多極化概念,國內學術界對多極化進行了多方面的研究,取得和形成了一批豐碩的成果和共識。所謂“極”是指具有政治、經濟、軍事、文化、科技等較強大的綜合實力.對國際事務具有較大影響的相對獨立的力量中心或國家集團。當一個國家的力量遙遙領先,遠遠凌駕于其他國家之上時,體系就是單極的。當兩個大國勢均力敵,它們處在高于其他大國的一個力量層次時。這樣的一個結構就是兩極結構。三個或三個以上大國或國家集團力量大致接近時,體系就呈現(xiàn)出多極化的狀態(tài)。關于多極化的理解,有三極論(美國歐洲東亞)、五極論(美日歐俄中),還有六極論(前五極加印度),還有人認為東盟、巴西等也有可能成為一極。那么,這些說法到底哪一個更符合事實呢通過本節(jié)課的學習,我們來一起解決。二、講授新課師:請同學們迅速閱讀教材各子目標題.回答有哪幾個國家或國家集團可能成為多極化趨勢中的一極生1:歐盟。生2:在亞洲還有中國和日本。(其他學生紛紛發(fā)表自己的看法)師:大家請不要忘記,中國現(xiàn)在并將長期處于社會主義初級階段,從各方面來看仍屬于發(fā)展中國家的行列.所以.請大家把以中國為代表的發(fā)展中國家也算作是多極化趨勢中的一極。(教師通過課件介紹發(fā)展中國家的含義)師:在國際關系領域,發(fā)展中國家也被稱為第三世界、民族獨立國家或南方國家,泛指亞非拉和其他地區(qū)原處于殖民地、半殖民地狀態(tài)的民族,在獨立后所形成的新興的發(fā)展中國家的總和。這是二戰(zhàn)后逐步形成和發(fā)展壯大起來的一支新興力量。這些國家在地域上多位于南半球,因而也常常被稱為“南方國家”。(教師將同學們分成三組,組成上述三個代表隊,分組自主研習教材對應的子目。然后由各代表展示研習成果并闡述該代表隊可能成為其中一極的理由)(學生按照分組認真準備需要展示的內容)教師:哪個代表隊首先來展示呀西歐隊:
17、材料一:在國王授予城市的特許狀中規(guī)定:任何人來到這個市鎮(zhèn),只消住滿一年零一天,就可免受其先前主人的追捕:新來者雖然必須經全體市民一致同意才能留住城市,但只要無人對那一年零一天提出非議.就可算是一致同意了。此后除了國王以外的任何人對他都不再有領主權,即他成為了自由人。(摘編自[美]泰格《法律與資本主義的興起》)材料二:特許狀授予城市居民各種特權是為了使市民們更好地從事商業(yè)交易.這些權利包括:市民可以在城市里自由流動.這是市民享有的個人自由;市民可以隨時向城市法庭提出訴訟請求和控告,這是司法自由;市民可以控制自己的財產,并隨便處置它們,這是承認城市市民財產私有制。(摘編自馮正好《中世紀西歐的城市特許狀》)材料三:城市自治運動比任何后來的革命更為重要.甚至也比文藝復興運動和印刷術的發(fā)明和羅盤針的發(fā)現(xiàn).或比十九世紀的革命和由此而產生的所有產業(yè)上的革命,更為重要……城市運動比任何其他中世紀運動更明顯地標志著中世紀時代的消逝和近代的開端。(摘編自[美]湯普遜《中世紀經濟社會史》)問題:(1)據(jù)材料一、二并結合所學知識,說明西歐中世紀城市獲取自治權的方式及其表現(xiàn)。(2)據(jù)材料三并結合所學知識,概括中世紀城市自治的歷史作用。
