中考作文分類指導(dǎo)審題方法-課件

材料作文---審題方法指導(dǎo)山東淄博中考作文分類指導(dǎo)審題方法（共19張PPT）山東淄博中考作文分類指導(dǎo)審題方法（共19張PPT）材料作文山東淄博中考作文分類指導(dǎo)審題方法（共19張PPT）

閱讀下面材料，按要求作文。

你不能改變?nèi)菝?，但你可以展現(xiàn)笑容。你不能左右天氣，但你可以改變心情。

你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天。你不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以拓寬它的寬度。

這段話對(duì)你有什么啟發(fā)？能引發(fā)你怎樣的聯(lián)想？請(qǐng)依據(jù)材料中的一句話或幾句話，確定中心，寫一篇文章，不少于５００字。

比一比：閱讀下面材料，按要求作文。

你不能改變?nèi)菝玻憧赡呈幸患矣變簣@要通過(guò)公開公平考試的方式招聘園長(zhǎng)，報(bào)名的考生有八百余人，其中不乏研究生、重點(diǎn)院校的本科生?？忌娂娪肯蚩紙?chǎng)。在通往二樓考場(chǎng)的樓梯旁，有一個(gè)臟兮兮的小女孩正在哭泣，而考生們視而未見(jiàn)?？忌蠖歼M(jìn)入了考場(chǎng)，焦急地等待考試，這時(shí)，曾在幼兒園工作過(guò)的女教師張某匆匆趕來(lái)，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)小女孩時(shí)停下了腳步，先用手帕給她擦干眼淚，然后對(duì)小孩說(shuō)：“乖孩子，別哭，老實(shí)在這等著，等阿姨考完試，帶你去買好吃的，并幫你去找媽媽?！倍@一切早已被遠(yuǎn)處的錄像機(jī)記下了。當(dāng)這位教師進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)，考官當(dāng)場(chǎng)宣布，考試已結(jié)束了。面對(duì)眾多莫名其妙的考生，考官給大家播放了錄像，并說(shuō)：“幼兒園的全部工作就是對(duì)孩子的愛(ài)?！闭?qǐng)以“人生處處是考場(chǎng)”為話題作文，題目自擬，文體不限，字?jǐn)?shù)在600字左右。某市一家幼兒園要通過(guò)公開公平考試的方式招聘園長(zhǎng)，報(bào)名的考生有二者區(qū)別在話題作文中，材料只是提出話題的背景，材料與文章是一種疏遠(yuǎn)的關(guān)系；而材料作文中的材料則是作文觀點(diǎn)的重要載體，是寫作內(nèi)容選擇和立意的依據(jù)，考生必須從材料中提煉出一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行寫作，離開了材料就是離題，文章與材料是一種很親密的關(guān)系。話題作文：一個(gè)材料一個(gè)話題

材料作文：一個(gè)材料多個(gè)話題二者區(qū)別在話題作文中，材料只是提出話題的背景，材料與文章是一材料按形式分：有記敘性材料（故事、寓言等）、引語(yǔ)式材料和圖畫式材料材料按形式分：有記敘性材料（故事、寓言等）、引語(yǔ)式材料和圖畫

讀懂材料，全面把握抓住重點(diǎn)，明白內(nèi)容，理清關(guān)系，理解中心，為立意奠定一個(gè)較好的審題基礎(chǔ)。

全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語(yǔ)不放，否則容易跑題。但是要抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句，深刻理解其本質(zhì)意義，這對(duì)于把握材料的中心很有幫助。

讀懂材料，全面把握例：：一位雕塑家完成了一座非常美麗的雕塑，有人問(wèn)他："你是怎樣雕出這座完美的雕塑的？"雕塑家回答："這座雕像原來(lái)就在那里，我只是將它多余的邊邊角角去掉而已。"其實(shí)，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉外面的邊邊角角，就能獲得完美的自我！而那位出色的雕塑家，就是你自己。邊邊角角例：：邊邊角角例：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于600字的文章。

