高考作文教育類素材：讓人才培養(yǎng)扎根在中國大地上

高考作文教育類素材---讓人才培養(yǎng)扎根在中國大地上目錄：01教育部：讓人才培養(yǎng)扎根在中國大地上02讓崇高之美熔鑄我們的靈魂03讓課程思政“活”起來04奉獻的青春最動人05“雙減”下的研學熱：別把研學當旅游正文：01教育部：讓人才培養(yǎng)扎根在中國大地上中青報·中青網記者樊未晨來源：中國青年報（2021年10月08日

01版）9月27日至28日，中央人才工作會議在北京召開，習近平總書記在會上發(fā)表重要講話，為新時代人才工作指明了方向。記者從教育部了解到，教育部始終把人才培養(yǎng)工作放在十分重要的位置上，構建了人才培養(yǎng)的新格局，不斷提升人才培養(yǎng)的自主性、自信心、自豪感。發(fā)揮制度優(yōu)勢，讓人才培養(yǎng)扎根在中國大地上教育部始終堅持為黨育人、為國育才，堅持扎根中國大地辦教育。首先是把準政治方向，堅持和加強黨對教育工作的全面領導，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，牢記“國之大者”，胸懷“兩個大局”，在加強教育系統(tǒng)黨的建設、牢牢掌握意識形態(tài)工作領導權、系統(tǒng)謀劃和推動教育高質量發(fā)展上干實事求實效，讓黨旗始終在育人一線高高飄揚。其次是堅持立德樹人。教育部持續(xù)完善思想政治工作體系，開展三全育人綜合改革，推進大中小學思政課一體化建設，增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對力。深化課程思政，推動專業(yè)教育與思政課同向同行。健全教材建設和管理制度，充分發(fā)揮教材培根鑄魂、啟智增慧作用。第三是發(fā)揮制度優(yōu)勢，堅定中國特色社會主義教育的制度自信，深化本科教育教學改革、加快推進“雙一流”建設，全面提高人才培養(yǎng)質量。貫通“培養(yǎng)鏈”，構建人才培養(yǎng)體系教育部正以提高培養(yǎng)質量為核心，以超常規(guī)培養(yǎng)拔尖學生為重點，全方位謀劃、全要素改革、全周期支持、全鏈條銜接，打造基礎學科人才培養(yǎng)新格局。首先是貫通“培養(yǎng)鏈”。教育部提出推動基礎學科人才培養(yǎng)要在基礎教育階段、高等教育階段、職業(yè)發(fā)展階段進行有序銜接，深入推進考試招生制度改革，擴大基礎學科生源基礎，探索學生畢業(yè)后發(fā)展的長周期支持。其次是搭建“立體網”，注重人才培養(yǎng)的整體性，對人才培養(yǎng)的選拔、培養(yǎng)、評價、使用、保障等關鍵環(huán)節(jié)進行全面設計；注重人才培養(yǎng)的系統(tǒng)性，深化專業(yè)、課程、教材、教法等關鍵要素綜合改革；注重人才培養(yǎng)的協(xié)同性，充分調動學生、教師、管理人員等各方面積極性。第三是構建“金字塔”，強調要科學確定基礎學科培養(yǎng)規(guī)模和布局結構，分類推進基礎與應用人才培養(yǎng)。堅持“夯實塔基”與“構筑塔尖”相結合，在提升基礎學科人才培養(yǎng)質量的同時，采取建立拔尖學生培養(yǎng)“特區(qū)”等方式，超常規(guī)培養(yǎng)基礎學科人才。

