2022年幼兒園說課稿模板合集5篇

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在教學工作者開展教學活動前，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是我整理的幼兒園說課稿5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園說課稿篇1

一、說教材

〔一〕內(nèi)容選擇的依據(jù)

中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng)，孩子是傳承民族文化的橋梁，在幼兒階段開展民族文化教育，接受民間文化熏陶具有重要的意義。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關十二生肖的話題，也看過有關十二生肖的影視片，特別是十二生肖中的許多動物都是幼兒熟悉的，喜歡的，?綱要?中也要求我們：一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。選擇十二生肖這個課題，對幼兒來說是非常有趣的，也具有可接受性。

〔二〕設計思路

根據(jù)社會教育的目標要求,十二生肖社會活動的內(nèi)容，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱和形象，同時還要了解十二生肖的順序和輪回問題。我的活動思路為：熟悉動物；感知順序；理解含義；了解輪回規(guī)律；游戲穩(wěn)固認知。

二、說活動目標

根據(jù)?綱要?精神和設計思路，努力表達以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。結合本班幼兒實際情況，我確定以下活動目標：

1、熟悉十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序。

2、了解十二生肖的輪回，對不同生肖的年齡進行簡單的判斷。

3、培養(yǎng)幼兒對民族文化的學習興趣和熱愛情感。

〔二〕活動重點、難點

以兒童的開展為出發(fā)點和歸宿是?綱要?的根本點，對大班幼兒學生來說，本次活動的重點是掌握十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序；由于十二生肖的輪回具有抽象性，幼兒理解水平有限，所以理解十二生肖的輪回是本次活動的難點。

三、說教法

十二生肖社會活動內(nèi)容對大班幼兒來說還是有一定的難度。為了有效的掌握重點，突破難點，我采用以下幾個教學策略。

1、通過故事、課件與游戲手段。

我通過講述十二生肖來歷的故事，再結合課件充分利用學生的聽覺和視覺調(diào)動幼兒活動的積極性，讓學生明確十二生肖的動物名稱和排列順序；游戲活動是幼兒的根本活動，它具有聚教育性、娛樂性、創(chuàng)造性為一體的特點。本次活動的中，我就引導幼兒用游戲的形式記住十二生肖的順序，感受十二生肖的輪回，讓學生在輕松愉快的學習活動氣氛中掌握重點。

2、借助鐘表。

由于學生已有了如何看鐘表的知識根底，知道鐘表上的12個數(shù)字，知道12個數(shù)字的輪回是怎么回事。運用知識的遷移原理，將幼兒對鐘表的知識遷移到讓學生感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規(guī)律，同時鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識具體化，降低了學生理解的難度，有利于學生理解十二生肖的輪回，是突破知識難點的有效手段。

3、雙主體互動模式。

師幼互動、幼幼互動是本次活動的最大特點，一方面，幼兒是問題的學習者和探索者，幼兒帶著對十二生肖動物的好奇參與學習，探索問題，大膽表述自己的認識，另一方面，教師是幼兒主動學習的引導著、組織者、促進者，教師通過各種手段激發(fā)幼兒學習探索的積極性，引導幼兒積極探索，最終實現(xiàn)教學目標。

四、說學法

整個活動我以幼兒為主體，幼兒將在說說、看看、想想、聽聽、演演、唱唱的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。

五、活動準備

〔一〕物質(zhì)準備：

1、教具的準備：十二生肖動物課件、根據(jù)本班學生屬性準備屬相飾物假設干。十二生肖的故事、十二生肖圖片一套、十二生肖的兒歌。

2、知識經(jīng)驗準備：通過布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，父母的年齡，了解十二生肖中局部動物。認識鐘表。

六、說教學過程：

根據(jù)大班幼兒學習經(jīng)驗和年齡特點，結合幼兒園教學工作原那么和本次活動的目標，我設計了以下教學過程：

一、開始局部：提問導入，激發(fā)興趣。

興趣是幼兒學習的動力，有了興趣幼兒會集中注意力，并樂此不疲。為了激發(fā)幼兒活動積極性，教師運用鼓勵機制，將事先準備好的屬相小禮物獎給答復下列問題的學生。

在這個環(huán)節(jié)，老師對小朋友說：“小朋友們，我這里有很多禮物，現(xiàn)在我要獎勵給答復下列問題積極，答題又好的小朋友，你們看好不好〞。根據(jù)學生屬相在答復完問題后獎一個屬相飾物。問題如：