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)??！”這是一只忘記自己叫什么的鳥它也很可愛(ài)啊例：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于600字的文章。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主評(píng)析：這是《伊索寓言》式的故事，道理很簡(jiǎn)單，做任何事情，不要簡(jiǎn)單模仿，要根據(jù)自己的能力大小來(lái)做事，要對(duì)自己的能力有所認(rèn)知等。應(yīng)該說(shuō)全國(guó)卷二很符合考生的理解能力，對(duì)題意的理解不會(huì)造成障礙。從這些道理中我們可以想到很多種寫法。一、模仿與創(chuàng)新。二、自我認(rèn)知。三、認(rèn)識(shí)自己與他人。四、聰明的代價(jià)。五、螳螂捕蟬，黃雀在后。六、做力所能及的事情。如果從對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注來(lái)寫，可以這樣命題：一、給烏鴉練習(xí)本領(lǐng)的機(jī)會(huì)。二、善待弱者。三、像強(qiáng)者學(xué)習(xí)，應(yīng)該鼓勵(lì)。四、向?yàn)貘f致敬等?？傊?，既然是話題作文，寫作時(shí)只要符合題意中透漏出來(lái)的信息，都可以成文的。評(píng)析：這是《伊索寓言》式的故事，道理很簡(jiǎn)單，做任何事情，不要本題的寓言既認(rèn)可了烏鴉的模仿是對(duì)的，又批評(píng)了它的盲目模仿，批評(píng)了它在自我認(rèn)知上的錯(cuò)誤。有的考生會(huì)從不要好高騖遠(yuǎn)、東施效顰、不自量力著手，有些考生會(huì)在這一基礎(chǔ)上進(jìn)而生發(fā)出烏鴉有“鷹擊長(zhǎng)空”的追求，也值得嘉許。本題的寓言既認(rèn)可了烏鴉的模仿是對(duì)的，又批評(píng)了它的盲目模仿，批

繞樹三匝，何枝可依？

河南一考生

“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？”這是曹孟德的詩(shī)文《短歌行》中的一句。

我們何不以此自問(wèn)：“何枝可依？”問(wèn)自己什么是適合自己的，找準(zhǔn)自己的位置，找到自己的歸附。

老鷹雄猛、健壯，飛翔速度迅猛，從鷲峰俯沖而下，捕獲獵物，這是它生存的本領(lǐng)，是它依附的枝頭。而烏鴉生性弱小，繞樹三匝，何枝可依？

卻一味模仿老鷹，事倍功半，最后落入牧羊人手中，也是可以料想的。誠(chéng)然，它的精神是可嘉的，然而它卻忘記了考慮自己的優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn)。

物如此，人亦然。

找準(zhǔn)自己的位置，找到適合自己依附的枝頭，生命才能達(dá)到極致。

一代先師孔子，初時(shí)以建立以“仁”治國(guó)的完美社會(huì)為志。周游列國(guó)之后，終于沒(méi)有成功，然而它卻是很好的老師，孔子的弟子遍及天下，他也最終成為我國(guó)偉大的思想家、教育家。由此可見(jiàn)，只有找到自己的枝頭，生命的意義才能實(shí)現(xiàn)。

卻一味模仿老鷹，事倍功半，最后落入牧羊人手中，也

一代喜劇大師卓別林，年少時(shí)因相貌不佳總是成為別人的笑柄，然而，在他的喜劇生涯中這恰恰成為一種優(yōu)勢(shì)，他主演的無(wú)聲喜劇電影達(dá)到了無(wú)聲勝有聲的境界。這不得不說(shuō)他那“不佳”的容貌促成了他“上佳”的表演。

世界首富比爾·蓋茨，本是一名外國(guó)著名大學(xué)的學(xué)生，然而當(dāng)他感覺(jué)到大學(xué)所教的內(nèi)容并不適合自己時(shí)，便毅然離開學(xué)校，從事自己喜愛(ài)的電腦設(shè)計(jì)工作，最終積累了世界上無(wú)人能比的巨額財(cái)富。

一代喜劇大師卓別林，年少時(shí)因相貌不佳總是成為別

社會(huì)在發(fā)展，可是道理卻沒(méi)有變，找準(zhǔn)自己的位置，找到適合自己的枝頭，生命才能閃光。

烏鴉敢于拼搏，樂(lè)于學(xué)習(xí)的精神固然值得贊賞，然而它不能認(rèn)清自己的實(shí)力，不能量力而行，注定是要失敗的。

“繞樹三匝，何枝可依？”繞樹三匝，并非枝枝可依！

人不只需要勇于拼搏的精神，更應(yīng)認(rèn)清自己，只有二者具備，才有可能成功。

擁有自知與拼搏，光明就在眼前，在努力過(guò)后你會(huì)發(fā)現(xiàn)“繞樹三匝，此枝可依”！

社會(huì)在發(fā)展，可是道理卻沒(méi)有變，找準(zhǔn)自己的位置，找寫作方法：議論文用“引”、“議”、“聯(lián)”、“辨”、“結(jié)”的五字要訣布局謀篇寫作方法：“引”是引出論題或論點(diǎn)。通?？刹捎瞄_門見(jiàn)山、聯(lián)系實(shí)際、敘述感受、述讀材料、引用名言警句等方式提出論題或論點(diǎn)。字?jǐn)?shù)要少，概括力要強(qiáng)，一般不超過(guò)50字?！耙笔且稣擃}或論點(diǎn)。通?？刹捎瞄_門見(jiàn)山、聯(lián)系實(shí)際、敘述感“議”是議論材料。通過(guò)分析議論，挖掘材料內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)論題或論點(diǎn)。這一部分可以彌補(bǔ)引出論點(diǎn)時(shí)因?yàn)檫^(guò)于概括而造成內(nèi)容上的突兀、斷層等不足。

