婦人妊娠病脈證并治第二十課件

婦人妊娠病脈證并治第二十怎樣思想，就有怎樣的生活婦人妊娠病脈證并治第二十婦人妊娠病脈證并治第二十怎樣思想，就有怎樣的生活婦人妊娠病脈證并第二十金匱教研室概說培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是初中語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)重要的內(nèi)容，因其不僅是語(yǔ)文學(xué)科考核的重點(diǎn)部分，更對(duì)學(xué)生的文學(xué)積累起到?jīng)Q定性的作用，由此可見，初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)所具有的重要意義?，F(xiàn)如今，國(guó)家都在倡導(dǎo)素質(zhì)教育，怎樣能夠強(qiáng)化閱讀教學(xué)水平，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力已經(jīng)成為了當(dāng)下的熱門議題?，F(xiàn)階段，初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中還存在很多的不足之處，下面我們就針對(duì)這些不足之處進(jìn)行分析和討論，并總結(jié)出一些有效的改進(jìn)方案。一、初中語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)中存在的問題1.教師對(duì)閱讀教學(xué)認(rèn)識(shí)不清部分老師對(duì)閱讀教學(xué)的認(rèn)知程度有限，只注重對(duì)教材內(nèi)容的講授，而學(xué)生只能被動(dòng)地跟隨，通過死記硬背的方式掌握知識(shí)，沒有辦法領(lǐng)會(huì)閱讀的技巧，這樣的教學(xué)方式根本起不到效果。且閱讀的范圍太過局限，在教學(xué)過程中，都是以老師的講解為主，忽視了對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在閱讀理解能力上得不到提升，領(lǐng)悟能力也不足，進(jìn)而寫作水平也無法提高。2.閱讀教學(xué)觀念落后閱讀的過程是與作者進(jìn)行心靈對(duì)話的過程，通過閱讀能夠體會(huì)文章作者想要抒發(fā)的情緒，感受文章中蘊(yùn)藏的涵義，使靈魂受到熏陶。部分老師將自身放在教學(xué)的主導(dǎo)地位，而學(xué)生只能被動(dòng)跟隨，長(zhǎng)此以往，會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)，這種教學(xué)方式也忽視了對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力的培育。3.閱讀教學(xué)與生活實(shí)際脫節(jié)閱讀理解是要將人們的生活實(shí)際以文學(xué)的方式表達(dá)出來，所有的文學(xué)作品都是來源于生活，只有具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)的人，才能夠?qū)懗龊玫淖髌?。但是在現(xiàn)實(shí)的閱讀教學(xué)中，學(xué)生脫離了社會(huì)只局限于課堂中，無法體驗(yàn)生活，對(duì)生活的感悟少之又少。所以，這樣的教學(xué)方式，難免會(huì)有些得不償失。4.學(xué)生文學(xué)素質(zhì)較低、閱讀積淀不足現(xiàn)如今，初中生的學(xué)業(yè)壓力越來越重，除了學(xué)校以外，還要在課外參加各類的補(bǔ)習(xí)班，很少有空閑的時(shí)間進(jìn)行閱讀。此外，老師在整個(gè)的教學(xué)過程中，都將自己作為主體，學(xué)生根本沒有多余的?r間進(jìn)行自我思考。不僅如此，老師一直對(duì)語(yǔ)文教學(xué)存在誤解，語(yǔ)文教學(xué)是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)文化，而大部分的老師卻認(rèn)為，學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)掌握了一定的閱讀解題能力，因此，就忽視了初中語(yǔ)文教學(xué)。這些因素都導(dǎo)致了學(xué)生閱讀積淀的不足。二、針對(duì)初中語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)困境的對(duì)策1.