中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理

中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索a大綱概述、CNK資源及其檢索萬(wàn)方數(shù)據(jù)資源及其檢索四、維普資源及其檢索五、中國(guó)生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)服務(wù)系統(tǒng)檢索農(nóng)村初中語(yǔ)文“學(xué)困生”數(shù)量較多。“學(xué)困生”具體表現(xiàn)在課堂、作業(yè)、紀(jì)律、考試等方面?！皩W(xué)困生”的危害很多，造成個(gè)人注意力渙散，性格懶惰，無(wú)視紀(jì)律；造成家庭關(guān)系、師生關(guān)系緊張；影響班級(jí)整體提升；造成社會(huì)不穩(wěn)定因素。分析“學(xué)困生”的成因，內(nèi)部原因有元認(rèn)知能力不足，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，心理承受能力差；外部原因有家庭、學(xué)校、社會(huì)因素的影響，還有義務(wù)教育法的盲區(qū)。拯救“學(xué)困生”的策略有關(guān)心“學(xué)困生”、尊重“學(xué)困生”、培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)抗挫力，學(xué)校、社會(huì)、家庭形成合力?？傊刭|(zhì)教育是國(guó)民教育，是發(fā)展性教育，我們要由外而內(nèi)，由內(nèi)而外地拯救“學(xué)困生”。一、觀察“學(xué)困生”的現(xiàn)狀1.“學(xué)困生”概念本文采用教育界普遍認(rèn)可的定義，將“學(xué)困生”界定為智力正常，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯低于本年級(jí)平均水平，不能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)生。2.“學(xué)困生”的具體表現(xiàn)課堂上“人在心不在”；作業(yè)上拖拉、漏題、空白、抄襲；紀(jì)律上擾亂課堂；考試時(shí)空白、偷看、瞎做……二、分析“學(xué)困生”的成因1.內(nèi)部原因（1）元認(rèn)知能力不足。（2）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)差，目的不明確。（3）學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。（4）心理承受能力差。2.外部原因（1）家庭因素的影響。①父母離異，家庭殘缺。②父母對(duì)孩子的期望值過(guò)高，使孩子產(chǎn)生逆反心理，最終轉(zhuǎn)化為“學(xué)困生”。③父母的工作忙，無(wú)暇顧及孩子而使其放任自流。（2）學(xué)校因素的作用。①?n程課業(yè)負(fù)擔(dān)重。②應(yīng)試教育模式的局限。③教師的教育行為失當(dāng)。④學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制單一，學(xué)業(yè)督查不夠完善。（3）社會(huì)因素的助推。①城鄉(xiāng)教育資源差異。②知識(shí)無(wú)用論。③社會(huì)傳媒中的消極因素和不良思潮。④目前農(nóng)村初中學(xué)校周邊的環(huán)境令人擔(dān)憂，治安狀況欠佳。（4）義務(wù)教育法的盲區(qū)。義務(wù)教育法實(shí)施以后，小學(xué)畢業(yè)生全部免試升入初中，同時(shí)也取消了留級(jí)制度。三、拯救語(yǔ)文“學(xué)困生”的策略從公正及人道的層面分析：沒(méi)有天生的“差生”，只有天生有差異的學(xué)生，即便有的學(xué)生出現(xiàn)暫時(shí)的學(xué)力與智力不相應(yīng)的狀況，也是可以改變的。1.關(guān)心語(yǔ)文“學(xué)困生”是教育轉(zhuǎn)化的前提（1）語(yǔ)文入學(xué)摸底考試后，老師作針對(duì)性補(bǔ)差補(bǔ)缺工作。（2）在教學(xué)過(guò)程中對(duì)差生做到五多：多輔導(dǎo)、多提問(wèn)、多板演、多面批、多鼓勵(lì)。（3）用真誠(chéng)、共情和無(wú)條件積極關(guān)注的態(tài)度，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。（4）運(yùn)用“羅森塔爾效應(yīng)”。教師期望效應(yīng)的匹配度：期望效應(yīng)建立的合理性，讓“學(xué)困生”感覺(jué)通過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)；期望效應(yīng)建立的廣度眭，也就是評(píng)價(jià)的多元化。2.尊重是轉(zhuǎn)化語(yǔ)文“學(xué)困生”的基礎(chǔ)在教育活動(dòng)中，一方面要尊重學(xué)生的人權(quán)，尊重學(xué)生受教育的平等權(quán)和自主發(fā)展權(quán)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心。另一方面，要以平等的身份面對(duì)學(xué)生，多從情感上交流與溝通，多給予生活上的關(guān)心與體貼，多在學(xué)習(xí)上加以指導(dǎo)和幫助，努力融洽師生關(guān)系。3.培養(yǎng)興趣是轉(zhuǎn)化語(yǔ)文“學(xué)困生”的關(guān)鍵（1）提高教師素養(yǎng)。作為教師，在教學(xué)方面，多鉆研多汲取多思考。語(yǔ)文教學(xué)形式要豐富多樣，充滿樂(lè)趣，如采用歌曲、游戲、詩(shī)歌、故事、繞口令、小幽默等?；顫姷男问剑‘?dāng)?shù)那榫敖逃?，讓“學(xué)困生”樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、主動(dòng)學(xué)。語(yǔ)文是母語(yǔ)，具有工具性和人文性的特點(diǎn)。是學(xué)好其它各科的基礎(chǔ)。學(xué)好語(yǔ)文很多時(shí)候是態(tài)度問(wèn)題。因此，用興趣轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”尤其有效。（2）降低難度。德國(guó)教育家第斯多惠認(rèn)為“學(xué)生的發(fā)展水平是教育的出發(fā)點(diǎn)?！苯虒W(xué)要求符合學(xué)生實(shí)際，練習(xí)設(shè)計(jì)難易適中，檢測(cè)考試次數(shù)合理。（3）分層次教學(xué)。教師在備課、上課、布置作業(yè)、個(gè)別輔導(dǎo)和出考試題等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要注意難度和深度的層次性，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要，尤其是照顧到“后進(jìn)生”。4.培養(yǎng)抗挫力是轉(zhuǎn)化語(yǔ)文“學(xué)困生”的法寶“學(xué)困生”常常意志薄弱，容易在遇到困難的時(shí)候退縮或是容易受到誘惑而毛病重犯，所以要著力培養(yǎng)他們的意志力和自制力。（1）日記、郵件、QQ、熱線等方式與學(xué)校的心理咨詢師或科任老師溝通。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也可以尋求社會(huì)心理機(jī)構(gòu)的治療。（2）堅(jiān)持不懈，確保成功。冰凍三尺非一日之寒，習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)堅(jiān)持的過(guò)程，對(duì)學(xué)困生更應(yīng)重點(diǎn)監(jiān)控。5.學(xué)校、社會(huì)、家庭形成合力是轉(zhuǎn)化語(yǔ)文“學(xué)困生”的保證（1）勤發(fā)家校通。家校通簡(jiǎn)潔、便利、面廣，是聯(lián)系家長(zhǎng)的有效方法。