“聯(lián)”是聯(lián)想議論?！耙薄白h”之后，作文就完成了對(duì)材料的處理?！奥?lián)”是運(yùn)用材料提供的道理來(lái)類比社會(huì)生活實(shí)際，議論社會(huì)生活實(shí)際的過(guò)程?？梢月?lián)想類似的道理（從道理上論證），也可以聯(lián)想相關(guān)的社會(huì)生活現(xiàn)象（從事實(shí)上論證）。這部分是作文的重點(diǎn)，既要放開思路，又要概括力強(qiáng)；既要重點(diǎn)突出，又要正反結(jié)合。

“議”是議論材料。通過(guò)分析議論，挖掘材料內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)論題或論點(diǎn)“辨”是辨析辨證，是行文思路嚴(yán)密的補(bǔ)筆。通常這一部分不是行文的重點(diǎn)，文字不宜多?？梢杂谩爱?dāng)然”、“固然”等類詞語(yǔ)來(lái)引起行文。字?jǐn)?shù)也不應(yīng)該超過(guò)50字。有了這一部分，思維就顯得嚴(yán)密，觀點(diǎn)也顯得恰到好處，分寸感強(qiáng)。

“結(jié)”是文章的結(jié)論。通常要緊扣材料照應(yīng)開頭：開頭提論點(diǎn)，結(jié)尾提怎么辦；開頭提論題，結(jié)尾作出結(jié)論并簡(jiǎn)要說(shuō)明怎么辦。如用“材料中人尚且如此，我們……”類語(yǔ)句等?！氨妗笔潜嫖霰孀C，是行文思路嚴(yán)密的補(bǔ)筆。通常這一部分不是行文1.通過(guò)學(xué)生自己的觀察、實(shí)驗(yàn)、研討，發(fā)現(xiàn)當(dāng)月球運(yùn)行到太陽(yáng)和地球中間，并且三者成或接近一條直線時(shí)，地球上的人會(huì)看見(jiàn)太陽(yáng)被遮住一部分或全部遮住，就是發(fā)生了日食。2.通過(guò)觀察整理、分析推理、模擬實(shí)驗(yàn)等方法研究日食的成因和變化過(guò)程，以及研究、發(fā)現(xiàn)日食過(guò)程中的更多信息。并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，用模型或圖示解釋各類日食的成因和更多的現(xiàn)象。3.能夠有依據(jù)地進(jìn)行推理與聯(lián)想，大膽表達(dá)對(duì)日食現(xiàn)象的更多看法。進(jìn)而產(chǎn)生繼續(xù)研究關(guān)于日食和月食更多現(xiàn)象的興趣。4、體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂(lè)趣，意識(shí)到設(shè)計(jì)科學(xué)研究方案的重要性。5、意識(shí)到模擬實(shí)驗(yàn)及推測(cè)和客觀真實(shí)是有一定差距的。6、意識(shí)到天文現(xiàn)象是可以被人們認(rèn)識(shí)的。7．牙齒、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化過(guò)程，他們的功能各不相同。食物在口腔里會(huì)經(jīng)歷初步的消化過(guò)程。8．牙齒可以分成門齒、犬齒和臼齒，不同的牙齒有不同的功能，保護(hù)牙齒有利于身體健康。1.通過(guò)學(xué)生自己的觀察、實(shí)驗(yàn)、研討，發(fā)現(xiàn)當(dāng)月球運(yùn)行到太陽(yáng)和地材料作文---審題方法指導(dǎo)山東淄博中考作文分類指導(dǎo)審題方法（共19張PPT）山東淄博中考作文分類指導(dǎo)審題方法（共19張PPT）材料作文山東淄博中考作文分類指導(dǎo)審題方法（共19張PPT）

閱讀下面材料，按要求作文。

你不能改變?nèi)菝?，但你可以展現(xiàn)笑容。你不能左右天氣，但你可以改變心情。

你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天。你不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以拓寬它的寬度。