【答案】:(1)方式:一般以金錢贖買,獲得王室特許狀為手段,也有極少數(shù)的城市居民不得不以武力來爭取自由。表現(xiàn):①材料一中表示,任何人要住滿一年零一天才能免受先前主人的追捕.表明有部分居民以武力對抗的方式來獲得自由.歷史上有l(wèi)ll2年的法國瑯城起義。②材料二中表示,為了更好地發(fā)展商業(yè),允許市民享有個人自由、司法自由,以及擁有個人財產,表示市民能夠通過個人財產的累積來實現(xiàn)自由化.(2)西歐城市的自治促進了商品經濟的發(fā)展。商品經濟的發(fā)展一方面促使實物地租向貨幣地租的轉變:另一方面促使了農奴封建依附關系的松弛,利于農奴自身的解放和社會角色的轉變.客觀上有利于瓦解封建制度。而城市的出現(xiàn)產生了市民階級,并發(fā)展為資產階級,他們的工業(yè)生產和商業(yè)貿易促進了近代西方經濟的發(fā)展。城市自治的理念與商業(yè)契約、司法獨立、公民權利等緊密聯(lián)系,推動歐洲社會思想和文化的轉型。
18、材料一:與分封制相適應,商周的官員選拔采用“世卿世祿制”。三代(夏商周)時期治理國家的統(tǒng)治者是貴族,……從諸侯到士,根據(jù)出身的高低貴賤來兼任政府職務,世代為官……春秋時期,隨著兼并戰(zhàn)爭的進行,秦、楚等國都在新占領的地方上設立縣和郡,作為新的行政建制。一般縣在中心區(qū)域,郡在邊遠地區(qū)??たh的長官,不再是世襲領主,而是由君主委派官員直接管理??たh長官由君主任免,對君主負責,成為中國歷史上最早的取代貴族領主的職業(yè)官僚。?——摘編自張豈之《中國歷史十五講》?材料二:北宋規(guī)定郡長官由文臣擔任,長官之外另設“通判”使其互相牽制……除安撫使用武人,其余都由文臣擔任。?——摘編自朱紹侯《中國古代史》?問題:(1)根據(jù)材料一,比較分封制與郡縣制在任用管理人員上的區(qū)別。(4分)(2)根據(jù)材料二并結合所學,指出北宋地方官制呈現(xiàn)的特點及對北宋產生的影響。(12分)
【答案】:(1)分封制在任用管理人員上采用“世卿世祿制”,職位世襲??たh制的管理人員郡守、縣令或縣長由皇帝任免,對皇帝負責,不得世襲。(2)特點:地方官員多由文官擔任,重文輕武;地方軍權收歸中央;設知州、通判,彼此牽制;官員設置冗余。影響:一方面改變了唐末以來的藩鎮(zhèn)割據(jù)局面,加強了中央集權;另一方面也使得官僚機構臃腫,形成了冗官的局面,為北宋埋下了積貧積弱的禍根。
19、材料:在歷史課中,老師講授活字印刷術的發(fā)明,給每個學生發(fā)一把小刀和一個橡皮,讓學生在橡皮上刻自己的名字.比一比誰刻得好。學生們很好奇,十分鐘后進行展示,教師對學生刻的字進行點評。問題:(1)對教師的做法如何評價,說明理由。(2)歷史教師在組織學生進行歷史制作時應考慮哪些問題
【答案】:(1)該教師運用了體驗式教學,讓學生在如臨其境的感覺中,進行歷史的體驗和思維,激發(fā)求知欲和情感,培養(yǎng)學習能力,促進學生智力發(fā)展。不足之處:制作過程中師生關系沒有協(xié)調好。體驗式教學課上的環(huán)節(jié)、過程在具體教學中應是交叉進行或平行的,而并非單純的制作與體驗,教師在引導學生參與的過程中,應將該課教學所要達到的目標穿插其中,制作完成的過程也是教學目標完成的過程,教師應將實踐與理論結合起來.效果更佳。(2)在組織學生進行歷史制作時應注意.①情境的直觀性:創(chuàng)設的教學情境要直觀,有很強的歷史真實感,才能使學生有代入感.②啟發(fā)性:創(chuàng)設形式要新穎,能激發(fā)學生的求知欲,選擇的內容要有討論的價值,能啟發(fā)學生的思考.培養(yǎng)學生的思維能力。③過程的靈活性:課上的環(huán)節(jié)過程在具體教學中往往是交叉進行或平行的。引導參與時情境創(chuàng)設可能就在其中,實踐探索的過程可能就是成果交流的過程,重要的是要將這些環(huán)節(jié)靈活的融合,使學生“身臨其境”.④操作時做好安排:課前確定主題、搜集活字印刷術制作的資料;課上引導參與_÷情境創(chuàng)設。實踐探索成果交流;課后總結知識、提升能力。