（2）老師個(gè)別家訪。對(duì)重點(diǎn)、個(gè)別、特殊對(duì)象使用。深入“學(xué)困生”學(xué)習(xí)的大后方，發(fā)掘困難的原因。協(xié)調(diào)多方力量為“學(xué)困生”鋪路。（3）家長(zhǎng)到校溝通。個(gè)別問(wèn)題，需要及時(shí)處理，需要多科目老師會(huì)診的，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校面談。（4）積極配合村支部，組建校外輔導(dǎo)站，聘請(qǐng)志愿者，在雙休日，對(duì)家長(zhǎng)輔導(dǎo)有困難的“學(xué)困生”進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。總之，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管。四、轉(zhuǎn)變語(yǔ)文“學(xué)困生”的社會(huì)意義1.語(yǔ)文是基礎(chǔ)學(xué)科語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語(yǔ)文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科，今后工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)于弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高國(guó)民素質(zhì)，都具有重要意義。2.提高勞動(dòng)者素質(zhì)素質(zhì)教育，不是面向部分人，而是面向全體教育對(duì)象；它不是英才教育，而是國(guó)民教育；它不是選拔教育，而是普及教育；它不是淘汰性教育，而是發(fā)展性教育；不能只關(guān)心優(yōu)秀的學(xué)生，還要關(guān)心“學(xué)困生”。我們要由外而內(nèi)、由內(nèi)而外地拯救“學(xué)困生”，從而提高勞動(dòng)者的整體素質(zhì)。我們農(nóng)村中學(xué)，由于辦學(xué)條件差，教學(xué)設(shè)備少，化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器嚴(yán)重不足，但基于化學(xué)課強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)配合教學(xué)的特點(diǎn)，那么，我們?nèi)绾卫糜邢薜慕虒W(xué)儀器，來(lái)搞好初中化學(xué)教學(xué)呢？這是擺在我們農(nóng)村化學(xué)教師面前不得不思考的現(xiàn)實(shí)題。因此，結(jié)合農(nóng)村中學(xué)的特點(diǎn)，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探討。一、讓學(xué)生多動(dòng)手以提高興趣學(xué)生多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生獲得生動(dòng)的感性知識(shí)，從而更好地理解、鞏固所學(xué)化學(xué)知識(shí)，形成化學(xué)概念，促進(jìn)觀察、分析和解決問(wèn)題等各方面能力的提高，并可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在農(nóng)村中學(xué)條件限制的條件下，教學(xué)時(shí)可采取如下措施：教師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)手參與、動(dòng)腦思考的課堂氣氛，盡可能地將一些演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生的小組實(shí)驗(yàn)。還可讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的思路和方法，變被動(dòng)為主動(dòng)，充分調(diào)整、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)化學(xué)課的興趣。如堿金屬鈉的性質(zhì)演示實(shí)驗(yàn)，若教師用刀切去鈉外皮給同學(xué)們展示銀白色時(shí)，只有前排同學(xué)能看清楚，而后排的就不容易看清，也沒(méi)有可能拿大塊的金屬鈉去切割演示。所以要將這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)同鈉受熱、鈉與水反應(yīng)等三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)相合并，讓前后桌4人一組進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中老師講學(xué)生操作，做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)一個(gè)實(shí)驗(yàn)的筆記和結(jié)論。三個(gè)實(shí)驗(yàn)做完了，三個(gè)結(jié)論也整理好了。這種措施，增加了學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合。學(xué)生不但理解得既快又深刻，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，避免了教師一人講解或演示，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)看的局面。二、通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)直觀教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)是一種最有效的直觀教學(xué)方法。有人說(shuō)，即使講千遍，不如做實(shí)驗(yàn)。要成功地做好演示實(shí)驗(yàn)，最起碼要做到以下三點(diǎn)：1.要準(zhǔn)備充分首先要熟悉教材，熟悉實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)步驟，明確實(shí)驗(yàn)的目的，考慮如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，觀察什么，如何觀察。演示實(shí)驗(yàn)即使是最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，教師在課前都要試做兩次。課堂演示要保證萬(wàn)無(wú)一失。演示實(shí)驗(yàn)所需藥品和儀器要列個(gè)清單，走進(jìn)課堂前，一一對(duì)照，看是否遺漏，小東小西缺一樣都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程，從而影響學(xué)生的情緒。2.要操作規(guī)范演示實(shí)驗(yàn)中，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)成為學(xué)生獨(dú)立操作的依據(jù)和榜樣，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能起著示范作用。教師操作應(yīng)按規(guī)定進(jìn)行，有條不紊。演示桌上要整潔，與實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的東西皆不要放在演示桌上，以免影響學(xué)生觀察。實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象要明顯，必須使全班每個(gè)學(xué)生，特別是最后一排學(xué)生都看得清楚?，F(xiàn)象不明顯，學(xué)生看不到，必然影響課堂紀(jì)律，達(dá)不到應(yīng)有的效果。3.要注意安全演示實(shí)驗(yàn)要絕對(duì)安全。發(fā)生事故，無(wú)論是學(xué)生還是教師，哪一方受傷都會(huì)造成不良影響。制取有毒氣體，一定要檢查裝置的氣密性。