教師資格認定考試初級中學思想品德-9

教師資格認定考試初級中學思想品德-9一、單項選擇題（總題數(shù)：30，分數(shù)：60.00）《義務(wù)教育思想品德課程標準（2011年版）》中關(guān)于教學建議的規(guī)定是 。準確把握課程性質(zhì)，全面落實課程目標強調(diào)與生活實際以及其他課程的聯(lián)系創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化教學過程注重學生的情感體驗和道德實踐引導(dǎo)學生學會學習①②③④①③⑤①②④⑤①②③④⑤A.B.C.√解析：對思想品德課堂進行評價時，我們應(yīng)該 。注重對學生成績的評價重視家長的單向評價采用多種評價方式評價學生使用末尾淘汰制來進行評價A.B.√解析：在進行評價時，我們應(yīng)該采用多種評價方式評價學生，比如自評、他評、家長評價等等。個體與環(huán)境相互作用中所表現(xiàn)出來的個體主觀能動性，是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的 。決定性因素輔助因素影響因素引導(dǎo)性因素√B.C.D.解析：學生是人，是教育的對象，因而他們 。消極被動地接受教育對外界的教育影響有選擇性毫無顧忌地接受教育能動地接受教育A.√C.解析：鄧小平理論形成的時代主題是 。帝國主義戰(zhàn)爭和無產(chǎn)階級革命社會主義建設(shè)和平與發(fā)展改革開放A.B.√解析：和平與發(fā)展成為時代的主題、世界科技革命突飛猛進，這是鄧小平理論產(chǎn)生的時代背景。建設(shè)廉潔政治，必須“把權(quán)力關(guān)進制度的籠子里”。下列做法中，直接體現(xiàn)這一要求的是_①國務(wù)院下放和取消133項行政審批事項某省民政廳開展“廉政親情寄語”活動③某市發(fā)展與改革委員會推行“開放式?jīng)Q策”④某全國人大代表提出“規(guī)范網(wǎng)絡(luò)反腐”議案①③①④②③②④√B.C.解析：此題的“直接體現(xiàn)”很重要，考生容易把“把權(quán)力關(guān)進制度的籠子里”簡單理解為“反腐倡廉”，而容易犯錯選D。我國實行“一國兩制”，不會改變?nèi)嗣衩裰鲗Ｕ业纳鐣髁x性質(zhì)。這是因為 。特別行政區(qū)只是中華人民共和國的一個行政區(qū)域特別行政區(qū)政府是在中央人民政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下特別行政區(qū)政府享有內(nèi)地一般行政區(qū)域所沒有的高度自治權(quán)兩種制度地位不同，社會主義制度是主體A.B.C.√解析：“一國兩制”是指社會主義制度和資本主義制度兩種制度并存，但各自在國家的地位不同，國家的主體是社會主義制度。孫中山先生曾指出：“‘統(tǒng)一'是中國全體國民的希望。能夠統(tǒng)一，全國人民便享福；不能統(tǒng)一，便要受害。”這句話說明 。祖國統(tǒng)一是我國各民族的最高利益必須堅持維護祖國統(tǒng)一不動搖實現(xiàn)祖國統(tǒng)一是中國歷史發(fā)展的主流實現(xiàn)祖國統(tǒng)一是中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的必要保證①②③①③④②③④①②④√B.C.D.解析：④是錯誤的。中國特色社會主義的必要保證是中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。盡管過去幾年已經(jīng)發(fā)生多起震驚全美、死傷眾多的惡性槍擊案，民眾在要不要控槍問題上反應(yīng)強烈，但在美國步槍協(xié)會等利益集團的壓力下，大選期間民主黨和共和黨總統(tǒng)候選人都有意回避控槍問題。