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文檔簡介

《三位數加三位數（進位加）》教學案例《三位數加三位數（進位加）》教學案例

教學內容：教材第18頁（例2）

教學目標：1、理解三位數加三位數的原理，把握計算方法，能正確筆算三位數加三位數。

2、通過合作學習，培育初步的合作意識和擅長溝通表達的力量。

3、經受解決問題的過程，體驗數學時代的親密聯系，感受勝利的喜悅。

教學重難點：無論哪一位上的數相加滿十，都要向前位進一

教授方法：講授法、歸納法、圖例法

教具：課件

教學過程：

一、檢查復習（ss做，s1，s2，s3，s4板書演示）

36+7242+8887+49

1）、結合板書演示分析結果

2）、總結學問點和列豎式計算時應留意哪些什么

t：同學們觀看一下，這些題目有什么特點？它們都是幾位數加幾位數?。?/p>

ss：2位數加2位數的加法

t：不錯，那它跟我們以前學的2位數加2位數有什么區(qū)分呢？（t引導：以前我們是個滿十進一，而現在呢？）

ss：現在十位滿十也要進一

t：很好，所以我們學的是2位數加2位數的連續(xù)進位加法。

t：那么還有誰記得計算這一類加法用豎式時應留意什么？

ss：數位要對齊、從個位加起、個位上滿十要進一

二、引入新課，提出問題

1、t：中秋節(jié)的時候，吳老師到鄉(xiāng)下的養(yǎng)殖場去看了許多的動物，看……（課件展現）

t：這是可愛的豬，老師特地地數了一下，有497只

還有雞。。。。。鴨。。。。。

2、提出問題：（課件展現統(tǒng)計表）

請認真觀看，說說依據這些信息，你能提出什么問題？

3、揭示課題

t：同學們能從數學的角度提出問題，真不錯！本節(jié)課我們主要討論同學們提出的這幾個問題（t將問題板書在黑板上）

問題1,2,3

ss說算式，t列板書：1,2,3,

t：大家看算式，還是2位數加2位數嗎？

ss：不是，是3位數

t：這就是我們今日要學習的3位數加三位數

三、合作探究，發(fā)覺方法

1、估算

1）、獨立嘗試

t：老師知道有些同學特別快，咱們比一比，看哪一些能很快知道結果（t引導不準用筆和紙）

2）、小組溝通后匯報

3）、歸納小結

t：在進行三位數的估算時可以怎樣估算？

ss說完后，t用課件展現：在進行三位數的估算時，一般可以把加數看做比它接近的整百數或幾百幾十的數，再口算方法估量出和的范圍，這種方法可以很好的幫我們推斷或驗證我們的計算是否正確。

2、筆算

1）、獨立嘗試

t：誰能告知老師，豬和雞畢竟詳細有多少只呢？請大家選擇自己喜愛的方法來計算。

2）、小組溝通

ss用筆算，老師巡察，有針對性的選擇同學板書演示

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