20、材料:某校歷史教師在命制期末考試題中,找到如下一段史料:“國朝設關之初,番舶入市者,僅二十余柁(艘)……舶長日大班,次日二班,得居停十三行,余悉守舶,仍明代懷遠驛旁建屋居番人制也”。據(jù)此,該教師命制了一道單項選擇題:史載:“國朝設關之初,番舶入市者,僅二十余柁(艘)……得居停十三行.余悉守舶”。此材料反映了“國朝”的經濟政策是:A.嚴禁通“番”B.限制外貿C.打擊走私D.杜絕外貿答案:B問題:(1)該題考查的知識與能力目標各是什么(2)指出該題在命制技術上的合理性。
【答案】:(1)知識目標:了解閉關鎖國政策的主要表現(xiàn),理解廣州十三行的內容和作用.能力目標:提高閱讀和分析理解史料的能力。(2)①題型選擇恰當。針對清朝前期的經濟政策——閉關鎖國政策這一需要理解的知識內容以及期末考試這一考試形式,選擇了材料閱讀選擇題這一題型,考查知識的同時考查相應能力.命制恰當。②難度合理。該試題是考查材料分析和知識運用能力的試題,是在新的情境中把原有知識遷移過來以解決新的問題的題目,并非單純考查記憶能力,這一考查難度符合期末考試目的。③題干史料選取精確、選項編制合理。選擇題是由題干和選項兩部分構成。該選擇題的題干表述明確.中心突出;史料選取精煉;根據(jù)史料創(chuàng)設新的問題情境,考查學生知識運用能力。同時,選擇題中備選項的編制。尤其是干擾項的編制與答案具有似真性,與題干有一定聯(lián)系,與正確答案一樣具有吸引力。綜上,從選擇題題型、難度、題干和選項內容都能體現(xiàn)該題在命制技術上的合理性。
21、材料:下面是某教師在《雅典的民主政治》一課中的課堂活動。活動主題:評選“三好改革家”?;顒舆^程:在梭倫、克利斯提尼、伯利克里三位候選人中評選出一名“三好改革家”。教師發(fā)給學生有關梭倫改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的三組材料。學生分A、B、C、D四組,其中A組為評委組。另外B、C、D三組每組發(fā)一個改革家的材料。然后8、C、D三組根據(jù)教師所發(fā)材料和教科書的內容進行討論和評選。B、C、D三組各由一名代表陳述推選的理由,并與其他兩組進行辯論。最后,由評委組宣布評選結果及理由?;顒釉u價:活動結束后.教師對各組的參與態(tài)度進行點評。問題:(1)上述歷史課堂活動存在什么問題(2)教師應如何設計歷史課堂活動的流程
【答案】:(1)課堂活動存在的問題:①課堂活動流程不全面。正確的課堂活動應該包含課前、課中、課后三部分,從材料中來看,該課前部分只有教師準備的材料,學生的相關活動沒有體現(xiàn)。課后的總結及作業(yè)設計也沒有反映出來。②辯論所用材料是教師提供的,沒能鍛煉學生思考能力和搜集、分析資料能力。正確的辯論賽材料,應該根據(jù)辯題.正反雙方在課前各自從教材、歷史書籍、史學論文以及互聯(lián)網上查找與辯題相關的歷史信息資料,并整理分析。作為正反雙方辯題的論點和證據(jù),而不應該像上述歷史活動一樣由教師完全包辦。③教師點評內容不全面。上述歷史課堂活動中教師只對各組的參與態(tài)度進行點評。事實上,教師總結應該是全面的,要從辯論的內容、參與度、評委組的總結內容,以及該部分知識內容等方面進行總結。④學生參與度不夠。從流程上來看,沒能做到全流程的參與;從活動進行中來看,B、C、D三組各由一名代表陳述理由并進行辯論,因此大多數(shù)學生沒能很好地參與到活動中,不能積極進行思考,評委組在辯論全程沒有參與,只在最后進行總結,不利于該組的參與。