教師應(yīng)充分理解閱讀教學(xué)內(nèi)涵和要求，拓展閱讀教學(xué)內(nèi)容在閱讀教學(xué)過程中，老師先要對(duì)閱讀教學(xué)有一個(gè)很好的認(rèn)知，同時(shí)，還要注重教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展。例如，老師可以結(jié)合學(xué)生們的生活實(shí)際來進(jìn)行課文講解，此外，還可以將學(xué)生在閱讀教學(xué)中體會(huì)到的真理應(yīng)用到生活實(shí)踐當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的拓展。2.改善教學(xué)觀念，利用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，積累閱讀常識(shí)老師要將學(xué)生作為主體，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行自主閱讀，同時(shí)，要注重學(xué)生閱讀思維的養(yǎng)成，另外，在課后，老師也要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，適當(dāng)減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，引導(dǎo)學(xué)生找到閱讀的樂趣，讓學(xué)生通過閱讀量的積累，以及文化素質(zhì)的積累來提升閱讀能力。閱讀可以幫助學(xué)生獲取豐富的信息、掌握多方面的知識(shí)，同時(shí)，閱讀還有助于自身能力的提升。伴隨著新課標(biāo)改革，閱讀教學(xué)越來越受到了重視，老師要針對(duì)閱讀教學(xué)中的問題，為學(xué)生設(shè)計(jì)有效的培養(yǎng)方案，讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，從而更好地掌握閱讀技巧，同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，用最適合自己的閱讀方式，提升自身閱讀能力。涼山州地處長(zhǎng)江上游，位于四川省西南部，青藏高原向四川盆地過渡的地帶。全州幅員面積6.01萬平方千米，總?cè)丝?24.32萬人，其中農(nóng)業(yè)人口369.44萬人，農(nóng)村勞動(dòng)力231.54萬人，轄17個(gè)縣（市），其中國(guó)定貧困縣有11個(gè)，貧困人口210萬人。涼山州境內(nèi)地表起伏大，高低懸殊，海拔高度在325～5958m之間，山地面積約占總面積的72%；主要河流為金沙江、雅礱江、安寧河、大渡河，這些河流在州內(nèi)流長(zhǎng)共1134km，其中金沙江流長(zhǎng)為600km之多。涼山資源豐富，但由于社會(huì)教育程度低、經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，長(zhǎng)期靠天然資源吃飯，生產(chǎn)力水平低下，加之20世紀(jì)50年代至90年代木材的過度采伐，以及老百姓開荒種地等原因，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境更加惡化，水土流失更加嚴(yán)重，自然災(zāi)害更加頻繁，加劇了涼山的貧困程度。全州林業(yè)用地面積400多萬公頃，活立木蓄積2.5億立方米，森林覆蓋率32.06%，現(xiàn)有水土流失面積達(dá)21661km2，無林地近67萬公頃，15°以上的坡耕地近30萬公頃，整治水土流失和生態(tài)環(huán)境建設(shè)任務(wù)重、時(shí)間長(zhǎng)、面積廣、基礎(chǔ)差、難度大，是一個(gè)十分艱巨的任務(wù)，也是長(zhǎng)江上游需要實(shí)施退耕還林工程的重點(diǎn)區(qū)域[1]。1退耕還林還草區(qū)域農(nóng)業(yè)的問題1.1傳統(tǒng)耕種方式收入低下涼山州州內(nèi)多數(shù)退耕還林還草地區(qū)屬于高寒山區(qū)，傳統(tǒng)種植馬鈴薯、蕎麥、玉米，并在山區(qū)林地散養(yǎng)牛、羊、雞等畜禽。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)手段落后，部分地區(qū)甚至沿襲著刀耕火種的原始種植方式。農(nóng)業(yè)發(fā)展水平低下，收入低，對(duì)自然生態(tài)環(huán)境破壞嚴(yán)重，對(duì)涼山州脆弱的農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的影響。1.2退耕還林還草區(qū)域農(nóng)民素質(zhì)低多數(shù)退耕還林還草地區(qū)以彝族聚居區(qū)為主。