1、你知道自己的屬相嗎？屬啥的？

2、你知道父母的屬相嗎？你媽媽多大了？

3、你知道都有哪些屬相？

本環(huán)節(jié)老師通過提問導入，獎勵機制，激活幼兒原有知識，目的是調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒回憶對屬相的認識，為全面學習十二生肖有關問題做準備。此時學生的主體精神得以充分展示，有利于培養(yǎng)學生的語言表達能力，增強學生的競爭意識，激發(fā)幼兒學習興趣。

二、根本局部：

過渡：剛剛小朋友答復的問題很好，可是人的屬相不僅有我們以上所說的幾種，實際上人的屬相有12種，它們都是什么動物呢？好，今天我把它們請來了，大家認真看，它們都是什么動物，它們有什么特點。

第一個環(huán)節(jié)：播放十二生肖視頻課件，在動作、形象、聲音等方面突出每個動物的特征，強化幼兒的認知。

本活動環(huán)節(jié)，教師將事先準備好的十二屬相動物做成視頻圖片，依次給學生播放。這個環(huán)節(jié)老師采用問題導學法、直觀視頻教學法。在學生觀看視頻之前提出問題，幼兒帶著問題觀看，同時通過形象生動視頻，使觀看具有目的性、直觀性；幼兒處在看看、想想、模仿的學習過程中，這個環(huán)節(jié)有利于加強幼兒的認知和記憶，實現(xiàn)本次活動的第一個目標。

第二個環(huán)節(jié)：通過猜猜看活動、進一步認識十二生肖中動物的變形圖案。

在觀看視頻之后，學生對十二生肖動物，已經(jīng)有了一定的認識，但是十二生肖的變形圖案很多，為進一步增強認知，教師通過圖片匹配、讓幼兒猜動物名稱，進一步深化幼兒的認知。

本環(huán)節(jié)采用雙主體互動模式，通過師幼互動，幼幼互動，教師、幼兒在師幼互動、生生互動中，形成合作學習的機制。本環(huán)節(jié)有利于完本錢次活動的第一個目標。

第三個環(huán)節(jié)：講故事，在鐘表圖案上貼圖片，讓幼兒認識十二生肖的順序。

過渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友們你知道為什么嗎？這里有一個傳說故事。

教師結合課件，繪聲繪色講關于十二生肖動物通過比賽來排序的傳說故事，在講故事的同時依序?qū)膭游飯D片貼到事先準備好的大鐘表上。從1——12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

愛聽故事是多數(shù)幼兒的特點，也是最能吸引幼兒的教學手段之一。本環(huán)節(jié)利用故事與課件相匹配的教學手段，充分利用了幼兒的聽覺和視覺，幼兒在聽聽、看看的學習過程中明確了十二生肖的順序。本環(huán)節(jié)設計有利于本次活動的第一個目標達成。

第四個環(huán)節(jié)：結合鐘表圖，聯(lián)系幼兒的屬相，用問題引導幼兒了解生肖與年齡的關系以及十二生肖的輪回。

過渡：小朋友們，在我們這個神奇的鐘表中，各種動物依序排列，一個數(shù)字代表一年，一年一個屬相。下面老師問幾個問題，誰第一個答復，誰就先得到老鼠的頭飾。

教師設置具有層次性的問題，將難點分解，隨著學生的答復，依次發(fā)出十二生肖頭飾。

老師的問題如下：

1、今年是牛年，今年出生的孩子屬啥的？

2、今年是牛年，明年是什么年？

3、明明小朋友屬馬的，明明今年幾歲？

4、12年后是什么年？

在本環(huán)節(jié)中，老師采用難點分解法，通過給學生提出由易到難，由具體道抽象的問題，將十二生肖與年齡的關系以及十二生肖的輪回活動難點，一一化解，學生那么運用想想，說說的學習方法，從而突破難點，達本錢次活動的第二個目標。本環(huán)節(jié)教學活動，有利于培養(yǎng)學生的語言表達能力和抽象思維能力。