這表明在具體議題上美國兩黨的政策和主張沒有明顯差別美國兩黨制得以運行的基礎(chǔ)發(fā)生了變化兩黨競選過程中形成的議題不反映民意美國的競選是有錢人的權(quán)利游戲A.B.C.√解析：民眾在要不要控槍問題上反映強烈，而民主黨和共和黨候選人在利益集團的壓力下都有意回避，表明兩黨制的實質(zhì)沒有改變，仍然在維護資產(chǎn)階級的利益，但兩黨為爭奪選票，會提出符合選民利益的政策主張，故C項不符合題意；A項錯誤，在具體議題上美國兩黨的政策和主張有明顯差別；B項錯誤，美國兩黨在一些具體議題上的政策和主張的差別是充當兩黨制得以運行的基礎(chǔ)。普通百姓沒有渠道發(fā)出自己的聲音，而利益集團主要依靠金錢干預(yù)政治，所以利益集團對美國總統(tǒng)選舉有著一定的影響，故選 D項。在市場經(jīng)濟條件下，價值規(guī)律的作用集中到一點，就是 。調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動力在社會生產(chǎn)各部門的分配刺激商品生產(chǎn)者改進生產(chǎn)技術(shù)，改善經(jīng)營管理的作用促進商品生產(chǎn)者在競爭中優(yōu)勝劣汰的作用促進經(jīng)濟效益的提高和資源的合理配置A.B.C.√解析：價值規(guī)律是市場經(jīng)濟基本規(guī)律，價值規(guī)律集中到一點就是資源的優(yōu)化配置和經(jīng)濟效益的提高。

市場經(jīng)濟運行的動力是 。企業(yè)對利潤的追求政府對經(jīng)濟的宏觀調(diào)控市場的自發(fā)調(diào)節(jié)價值規(guī)律的作用√B.C.解析：市場經(jīng)濟的動力機制分為兩種：內(nèi)在驅(qū)動力和競爭形成的外在壓力。追求利潤是市場經(jīng)濟運行的內(nèi)在驅(qū)動力，市場經(jīng)濟運行的動力是人們追求經(jīng)濟利益增加的愿望。具有“發(fā)行的銀行”“政府的銀行”“銀行的銀行”三大職能的銀行是 。中國銀行中國工商銀行中國建設(shè)銀行中國人民銀行A.B.C.√解析：1948年12月中國人民銀行成立以來，作為中央銀行，負有“發(fā)行的銀行”“政府的銀行”“銀行的銀行”三大基本職能。故本題答案選D項。下列各項中，屬于社會主義國民收入再分配途徑的是 。生產(chǎn)企業(yè)提倡生產(chǎn)發(fā)展基金商業(yè)銀行向企業(yè)發(fā)放貸款生產(chǎn)企業(yè)向國家納稅國家調(diào)整部分產(chǎn)品價格A.B.C.D項。D項。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。這句話蘊含的道理是 。運動是無條件的、絕對的世界萬物是永恒發(fā)展的運動是物質(zhì)的唯一特性運動是離不開物質(zhì)的√B.C.D.解析：考查運動的特點。選項帶有迷惑性。變化不等于發(fā)展， B項表述不準確：運動是物質(zhì)的固有屬性和存在方式，C項錯誤；D項與題意無關(guān)。下圖漫畫《你的心境》所體現(xiàn)的哲理是 。人們在意識指導(dǎo)下自發(fā)改造客觀世界意識是脫離客觀存在的主觀映像意識在特定條件下決定和控制客觀對象意識對于人體的生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用A.B.C.√解析：本題考查意識的能動作用。從漫畫及說明中可以看出，漫畫反映的是意識對人的反作用。下列與“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”哲理相同的是 。讀書破萬卷，下筆如有神近水知魚性，近山識鳥音欲知山中事，需問打樵人路遙知馬力，日久見人心A.√C.解析：本題考查實踐是認識的基礎(chǔ)。題干表明的哲理是實踐是認識的來源，與此相同的是 B項。A表明的是量變與質(zhì)變的關(guān)系；C表明要具體問題具體分析；D表明的是實踐是檢驗認識是否正確的唯一標準?？