這段話對(duì)你有什么啟發(fā)？能引發(fā)你怎樣的聯(lián)想？請(qǐng)依據(jù)材料中的一句話或幾句話，確定中心，寫一篇文章，不少于５００字。

比一比：閱讀下面材料，按要求作文。

你不能改變?nèi)菝?，但你可某市一家幼兒園要通過(guò)公開公平考試的方式招聘園長(zhǎng)，報(bào)名的考生有八百余人，其中不乏研究生、重點(diǎn)院校的本科生?？忌娂娪肯蚩紙?chǎng)。在通往二樓考場(chǎng)的樓梯旁，有一個(gè)臟兮兮的小女孩正在哭泣，而考生們視而未見(jiàn)?？忌蠖歼M(jìn)入了考場(chǎng)，焦急地等待考試，這時(shí)，曾在幼兒園工作過(guò)的女教師張某匆匆趕來(lái)，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)小女孩時(shí)停下了腳步，先用手帕給她擦干眼淚，然后對(duì)小孩說(shuō)：“乖孩子，別哭，老實(shí)在這等著，等阿姨考完試，帶你去買好吃的，并幫你去找媽媽?！倍@一切早已被遠(yuǎn)處的錄像機(jī)記下了。當(dāng)這位教師進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)，考官當(dāng)場(chǎng)宣布，考試已結(jié)束了。面對(duì)眾多莫名其妙的考生，考官給大家播放了錄像，并說(shuō)：“幼兒園的全部工作就是對(duì)孩子的愛(ài)?！闭?qǐng)以“人生處處是考場(chǎng)”為話題作文，題目自擬，文體不限，字?jǐn)?shù)在600字左右。某市一家幼兒園要通過(guò)公開公平考試的方式招聘園長(zhǎng)，報(bào)名的考生有二者區(qū)別在話題作文中，材料只是提出話題的背景，材料與文章是一種疏遠(yuǎn)的關(guān)系；而材料作文中的材料則是作文觀點(diǎn)的重要載體，是寫作內(nèi)容選擇和立意的依據(jù)，考生必須從材料中提煉出一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行寫作，離開了材料就是離題，文章與材料是一種很親密的關(guān)系。話題作文：一個(gè)材料一個(gè)話題

材料作文：一個(gè)材料多個(gè)話題二者區(qū)別在話題作文中，材料只是提出話題的背景，材料與文章是一材料按形式分：有記敘性材料（故事、寓言等）、引語(yǔ)式材料和圖畫式材料材料按形式分：有記敘性材料（故事、寓言等）、引語(yǔ)式材料和圖畫

讀懂材料，全面把握抓住重點(diǎn)，明白內(nèi)容，理清關(guān)系，理解中心，為立意奠定一個(gè)較好的審題基礎(chǔ)。

全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語(yǔ)不放，否則容易跑題。但是要抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句，深刻理解其本質(zhì)意義，這對(duì)于把握材料的中心很有幫助。

讀懂材料，全面把握例：：一位雕塑家完成了一座非常美麗的雕塑，有人問(wèn)他："你是怎樣雕出這座完美的雕塑的？"雕塑家回答："這座雕像原來(lái)就在那里，我只是將它多余的邊邊角角去掉而已。"其實(shí)，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉外面的邊邊角角，就能獲得完美的自我！而那位出色的雕塑家，就是你自己。邊邊角角例：：邊邊角角例：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于600字的文章。

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好?。∮谑菫貘f模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)??！”這是一只忘記自己叫什么的鳥它也很可愛(ài)啊例：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于600字的文章。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主評(píng)析：這是《伊索寓言》式的故事，道理很簡(jiǎn)單，做任何事情，不要簡(jiǎn)單模仿，要根據(jù)自己的能力大小來(lái)做事，要對(duì)自己的能力有所認(rèn)知等。應(yīng)該說(shuō)全國(guó)卷二很符合考生的理解能力，對(duì)題意的理解不會(huì)造成障礙。從這些道理中我們可以想到很多種寫法。一、模仿與創(chuàng)新。二、自我認(rèn)知。三、認(rèn)識(shí)自己與他人。四、聰明的代價(jià)。五、螳螂捕蟬，黃雀在后。六、做力所能及的事情。如果從對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注來(lái)寫，可以這樣命題：一、給烏鴉練習(xí)本領(lǐng)的機(jī)會(huì)。二、善待弱者。三、像強(qiáng)者學(xué)習(xí)，應(yīng)該鼓勵(lì)。四、向?yàn)貘f致敬等?？傊?，既然是話題作文，寫作時(shí)只要符合題意中透漏出來(lái)的信息，都可以成文的。評(píng)析：這是《伊索寓言》式的故事，道理很簡(jiǎn)單，做任何事情，不要本題的寓言既認(rèn)可了烏鴉的模仿是對(duì)的，又批評(píng)了它的盲目模仿，批評(píng)了它在自我認(rèn)知上的錯(cuò)誤。有的考生會(huì)從不要好高騖遠(yuǎn)、東施效顰、不自量力著手，有些考生會(huì)在這一基礎(chǔ)上進(jìn)而生發(fā)出烏鴉有“鷹擊長(zhǎng)空”的追求，也值得嘉許。本題的寓言既認(rèn)可了烏鴉的模仿是對(duì)的，又批評(píng)了它的盲目模仿，批