“破五唯”，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制目前，教育部正圍繞人才的選拔、培養(yǎng)、評價等關鍵環(huán)節(jié)，推進深層次改革，加強針對性引導，為有志向、有志愿、有志趣投身基礎研究的拔尖學生暢通成長渠道。首先是改革選拔機制，為拔尖學生脫穎而出“設通道”，教育部實施了“強基計劃”，聚焦數(shù)理化生等基礎學科專業(yè)，在36所一流大學建設高校開展改革試點。同時探索頂尖人才選拔培養(yǎng)模式，在北大、清華設數(shù)學“英才班”，指導清華實施丘成桐數(shù)學科學領軍人才培養(yǎng)計劃。其次是創(chuàng)新培養(yǎng)機制，為學生多樣化培養(yǎng)“留空間”。教育部正在深入實施基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃，深化書院制、導師制、學分制改革，吸引優(yōu)秀學生投身基礎學科。已經啟動的“國家關鍵領域急需高層次人才培養(yǎng)行動”，正在傾斜支持數(shù)學、物理等學科，與此同時構建學科建設、研究生培養(yǎng)與國家重大科技項目的協(xié)同機制。第三是完善評價機制，推進人才培養(yǎng)評價“破五唯”。教育部落實《深化新時代教育評價改革總體方案》，正在建立符合基礎學科特點的評價制度，科學設立評價指標，探索開展多主體、中長期評價，注重對學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、發(fā)展?jié)摿Φ木C合評價，以評價改革牽引人才培養(yǎng)綜合改革。匯聚支持合力，強化人才培養(yǎng)保障為更好地優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境，為基礎學科人才培養(yǎng)提供有力保障，教育部正在3個方向上發(fā)力。首先是建強教師隊伍，加大對基礎學科人才的支持力度，長江學者、教學名師等人才計劃均向基礎學科傾斜。其次是加大經費投入，建立國家、地方、學校、社會多元投入機制，優(yōu)化經費支出結構，為基礎學科人才培養(yǎng)提供穩(wěn)定的經費支持，研究提高基礎學科生均撥款標準，加大優(yōu)秀學生資助力度。第三是搭建成長平臺。教育部實施了“高等學?；A研究珠峰計劃”，布局建設前沿科學中心，推動建設基礎學科國際學術交流中心，并構筑產學研融合的創(chuàng)新生態(tài)和育人生態(tài)。中青報·中青網記者樊未晨來源：中國青年報2021年10月08日01版02讓崇高之美熔鑄我們的靈魂——“樹立正確的美丑觀”系列評論之三作者：關銘聞《光明日報》（2021年09月26日

01版）2500多年前，偉大思想家孔子在欣賞《韶》樂時不禁發(fā)出感嘆：“盡美矣，又盡善也。”意思是說，真正的美不僅在于能給人感官上的愉悅，更在于能讓人領會到仁德的崇高力量。200多年前，德國哲學家康德也提出了相近的命題：美是道德的象征。東西方兩位思想大師跨越時空的對話，讓我們體悟到：美，是一門內外兼修的學問。外在美雖好，但沒有內在美做支撐，只能是徒有其表。換言之，崇高的，一定是美的。一崇高，是一個讓我們讀來就會頓生敬意的詞匯。一個品行崇高的人，一定是一個有家國情懷的人。中華文明之所以能綿延數(shù)千載而生生不息，正在于根植于民族文化血脈深處的家國情懷。屈原在《國殤》中椎心慨嘆：“誠既勇兮又以武，終剛強兮不可凌。身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄?！标懹卧凇妒緝骸分幸笠蠖貒冢骸八廊ピf事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！蔽奶煜樵凇哆^零丁洋》中凜然高歌：“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！