對(duì)易燃、易爆要更加小心。三、讓學(xué)生多做“想象實(shí)驗(yàn)”1.指導(dǎo)學(xué)生想象實(shí)驗(yàn)結(jié)果某些實(shí)驗(yàn)，由于受農(nóng)村中學(xué)條件的限制，只要是學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)能進(jìn)行推測(cè)想象的，乃至是學(xué)生利用現(xiàn)有智力能進(jìn)行創(chuàng)造想象的，都可先由學(xué)生想象其結(jié)果，再由教師（或?qū)W生）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證；現(xiàn)條件下，無(wú)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的，可由教師講解點(diǎn)評(píng)。實(shí)踐證明，這樣做的教學(xué)效果比直接由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論的教學(xué)效果好得多。2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生搞好實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生畫(huà)好實(shí)驗(yàn)裝置圖，完成相應(yīng)的題目要求等，可使學(xué)生創(chuàng)造性想象能力得到鍛煉和提高。如做完“鈉和乙醇的反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)，可提出如下問(wèn)題：鈉取代了羥基上的氫原子還是碳原子上的氫原子？如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)予以證明？由于教學(xué)時(shí)間的短暫以及還有其它教學(xué)任務(wù)尚需完成，因而此實(shí)驗(yàn)只好使學(xué)生通過(guò)想象而完成。這樣，既要求學(xué)生能畫(huà)出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置圖或其草圖，還要求學(xué)生必須明確要取定量的乙醇與過(guò)量的鈉反應(yīng)并準(zhǔn)確測(cè)定生成的氫氣的體積，爾后經(jīng)過(guò)計(jì)算才能確定。對(duì)解決這一問(wèn)題感到有困難的學(xué)生，可引導(dǎo)其回憶已做過(guò)的測(cè)定電石純度的實(shí)驗(yàn)習(xí)題。3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象教學(xué)過(guò)程中，教師可營(yíng)造想象實(shí)驗(yàn)情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、大膽創(chuàng)造。如教學(xué)“分子”一節(jié)，時(shí)，可拿出事先準(zhǔn)備好的瓶香水在講臺(tái)上噴幾下，一會(huì)兒教室內(nèi)便清香撲鼻?！斑@一現(xiàn)象如何解釋呢？”對(duì)尚未認(rèn)識(shí)微觀世界，不知分子為何物的學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)不好自通。但教師只要鼓勵(lì)學(xué)生敢于大膽想象、大膽假設(shè)，并給予正確引導(dǎo)，學(xué)生從“粒子”和“粒子運(yùn)動(dòng)”的角度還是能作出解釋的。無(wú)疑，這會(huì)使學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力得到鍛煉和提高。四、布置實(shí)驗(yàn)作業(yè)，培養(yǎng)理解能力化學(xué)實(shí)驗(yàn)作業(yè)，是學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的一種多邊活動(dòng)。它包括書(shū)面練習(xí)、學(xué)做實(shí)驗(yàn)、觀察操作等多種形式。學(xué)生通過(guò)完成實(shí)驗(yàn)作業(yè)，將進(jìn)一步加深理解和消化知識(shí)，是又一次靈活運(yùn)用知識(shí)的再實(shí)踐。又如，在進(jìn)行中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，堿中滴入石蕊試液變藍(lán)色，酸中滴入石蕊試液變紅色，學(xué)生用已學(xué)過(guò)有關(guān)酸堿的性質(zhì)來(lái)理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，因而對(duì)中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)獲得本質(zhì)上的理解?？傊?，布置實(shí)驗(yàn)作業(yè)，不僅能使學(xué)得的理論知識(shí)系統(tǒng)化，更有助于理解能力的培養(yǎng)。五、強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課前預(yù)習(xí)和課后鞏固1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)是否成功的關(guān)鍵是預(yù)習(xí)上課前一天，學(xué)生們一定要抽出時(shí)間自覺(jué)地預(yù)習(xí)老師第二天要做的實(shí)驗(yàn)。學(xué)會(huì)先預(yù)習(xí)，好處很多：①它能強(qiáng)化聽(tīng)課和實(shí)驗(yàn)的針對(duì)性，有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高聽(tīng)課和實(shí)驗(yàn)的效率；②它可以節(jié)省實(shí)驗(yàn)的時(shí)間。通過(guò)預(yù)習(xí)時(shí)的獨(dú)立思考，從而縮短做實(shí)驗(yàn)和課后做作業(yè)的時(shí)間；③它可以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果。2.課后及時(shí)復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容十多分鐘就可以復(fù)習(xí)完，有時(shí)也可以像過(guò)“電影”一樣地過(guò)一遍。復(fù)習(xí)能加深理解，復(fù)習(xí)能鞏固知識(shí)。復(fù)習(xí)要及時(shí)，不能拖。3.認(rèn)真完成作業(yè)是鞏固實(shí)驗(yàn)的重要手段之一學(xué)生一定要親自動(dòng)手做，絕不能抄別人的作業(yè)。節(jié)后習(xí)題和章后復(fù)習(xí)題一定要認(rèn)真完成，不能馬虎?？傊?，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它能幫助學(xué)生加強(qiáng)映像，開(kāi)闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它是初中學(xué)生的好朋友。農(nóng)村中學(xué)盡管條件差，但化學(xué)實(shí)驗(yàn)不能省，我們要結(jié)合農(nóng)村中學(xué)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在有限的實(shí)驗(yàn)中獲得無(wú)限的收獲！中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。中文醫(yī)學(xué)1中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索2a大綱概述、CNK資源及其檢索萬(wàn)方數(shù)據(jù)資源及其檢索四、維普資源及其檢索五、中國(guó)生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)服務(wù)系統(tǒng)檢索a大綱3使有問(wèn)必答Q司匹移大搜宗醫(yī)生答案區(qū)免費(fèi)中藥抗開(kāi)璃寺快阿司匹林真的能預(yù)防大腸癌嗎?