第四個環(huán)節(jié)：通過游戲、唱歌，穩(wěn)固加深學習成果，襯托課堂氣氛，到達本次活動的高潮。

三、結束局部。通過關于十二生肖動物兒歌和童謠的聯(lián)唱，激發(fā)幼兒對中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛之情，讓幼兒在意猶未盡中結束本次活動。

幼兒園說課稿篇2

目標

●理解故事內(nèi)容，了解每個人都有自己認為最動聽的聲音。

●能用一種積極的心態(tài)去關注、感受周圍好聽的聲音。

準備

●掛圖第7號。

●畫筆和紙。

過程

●欣賞故事。

――教師結合掛圖，完整地講述一遍故事。

――鳥媽媽覺得世界上最好聽的聲音是什么？長毛狗覺得世界上最好聽的聲音是什么？小老鼠覺得世界上最好聽的聲音是什么？

――再次完整地欣賞一遍故事，加深對故事的理解。

●說說自己的看法。

――你覺得世界上最好聽的聲音是什么？

――為什么鳥媽媽、長毛狗、小老鼠的想法跟我們小朋友的想法不同？

――為什么我們每個小朋友喜歡的聲音也不同？

●制作聲音大書。

――教師將每個幼兒對關于最好聽的聲音的表述記錄在紙上，并畫上簡筆畫，便于幼兒理解。如幼兒說世界上最好聽的是媽媽的笑聲，教師便在記錄旁畫上媽媽的頭像，如幼兒說最好聽地聲音是爸爸打呼嚕的聲音，教師便在記錄旁畫上爸爸的頭像。

――幼兒在屬于自己的那張記錄紙上簡單裝飾。

――訂成一本“最好聽聲音大書〞。

建議

●每個人都有自己最喜愛的聲音，也有喜愛的原因，應鼓勵幼兒結合自己的真切感進行富有個性的表達。讓幼兒表達對聲音的喜愛之情將有助于幼兒用“喜愛之心〞去關注聲音，關注周圍的一切。

●幼兒平時可翻閱“聲音大書〞，看看同伴喜愛的是什么樣的聲音。

●活動后，可引導幼兒閱讀幼兒活動材料第二冊第11―13頁。

附

世界上最動聽的聲音

世界上最好聽的聲音是什么呢？

正在孵蛋的鳥媽媽說：“來，把耳朵輕輕地貼在蛋殼上，你會聽到世界上最好聽的聲音。〞蛋殼里有一種“篤篤篤〞的聲音。又小又細又清脆。是小鳥啄蛋殼的聲音！鳥媽媽快活地說：“鳥寶寶啄蛋殼的聲音是最好聽的聲音。〞

“長毛狗，世界上最好聽的聲音是什么？〞

“最好聽的聲音？〞長毛狗媽媽自豪地搖搖耳朵：，“那肯定是我兒子的歌聲。〞

“汪汪汪！汪汪汪！肉骨頭，噴噴香！〞小小長毛狗快樂地唱著。

“小老鼠，世界上最好聽的聲音是什么？〞

小老鼠四處看了一下，悄悄地說：“最好聽的聲音，當然是貓打呼嚕的聲音！要是晚上所有的貓都打起呼嚕，那就是我們老鼠最喜歡聽的聲音啦！〞

世界上最好聽的聲音到底是什么？

日常活動

●美工活動：擴音喇叭。提供扇形白紙，幼兒嘗試將紙卷攏，并用膠水固定紙邊，制成“喇叭〞。對著喇叭說自己想說的話，引導幼兒比擬喇叭里傳出的聲音有什么不一樣。

●游戲：不開口的小丑。準備一頂用報紙制成的小丑帽子〔有簡單的裝飾〕，一幼兒戴上帽子，扮演不能說話，只能做動作的小丑由小丑表演動作，其他幼兒根據(jù)動作猜想小丑在干什么。