边@些抒發(fā)深厚愛國情懷的詩句，是“挺直腰桿”最好的營養(yǎng)劑，深刻塑造著中國人的志氣、骨氣、底氣。愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個人立德之源、立功之本，也是最自然最深厚的崇高之美。正是憑著一腔愛國情、報國志，一代代大寫的中國人，在中華大地上書寫了一個個感天動地的英雄傳奇。甲午海戰(zhàn)中的鄧世昌、丁汝昌等愛國將領，在國家危難之際，無懼侵略者的堅船利炮，頑強應戰(zhàn)，決然赴死，把一腔熱血傾灑在祖國的壯闊海疆?？谷彰麑罹赣盥暑I東北抗日聯(lián)軍，在朔風怒吼的白山黑水間與強敵周旋，“火烤胸前暖，風吹背后寒。壯士們！精誠奮發(fā)橫掃嫩江原?！睜奚鼤r胃里只有枯草、樹皮和棉絮，沒有一丁點糧食。正如后來瞻仰者感言：“偉岸的，不僅僅只是海拔；震撼的，永遠只有靈魂！”“兩彈一星”元勛錢學森留美期間，“無一日、一時、一刻不思歸國”，關押虐待消磨不了他報國的壯志，嚴密監(jiān)視阻擋不了他回國的決心。我國導彈和航天事業(yè)的崛起，與他的拳拳愛國之心密切相關。他們的感人事跡，充分彰顯了家國情懷的博大與深沉：因為熱愛，所以執(zhí)著；因為執(zhí)著，所以偉大；因為偉大，所以崇高。正是因為崇高，才有了我們今日的山河爛漫、風光無限！二19世紀中葉，在陰云密布的歐洲大陸，兩位最偉大的思想家捧出他們最偉大的思想精粹——《共產黨宣言》，像一道閃電劃過歐洲上空，照亮全世界。70多年后，在中國浙江義烏的一個小山村，這部集真善美高度統(tǒng)一的經典之作，被進步青年陳望道譯成中文。從此，這部著作讓中國一大批先覺者體會到，“真理的味道非常甜”，共產主義成為他們堅定的信仰和執(zhí)著的追求。追求理想之路總是荊棘叢生，艱辛而漫長。也正因為如此，他們的精神愈挫愈奮，信仰愈磨愈堅。熱播劇《覺醒年代》，向我們展示了百年前中國的先進分子和熱血青年追求真理的燃情歲月。一個人有了遠大理想和堅定信念，就有了勇往直前的精神力量，就有了“風雨不動安如山”的強大定力，就有了視死如歸的英雄氣概。在上海龍華監(jiān)獄，拖著沉重鐐銬的陳延年、陳喬年，面對敵人的刺刀槍口回眸粲然一笑的鏡頭，綻放出的信仰之美、崇高之美動人心魄。今天，很多青年自發(fā)來到位于安徽合肥的“延喬路”，在路牌下獻上鮮花，表達深深的敬意。丹漆隨夢的背后，是動人心魄的美的綿綿延伸。遠大理想和堅定信念激勵了一代又一代共產黨人英勇奮斗，成千上萬的烈士為此獻出寶貴生命?！翱愁^不要緊，只要主義真”“敵人只能砍下我們的頭顱，決不能動搖我們的信仰”……理想信念之光不滅，崇高追求之美長存。一大批胸懷遠大理想和堅定信念的先進分子，書寫著中國人氣貫長虹的精神史詩：李大釗、方志敏、趙一曼、江竹筠、張思德、王進喜、雷鋒、焦裕祿、孔繁森、謝高華、張富清、王繼才、杜富國、孫家棟、黃大年，以及以鐘南山等為代表的國家援鄂抗疫醫(yī)療隊、以黃文秀等為代表的脫貧攻堅第一書記群體……每個名字和集體，都充盈著崇高的價值追求，都是閃亮的精神坐標，都彰顯著榜樣引領的強大力量！三一個人有了崇高的理想信念，必然是現(xiàn)實中堂堂正正、清清白白的人。周身激蕩著浩然之氣，洋溢著陽光之美。一個人動搖或喪失了理想信念，必然是現(xiàn)實中見利忘義、蠅營狗茍之徒，在風雨面前東搖西擺，在考驗面前丑態(tài)畢現(xiàn)。歷史和現(xiàn)實一遍遍生動地詮釋著這個道理。他們曾經一起在石庫門和南湖紅船上商議建黨大計，卻在后來走出了迥異的人生——毛澤東、董必武等堅持馬克思主義信仰，堅定理想信念，在中國革命道路上勇毅前行，最終成為我們黨的杰出領導人、共和國的締造者。