股氐陌l(fā)明和使用，使病菌一度不再是人類的致命威脅。但是，在人類使用抗生素治療疾病的同時，病菌的耐性也在增加，由于濫用抗生素，出現(xiàn)了目前難以控制的超級病菌，上述事實表明 。量變達到一定程度會引起質(zhì)變發(fā)揮主觀能動性受客觀規(guī)律的制約③事物始終處于從低級到高級的發(fā)展過程中④事物經(jīng)過辯證的否定實現(xiàn)了向自身的回歸①②①③②④③④√B.C.解析：人們對抗生素的濫用，導(dǎo)致了超級病菌的出現(xiàn)，這體現(xiàn)了量變與質(zhì)變的關(guān)系；同時也說明，在客觀規(guī)律面前，人們必須遵守事物的發(fā)展規(guī)律，①②符合題意，③不符合題意，④說法錯誤，故本題正確答案為A。下邊的漫畫告訴我們 。要提高游人的文化素養(yǎng)和社會公德人們生活水平大大提高，文化生活呈現(xiàn)出多樣化良好的行為習慣，必須靠教育，自省是微不足道的人們的文化生活豐富多彩√B.C.D.解析：漫畫反映了游人對景點的破壞，體現(xiàn)了一些游人的文化素養(yǎng)不高。由我國著名藝術(shù)家楊麗萍領(lǐng)銜的《云南映象》在澳大利亞演出，引起轟動。這個蘊含現(xiàn)代文化觀念、充滿美麗安寧意境、具有濃郁民族風情的歌舞劇，在澳大利亞觀眾中產(chǎn)生了認同感和親切感。該劇引發(fā)澳大利亞觀眾共鳴的根本原因是 。世界文化是由不同民族文化構(gòu)成的中華文化與澳大利亞文化具有巨大的反差不同國家的人民具有共同的人文情懷具有鮮明民族特色的文化作品能得到世界認可A.B.√D.解析：A選項雖然表述準確，但沒有體現(xiàn)出我國的《云南映象》與澳大利亞觀眾之間的聯(lián)系，因為 A選項只強調(diào)“不同”沒強調(diào)“共通”。B選項雖然表述也沒錯，但仍然與題干大意沒有關(guān)系，因為如果有了“巨大的反差”，那就說明不了澳大利亞觀眾能接受我國文化。 D選項表述上就有問題，題目只說“澳大利亞觀眾”認可了我國的《云南映象》，而沒有說世界上其他國家也認可該劇。所以選 C項，不同人民在文化上有了共性，才能產(chǎn)生共鳴?！拔幕笔窍鄬τ诮?jīng)濟、政治而言的人類全部精神活動及其產(chǎn)品。下列屬于文化的是 。①全球正面臨著糧食和能源雙重危機②科學發(fā)展觀電視劇《士兵突擊》溫家寶總理出席第63屆聯(lián)合國大會千年古樹到“鳥巢”觀看北京奧運會開幕式①③④⑤①②③⑥②③④②③⑥A.B.C.√解析：①屬經(jīng)濟現(xiàn)象，④屬政治現(xiàn)象，⑤是純自然的東西，與題意不符。為了更好地傳承徽州文化，黃山市啟動“百村千幢”古民居保護利用工程。有關(guān)專家指出，這樣做不僅可以守住古村落、古民居的“筋、骨、肉”，還可以傳承徽州文化的“精、氣、神”，真正使古村落、古民居流傳后世。這說明 。文化是人類特有的現(xiàn)象社會文化離不開物質(zhì)載體傳統(tǒng)建筑是民族情感的集中表達文化是一種社會精神力量A.√C.解析：材料中黃山市啟動古民居保護利用工程，可以傳承徽州文化的“精、氣、神”，體現(xiàn)了精神產(chǎn)品離不開物質(zhì)載體。感動中國年度人物：王順友，他樸實得像一塊石頭。一個人，一匹馬，一段世界郵政史上的傳奇，他過灘涉水，越嶺翻山，用一個人的長征傳郵萬里，用20年的跋涉飛雪傳心。路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠，世上最親郵遞員。我們可以這樣來看待他 。①主觀為自我，客觀為別人②個人的自我價值高于社會價值踐行了集體主義原則④從他身上我們看到了為人民服務(wù)的實質(zhì)②③③④①②①③A.√C.解析：從王順友身上看到的無論主觀還是客觀都是為別人的精神，所以①錯誤。②的表述和題意相反，王順友表現(xiàn)出的是社會價值高于個人價值。社會主義道德建設(shè)的核心是 。