(2)①選擇合適的歷史課堂活動。根據(jù)新課標要求、歷史課程內容、教師能力、教學環(huán)境和學生能力選擇最符合本堂課的歷史課堂活動。②根據(jù)所選擇的歷史課堂活動確定活動流程?;顒恿鞒桃獜恼n前、課中、課后三個階段進行設計,課前需要確定活動主題、搜集相關資料,如需要分組,要遵循“組間同質、組內異質”原則。課中要引導學生參與活動,遵循“學生主體、教師主導”原則進行活動,活動結束后學生要進行發(fā)言交流,教師做最后總結點評。課后通過小結作業(yè)。進行總結知識、提升能力,對課堂活動進行整體反思。
22、法律是國家意志的體現(xiàn)。請回答下列問題:(1)請對下列文字中四個錯誤加以修正。中國古代成文法自戰(zhàn)國時代的《法典》開始,到秦漢時代都是按照儒家精神制訂的。中華法系形成的標志是《唐律》的制定和《唐律疏議》的撰寫。以判例法為主要法律形式是中華法系的鮮明特點。(4分)(2)英國法系特別注重法典的歷史延續(xù)性,例如:《權利法案》。請列舉該法系兩例具有恒久法律效力的其他成文法典名稱。(4分)(3)近代歐洲大陸各國的法律大多淵源于羅馬法。古羅馬法實行的法律訴訟制度和原則中,至今依然起作用的有哪些(3分)(4)結合下列材料和已有知識簡要分析羅馬法產生的歷史根源。(5分)材料公元395年,羅馬帝國一分為二。奴隸制大田莊在東羅馬帝國不占主要地位。君士坦丁堡和阿拉伯、伊朗、印度有貿易關系,是“溝通東西方的金橋”,成為繁榮的工商業(yè)中心?!读_馬法論綱》
【答案】:(1)《法典》改成《法經》;儒家改成法家;形成改成成熟;以判例法為主要法律形式改成以禮入法、禮刑結合。(2)《大憲章》《人身保護法》《王位繼承法》等。(任寫出其中兩個即得全分)(3)陪審制度、律師制度、公開審判原則。(4)平民與貴族的斗爭、商業(yè)經濟發(fā)達、人口的流動和移民的增多等因素促使了法制的產生。
23、材料:王老師在講授“秦王掃六合”這一課之前,做了一張調查量表,對學生掌握有關秦始皇的情況進行了課前調查:①對于秦始皇,你知道什么②關于秦始皇,你是通過什么途徑了解的A.影視節(jié)目B.長輩朋友C.報刊D.歷史教材E.其他途徑③對于秦始皇你的印象是:A.英雄B.暴君C.明君D.昏君④回答上一問題的同學請說明理由⑤請根據(jù)自己的理解,談談你心中的秦始皇。問題:(1)這位老師運用了什么教學評價方法這種評價方法有什么優(yōu)點(2)簡述這種評價方法的功能。
【答案】:(1)王老師運用了診斷性評價,診斷性評價是在學期開始或一個單元教學開始時,為了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價。它的優(yōu)點包括各種通常所稱的摸底考試,查明學生已有的知識水平、能力發(fā)展情況以及學習上的特點、優(yōu)點與不足之處,從而更好地組織教學內容、選擇教學方法,以便對癥下藥、因材施教。(2)在教學活動中,診斷性評價的主要功能是檢查學生的學習準備程度,決定對學生進行適當?shù)陌才牛嫖鲈斐蓪W生學習困難的原因。
24、萊位教師在講授“西安事變”和平解決時,有學生突然站起來提問“為什么在蔣介石殺害了眾多共產黨人后,共產黨仍選擇和平解決”。針對這一突發(fā)狀況,老師首先肯定了學生的認真與積極,接下來根據(jù)學生對這一事件的理解,將學生分成兩組,一組贊成“西安事變”和平解決,另一組強調應該殺摔蔣介石。在同學們激烈的討論中,結束了這節(jié)課的教學活動。問題:(1)你如何評價這位教師的做法?(2)如果你是該教師,你如何處理課堂中的這一突發(fā)狀況?