陳公博、周佛海喪失信仰、叛黨投敵，雖在敵對陣營也謀得高位、風光一時，但終被人民唾棄、歷史拋棄。他們都是我們黨的領導干部，卻畫出了截然相反的人生軌跡——焦裕祿、谷文昌、孔繁森、楊善洲、廖俊波等，一生信仰如磐、信念彌堅，一生心底無私、忠誠為民，一生踏實苦干、鞠躬盡瘁，為黨和國家事業(yè)作出杰出貢獻，人民永遠記得他們。胡長清、程維高、蘇榮、趙正永、魏鵬遠等，理想信念喪失，政治變質、道德淪喪、經濟貪婪、生活腐化，這些為禍作亂者雖曾權傾一方、位尊一時，但終被黨紀國法嚴懲，“刑一惡而萬民悅”。他們都是90后、00后的年輕人，卻作出了不同的人生選擇——有這么一大批人，如河北保定學院西部支教畢業(yè)生群體、中國石油大學（北京）克拉瑪依校區(qū)畢業(yè)生群體、北京大學援鄂醫(yī)療隊90后黨員群體等，他們胸懷“國之大者”，傳承紅色基因，牢記初心使命，選擇在最基層、最艱苦、最危險的地方，綻放青春絢麗之花。他們是國家和民族未來的希望所在。但也有這樣一些年輕人，不珍惜青春韶華，沉溺名利場、文娛圈的虛幻景象，陷入拜金主義、享樂主義的泥淖不可自拔：膽大妄為者，性侵、吸毒、酒駕屢被曝光，挑戰(zhàn)道德底線、踐踏法律紅線；寡廉鮮恥者，肆意造勢、瘋狂“圈粉”，給自己臉上貼金；貪財圖利者，在整治的高壓下仍花樣百出，謀天價片酬、搞“陰陽合同”、偷稅漏稅；愛慕虛榮者，無端生出“容貌焦慮”，盲目整容、濃妝艷抹，以博眼球；惡俗趣味者，在“耽美”“娘炮”等庸俗、低俗、媚俗之風中放縱、沉淪；更有數(shù)典忘祖者，“精美”“精日”言行時現(xiàn)，挑戰(zhàn)民族大義，傷害民族感情……他們雖然是少數(shù)或極少數(shù)，但危害和影響不可小覷。值得欣慰的是，有關部門已開始強力推進文娛領域綜合治理，一整套組合拳打得虎虎生風，拳腳到處，驅散了陰陽怪氣，讓文娛界重拾健康之美；蕩滌了烏煙瘴氣，讓文娛界重振奮斗之美；剎住了妖風邪氣，讓文娛界重歸崇高之美。四青年是祖國的未來、民族的希望。青年興則國家興，青年強則國家強。青年理想遠大、信念堅定，青春歲月就不會像無舵之舟漂泊不定，國家和民族就會有無堅不摧的前進動力。習近平總書記高度重視青年，以滿腔熱情關注青年、鼓舞青年，深切期許廣大青年：“要肩負歷史使命，堅定前進信心，立大志、明大德、成大才、擔大任，努力成為堪當民族復興重任的時代新人?！绷暯娇倳浭株P心廣大青年的道德認知和道德養(yǎng)成，殷殷囑托：“廣大青年人人都是一塊玉，要時常用真善美來雕琢自己，不斷培養(yǎng)高潔的操行和純樸的情感，努力使自己成為高尚的人?！绷暯娇倳浀募恼Z囑托，飽含深情，富有深意。牢記囑托、不負期望，自覺用真善美雕琢自己，讓崇高之美熔鑄我們的靈魂，是青年人義不容辭的責任！用真善美雕琢自己，就是要懷揣真信念，在學習黨的創(chuàng)新理論中悟原理，在學習黨的百年歷史中明大理，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，以真才實學服務人民，以創(chuàng)新創(chuàng)造貢獻國家，努力成為始終胸懷“國之大者”的有志青年。用真善美雕琢自己，就是要用社會主義核心價值觀涵養(yǎng)道德操守，明辨是非、恪守正道，保持定力、嚴守規(guī)矩，拒絕投機取巧、遠離自作聰明。面對美好歲月，有飲水思源、懂得回報的感恩之心，感恩黨和國家，感恩社會和人民，努力成為“見善則遷，有過則改”的有德青年。用真善美雕琢自己，就是要傳承弘揚中華美學精神，秉持高尚純正的審美趣味，多讀文質兼美的經典之作，多學先賢模范的品行修為，多悟勞動群眾的智慧創(chuàng)造，多受美好事物的熏陶鼓舞，到新時代廣闊天地中去，到火熱一線中去，到人民群眾中去，努力成為勇立時代潮頭、擔當時代先鋒的有為青年。試想，在通往中華民族偉大復興的第二個百年征程上，有這么一大批擁有崇高靈魂的青年人續(xù)寫華章，未來的華夏，該是何等的美？！03讓課程思政“活”起來來源：中國青年報（2021年09月28日