為人民服務(wù)集體主義誠實守信愛國主義√B.C.解析：社會主義道德建設(shè)要以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以誠實守信為重點，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求。為人民服務(wù)是社會主義道德的集中體現(xiàn)。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，堅持為人民服務(wù)的價值取向，關(guān)鍵是要正確處理國家、集體、個人三者之間的利益關(guān)系。愛國主義是民族精神的核心。因此，本題的正確選項是 A項?！皟和詣e角色的發(fā)展是通過觀察學習和工具性條件反射的形成而獲得的”， 這一論述屬于 的觀點。精神分析理論社會學習理論認知發(fā)展理論人本主義理論A.√C.解析：觀察學習是社會學習理論中的概念。是人在智力活動中產(chǎn)生的情感，它同人的認識活動的成就獲得、需要興趣的滿足、對真理的探索追求及思維任務(wù)的解決相聯(lián)系。道德感理智感美感幸福感A.√C.解析：理智感，是人在理智活動過程中認識、探求和維護真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的主觀體驗，是人們認識世界和改造世界的精神動力之一，是與人們認識世界、追求真理的需要及需要的滿足相聯(lián)系的情感體驗。26.2012年法國大選中，社會黨的奧朗德在與人民運動聯(lián)盟的薩科齊對決中勝出，但極力主張削弱總統(tǒng)權(quán)限，實行議會制民主的極左翼與極右翼政黨在第一輪投票中也獲得了相當多的選票。這表明法國 。權(quán)力中心由總統(tǒng)轉(zhuǎn)向議會半總統(tǒng)半議會政體面臨挑戰(zhàn)將從兩黨制轉(zhuǎn)向多黨制出現(xiàn)了左右共治的政治局面√B.C.D.解析：主張削弱總統(tǒng)權(quán)限，意味著行政權(quán)力降低，議會的權(quán)力擴大，故選 A項。B項表述與題目無關(guān)：C項表述與現(xiàn)實不符，因為法國是多黨制；“左右共治”是指總統(tǒng)與總理出自不同的黨派的局面，但材料沒有涉及，故排除D項。我國民法調(diào)整的對象是 。財產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系人際關(guān)系思想關(guān)系國家與人民的關(guān)系√B.C.解析：《民法通則》第2條規(guī)定，中華人民共和國民法調(diào)整平等主體的公民之間、法人之間、公民和法人之間的財產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系。故本題答案選A項。下列哪項屬于侵犯著作權(quán)的行為? 某電視臺為了報道油畫展覽的盛況，在電視新聞中播放了展覽的油畫某教授在世紀論壇上的演講詞被電臺全文報道法院為了查證將張某發(fā)表的文章復(fù)制了 3篇出版社將蒙文發(fā)表的作品翻譯成漢文在國內(nèi)出版發(fā)行A.B.C.√解析：《著作權(quán)法》第35條規(guī)定，出版改編、翻譯、注釋、整理、匯編已有作品而產(chǎn)生的作品，應(yīng)當取得改編、翻譯、注釋、整理、匯編作品的著作權(quán)人和原作品的著作權(quán)人許可，并支付報酬。故本題答案選 D。下列人員中不屬于第一順序繼承人的是 。配偶兄弟姐妹子女父母A.√C.D.解析：《繼承法》第10條規(guī)定，遺產(chǎn)按照下列順序繼承：第一順序：配偶、子女、父母。第二順序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。故本題答案選 B項?！读⒎ǚā芬?guī)定，法律的解釋權(quán)歸 。