●音樂游戲：我是聲音。學唱歌曲?聲音?〔附后〕，在熟悉曲調(diào)后，幼兒把自己想像成歌曲中的角色，如大船、水龍頭、汽車等，隨著音樂表演動作。

●稀奇乖僻的聲音。如捂著嘴、捏著鼻子唱歌；吐出舌頭或嘴巴貼在紙上唱歌；吹鼓塑料袋，再拍破的聲音等。感受制造奇怪聲音的樂趣。

●美術活動：會唱歌的大嘴〔見?美術?第6頁〕。

●美工活動：手風琴〔見?紙工?第6頁〕。

●語言游戲：你是錄音機。

――兩名幼兒面對面，其中一人扮演“錄音機〞，“錄制〞對方的話或歌，一個人說一句話，“錄音機〞在按下“按鈕〞后，重復這句話。

●數(shù)學活動：撕紙條。

――目標：感知物體的長短，能說出“××長〞“××短〞。

――玩法：請幼兒從長方形紙上撕下兩條不同長短的紙條，引導幼兒先比擬自己撕的兩條紙條哪條長哪條短，再與同伴的紙條比擬長短。

●提供幼兒活動材料第二冊第5頁?影子配對?。

●學念兒歌?小雨點?〔附后〕，感受雨天里的不同聲音。

附

小雨點

小雨點，

下呀下，

敲打雨傘，

啪啪啪！

拍拍樹葉，

嚓嚓嚓！

滾到屋頂，

嗒嗒嗒！

落到水里，

嘩嘩嘩！

小小雨點呀，

了不起的音樂家！

幼兒園說課稿篇3

最近幼兒園進行“好課〞評選活動，老師們紛紛從雜志上、網(wǎng)絡上找來了教案，可謂都是一些很“優(yōu)秀〞的教案，可是一篇好的教案，并不一定就能上出一節(jié)“好課〞。

首先，如果一個根本功不夠扎實的老師，拿到一篇好的教案，盡管她知道應該怎么做，無奈自己的能力有限，不能將教案完整地實施。比方一位語言表達能力較差的老師在“認識絲巾〞的活動中，她說：“請小朋友觀察絲巾。〞原本要請幼兒看看絲巾的形狀、色彩以及上面的圖案，可她只會照本宣科，你說，這樣的老師怎么能上出好課呢?

再者，有些教師對教案只是死記硬背，并不知道所以然，為什么要這樣設計?為什么必須要這個環(huán)節(jié)?哪個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點?哪些環(huán)節(jié)不能省略?這些都一知半解，上課也只是機械地生搬硬套。有的時候任意地對其中的環(huán)節(jié)進行修改，將重要的環(huán)節(jié)進行刪除，過渡性的環(huán)節(jié)卻當成重點，大做文章，完全顛倒了教學的重點。比方，在教幼兒認識“茶葉〞，了解茶葉制作的活動中，教師將主要精力放在了介紹茶葉形狀、顏色上，在前面的環(huán)節(jié)花去了大量時間，而后面的茶葉制作介紹卻一帶而過。這又怎么能算是優(yōu)秀課呢?完全違背了活動設計者的設計意圖，也偏離了活動的目標。

更有一些教師由于知識面狹隘，盡管找到了優(yōu)秀的活動教案，可是在實施中，一旦幼兒提出了意想不到的問題，或是出現(xiàn)事先沒有料到的情況，便露出了“馬腳〞，要不就是搪塞，要不就是胡編亂造。原本很完美的教案，卻出現(xiàn)了“變味〞，有些甚至出現(xiàn)了科學性的錯誤。

當然，還有其他的多種原因影響著一節(jié)活動最終的效果。比方孩子預知的經(jīng)驗，比方教具的準備，比方時間、空間的選擇等等。所以找到了一篇好的教案。或是設計出了一篇感覺良好的教案，僅僅是上好一節(jié)課的第一步!

幼兒園說課稿篇4

一、教材

?迷人的夏天?是本冊第15單元“夏天〞中的一篇主體課文。這篇散文語言優(yōu)美、條理清晰、富有童真童趣。抓住了“炎熱〞“多彩〞“盡情〞“悠閑〞等特點生動形象的展示了夏天的迷人。作者通過細致的觀察、生動的描寫為人們描繪出一幅幅美麗的畫面。這樣的課文，貼近學生的生活，適合學生進行朗讀。這篇課文結構清楚、特點突出，前四段每一段都是圍繞著第一句展開描述的，段與段之間形成了并列的關系。第五自然段又是對全文的一個總結。這樣一篇寫作特點突出的文章，也可以作為一篇習作例文，供二年級的孩子進行仿說、仿寫的練習。