【答案】:(1)首先,這位老師在講課過程中遭到學生的突然提問時,能以肯定的形式應急處理是值得贊揚的;其次,利用學生的知識盲點與學習熱情引導學生深入展開討論,因勢利導符合新課標的教學理念,值得倡導;再次,面對突發(fā)狀況,教師的教學機智顯得尤為重要,如何既保護學生的學習熱情,又按時按質完成既定的教學計劃是教師應當關注的重點。材料中,這位老師在同學的討論聲中結束了課堂教學活動,既沒對學生的討論進行總結,也影響了正常的教學計劃的完成。該教師應在面對課堂突發(fā)狀況時,合理把控活動時間,以確保既能拓展延伸,也能按時完成教學計劃。(2)處理課堂突發(fā)事件時,教師要學會因勢利導,把突發(fā)問題變成課堂資源。在教學過程中,隨著教學活動的展開,學生會根據(jù)自己的生活經驗產生許多自己的想法,此時教師要看準學生思想的癥結和可能的走向并隨時調整教學過程,使學生成為課堂教學的中心,引導學生走向正確的軌道。所以面對課堂中的突發(fā)狀況,教師首先要保護當事人的尊嚴,不能使突發(fā)的事件損傷學生的身心健康。其次要不影響其他學生的正常學習活動,巧妙而果斷地將突發(fā)事件轉化為有益的教育因案,使全體學生從中受到啟發(fā)和教育。這種靈活應變的教育藝術是厚積薄發(fā)的結果,需要教師不斷提高自身的教學水平。
25、閱讀下面材料,回答問題。在學習“俄國農奴制改革”時.教師先利用投影顯示新聞片段:據(jù)俄羅斯新聞網2005年6月8日報道,亞歷山大二世的改革,使俄羅斯最終告別了落后的農奴制。為了紀念這位沙皇在世界近代史上做出的巨大貢獻,俄羅斯政府于2005年6月7日.在莫斯科紅場旁邊豎立起了沙皇亞歷山大二世的首座塑像。在揭幕式上,市長盧日科夫說:“今年,俄羅斯人民有幸經歷了本國歷史上和文化界的一件大事,經過藝術家們的努力,沙皇亞歷山大二世的首座塑像終于在莫斯科落成了。政府豎立他的塑像是為了向這位曾經解放了千百萬俄國農奴的勇敢改革者致敬,正是沙皇亞歷山大二世的改革,最終引領俄羅斯拋棄了落后的社會制度?!比砹_斯東正教大牧首阿列克謝二世在致辭中說:“亞歷山大二世不僅使俄羅斯擺脫了農奴制的桎梏.同時在國內也十分重視教育興國,創(chuàng)立了許多大學。”致辭后,阿列克謝二世親自為塑像進行了東正教封圣并主持了沙皇亞歷山大二世的追悼彌撒。然后,教師引入新課:以上這則新聞告訴我們,亞歷山大二世的農奴制改革在俄國歷史上占據(jù)重要地位。那么,這究竟是一場怎樣的改革為什么對俄國歷史產生了如此重要的影響呢讓我們進入本專題的歷史之中去尋求答案。請對此課堂導入進行評價,并說明課堂導入的要求有哪些
【答案】:評價:關于課堂的導入藝術應當把握的關鍵就是六個字:“凝神、點題、起興”??梢哉f,有效的課堂導入是有效教學的前提。在本案例中教師采用古今結合的導入方式,讓學生更加深刻地體會到學習改革專題的現(xiàn)實意義,體現(xiàn)了本模塊教學的時代性原則。教師在講解中注意運用多種教學資源,有助于激發(fā)學生積極性,更好的投入到歷史教學中來。課堂導入的要求有:(1)趣味性;(2)新穎性;(3)啟發(fā)性;(4)藝術性;(5)簡短性。綜上所述,歷史課堂教學中的導入是教學活動中至關重要的一環(huán)。有著舉足輕重的作用。俗話說教無定法,新課導入也是這樣。因此我們在學習原有的導入方法的同時應不斷探索新的方法,并積極運用于課堂教學實踐,做到融會貫通,運用自如。