全國人民代表大會全國人民代表大會常務(wù)委員會國務(wù)院最高人民法院A.√C.解析：《立法法》第42條規(guī)定，法律解釋權(quán)屬于全國人民代表大會常務(wù)委員會。故本題答案選 B。二、簡答題（總題數(shù)：2，分數(shù)：24.00）材料：中醫(yī)藥文化是中國文化寶庫中的瑰寶。從龍腦樟樹中提取的龍腦具有極高藥用價值和保健功能。《壽域神方》記載：“之頭腦疼痛，龍腦一錢，紙卷做拈，燒煙熏鼻，吐出痰涎即愈。”唐代醫(yī)藥典籍稱龍腦“為百藥之先，萬物中香無出其右者”。不知從何時起，龍腦樟樹在我國“銷聲匿跡”了，我國所需龍腦不得不長期依賴進口。1988年我國發(fā)現(xiàn)了一顆野生龍腦樟樹!科研人員以此為契機創(chuàng)立了專業(yè)研發(fā)中心和實驗室，他們深入研究中藥典籍中有關(guān)龍腦的資料，利用現(xiàn)當代科技成功培育了萬畝龍腦樟樹原料體，改變了原料生產(chǎn)完全依賴自然的狀況；研制了我國第一套天然龍腦工業(yè)化提取成套設(shè)備，改進了創(chuàng)痛龍腦提取方法，開發(fā)了新產(chǎn)品；建立了中國第一個龍腦樟資源基因庫，積累并保存了大量珍貴的數(shù)據(jù)；通過電視，網(wǎng)絡(luò)等著力打造中醫(yī)藥文化品牌。[問題]結(jié)合材料，運用文化生活知識說明現(xiàn)代科技對于光大中醫(yī)藥文化的作用。（分數(shù)：12.00）正確答案：（科學技術(shù)是促進文化發(fā)展的重要因素?，F(xiàn)代科技有利于培育珍惜中醫(yī)藥植物，開發(fā)新產(chǎn)品，促進中醫(yī)藥文化創(chuàng)新；有利于建立中醫(yī)藥植物資源基因庫，更好地傳承中醫(yī)藥文化；網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)有利于中醫(yī)藥文化的傳播，擴大中醫(yī)藥文化的影響。）解析：什么是問題教學法?（分數(shù)：12.00）正確答案：（指教師遵循學生的認知規(guī)律，預(yù)先設(shè)置一系列的、有層次和內(nèi)在聯(lián)系的問題，或是根據(jù)學生的疑問，設(shè)計問題，啟發(fā)學生解答，從而完成教學任務(wù)，達到教學目標的教學方法。）解析：三、材料分析題（總題數(shù)：2，分數(shù)：40.00）下列材料是某老師的一節(jié)思想品德課的課堂實錄片段： 課題：肖像和姓名中的權(quán)利教學實錄：教學過程：（一）活動一：走進情景——落實姓名的含義及作用 呈現(xiàn)材料：有一對夫婦，生了個胖兒子，夫妻倆開心之余，忙著為孩子起名字，絞盡腦汁，終于從《隋書》中“處道當逸群絕倫，非常之器”得到了啟示，于是給兒子取名為“逸群”，希望他超越一般，逸群絕倫，出類拔萃。教師：①逸群同學的名字非常有寓意，你的姓名是什么?有什么寓意呢?讓我們來聆聽一下吧!②看來，每位同學的姓名都寄托了長輩對你們的期望或祝福，那么什么叫姓名?它有什么作用呢?教師過渡：姓名以文字的形式將我們區(qū)別與他人，同時姓名還是人格的基本標志。比如，我們提起姚明，就會想到他灌籃的英姿，提起趙本山，就會想到春晚上他的幽默搞笑。逸群同學也是這樣，接下來他又會發(fā)生什么事呢 ?請看故事二。（二）活動二：激思辨疑——落實姓名權(quán)的含義呈現(xiàn)材料：逸群漸漸長大了，聰明懂事，人見人夸，在學校更是關(guān)心集體，熱情助人，成績優(yōu)異。但最近他卻悶悶不樂，心事重重，成績下滑，甚至不想去上學，還提出要改名換姓，原來他父親姓朱，同學們嘲笑他，叫他“豬一群”，但是父母拒絕了他的要求，說他小題大做。教師：你認為逸群可以更改自己的名字嗎?他的父母有權(quán)干涉嗎?請找出法律依據(jù)。從而引出姓名權(quán)含義。他可以更改自己的姓名，他的父母無權(quán)干涉，雖然我國法律明確規(guī)定任何人都不得干涉他人行使姓名權(quán)，但逸群還未成年，我們法律規(guī)定未成年人的姓名權(quán)由監(jiān)一護人代為行使。