二、教學目標以及教學重難點

?小學語文課程標準?中對本學段閱讀、寫話方面做出了如下要求：能結合上下文和生活實際了解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語；對寫話有興趣，寫自己想說的話，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。二年級學生已經(jīng)具有一定的閱讀理解能力，能通過閱讀來理解文章內(nèi)容，對文章描寫的內(nèi)容展開合理想象，感受語言文字的優(yōu)美。通過一學期的看圖寫話、日記練習，大局部學生能寫成段的話。由于本堂課是第二課時的教學，學生在第一課時中已經(jīng)認識了生字，讀通了課文，對文章內(nèi)容有了一定了解，針對這一學習情況，結合上述本學段、本單元教學要求我將本課的教學目標制定為以下三點：

1、理解“火辣辣、暢想〞等詞的意思。正確、流利，滲透有感情地朗讀課文。

2、積累表示顏色的詞語，模仿課文進行拓展說話訓練。

3、在朗讀中理解課文內(nèi)容，感受夏天的迷人，激發(fā)學生對自然，對生活的熱愛。

在以上的教學目標中，通過多種形式的朗讀理解課文內(nèi)容、積累關于顏色的詞并運用又成為課堂教學中的重中之重，所以我將教學重點制定為：

1、在朗讀中理解課文內(nèi)容，理解“火辣辣、暢想〞等詞的意思，培養(yǎng)學生通過重點詞語理解課文內(nèi)容的能力。

2、積累表示顏色的.詞語，模仿課文進行拓展說話訓練。

由于二年級學生年齡較小，積累關于顏色的詞語并不難，但怎樣把積累到的詞運用到語言文字中，對學生來說還是有一定難度的。因此“積累表示顏色的詞語，模仿課文進行拓展說話訓練。〞便成為了課堂中我和孩子們共同要突破的一個難點。

三、教法學法

本課的教學過程中我采用的教學方法主要有以下兩個特點：

1、注重在朗讀中感悟

本課語言優(yōu)美、條理清晰、富有童真童趣，適合學生朗讀。因此，在朗讀表示夏天炎熱的句子時，我讓學生抓住關鍵詞“火辣辣〞進行朗讀，從讀好關鍵詞，進而讀好整個句子。在學習各段時，我都通過老師自己的語言進行渲染，引導學生走入夏天美麗的圖畫中。讓孩子們在朗讀中感受語言文字的美，在朗讀中理解課文內(nèi)容。在朗讀的過程中，我也采用了個別讀，男女生讀，全班讀等形式多樣

的朗讀法，意在讓孩子們充分感受文章字里行間透露出的作者對夏天的喜愛。

2、注重讀寫結合

葉圣陶先生曾說過：“閱讀是什么一回事？是吸收。??寫作是什么一回事？是表達。??閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內(nèi)，一個是出，從內(nèi)到外。〞這兩者是緊密聯(lián)系，相輔相承的。在學生積累了表示顏色的詞之后，有針對性地設計仿說、仿寫片段練習，實現(xiàn)學寫遷移，是提高學生寫作能力的一種非常行之有效的方法，把課文當作習作例文，更充分利用了教材。

四、教學過程

整節(jié)課的設計主要有以下五個環(huán)節(jié)：

〔一〕引讀課題開課

〔二〕復習字詞，導入學習

〔三〕自讀課文，整體感知

〔四〕細讀課文，深入理解

〔五〕練習仿寫

下面我就各個環(huán)節(jié)的安排，來談談教學的設計意圖。

〔一〕引讀課題開課

這個環(huán)節(jié)中我開門見山的點出課題。

〔二〕復習字詞，導入學習

這個環(huán)節(jié)主要是通過出示本課所有的生字詞，以開火車的形式檢查讀，〔切換幻燈片〕再從所有生字詞中抽出本課的一些關鍵詞，全班齊讀，既是檢測上節(jié)課認字的情況，也是讓學生多和生字詞見面，到達穩(wěn)固字詞學習目的，還是為閱讀學習做鋪墊。

〔三〕自讀課文，整體感知

在初讀課文時我請學生帶著問題自讀課文，想想作者筆下的夏天是什么樣的？有了第一課時的根底，這時帶著問題再讀課文，學生很容易便能體會文中夏天的特點，在這個過程中不僅培養(yǎng)了學生邊讀邊思考的能力，也是對概括能力的一種訓練。我也根據(jù)學生的答復完成板書：炎熱多彩有趣悠閑。