06版）3D打印作品展示；設計制作龍舟、剪紙等手工藝品；對紅色作品進行三維模型創(chuàng)建……南京科技職業(yè)學院智能制造學院的師生們把專業(yè)技術、課程內容與紅色文化、紅色精神巧妙結合，讓課程思政“活”起來。一段時間以來，學校堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，構建全員、全程、全課程育人格局，深入挖掘課程思政資源，通過“聽、做、展、賽”等多種形式，把思政元素融入3D打印技術課程教學中，使得學習內容生動化、學習方式特色化、學習成果實踐化。在教學過程中，學校師生通過解讀“中國制造2025”、介紹中國3D打印在尖端科技上的應用案例、介紹天宮一號、高鐵、天眼等高端制造裝備，用生動的案例，全面了解了中國制造業(yè)現(xiàn)狀、讀懂中國制造，激發(fā)學生的民族自豪感，進而建立起對祖國和民族的強大自信。學校還發(fā)揮校史中的紅色資源優(yōu)勢，讓學生聆聽范旭東先生的愛國創(chuàng)業(yè)事例，學習“四大信條”激發(fā)學生的愛國情懷，讓學生感受到新時代的召喚，堅定理想信念，學習技能，錘煉本領，自覺為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。學校引領學生在學習中汲取奮進力量，激勵使命擔當。在學生課程實踐環(huán)節(jié)中，學校緊密結合“獻禮建黨百年”這一主題，通過3D打印作品展示黨的光輝歷程，展示悠久燦爛的中華文化。圍繞黨史、文物、建筑等主題，師生們根據(jù)要求進行三維建模和3D打印。同學們把黨徽與100年相結合，通過變換角度，既能看到黨徽又能看到百年字樣；兵馬俑、雷峰塔、天壇石獅等中華民族智慧的結晶在同學們手中通過現(xiàn)代打印技術有了全新視角的呈現(xiàn)；還有同學根據(jù)新時代“三?！本?，精心設計打印了三頭牛，展現(xiàn)了刻苦、踏實、堅韌的中國精神。學校還把“四史”學習教育融入課程實踐，引導學生知史愛黨、知史愛國，以史為鑒，找尋初心，勇?lián)姑?。在大大小小的展覽中，學校也在有意識地滲透傳統(tǒng)文化，賡續(xù)紅色血脈。以中國傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)為契機，學校通過“學百年黨史，慶吉祥端午”主題實踐活動的現(xiàn)場把同學們設計的3D打印作品龍舟進行展出。此外，學校還開展“獻禮建黨100周年”剪紙和3D打印作品展，將剪紙、刺繡與3D打印相結合，把傳統(tǒng)與現(xiàn)代、人工與智能緊密結合，生動再現(xiàn)了南湖紅船、云中黨旗等場景。在課程實踐成果展示中，學校滲透傳統(tǒng)文化、紅色教育等元素，把弘揚中華文化、傳承紅色基因、智能制造技術和思想政治教育相結合。在一場場比賽中，學校激勵起每一位學子踐行“強國有我”的工匠精神。學院教師認為，節(jié)日紀念日是寶貴的思想政治教育資源，具有很強的思想性和教育性。因此，在課程教學過程中，學校把重大節(jié)日融入課程思政，對于培養(yǎng)學生成才具有重大意義。在慶祝建黨百年華誕之際，學校舉辦了主題為“學黨史、悟初心，3D打印創(chuàng)意設計”比賽，要求每名學生自主設計含有百年黨慶元素、紅色基因的原創(chuàng)作品，先進行三維模型的創(chuàng)建，審核通過后，導入3D打印設備，將實物打印出來。