《復式統(tǒng)計表》說課稿

《復式統(tǒng)計表》說課稿《復式統(tǒng)計表》說課稿

一、說教材

1.教學內(nèi)容：蘇教版國標本五班級上冊p105～106頁例1、"練一練'，練習二十第1、2題。

2.教材分析：

本節(jié)課是在同學已經(jīng)把握收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的基本統(tǒng)計方法和初步熟悉簡潔統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的基礎上進一步教學復式統(tǒng)計表的。復式統(tǒng)計表是描述數(shù)據(jù)的重要方法之一，是同學今后學習復式條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖等統(tǒng)計部分必備的學問基礎。

教材首先從同學已有的學問閱歷動身，呈現(xiàn)了四個愛好小組活動的情景圖，目的是讓同學依據(jù)四幅圖完成單式統(tǒng)計表，由比較四個表中數(shù)據(jù)的不便引入復式統(tǒng)計表。但這四組情景圖中的數(shù)據(jù)都是10以內(nèi)的數(shù)，如比較四組男生人數(shù)：8、3、3、4，五班級同學一眼就能看出誰多誰少，并不能讓同學真正產(chǎn)生合并統(tǒng)計表的需要，基于同學的認知起點，我增加了兩幅情景圖：朗誦愛好小組男生5人、女生9人；長跑愛好小組男生8人、女生3人。從而真正引發(fā)同學學習復式統(tǒng)計表的需要，體會復式統(tǒng)計表的作用。

教材供應了結(jié)構(gòu)完整的復式統(tǒng)計表，只要求同學填寫數(shù)據(jù)，合理地降低了同學學習的難度。隨后的"練一練'以及練習二十的習題的呈現(xiàn)方式稍有變化，有利于同學真正把握復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，有助于同學更加仔細地觀看和思索。

3.教學目的：

從學問與力量、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度我設計了以下三個教學目標：

⑴使同學在詳細的統(tǒng)計活動中熟悉復式統(tǒng)計表，能依據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡潔的分析。

⑵使同學在熟悉、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，進展統(tǒng)計觀念。

⑶進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，樹立學好數(shù)學的信念。

4.教學重點與難點：

教學重點：引導同學熟悉復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，會填寫復式統(tǒng)計表，并能對統(tǒng)計表作簡潔的分析。

教學難點：引導同學熟悉復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)。

5.教學預備：課件、同學每人一張表（協(xié)作例1教學的6張單式統(tǒng)計表和一張復式統(tǒng)計表）。

二、說教法與學法

1.教法：

讓同學在詳細的情境中理解統(tǒng)計方法，體會統(tǒng)計與現(xiàn)實的親密聯(lián)系。老師引導與同學自主探究相結(jié)合，充分發(fā)揮同學學習的主動性。

2.學法：

通過小組合作、觀看、溝通，讓同學經(jīng)受由單式統(tǒng)計表合并為復式統(tǒng)計表的過程，充分熟悉復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)。

三、說教學過程

依據(jù)以上的理念，結(jié)合本課特點，我設計了以下五個教學環(huán)節(jié)：

1.創(chuàng)設生活情景，產(chǎn)生學習需求

⑴課件出示同學們活動的六個場景（航模、民樂、書法、美術(shù)、朗誦、長跑），定格為六幅場景圖，引導同學觀看：你從圖中能知道些什么？

⑵引導同學將了解到的數(shù)據(jù)填到六張單式統(tǒng)計表中，填好后提示同學簡潔核對，以免出錯。

⑶引導同學觀看、分析：哪個組男生最多？哪個組女生最多？共有多少人？

⑷對六個不同小組的人數(shù)進行比較顯得很不便利，因此同學會產(chǎn)生合并統(tǒng)計表的需要。揭示課題。

【設計理念：新課開頭，以同學熟識的情景導入，激發(fā)同學的學習愛好，同時體現(xiàn)了數(shù)學與生活緊密相連、人人學有價值的數(shù)學的理念。依據(jù)同學的認知起點，讓