〔四〕細讀課文，深入理解

上海師范大學吳忠豪教授曾說過：語文教學要抓住本體性內(nèi)容來教學，也是要抓住語文這門學科所特有的來教學。崔巒老師也說：閱讀教學要“言意兼得〞，既有對文本的理解，也要加強對語言文字的運用。因此，我在這一環(huán)節(jié)，通過多種形式的朗讀讓孩子們理解課文內(nèi)容，又抓住第二自然段的內(nèi)容進行語言文字的運用，提高孩子的語文綜合能力。下面我就文章寫作順序來講講每段教學的設計安排。

1、炎熱的夏天〔切換幻燈片〕

在交流匯報這一段時，我主要從板書“炎〞字入手，問學生：“炎〞字你們怎么記住它？從而引導學生找到第一自然段中的“火辣辣的太陽高高地掛在空中，把熱量盡情地灑向大地〞這句表示夏天非常炎熱的句子，再從中找到關鍵詞詞“火辣辣〞〔切換幻燈片〕來感受夏天的炎熱，繼續(xù)訓練學生抓住關鍵的句子和詞語理解課文內(nèi)容，最后朗讀好“火辣辣〞進而讀好這個句子?！盎鹄崩报曔@是一個“ABB〞式的詞語，在這里我讓學生說說還積累哪些像這樣的詞，豐富孩子的詞匯量。緊接著，我通過這樣的問題：夏天這么炎熱，為什么作者還說它是迷人的呢？引出第一自然段的后兩句，〔切換幻燈片〕并反復地引讀，讓學生體會到夏天雖然炎熱，卻有不一樣的快樂。如果學生沒能讀出在夏天里的灑脫與快

樂，炎熱后的涼爽，那么，老師可以示范，讓學生認真聽，進行模仿?；蚴亲穯枌W生：夏天里我們穿著什么樣的衣服？你會在小雨中干什么呢？再次進行引讀?！睬袚Q幻燈片〕最后全班齊讀，讀好第一自然段，感受夏天的炎熱。

2、多彩的夏天〔切換幻燈片〕

本段中有許多描寫夏日多彩景物的短語，這些短語為我們生動地描繪出一幅色彩斑斕的圖畫。在教學中，我讓孩子們默讀本段，找出表示顏色的詞，〔切換幻燈片〕并引讀帶這些顏色的短語：〔〕的草地、〔〕的植物、〔〕的衣裙、〔〕的西瓜。接著把這些表示顏色的詞語分解成表示單色彩的詞和表示多色彩的詞，〔切換幻燈片〕讓學生繼續(xù)往下說，〔切換幻燈片〕最后把詞語出示在大屏上讓學生讀，到達積累顏色詞的目的。積累的目的是運用，所以我就本段的內(nèi)容，讓孩子進行語言文字的運用：〔切換幻燈片〕街上飄動著五顏六色的衣裙。有，有，還有。又抓住本段中提到的夏天盛開的鮮花，〔切換幻燈片〕讓學生欣賞荷花、芍藥、向日葵、石榴花的圖片，補充它們的顏色，最后出示〔切換幻燈片〕“夏天的鮮花盛開，有，有，還有，真是美麗極了！〞增加難度進行口語表達能力訓練。本課的語言訓練點很多，根據(jù)二年級孩子的特點，我抓住本個自然段中表示顏色的詞，按總分的構段方式，出示了有梯度的兩種語言的格式，有效的突破難點，讓孩子們練習說話，目的就是想扎實進行語言文字的訓練，讓孩子們一課一得?！睬袚Q幻燈片〕最后回歸課文，齊讀2自然段，感受夏天的多彩。

3、有趣的夏天〔切換幻燈片〕

這一段，作者通過所聽、所看為我們展現(xiàn)了一個有趣的夏天。因此，在教學時，我先讓學生邊默讀邊思考：作者可以在夏天做哪些有趣的事？根據(jù)學生的答復〔切換幻燈片〕出示課文的后兩句。用語言渲染引讀，〔切換幻燈片〕再將課文變化成詩歌的形式，屢次引讀，并讓男女生帶著自己的想象比賽讀。這樣的設計，主要是想讓學生通過反復的朗讀，感受語言文字的美，感受作者在夏天里聽到的，看到的，進而感受作者對夏天的喜愛之情。