彝區(qū)在建國(guó)前尚屬于奴隸社會(huì)，建國(guó)后直接跨越了封建社會(huì)等，進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)及文化發(fā)展嚴(yán)重滯后，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)仍處于靠天吃飯、刀耕火種的狀態(tài)下，文化教育程度低，有大量的文盲半文盲。1.3生產(chǎn)方式單一落后多數(shù)還林還草地區(qū)，長(zhǎng)期采用較為原始的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量低、產(chǎn)品單一，只有少數(shù)的傳統(tǒng)手工業(yè)。在產(chǎn)業(yè)發(fā)展上，與現(xiàn)代社會(huì)工、農(nóng)業(yè)都有很大的差距。1.4部分退耕還林還草區(qū)域不適宜人居涼山州生活在海拔2500m以上高寒山區(qū)的人口有23萬人，他們基本上生活在不適合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也不具備人類生存條件的地方。刀耕火種、毀林造田等不僅是他們傳統(tǒng)的耕作模式，而且直至現(xiàn)在也十分普遍，由此造成的生態(tài)惡化已成必然。2農(nóng)民教育對(duì)退耕還林還草工作的作用隨著西部大開發(fā)及退耕還林還草工程的推進(jìn)，給涼山州內(nèi)宜林區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展帶來了發(fā)展機(jī)遇，為退耕還林還草區(qū)域內(nèi)農(nóng)民群眾的生產(chǎn)生活水平的改善帶來了契機(jī)。但是，這些區(qū)域內(nèi)的農(nóng)民群眾還有很多的問題。對(duì)于大多數(shù)居住在海拔2500m以上高寒山區(qū)的農(nóng)民，移民是最為有效的措施。但是對(duì)于長(zhǎng)期生活在高寒山區(qū)的農(nóng)民來說，一旦離開了世世代代居住的山林，就意味著生活方式、生活狀態(tài)，尤其是生產(chǎn)方式的徹底改變。退耕還林還草后，雖然按照《國(guó)務(wù)院退耕還林條例》規(guī)定，經(jīng)濟(jì)林的補(bǔ)助為5年，生態(tài)林暫定為8年（期滿后視情況需要多少年就補(bǔ)助多少年），但是這些補(bǔ)助不能夠根本、徹底地解決退耕還林還草區(qū)域農(nóng)民致富發(fā)展的問題。而且這些區(qū)域的農(nóng)民素質(zhì)較低，對(duì)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)沒有任何經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)其中文盲、半文盲的比例很高，離開山林，移居平壩后，是否能夠適應(yīng)平壩地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，或者作為農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工，都存在很大的問題[2]。3農(nóng)民教育是解決退耕還林還草區(qū)域農(nóng)民問題的根本由于涼山州退耕還林還草地區(qū)的農(nóng)民素質(zhì)低，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式落后，在改變他們過去靠天吃飯、靠山吃山的生存方式后，將使他們受到巨大的沖擊，對(duì)其生存發(fā)展造成不可估量的影響。為了在退耕還林還草工作堅(jiān)持生態(tài)效益優(yōu)先為前提，兼顧農(nóng)民吃飯、增收以及地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，除了抓好糧食補(bǔ)助兌現(xiàn)，確保農(nóng)民口糧供應(yīng)，還應(yīng)該通過對(duì)退耕還林還草地區(qū)的落后農(nóng)民開展農(nóng)民教育，通過提高該區(qū)域農(nóng)民的綜合素質(zhì)，只有這樣才能夠保證他們以后的生存發(fā)展。3.1對(duì)青壯年勞動(dòng)力開展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技能的培訓(xùn)涼山州平壩地區(qū)具有得天獨(dú)厚的農(nóng)業(yè)自然生態(tài)優(yōu)勢(shì)。