繞樹三匝，何枝可依？

河南一考生

“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？”這是曹孟德的詩(shī)文《短歌行》中的一句。

我們何不以此自問(wèn)：“何枝可依？”問(wèn)自己什么是適合自己的，找準(zhǔn)自己的位置，找到自己的歸附。

老鷹雄猛、健壯，飛翔速度迅猛，從鷲峰俯沖而下，捕獲獵物，這是它生存的本領(lǐng)，是它依附的枝頭。而烏鴉生性弱小，繞樹三匝，何枝可依？

卻一味模仿老鷹，事倍功半，最后落入牧羊人手中，也是可以料想的。誠(chéng)然，它的精神是可嘉的，然而它卻忘記了考慮自己的優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn)。

物如此，人亦然。

找準(zhǔn)自己的位置，找到適合自己依附的枝頭，生命才能達(dá)到極致。

一代先師孔子，初時(shí)以建立以“仁”治國(guó)的完美社會(huì)為志。周游列國(guó)之后，終于沒(méi)有成功，然而它卻是很好的老師，孔子的弟子遍及天下，他也最終成為我國(guó)偉大的思想家、教育家。由此可見(jiàn)，只有找到自己的枝頭，生命的意義才能實(shí)現(xiàn)。

卻一味模仿老鷹，事倍功半，最后落入牧羊人手中，也

一代喜劇大師卓別林，年少時(shí)因相貌不佳總是成為別人的笑柄，然而，在他的喜劇生涯中這恰恰成為一種優(yōu)勢(shì)，他主演的無(wú)聲喜劇電影達(dá)到了無(wú)聲勝有聲的境界。這不得不說(shuō)他那“不佳”的容貌促成了他“上佳”的表演。

世界首富比爾·蓋茨，本是一名外國(guó)著名大學(xué)的學(xué)生，然而當(dāng)他感覺(jué)到大學(xué)所教的內(nèi)容并不適合自己時(shí)，便毅然離開學(xué)校，從事自己喜愛(ài)的電腦設(shè)計(jì)工作，最終積累了世界上無(wú)人能比的巨額財(cái)富。

一代喜劇大師卓別林，年少時(shí)因相貌不佳總是成為別

社會(huì)在發(fā)展，可是道理卻沒(méi)有變，找準(zhǔn)自己的位置，找到適合自己的枝頭，生命才能閃光。

烏鴉敢于拼搏，樂(lè)于學(xué)習(xí)的精神固然值得贊賞，然而它不能認(rèn)清自己的實(shí)力，不能量力而行，注定是要失敗的。

“繞樹三匝，何枝可依？”繞樹三匝，并非枝枝可依！

人不只需要勇于拼搏的精神，更應(yīng)認(rèn)清自己，只有二者具備，才有可能成功。

擁有自知與拼搏，光明就在眼前，在努力過(guò)后你會(huì)發(fā)現(xiàn)“繞樹三匝，此枝可依”！

社會(huì)在發(fā)展，可是道理卻沒(méi)有變，找準(zhǔn)自己的位置，找寫作方法：議論文用“引”、“議”、“聯(lián)”、“辨”、“結(jié)”的五字要訣布局謀篇寫作方法：“引”是引出論題或論點(diǎn)。通常可采用開門見(jiàn)山、聯(lián)系實(shí)際、敘述感受、述讀材料、引用名言警句等方式提出論題或論點(diǎn)。字?jǐn)?shù)要少，概括力要強(qiáng)，一般不超過(guò)50字?！耙笔且稣擃}或論點(diǎn)。通常可采用開門見(jiàn)山、聯(lián)系實(shí)際、敘述感“議”是議論材料。通過(guò)分析議論，挖掘材料內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)論題或論點(diǎn)。這一部分可以彌補(bǔ)引出論點(diǎn)時(shí)因?yàn)檫^(guò)于概括而造成內(nèi)容上的突兀、斷層等不足。

“聯(lián)”是聯(lián)