26、材料一:今日特派本方面軍政治部主任李克農同志傳達微忱,并提出下列問題以資討論:一、從本月十六日起,我軍即下令撤出甘泉膚施之圍,雙方停止敵對行動,同謀抗日;二、目前各就原防.作抗日的一切準備……——摘編自1936年1月紅軍第一方面軍彭德懷、毛澤東致張學良信材料二:雙方同意在最近將來之適當時機。向各黨各派各界各軍提議共同發(fā)起抗日救國代表大會,討論抗日救國統(tǒng)一戰(zhàn)線之總斗爭綱領,并產生聯(lián)合戰(zhàn)斗之機構;在抗日作戰(zhàn)時,雙方軍事力量各擔任一定戰(zhàn)線,取得互相聯(lián)系與協(xié)同動作,以此去配合全國抗戰(zhàn)力量在統(tǒng)一指揮下之一致的堅決的動作?!幾?936年4月周恩來面呈張學良的紅軍與東北軍的《抗日救國協(xié)定》材料三:趙年同志從趙聯(lián)處回,根據(jù)趙聯(lián)同志的意見,根據(jù)二、四方面軍北上、西南事變發(fā)展、日本對綏蒙進攻等情況,我們認為兄部須立即準備配合紅軍,選定九、十月間有利時機,決心發(fā)動抗日局面,占領甘涼肅,完成打通趙聯(lián)的任務……八個月來的政治關系,證明了你我之間的完全一致。這封信的意見以及今后我們提出的一切意見,都是同志建議的性質,是在和衷商酌之下產生的。(注:趙年即潘漢年的代名,趙聯(lián)即蘇聯(lián)的代名)——摘編自1936年8月中共中央領導人給張學良的信問題:
【答案】:(1)表現(xiàn):中國共產黨秘密同國民黨將領接洽,謀求建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線;雙方停止一切敵對行為,并且制定相應文件,為國共合作抗日奠定基礎;國共雙方各自為抗日備戰(zhàn),并且積極配合參與抗日行動。(2)內部因素:民族矛盾成為當時中國的主要社會矛盾,面對“亡國滅種”的危險(根本原因);張學良等愛國將領具有強烈的御辱愛國思想和自我犧牲精神;蔣介石的“攘外必先安內”政策,讓認識到該政策實質的張學良與蔣介石矛盾激化。外部因素:被中國共產黨此時提出的建立“抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線”的政策所感召,也受到全國抗日救亡運動的推動。(3)影響:張學良和楊虎城發(fā)動了“西安事變”。中國共產黨出于各方考慮,提議和平解決“西安事變”。經過談判,迫使蔣介石接受了停止內戰(zhàn)、聯(lián)共抗日的條件,促進了國共合作局面的出現(xiàn),也標志著十年內戰(zhàn)基本結束。
27、梭倫改革的重要著力點之一是調節(jié)各階層的政治權利。閱讀下列材料,并回答問題。材料一改革以前的雅典是貴族的寡頭專政,平民不僅無權議政,而且處于債務奴役的狀態(tài)。改革以后,貴族階級固然還是當政的階級,然而……從前實際上并無公民權利的平民,現(xiàn)在在公民大會中也聽得到他們的聲音了。——顧準《希臘城邦制度》材料二梭倫還必須面對雄心勃勃的新貴
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