或者逸群可在成年后自己更改姓名。教師過渡：好了，目前我們已經(jīng)了解了關(guān)于姓名權(quán)的法律知識，我這里有一個案件，大家當一回法官，幫幫這位主人公。（播放全國首例姓名侵權(quán)案趙C的視頻），進行“我當小法官”活動，讓學生討論辨疑，更加落實公民姓名權(quán)不受任何人的干涉。教師：在現(xiàn)實生活中，有很多類似趙 C這樣不尋常的姓名，雖然法律規(guī)定，任何人不得干涉他人決定、使用姓名，但一些生僻的或者不規(guī)范的姓名，也會給自己、他人帶來不方便，就像趙C，所以我們應(yīng)該用辯證的全面的觀點看待取名字的問題。 教師過渡：好了，當完了小法官，我們繼續(xù)來看逸群的故事。（三）活動三：合作探究——落實侵害姓名權(quán)的行為表現(xiàn)及如何維權(quán) 呈現(xiàn)材料：在逸群18歲那年，終于改名為朱逸。隨后以優(yōu)異的成績考入了清華大學。大四那年，他申請芝加哥大學繼續(xù)深造?？伤耐瑢W林立得知朱逸已被該大學錄取后，搶先從信箱里竊取了朱逸的邀請信，同時以朱逸為名拒絕接受邀請，并推薦了他自己。教師：①林立的行為是否構(gòu)成侵權(quán)?為什么?請找出法律依據(jù)。②在你的身邊還有哪些侵害姓名權(quán)的行為?（遲到了寫別的班同學的姓名、寫匿名信用別人的姓名等）教師：大家說的這些行為都是侵害姓名權(quán)的兩種具體體現(xiàn)——盜用和冒用。大家回憶一下，他們在行使姓名權(quán)過程中，受到了不同程度的什么?（干涉）那么當我們的權(quán)利受到侵害時該如何做?假如你是朱逸，該如何維權(quán)呢?教師小結(jié)：侵害姓名權(quán)應(yīng)承擔相應(yīng)的法律責任，我們應(yīng)提高維權(quán)意識，同時也要尊重他人的姓名權(quán)。繼續(xù)來看朱逸的故事。（四）活動四：繼續(xù)探究——落實肖像的含義、表現(xiàn)形式及作用 呈現(xiàn)材料：用法律維護自己的合法權(quán)利后，朱逸飛往芝加哥，開始留學生涯，幾年后，學成歸國，進入電視臺體育頻道，因其機智詼諧的主持風格，深受民眾歡迎，但有一天，他卻在一張報紙上看到了自己的照片，手里拿著一盒保健品，儼然成了產(chǎn)品形象代言人。朱逸立即打電話到該公司進行交涉。教師：①該公司侵犯了朱逸的什么權(quán)利?（肖像權(quán)），首先我們了解一下什么是肖像?②除了材料中提到的照片，肖像的表現(xiàn)方式還有哪些?③該公司的行為為什么違法?請找出法律依據(jù)?！拔唇?jīng)本人同意，不得以盈利為目的使用公民的肖像。（五）活動五：關(guān)注生活——落實侵害肖像權(quán)的行為及如何維權(quán)呈現(xiàn)材料：做賊心虛的保健品公司接到朱逸電話后，說公司一時疏忽沒有征得他的同意，但公司會賠償朱逸的一切損失，并有意聘他為形象代言人，支付一定的廣告費。朱逸深思熟慮后同意了，但要求自己的照片只能出現(xiàn)在該報紙上。于是朱逸配合公司照了新照片，成了該公司的代言人。教師：①朱逸行使了什么權(quán)利?具體包括哪些方面?在材料中怎樣體現(xiàn)這三點權(quán)利?②剛才大家已經(jīng)知道了公司未經(jīng)朱逸同意，使用他的肖像是侵權(quán)行為，下面我來考考大家，請大家判斷一下下列行為是否屬于侵害肖像權(quán)的行為 ?并說明理由。③你還知道哪些侵害肖像權(quán)的行為?教師補充介紹PS技術(shù)（百變小胖，美女變猩猩等圖片）。④我們再回歸到朱逸的故事，當朱逸的肖像權(quán)受到侵害時，他怎么做的?（打電話），我們以后可能也會遇到類似問題，你該如何維權(quán)呢?如先采取非訴訟手段，將照片刪掉、公開賠禮道歉、賠償損失，在協(xié)商未果的情況下，可采取訴訟。