經過2個半小時緊張而激烈的比賽，同學們提交了《彩色中國》《長征路》《紅船》等一系列具有意義深遠的作品，向黨的百年華誕獻禮。通過課程競賽，學校既檢驗了同學們的課程學習效果、技能操作水平，還極大地豐富了課程內容。學校相關負責人表示，師生堅持“青春向黨，強國有我”的青春理想，也將繼續(xù)引導學生尊崇勞動光榮、踐行工匠精神，在祖國和人民最需要的地方開出絢爛的青春之花。（數(shù)據(jù)和信息來源：南京科技職業(yè)學院）·廣告·04奉獻的青春最動人”——兩位支教大學生的來信作者：樊昌易崔宏博《光明日報》（2021年09月26日

01版）《光明日報》編輯部：近日，貴報《奮斗青春

無悔抉擇》專欄中張廷芳和次旺俊美攜手奉獻西藏教育的故事深深觸動了我，讓我想起自己5次暑期支教踏上的那片土地，想起那些在青海大山深處的弟弟妹妹們，想起曾經許下的“要讓孩子們像蒲公英一樣飛出大山”的心愿。什么樣的青春最有意義？這是我剛步入大學校門時就在思考的問題。2016年夏天大一結束后，我選擇隨團前往國家級貧困縣青海省化隆縣知海買村參加為期兩周的支教實踐活動。剛進村時，高海拔帶來的缺氧不適和聽不太懂的青海方言讓我們心生緊張，面對五十多名普通話不標準、從未走出大山的孩子，原有的教學計劃被徹底打亂。“這個夏天我們能給、該給孩子們帶來什么？”帶著這個問題，我們多次開會商量，決定將大部分教學課程替換為主題興趣課，希望用外面精彩的世界和我們的成長經歷在孩子們心中種下“走出大山”的種子。于是，我們?yōu)楹⒆觽兘榻B“北京的大學”，用一個個大學知名人物的成長小故事激勵他們；舉行“我的愿望”分享會，鼓勵他們暢想未來，建立信心……一次課后，好幾個孩子拉著我們的手說：“哥哥姐姐，我以后要去北京上大學、找你們！”這句話震動了我的心，我暗下決心，明年夏天還要來，為孩子們多做一些事情。從大一到現(xiàn)在，我利用每年暑期一共去了5次知海買村支教，逐漸成了村民們口中的“小樊”和孩子們心中的“小樊哥哥”，也聽到越來越多的孩子告訴我們“我要上大學，我想考這個大學”。從開始的害羞膽怯到現(xiàn)在的開朗自信，孩子們對山外的世界有了更多憧憬。這5個夏天忙碌而充實。在星辰閃耀的夜空下，我和小伙伴們克服深山走夜路的害怕，堅持家訪，通過反復講解國家對義務教育的扶持政策，說服了一位女孩的父母，使他們打消了讓孩子輟學的念頭；看到孩子們穿著破了洞的布鞋、拍著癟了氣的籃球，我們心里特別難過，回到北京就開展愛心物資募捐活動，陸續(xù)將募集的書籍文具、體育用品、御寒衣物等價值140萬元的物資送到孩子們身邊；為幫助村民們將高原牛羊肉、菜籽油、黑枸杞等特色農產品銷往省外，我們創(chuàng)建電商品牌“青食工坊”，累計銷售額達70余萬元……

2019年，知海買村走出了第一位上北京讀書的大學生朋毛才旦。還記得2016年第一次和朋毛才旦見面時，他還是個有點靦腆的初中生；2017年面對當?shù)仉娨暸_記者采訪時，他自信地說，“開學后我要上高二了，成績也越來越好”；今年當我們再次相遇時，他說：“哥哥姐姐們來支教，幫助我們學習了書本知識，豐富了我們的暑期生活，讓我們了解了大山外面的世界。如果以后有機會，我也要參加支教回報社會?！边@讓我們這群支教大學生收獲了滿滿的幸福感和成就感。知海買村蜿蜒的小路、湛藍的天空和孩子們臉上的兩抹高原紅早已融入了我的青春故事，我親眼見證了知海買村在國家精準扶貧政策下“綠水青山換新顏”的改變，看到了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施后，村民們愈加幸福的笑容和孩子們更加自信的臉龐……我無比榮幸，在這些巨大的變化中，我也是那小小的一朵浪花，以微薄之力作出了一絲貢獻。什么樣的青春最有意義？奉獻的青春最動人，與祖國發(fā)展同向同行的青春最有意義！中國地質大學（北京）2019級碩士研究生、“大山里的蒲公英”支教實踐團團長樊昌易2021年8月11日《光明日報》編輯部：貴報近幾個月推出的《奮斗青春