推薦專兔在間的鳶平點(diǎn)擊免費(fèi)首詢/頂約/號(hào)服狂的修復(fù)原咨詢電話:01088612567有問(wèn)必答網(wǎng)一內(nèi)料阿司匹林真的能預(yù)防大腸癌嗎?我想知道阿司匹林真的能預(yù)防大腸癌嗎?男125來(lái)自廠謝醫(yī)生為我快一業(yè)阿司匹林真的能預(yù)防大腸癌嗎?我也要咨潤(rùn)收藏詞題發(fā)布人:21762109m間:201102820502回使有問(wèn)必答Q司匹移大4、概述去哪里找國(guó)內(nèi)專業(yè)文獻(xiàn)?磨刀不誤砍柴工、概述5(一)去哪里查找國(guó)內(nèi)專業(yè)文獻(xiàn)?專業(yè)文獻(xiàn)類型:專業(yè)圖書(shū)、專業(yè)期刊、學(xué)位論文、學(xué)術(shù)專業(yè)會(huì)議論文等形式專業(yè)文獻(xiàn)獲取方法:印刷型文獻(xiàn)電子型:專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)(一)去哪里查找國(guó)內(nèi)專業(yè)文獻(xiàn)?6三大通用中文數(shù)據(jù)庫(kù)cNK中國(guó)知網(wǎng)幫助您在信萬(wàn)方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)息海洋中聚焦專業(yè)學(xué)術(shù)維普資訊瑰寶三大通用中文數(shù)據(jù)庫(kù)7中文醫(yī)學(xué)專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)dpsnomEd中國(guó)中藥庫(kù)檢索系統(tǒng)OTCMwtheewrtmutcronTCH(回生命科學(xué)文數(shù)據(jù)年中文醫(yī)學(xué)專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)8(=)磨刀不誤砍柴工課題:如何獲取“阿司匹林預(yù)防大腸”的國(guó)內(nèi)專業(yè)文獻(xiàn)?熟悉你的課題1.對(duì)課題名稱進(jìn)行概念組面分析2.查找各概念組面的背景知識(shí),初步擬定檢索提問(wèn)詞及檢索提問(wèn)式(=)磨刀不誤砍柴工9熟悉你的課題課題:阿司匹林能否預(yù)防大腸癌?Q1:該課題可分解為哪些概念組面?·Q2:這些概念對(duì)課題重要性如何?邏輯關(guān)系?·Q3:如何確定上述概念的提問(wèn)詞?(上述概念有何同義詞?近義詞?上位詞?下位詞?其規(guī)范化用詞是什么?)熟悉你的課題10該課題可分解為哪些概念組面?這些概念的邏輯關(guān)系?第一個(gè)重要概念:“大腸癌”·第二個(gè)重要概念:“阿司匹林”兩個(gè)概念邏輯組配符:AND該課題可分解為哪些概念組面?11中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理12中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理13中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理14中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理15中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理16中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理17中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理18中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理19中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理20中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理21中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理22中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理23中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理24中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理25中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理26中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理27中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理28中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理29中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理30中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理31中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理32中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理33中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理34中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理35中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理36中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理37中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理38中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理39中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理40中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理41中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理42中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理43中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理44中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理45中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理46中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理47中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理48中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理49中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理50中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理51中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理52中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理53