教師小結(jié)：我們要認識到侵害肖像權(quán)的危害，尊重他人的肖像權(quán)，同時保障自己的肖像權(quán)不被侵害。[問題]請用思想品德課程與教學的基本原理，評析該課堂實錄中活動設(shè)計的合理性。正確答案：（由于未成年人對肖像權(quán)和姓名權(quán)的法律知識了解甚少，所以在現(xiàn)實生活中經(jīng)常發(fā)生侵害他人權(quán)利的事情，如有些同學在現(xiàn)實生活或網(wǎng)絡(luò)中惡意損毀、丑化和擅自使用他人肖像，個別學生為避免挨家長罵，擅自代家長簽字等現(xiàn)象，他們不了解侵害他人權(quán)利的危害，不懂得尊重他人的人格權(quán)利；有的學生維權(quán)意識淡薄，當侵權(quán)行為發(fā)生時，不能正確認識肖像權(quán)和姓名權(quán)，不知道哪些是侵權(quán)表現(xiàn)。因此學生有必要了解肖像和姓名權(quán)，以保障和維護自己的合法權(quán)益，尊重他人的權(quán)利。材料中的教學活動以“逸群”的故事為主線貫穿整堂課，將學生帶入特定事件。深入角色，結(jié)合教材，探究案例，分析出肖像權(quán)和姓名權(quán)的相關(guān)法律知識，可以發(fā)展學生分析和解決實際問題的能力，體現(xiàn)了新課改的理念。）解析：教學案例：（師）上課前一分鐘，先請一學生在講臺上玩電子游戲 （大屏幕展示給全班學生看），游戲結(jié)束時上課鈴聲已約過一分鐘。（師）不顧上課鈴聲，再請一學生上講臺繼續(xù)玩，兩分鐘后游戲結(jié)束。 （連續(xù)問全班學生）繼續(xù)玩好嗎?整個上午就玩下去好嗎?如果不夠刺激，玩輸?shù)某鲥X給玩贏的好嗎 ?（若已有學生說“不好”時，再問）為什么不好?玩電子游戲不好嗎???（學生發(fā)言）??（講）對，有些游戲本身就是“不良誘惑”，如賭博；有些游戲本身并非不好，但人們玩過了頭，也成了“不良誘惑”。生活中后一種“熟視無睹”的“不良誘惑”就更多了。（問）請同學們說一說，還有哪些（自己有過的）類似的“不良誘惑”???（學生發(fā)言）??（問）這些看似無礙的現(xiàn)象有何害處???（學生發(fā)言）??（問）怎么辦???（學生發(fā)言）??（板書）??（學生講一條拒絕不良誘惑的辦法，教師寫一條 ）??（邊講邊書）??（把學生講的多種辦法用精練的詞匯概括為3至4條）——1、避開誘因法；2、??；3、??；4、??（小結(jié)）??[問題]（1）請問這堂課教學設(shè)計的最大特點是什么?（2）請問這種教學設(shè)計體現(xiàn)了思想品德課教學設(shè)計的哪些原則?正確答案：（（1）這堂課采用談話法來展開教學，教學設(shè)計體現(xiàn)了以下特點：一是生活化，二是思想性。（2）體現(xiàn)了“從學生生活實際出發(fā)”的原則、“教學的導(dǎo)向性”原則、“教學與實踐相結(jié)合”的原則和“啟發(fā)教學”的原則等。）解析：四、教學設(shè)計題（總題數(shù)：1，分數(shù)：26.00）35.以下是《思想品德》（人教版）八年級上冊第二課第二框《兩代人的對話》的教學內(nèi)容提綱。兩代人的對話架起理解的橋梁要親近父母，化解矛盾與父母溝通的程序

與父母溝通的基本要領(lǐng)交往講藝術(shù)贊美父母認真聆聽幫助父母不必太計較[問題](1)請設(shè)計出該部分教學內(nèi)容的教學目標。(分數(shù)：26.00)正確答案：(教學目標知識目標：知道與父母溝通的過程；掌握與父母溝通的基本要領(lǐng)和主要策略；以寬大胸懷和積極態(tài)度與父母交往；不必非爭高下輸贏不可。能力目標：掌握與父母溝通商量的能力以及對多種可能解決問題的方式進行選擇的能力；培養(yǎng)與父母交往的諸多策略的應(yīng)用能力，鍛煉家庭交往中得失利弊的權(quán)衡能力。情感態(tài)度與價值觀目標：對父母親人的愛；對自己正確行為的贊