無悔抉擇》專欄，我每期必追。讀著一位位前輩和榜樣的青春故事，我的心情久久不能平復，思緒一次次回到貴州余慶，回到那個讓我魂牽夢繞的黔中小城。那是三年前，2018年7月，我和華中師范大學第二十屆研究生支教團的隊友們從武漢出發(fā)，幾經輾轉，抵達余慶他山中學，開始了我們的支教生涯。第一堂課，就有孩子問我：“老師，你是不是教我們一年就走了？”的確，支教服務期只有一年。我告訴他：“一年的時間，我們可以做很多事！”這是給他的安慰，也是對自己的要求：把一年當三年用，努力給孩子們留下更多。我堅持每天早上第一個到辦公室，晚上最后一個離開。課間找學生談心，深夜備課，周末組卷子，這是課堂之外，那段支教生活里雷打不動的“三部曲”。有些孩子基礎薄弱、學習狀態(tài)差，我就找他們單獨談心?！安皇俏也幌牒煤脤W習，實在是我基礎太差了，怎么補也跟不上?！焙⒆觽兺鲁隽苏嫘脑?。我和支教團隊友商量，有針對性地為這些孩子制訂學習計劃，幫助他們慢慢進步、增強信心。學校教學條件不完備，我們就想辦法克服。我教的是地理課，在講“等高線地形圖”時，學校沒有教學模具，我便自己動手，用土豆削出一個模具，讓孩子們能有直觀感受。慢慢地，學生們的成績提升了，也逐漸找回了自信。2019年六一兒童節(jié)，我和支教團小伙伴們一起到余慶縣魁龍小學捐贈圖書。和很多鄉(xiāng)村小學一樣，這所學校6個教學班，只有12名教職工，除了語文課和數(shù)學課，基本沒有別的課。學校校長大學畢業(yè)后一直在山里教書，皮膚黝黑，看上去比實際年齡30來歲滄桑多了。他的一番話讓我記憶猶新：“娃娃們看到你們送來的圖書喜歡得不得了，看到你們這些年輕老師更是喜歡得不得了。哪天能像城里的孩子一樣，有更專業(yè)的老師教他們，‘山卡卡’里也一定能走出更多科學家、文學家、人民教師……”在校長辦公室里看著他獲得的滿墻獎狀，我想，我讀懂了他的青春選擇，也堅定了自己的理想。一年的服務期很快到了，分別的時候，孩子們沒有問我什么時候回來，而是說：“老師，我們要考出大山去看你！”今年夏天，我教的那屆學生畢業(yè)了，高考成績公布的那個晚上，一個學生查到分數(shù)后，第一時間給我發(fā)來微信：“老師，我成績還不錯，可以報考師范大學，離我的教師夢更近了！”那一刻，我感受到了幸福。全國“青馬工程”學員、華中師范大學第二十屆研究生支教團團長

崔宏博2021年9月1日05“雙減”下的研學熱：別把研學當旅游趙清源來源：中國青年報（2021年09月29日

02版）近期國內新冠肺炎疫情零星散發(fā)，旅游業(yè)受影響明顯，但研學類旅游產品卻異軍突起。攜程旅行數(shù)據(jù)顯示，今年暑期研學游人數(shù)同比增長超650%，親子游訂單中研學類產品訂單占比近七成。隨著“雙減”政策落地，中小學生課外時間得到進一步解放。作為一種集研究性學習與旅行體驗于一體的校外活動，研學旅行市場走俏跡象明顯。與此同時，專業(yè)人士指出，國內研學旅行市場質量及服務標準還有待提高。（《工人日報》9月26日）2013年，國務院印發(fā)的《國民旅游休閑發(fā)展綱要》明確要求“逐步推行中小學生研學旅行”。此后，作為一項撬動素質教育改革的杠桿舉措，研學旅行逐漸走入人們的視野。2016年，教育部等11部門聯(lián)合頒發(fā)《關于推進中小學生研學旅行的意