中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理54中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理55中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理56中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理57中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理58中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理59中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理60中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理61中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理62中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理63中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理64中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理65中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理66中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理67中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理68中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理69中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理70中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理71中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理72中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理73中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理74中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理75中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理76中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理77中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理78中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理79中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理80中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理81中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理82中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理83中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理84中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理85中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理86中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理87中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理88中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理89中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理90中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理91中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理92中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理93中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理94中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理95中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理96中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理97中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理98中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理99中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理100中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理101中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理102中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理103中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理104中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理105中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理106中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理107中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理108中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理109中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理110中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理111中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理112中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理113中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理114中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理115中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理116中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理117中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理118中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理119中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理120中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理12156、書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉?！獛?kù)法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)?！獏蝿P特

58、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒(méi)有得到別的好處，只不過(guò)是愈來(lái)愈發(fā)覺(jué)自己的無(wú)知。——笛卡兒

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。——左拉56、書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉。—122中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索a大綱概述、CNK資源及其檢索萬(wàn)方數(shù)據(jù)資源及其檢索四、維普資源及其檢索五、中國(guó)生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)服務(wù)系統(tǒng)檢索農(nóng)村初中語(yǔ)文“學(xué)困生”數(shù)量較多?！皩W(xué)困生”具體表現(xiàn)在課堂、作業(yè)、紀(jì)律、考試等方面。“學(xué)困生”的危害很多，造成個(gè)人注意力渙散，性格懶惰，無(wú)視紀(jì)律；造成家庭關(guān)系、師生關(guān)系緊張；影響班級(jí)整體提升；造成社會(huì)不穩(wěn)定因素。分析“學(xué)困生”的成因，內(nèi)部原因有元認(rèn)知能力不足，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，心理承受能力差；外部原因有家庭、學(xué)校、社會(huì)因素的影響，還有義務(wù)教育法的盲區(qū)。拯救“學(xué)困生”的策略有關(guān)心“學(xué)困生”、尊重“學(xué)困生”、培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)抗挫力，學(xué)校、社會(huì)、家庭形成合力。總之，素質(zhì)教育是國(guó)民教育，是發(fā)展性教育，我們要由外而內(nèi)，由內(nèi)而外地拯救“學(xué)困生”。一、觀察“學(xué)困生”的現(xiàn)狀1.“學(xué)困生”概念本文采用教育界普遍認(rèn)可的定義，將“學(xué)困生”界定為智力正常，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯低于本年級(jí)平均水平，不能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)生。2.“學(xué)困生”的具體表現(xiàn)課堂上“人在心不在”；作業(yè)上拖拉、漏題、空白、抄襲；紀(jì)律上擾亂課堂；考試時(shí)空白、偷看、瞎做……二、分析“學(xué)困生”的成因1.內(nèi)部原因（1）元認(rèn)知能力不足。（2）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)差，目的不明確。（3）學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。（4）心理承受能力差。2.外部原因（1）家庭因素的影響。①父母離異，家庭殘缺。②父母對(duì)孩子的期望值過(guò)高，使孩子產(chǎn)生逆反心理，最終轉(zhuǎn)化為“學(xué)困生”。③父母的工作忙，無(wú)暇顧及孩子而使其放任自流。（2）學(xué)校因素的作用。①?n程課業(yè)負(fù)擔(dān)重。②應(yīng)試教育模式的局限。③教師的教育行為失當(dāng)。④學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制單一，學(xué)業(yè)督查不夠完善。（3）社會(huì)因素的助推。①城鄉(xiāng)教育資源差異。②知識(shí)無(wú)用論。③社會(huì)傳媒中的消極因素和不良思潮。④目前農(nóng)村初中學(xué)校周邊的環(huán)境令人擔(dān)憂，治安狀況欠佳。（4）義務(wù)教育法的盲區(qū)。義務(wù)教育法實(shí)施以后，小學(xué)畢業(yè)生全部免試升入初中，同時(shí)也取消了留級(jí)制度。三、拯救語(yǔ)文“學(xué)困生”的策略從公正及人道的層面分析：沒(méi)有天生的“差生”，只有天生有差異的學(xué)生，即便有的學(xué)生出現(xiàn)暫時(shí)的學(xué)力與智力不相應(yīng)的狀況，也是可以改變的。1.關(guān)心語(yǔ)文“學(xué)困生”是教育轉(zhuǎn)化的前提（1）語(yǔ)文入學(xué)摸底考試后，老師作針對(duì)性補(bǔ)差補(bǔ)缺工作。（2）在教學(xué)過(guò)程中對(duì)差生做到五多：多輔導(dǎo)、多提問(wèn)、多板演、多面批、多鼓勵(lì)。（3）用真誠(chéng)、共情和無(wú)條件積極關(guān)注的態(tài)度，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。（4）運(yùn)用“羅森塔爾效應(yīng)”。教師期望效應(yīng)的匹配度：期望效應(yīng)建立的合理性，讓“學(xué)困生”感覺(jué)通過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)；期望效應(yīng)建立的廣度眭，也就是評(píng)價(jià)的多元化。2.尊重是轉(zhuǎn)化語(yǔ)文“學(xué)困生”的基礎(chǔ)在教育活動(dòng)中，一方面要尊重學(xué)生的人權(quán)，尊重學(xué)生受教育的平等權(quán)和自主發(fā)展權(quán)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心。另一方面，要以平等的身份面對(duì)學(xué)生，多從情感上交流與溝通，多給予生活上的關(guān)心與體貼，多在學(xué)習(xí)上加以指導(dǎo)和幫助，努力融洽師生關(guān)系。3.培養(yǎng)興趣是轉(zhuǎn)化語(yǔ)文“學(xué)困生”的關(guān)鍵（1）提高教師素養(yǎng)。作為教師，在教學(xué)方面，多鉆研多汲取多思考。語(yǔ)文教學(xué)形式要豐富多樣，充滿樂(lè)趣，如采用歌曲、游戲、詩(shī)歌、故事、繞口令、小幽默等?；顫姷男问剑‘?dāng)?shù)那榫敖逃?，讓“學(xué)困生”樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、主動(dòng)學(xué)。語(yǔ)文是母語(yǔ)，具有工具性和人文性的特點(diǎn)。是學(xué)好其它各科的基礎(chǔ)。學(xué)好語(yǔ)文很多時(shí)候是態(tài)度問(wèn)題。因此，用興趣轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”尤其有效。（2）降低難度。德國(guó)教育家第斯多惠認(rèn)為“學(xué)生的發(fā)展水平是教育的出發(fā)點(diǎn)。”教學(xué)要求符合學(xué)生實(shí)際，練習(xí)設(shè)計(jì)難易適中，檢測(cè)考試次數(shù)合理。（3）分層次教學(xué)。教師在備課、上課、布置作業(yè)、個(gè)別輔導(dǎo)和出考試題等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要注意難度和深度的層次性，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要，尤其是照顧到“后進(jìn)生”。4.