通過10多年的農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)，建立了10多個(gè)優(yōu)勢(shì)農(nóng)產(chǎn)品基地，隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化深入發(fā)展，需要大量的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力。來自高寒山區(qū)退耕還林還草區(qū)域的農(nóng)民可以成為平壩地區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的勞動(dòng)力資源。但是由于高寒山區(qū)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式方法落后，來自于高寒山區(qū)的這些農(nóng)民并不完全具備從事平壩地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的能力，只有通過對(duì)這些來自高寒山區(qū)的青壯年勞動(dòng)力進(jìn)行現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能的培訓(xùn)，才有望改善這樣的情況，保證部分高山移民的生活發(fā)展。3.2對(duì)青壯年勞動(dòng)力開展服務(wù)技能的培訓(xùn)由于高寒山區(qū)的閉塞、落后，在這些地區(qū)外出務(wù)工人員的數(shù)量很低，少數(shù)外出務(wù)工人員大多也是從事一些簡(jiǎn)單的工作，收入低下，因此也限制了該區(qū)域農(nóng)民外出務(wù)工的積極性。通過對(duì)青壯年勞動(dòng)力開展服務(wù)職業(yè)技能培訓(xùn)，則可以拓寬這部分農(nóng)民的發(fā)展道路提高他們的收入。3.3廣泛開展掃盲，提高該區(qū)域農(nóng)民整體素質(zhì)由于歷史的原因，這部分高寒山區(qū)農(nóng)民的整體素質(zhì)低下，文盲、半文盲的比例高，只有通過開展掃盲工作，才能提高這個(gè)區(qū)域農(nóng)民整體素質(zhì)，改善他們的生存狀況。4總結(jié)退耕還林還草和植被恢復(fù)是我國(guó)西部大開發(fā)的重要組成部分。西部大開發(fā)這個(gè)大背景，為涼山州高寒山區(qū)農(nóng)民的發(fā)展帶來了前所未有的機(jī)遇。在追求生態(tài)效益的同時(shí)，還應(yīng)加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使農(nóng)民和農(nóng)村迅速富裕起來，只有這樣才能保證國(guó)家目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如果繼續(xù)讓那些退耕戶生活在不適合人類生存的高寒山區(qū)，退耕后他們的生活將難以維持，因此移民措施勢(shì)在必行[3]。對(duì)這些移民進(jìn)行農(nóng)民教育是保證他們能夠可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。5婦人妊娠病脈證并治第二十怎樣思想，就有怎樣的生活婦人妊娠病脈1婦人妊娠病脈證并第二十金匱教研室婦人妊娠病脈證并2概說概說3李某,25歲,已婚,1989年4月10日初診。近兩天來惡心,嘔吐,甚至吃什么吐什么,疲倦乏力,頭昏,怕冷,口渴欲飲,不欲食,面色白,舌質(zhì)淡,苔薄白,脈緩滑。末次月經(jīng)2月12日。尿妊娠乳膠試驗(yàn)(HCG)陽(yáng)性。李某,25歲,已婚,1989年4月10日初4婦人妊娠病脈證并治第二十課件5婦人妊娠病脈證并治第二十課件6[治療]輕者:無需治療,飲食調(diào)養(yǎng)重者:調(diào)和陰陽(yáng),安中和胃方藥:桂枝湯“有故無殞,亦無殞[治療]7外證得之,為解肌和營(yíng)衛(wèi);內(nèi)證得之,為化氣調(diào)陰陽(yáng)。外證得之,為解肌和營(yíng)衛(wèi);內(nèi)證得之,8婦人妊娠病脈證并治第二十課件9婦人妊娠病脈證并治第二十課件10婦人妊娠病脈證并治第二十課件11婦人妊娠病脈證并治第二十課件12婦人妊娠病脈證并治第二十課件13婦人妊娠病脈證并治第二十課件14婦人妊娠病脈證并治第二十課件15婦人妊娠病脈證并治第二十課件16婦人妊娠病脈證并治第二十課件17婦人妊娠病脈證并治第二十課件18婦人妊娠病脈證并治第二十課件19婦人妊娠病脈證并治第二十課件20婦人妊娠病脈證并治第二十課件21婦人妊娠病脈證并治第二十課件22婦人妊娠病脈證并治第二十課件23婦人妊娠病脈證并治第二十課件24婦人妊娠病脈證并治第二十課件25婦人妊娠病脈證并治第二十課件26婦人妊娠病脈證并治第二十課件27婦人妊娠病脈證并治第二十課件28婦人妊娠病脈證并治第二十課件29婦人妊娠病脈證并治第二十課件30婦人妊娠病脈證并治第二十課件31婦人妊娠病脈證并治第二十