4、悠閑的夏天〔切換幻燈片〕

本段內(nèi)容與學生的生活實際很近。文字內(nèi)容簡單，不宜過多講解。在設計時，我將引導學生拓展說話和理解“暢想〞一詞作為重點。教學時，我先讓學生自由讀4自然段思考：夏天里還可以做什么？根據(jù)學生的答復〔切換幻燈片〕出示本段的后三句?？偨Y出〔切換幻燈片〕夏天還是悠閑的。緊接著順勢提問：“你們在悠閑的夏天里會干些什么？〞學生可能就會像課文那樣說：“去釣魚、去捉蝦??〞如果學生這樣說，我就問學生：“想不想知道老師喜歡干什么？〞于是就告訴學生〔切換幻燈片〕:〞我喜歡望著星空暢想，想嫦娥真的在月亮上嗎??〞接著再問學生：“你會看著星空想什么？〞順勢理解〔切換幻燈片〕“暢想〞這個詞的意思。如果學生一上來就說自己的喜歡做的事是望著星空暢想，那么就追問他想些什么，進而理解“暢想〞的意思?！睬袚Q幻燈片〕最后學生帶著理解齊讀這個自然段，感受夏天里的悠閑。

5、體會各段構段方式〔切換幻燈片〕

在這個環(huán)節(jié)中我旨在通過師生配合讀，將朗讀與理解、感悟相結合，體會作者的寫作方法。由于前面的學習，學生對每段的內(nèi)容有了深刻的印象，在讀書時我又將每一段第一句進行領讀，學生很容易通過朗讀體會作者的寫作方法。這一環(huán)的設計，既是讓學生體會總分的構段方式，也是為下一步的寫作作鋪墊。

6、學習5自然段

最后一自然段是全文的總結，在總結了上文的“夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的〞，學生齊讀課題之后，我順勢出示句子〔切換幻燈片〕“夏天是迷人的，是我們最喜歡的季節(jié)??〞理解“一切在夏天里走向成熟〞對于二年級的學生來說比擬困難，教學時，我讓學生看〔切換幻燈片〕秋天里的“蘋果熟了、稻田黃了〞，“小朋友長高了〞的圖片，讓學生直觀的感受到夏天過后是秋天，秋天是豐收的季節(jié)，有了在夏天里的走向成熟，才有秋天的收獲，因此課文說“一切都在夏天里走向成熟〞。接著讓學生帶著理解齊讀“一切在夏天里走向成熟〞這句話。最后學完課文后讓學生說說自己喜不喜歡夏天，為什么？這既是對學生口頭表達能力的鍛煉，也是對情感目標的一種檢驗，以到達升華情感的目的。

〔五〕練習仿寫〔切換幻燈片〕

這是一個靈活性的環(huán)節(jié)。在時間允許的情況下使用。這一環(huán)節(jié)學生會在我的引導下首先了解其他三個季節(jié)的特點，加上學生通過對課文的學習，已經(jīng)掌握了總分這一構段方式，此時，學生已經(jīng)有了想要表達的欲望，這一環(huán)節(jié)的設置，正是為學生創(chuàng)造了表達的時機，使學生放眼自然，結合自己的生活體驗暢所欲言。

各位評委老師，一堂好的語文課應該是言意兼得，順學而導的課，平時我在自己的教學中盡自己最大的努力去做到，然而，每一堂課或多或少都有一些遺憾，不過我會繼續(xù)努力，多反思，多思考，讓自己成為更加智慧的語文老師！

幼兒園說課稿篇5

以下是我自己的講稿草稿。如果有什么不對的地方，請?zhí)岢稣滟F的意見和建議!各位評委老師，大家好:我今天講的材料是?談談我的家庭?。

以下是我自己的課堂筆記。如果有什么不對的地方，請?zhí)岢稣滟F的意見和建議!

親愛的評委,

這一天，我說的教材是?談談我的家庭??，F(xiàn)在我將談談以下四個方面。

教材

本次活動來源于明天山東省幼兒園活動教材第二主題的第一次活動。

家庭是每個人生活的港灣。家庭溫暖和家庭關系會影響孩子對人和社會的態(tài)度，孩子對家庭的感情也會影響他們的人生道路。孩子對自己的家庭并不陌生，但他們對家庭成員的生日