培養(yǎng)抗挫力是轉(zhuǎn)化語(yǔ)文“學(xué)困生”的法寶“學(xué)困生”常常意志薄弱，容易在遇到困難的時(shí)候退縮或是容易受到誘惑而毛病重犯，所以要著力培養(yǎng)他們的意志力和自制力。（1）日記、郵件、QQ、熱線等方式與學(xué)校的心理咨詢師或科任老師溝通。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也可以尋求社會(huì)心理機(jī)構(gòu)的治療。（2）堅(jiān)持不懈，確保成功。冰凍三尺非一日之寒，習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)堅(jiān)持的過(guò)程，對(duì)學(xué)困生更應(yīng)重點(diǎn)監(jiān)控。5.學(xué)校、社會(huì)、家庭形成合力是轉(zhuǎn)化語(yǔ)文“學(xué)困生”的保證（1）勤發(fā)家校通。家校通簡(jiǎn)潔、便利、面廣，是聯(lián)系家長(zhǎng)的有效方法。（2）老師個(gè)別家訪。對(duì)重點(diǎn)、個(gè)別、特殊對(duì)象使用。深入“學(xué)困生”學(xué)習(xí)的大后方，發(fā)掘困難的原因。協(xié)調(diào)多方力量為“學(xué)困生”鋪路。（3）家長(zhǎng)到校溝通。個(gè)別問(wèn)題，需要及時(shí)處理，需要多科目老師會(huì)診的，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校面談。（4）積極配合村支部，組建校外輔導(dǎo)站，聘請(qǐng)志愿者，在雙休日，對(duì)家長(zhǎng)輔導(dǎo)有困難的“學(xué)困生”進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)?？傊D(zhuǎn)化后進(jìn)生要學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管。四、轉(zhuǎn)變語(yǔ)文“學(xué)困生”的社會(huì)意義1.語(yǔ)文是基礎(chǔ)學(xué)科語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語(yǔ)文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科，今后工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)于弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高國(guó)民素質(zhì)，都具有重要意義。2.提高勞動(dòng)者素質(zhì)素質(zhì)教育，不是面向部分人，而是面向全體教育對(duì)象；它不是英才教育，而是國(guó)民教育；它不是選拔教育，而是普及教育；它不是淘汰性教育，而是發(fā)展性教育；不能只關(guān)心優(yōu)秀的學(xué)生，還要關(guān)心“學(xué)困生”。我們要由外而內(nèi)、由內(nèi)而外地拯救“學(xué)困生”，從而提高勞動(dòng)者的整體素質(zhì)。我們農(nóng)村中學(xué)，由于辦學(xué)條件差，教學(xué)設(shè)備少，化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器嚴(yán)重不足，但基于化學(xué)課強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)配合教學(xué)的特點(diǎn)，那么，我們?nèi)绾卫糜邢薜慕虒W(xué)儀器，來(lái)搞好初中化學(xué)教學(xué)呢？這是擺在我們農(nóng)村化學(xué)教師面前不得不思考的現(xiàn)實(shí)題。因此，結(jié)合農(nóng)村中學(xué)的特點(diǎn)，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探討。一、讓學(xué)生多動(dòng)手以提高興趣學(xué)生多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生獲得生動(dòng)的感性知識(shí)，從而更好地理解、鞏固所學(xué)化學(xué)知識(shí)，形成化學(xué)概念，促進(jìn)觀察、分析和解決問(wèn)題等各方面能力的提高，并可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在農(nóng)村中學(xué)條件限制的條件下，教學(xué)時(shí)可采取如下措施：教師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)手參與、動(dòng)腦思考的課堂氣氛，盡可能地將一些演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生的小組實(shí)驗(yàn)。還可讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的思路和方法，變被動(dòng)為主動(dòng)，充分調(diào)整、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)化學(xué)課的興趣。如堿金屬鈉的性質(zhì)演示實(shí)驗(yàn)，若教師用刀切去鈉外皮給同學(xué)們展示銀白色時(shí)，只有前排同學(xué)能看清楚，而后排的就不容易看清，也沒(méi)有可能拿大塊的金屬鈉去切割演示。所以要將這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)同鈉受熱、鈉與水反應(yīng)等三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)相合并，讓前后桌4人一組進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中老師講學(xué)生操作，做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)一個(gè)實(shí)驗(yàn)的筆記和結(jié)論。三個(gè)實(shí)驗(yàn)做完了，三個(gè)結(jié)論也整理好了。這種措施，增加了學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合。學(xué)生不但理解得既快又深刻，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，避免了教師一人講解或演示，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)看的局面。二、通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)直觀教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)是一種最有效的直觀教學(xué)方法。有人說(shuō)，即使講千遍，不如做實(shí)驗(yàn)。要成功地做好演示實(shí)驗(yàn)，最起碼要做到以下三點(diǎn)：1.要準(zhǔn)備充分首先要熟悉教材，熟悉實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)步驟，明確實(shí)驗(yàn)的目的，考慮如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，觀察什么，如何觀察。演示實(shí)驗(yàn)即使是最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，教師在課前都要試做兩次。課堂演示要保證萬(wàn)無(wú)一失。演示實(shí)驗(yàn)所需藥品和儀器要列個(gè)清單，走進(jìn)課堂前，一一對(duì)照，看是否遺漏，小東小西缺一樣都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程，從而影響學(xué)生的情緒。2.