課件32婦人妊娠病脈證并治第二十課件33婦人妊娠病脈證并治第二十課件34婦人妊娠病脈證并治第二十課件35婦人妊娠病脈證并治第二十課件36婦人妊娠病脈證并治第二十課件37婦人妊娠病脈證并治第二十課件38婦人妊娠病脈證并治第二十課件39婦人妊娠病脈證并治第二十課件40婦人妊娠病脈證并治第二十課件41婦人妊娠病脈證并治第二十課件42婦人妊娠病脈證并治第二十課件43婦人妊娠病脈證并治第二十課件44婦人妊娠病脈證并治第二十課件45婦人妊娠病脈證并治第二十課件46婦人妊娠病脈證并治第二十課件47婦人妊娠病脈證并治第二十課件48婦人妊娠病脈證并治第二十課件49婦人妊娠病脈證并治第二十課件50婦人妊娠病脈證并治第二十課件51婦人妊娠病脈證并治第二十課件5256、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛?kù)法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?3婦人妊娠病脈證并治第二十怎樣思想，就有怎樣的生活婦人妊娠病脈證并治第二十婦人妊娠病脈證并治第二十怎樣思想，就有怎樣的生活婦人妊娠病脈證并第二十金匱教研室概說培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是初中語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)重要的內(nèi)容，因其不僅是語(yǔ)文學(xué)科考核的重點(diǎn)部分，更對(duì)學(xué)生的文學(xué)積累起到?jīng)Q定性的作用，由此可見，初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)所具有的重要意義?，F(xiàn)如今，國(guó)家都在倡導(dǎo)素質(zhì)教育，怎樣能夠強(qiáng)化閱讀教學(xué)水平，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力已經(jīng)成為了當(dāng)下的熱門議題?，F(xiàn)階段，初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中還存在很多的不足之處，下面我們就針對(duì)這些不足之處進(jìn)行分析和討論，并總結(jié)出一些有效的改進(jìn)方案。一、初中語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)中存在的問題1.教師對(duì)閱讀教學(xué)認(rèn)識(shí)不清部分老師對(duì)閱讀教學(xué)的認(rèn)知程度有限，只注重對(duì)教材內(nèi)容的講授，而學(xué)生只能被動(dòng)地跟隨，通過死記硬背的方式掌握知識(shí)，沒有辦法領(lǐng)會(huì)閱讀的技巧，這樣的教學(xué)方式根本起不到效果。且閱讀的范圍太過局限，在教學(xué)過程中，都是以老師的講解為主，忽視了對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在閱讀理解能力上得不到提升，領(lǐng)悟能力也不足，進(jìn)而寫作水平也無法提高。2.閱讀教學(xué)觀念落后閱讀的過程是與作者進(jìn)行心靈對(duì)話的過程，通過閱讀能夠體會(huì)文章作者想要抒發(fā)的情緒，感受文章中蘊(yùn)藏的涵義，使靈魂受到熏陶。部分老師將自身放在教學(xué)的主導(dǎo)地位，而學(xué)生只能被動(dòng)跟隨，長(zhǎng)此以往，會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)，這種教學(xué)方式也忽視了對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力的培育。3.閱讀教學(xué)與生活實(shí)際脫節(jié)閱讀理解是要將人們的生活實(shí)際以文學(xué)的方式表達(dá)出來，所有的文學(xué)作品都是來源于生活，只有具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)的人，才能夠?qū)懗龊玫淖髌?。但是在現(xiàn)實(shí)的閱讀教學(xué)中，學(xué)生脫離了社會(huì)只局限于課堂中，無法體驗(yàn)生活，對(duì)生活的感悟少之又少。所以，這樣的教學(xué)方式，難免會(huì)有些得不償失。4.學(xué)生文學(xué)素質(zhì)較低、閱讀積淀不足現(xiàn)如今，初中生的學(xué)業(yè)壓力越來越重，除了學(xué)校以外，還要在課外參加各類的補(bǔ)習(xí)班，很少有空閑的時(shí)間進(jìn)行閱讀。此外，老師在整個(gè)的教學(xué)過程中，都將自己作為主體，學(xué)生根本沒有多余的?r間進(jìn)行自我思考。不僅如此，老師一直對(duì)語(yǔ)文教學(xué)存在誤解，語(yǔ)文教學(xué)是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)文化，而大部分的老師卻認(rèn)為，學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)掌握了一定的閱讀解題能力，因此，就忽視了初中語(yǔ)文教學(xué)。這些因素都導(dǎo)致了學(xué)生閱讀積淀的不足。二、針對(duì)初中語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)困境的對(duì)策1.教師應(yīng)充分理解閱讀教學(xué)內(nèi)涵和要求，拓展閱讀教學(xué)內(nèi)容在閱讀教學(xué)過程中，老師先要對(duì)閱讀教學(xué)有一個(gè)很好的認(rèn)知，同時(shí)，還要注重教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展。例如，老師可以結(jié)合學(xué)生們的生活實(shí)際來進(jìn)行課文講解，此外，還可以將學(xué)生在閱讀教學(xué)中體會(huì)到的真理應(yīng)用到生活實(shí)踐當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的拓展。2.改善教學(xué)觀念，利用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，積累閱讀常識(shí)老師要將學(xué)生作為主體，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行自主閱讀，同時(shí)，要注重學(xué)生閱讀思維的養(yǎng)成，另外，在課后，老師也要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，適當(dāng)減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，引導(dǎo)學(xué)生找到閱讀的樂趣，讓學(xué)生通過閱讀量的積累，以及文化素質(zhì)的積累來提升閱讀能力。閱讀可以幫助學(xué)生獲取豐富的信息、掌握多方面的知識(shí)，同時(shí)，閱讀還有助于自身能力的提升。伴隨著新課標(biāo)改革，閱讀教學(xué)越來越受到了重視，老師要針對(duì)閱讀教學(xué)中的問題，為學(xué)生設(shè)計(jì)有效的培養(yǎng)方案，讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，從而更好地掌握閱讀技巧，同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，用最適合自己的閱讀方式，提升自身閱讀能力。涼山州地處長(zhǎng)江上游，位于四川省西南部，青藏高原向四川盆地過渡的地帶。全州幅員面積6.01萬平方千米，總?cè)丝?24.32萬人，其中農(nóng)業(yè)人口369.44萬人，農(nóng)村勞動(dòng)力231.54萬人，轄17個(gè)縣（市），其中國(guó)定貧困縣有11個(gè)，貧困人口210萬人。涼山州境內(nèi)地表起伏大，高低懸殊，海拔高度在325～5958m之間，山地面積約占總面積的72%；主要河流為金沙江、雅礱江、安寧河、大渡河，這些河流在州內(nèi)流長(zhǎng)共1134km，其中金沙江流長(zhǎng)為600km之多。涼山資源豐富，但由于社會(huì)教育程度低、經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，長(zhǎng)期靠天然資源吃飯，生產(chǎn)力水平低下，加之20世紀(jì)50年代至90年代木材的過度采伐，以及老百姓開荒種地等原因，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境更加惡化，水土流失更加嚴(yán)重，自然災(zāi)害更加頻繁，加劇了涼山的貧困程度。全州林業(yè)用地面積400多萬公頃，活立木蓄積2.5億立方米，森林覆蓋率32.06%，現(xiàn)有水土流失面積達(dá)21661km2，無林地近67萬公頃，15°以上的坡耕地近30萬公頃，整治水土流失和生態(tài)環(huán)境建設(shè)任務(wù)重、時(shí)間長(zhǎng)、面積廣、基礎(chǔ)差、難度大，是一個(gè)十分艱巨的任務(wù)，也是長(zhǎng)江上游需要實(shí)施退耕還林工程的重點(diǎn)區(qū)域[1]。1退耕還林還草區(qū)域農(nóng)業(yè)的問題1.1傳統(tǒng)耕種方式收入低下涼山州州內(nèi)多數(shù)退耕還林還草地區(qū)屬于高寒山區(qū)，傳統(tǒng)種植馬鈴薯、蕎麥、玉米，并在山區(qū)林地散養(yǎng)牛、羊、雞等畜禽。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)手段落后，部分地區(qū)甚至沿襲著刀耕火種的原始種植方式。農(nóng)業(yè)發(fā)展水平低下，收入低，對(duì)自然生態(tài)環(huán)境破壞嚴(yán)重，對(duì)涼山州脆弱的農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的影響。1.2退耕還林還草區(qū)域農(nóng)民素質(zhì)低多數(shù)退耕還林還草地區(qū)以彝族聚居區(qū)為主。彝區(qū)在建國(guó)前尚屬于奴隸社會(huì)，建國(guó)后直接跨越了封建社會(huì)等，進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)及文化發(fā)展嚴(yán)重滯后，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)仍處于靠天吃飯、刀耕火種的狀態(tài)下，文化教育程度低，有大量的文盲半文盲。1.3生產(chǎn)方式單一落后多數(shù)還林還草地區(qū)，長(zhǎng)期采用較為原始的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量低、產(chǎn)品單一，只有少數(shù)的傳統(tǒng)手工業(yè)。在產(chǎn)業(yè)發(fā)展上，與現(xiàn)代社會(huì)工、農(nóng)業(yè)都有很大的差距。1.4部分退耕還林還草區(qū)域不適宜人居涼山州生活在海拔2500m以上高寒山區(qū)的人口有23萬人，他們基本上生活在不適合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也不具備人類生存條件的地方。刀耕火種、毀林造田等不僅是他們傳統(tǒng)的耕作模式，而且直至現(xiàn)在也十分普遍，由此造成的生態(tài)惡化已成必然。2農(nóng)民教育對(duì)退耕還林還草工作的作用隨著西部大開發(fā)及退耕還林還草工程的推進(jìn)，給涼山州內(nèi)宜林區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展帶來了發(fā)展機(jī)遇，為退耕還林還草區(qū)域內(nèi)農(nóng)民群眾的生產(chǎn)生活水平的改善帶來了契機(jī)。但是，這些區(qū)域內(nèi)的農(nóng)民群眾還有很多的問題。對(duì)于大多數(shù)居住在海拔2500m以上高寒山區(qū)的農(nóng)民，移民是最為有效的措施。但是對(duì)于長(zhǎng)期生活在高寒山區(qū)的農(nóng)民來說，一旦離開了世世代代居住的山林，就意味著生活方式、生活狀態(tài)，尤其是生產(chǎn)方式的徹底改變。退耕還林還草后，雖然按照《國(guó)務(wù)院退耕還林條例》規(guī)定，經(jīng)濟(jì)林的補(bǔ)助為5年，生態(tài)林暫定為8年（期滿后視情況需要多少年就補(bǔ)助多少年），但是這些補(bǔ)助不能夠根本、徹底地解決退耕還林還草區(qū)域農(nóng)民致富發(fā)展的問題。而且這些區(qū)域的農(nóng)民素質(zhì)較低，對(duì)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)沒有任何經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)其中文盲、半文盲的比例很高，離開山林，移居平壩后，是否能夠適應(yīng)平壩地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，或者作為農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工，都存在很大的問題[2]。3農(nóng)民教育是解決退耕還林還草區(qū)域農(nóng)民問題的根本由于涼山州退耕還林還草地區(qū)的農(nóng)民素質(zhì)低，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式落后，在改變他們過去靠天吃飯、靠山吃山的生存方式后，將使他們受到巨大的沖擊，對(duì)其生存發(fā)展造成不可估量的影響。為了在退耕還林還草工作堅(jiān)持生態(tài)效益優(yōu)先為前提，兼顧農(nóng)民吃飯、增收以及地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，除了抓好糧食補(bǔ)助兌現(xiàn)，確保農(nóng)民口糧供應(yīng)，還應(yīng)該通過對(duì)退耕還林還草地區(qū)的落后農(nóng)民開展農(nóng)民教育，通過提高該區(qū)域農(nóng)民的綜合素質(zhì)，只有這樣才能夠保證他們以后的生存發(fā)展。3.1對(duì)青壯年勞動(dòng)力開展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技能的培訓(xùn)涼山州平壩地區(qū)具有得天獨(dú)厚的農(nóng)業(yè)自然生態(tài)優(yōu)勢(shì)。通過10多年的農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)，建立了10多個(gè)優(yōu)勢(shì)農(nóng)產(chǎn)品基地，隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化深入發(fā)展，需要大量的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力。來自高寒山區(qū)退耕還林還草區(qū)域的農(nóng)民可以成為平壩地區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的勞動(dòng)力資源。但是由于高寒山區(qū)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式方法落后，來自于高寒山區(qū)的這些農(nóng)民并不完全具備從事平壩地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的能力，只有通過對(duì)這些來自高寒山區(qū)的青壯年勞動(dòng)力進(jìn)行現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能的培訓(xùn)，才有望改善這樣的情況，保證部分高山移民的生活發(fā)展。3.2對(duì)青壯年勞動(dòng)力開展服務(wù)技能的培訓(xùn)由于高寒山區(qū)的閉塞、落后，在這些地區(qū)外出務(wù)工人員的數(shù)量很低，少數(shù)外出務(wù)工人員大多也是從事一些簡(jiǎn)單的工作，收入低下，因此也限制了該區(qū)域農(nóng)民外出務(wù)工的積極性。通過對(duì)青壯年勞動(dòng)力開展服務(wù)職業(yè)技能培訓(xùn)，則可以拓寬這部分農(nóng)民的發(fā)展道路提高他們的收入。3.3廣泛開展掃盲，提高該區(qū)域農(nóng)民整體素質(zhì)由于歷史的原因，這部分高寒山區(qū)農(nóng)民的整體素質(zhì)低下，文盲、半文盲的比例高，只有通過開展掃盲工作，才能提高這個(gè)區(qū)域農(nóng)民整體素質(zhì)，改善他們的生存狀況。4總結(jié)退耕還林還草和植被恢復(fù)是我國(guó)西部大開發(fā)的重要組成部分。西部大開發(fā)這個(gè)大背景，為涼山州高寒山區(qū)農(nóng)民的發(fā)展帶來了前所未有的機(jī)遇。在追求生態(tài)效益的同時(shí)，還應(yīng)加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使農(nóng)民和農(nóng)村迅速富裕起來，只有這樣才能保證國(guó)家目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如果繼續(xù)讓那些退耕戶生活在不適合人類生存的高寒山區(qū)，退耕后他們的生活將難以維持，因此移民措施勢(shì)在必行[3]。對(duì)這些移民進(jìn)行農(nóng)民教育是保證他們能夠可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。5婦人妊娠病脈證并治第二十怎樣思想，就有怎樣的生活婦人妊娠病脈54婦人妊娠病脈證并第二十金匱教研室婦人妊娠病脈證并55概說概說56李某,25歲,已婚,1989年4月10日初診。近兩天來惡心,嘔吐,甚至吃什么吐什么,疲倦乏力,頭昏,怕冷,口渴欲飲,不欲食,面色白,舌質(zhì)淡,苔薄白,脈緩滑。末次月經(jīng)2月12日。尿妊娠乳膠試驗(yàn)(HCG)陽(yáng)性。李某,25歲,已婚,1989年4月10日初57婦人妊娠病脈證并治第二十課件58婦人妊娠病脈證并治第二十課件59[治療]輕者:無需治療,飲食調(diào)養(yǎng)重者:調(diào)和陰陽(yáng),安中和胃方藥:桂枝湯“有故無殞,亦無殞[治療]60外證得之,為解肌和營(yíng)衛(wèi);內(nèi)證得之,