要操作規(guī)范演示實(shí)驗(yàn)中，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)成為學(xué)生獨(dú)立操作的依據(jù)和榜樣，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能起著示范作用。教師操作應(yīng)按規(guī)定進(jìn)行，有條不紊。演示桌上要整潔，與實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的東西皆不要放在演示桌上，以免影響學(xué)生觀察。實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象要明顯，必須使全班每個(gè)學(xué)生，特別是最后一排學(xué)生都看得清楚?，F(xiàn)象不明顯，學(xué)生看不到，必然影響課堂紀(jì)律，達(dá)不到應(yīng)有的效果。3.要注意安全演示實(shí)驗(yàn)要絕對(duì)安全。發(fā)生事故，無(wú)論是學(xué)生還是教師，哪一方受傷都會(huì)造成不良影響。制取有毒氣體，一定要檢查裝置的氣密性。對(duì)易燃、易爆要更加小心。三、讓學(xué)生多做“想象實(shí)驗(yàn)”1.指導(dǎo)學(xué)生想象實(shí)驗(yàn)結(jié)果某些實(shí)驗(yàn)，由于受農(nóng)村中學(xué)條件的限制，只要是學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)能進(jìn)行推測(cè)想象的，乃至是學(xué)生利用現(xiàn)有智力能進(jìn)行創(chuàng)造想象的，都可先由學(xué)生想象其結(jié)果，再由教師（或?qū)W生）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證；現(xiàn)條件下，無(wú)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的，可由教師講解點(diǎn)評(píng)。實(shí)踐證明，這樣做的教學(xué)效果比直接由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論的教學(xué)效果好得多。2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生搞好實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生畫(huà)好實(shí)驗(yàn)裝置圖，完成相應(yīng)的題目要求等，可使學(xué)生創(chuàng)造性想象能力得到鍛煉和提高。如做完“鈉和乙醇的反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)，可提出如下問(wèn)題：鈉取代了羥基上的氫原子還是碳原子上的氫原子？如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)予以證明？由于教學(xué)時(shí)間的短暫以及還有其它教學(xué)任務(wù)尚需完成，因而此實(shí)驗(yàn)只好使學(xué)生通過(guò)想象而完成。這樣，既要求學(xué)生能畫(huà)出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置圖或其草圖，還要求學(xué)生必須明確要取定量的乙醇與過(guò)量的鈉反應(yīng)并準(zhǔn)確測(cè)定生成的氫氣的體積，爾后經(jīng)過(guò)計(jì)算才能確定。對(duì)解決這一問(wèn)題感到有困難的學(xué)生，可引導(dǎo)其回憶已做過(guò)的測(cè)定電石純度的實(shí)驗(yàn)習(xí)題。3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象教學(xué)過(guò)程中，教師可營(yíng)造想象實(shí)驗(yàn)情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、大膽創(chuàng)造。如教學(xué)“分子”一節(jié)，時(shí)，可拿出事先準(zhǔn)備好的瓶香水在講臺(tái)上噴幾下，一會(huì)兒教室內(nèi)便清香撲鼻?！斑@一現(xiàn)象如何解釋呢？”對(duì)尚未認(rèn)識(shí)微觀世界，不知分子為何物的學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)不好自通。但教師只要鼓勵(lì)學(xué)生敢于大膽想象、大膽假設(shè)，并給予正確引導(dǎo)，學(xué)生從“粒子”和“粒子運(yùn)動(dòng)”的角度還是能作出解釋的。無(wú)疑，這會(huì)使學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力得到鍛煉和提高。四、布置實(shí)驗(yàn)作業(yè)，培養(yǎng)理解能力化學(xué)實(shí)驗(yàn)作業(yè)，是學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的一種多邊活動(dòng)。它包括書(shū)面練習(xí)、學(xué)做實(shí)驗(yàn)、觀察操作等多種形式。學(xué)生通過(guò)完成實(shí)驗(yàn)作業(yè)，將進(jìn)一步加深理解和消化知識(shí)，是又一次靈活運(yùn)用知識(shí)的再實(shí)踐。又如，在進(jìn)行中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，堿中滴入石蕊試液變藍(lán)色，酸中滴入石蕊試液變紅色，學(xué)生用已學(xué)過(guò)有關(guān)酸堿的性質(zhì)來(lái)理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，因而對(duì)中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)獲得本質(zhì)上的理解。總之，布置實(shí)驗(yàn)作業(yè)，不僅能使學(xué)得的理論知識(shí)系統(tǒng)化，更有助于理解能力的培養(yǎng)。五、強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課前預(yù)習(xí)和課后鞏固1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)是否成功的關(guān)鍵是預(yù)習(xí)上課前一天，學(xué)生們一定要抽出時(shí)間自覺(jué)地預(yù)習(xí)老師第二天要做的實(shí)驗(yàn)。學(xué)會(huì)先預(yù)習(xí)，好處很多：①它能強(qiáng)化聽(tīng)課和實(shí)驗(yàn)的針對(duì)性，有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高聽(tīng)課和實(shí)驗(yàn)的效率；②它可以節(jié)省實(shí)驗(yàn)的時(shí)間。通過(guò)預(yù)習(xí)時(shí)的獨(dú)立思考，從而縮短做實(shí)驗(yàn)和課后做作業(yè)的時(shí)間；③它可以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果。2.課后及時(shí)復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容十多分鐘就可以復(fù)習(xí)完，有時(shí)也可以像過(guò)“電影”一樣地過(guò)一遍。復(fù)習(xí)能加深理解，復(fù)習(xí)能鞏固知識(shí)。復(fù)習(xí)要及時(shí)，不能拖。3.認(rèn)真完成作業(yè)是鞏固實(shí)驗(yàn)的重要手段之一學(xué)生一定要親自動(dòng)手做，絕不能抄別人的作業(yè)。節(jié)后習(xí)題和章后復(fù)習(xí)題一定要認(rèn)真完成，不能馬虎?？傊?，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它能幫助學(xué)生加強(qiáng)映像，開(kāi)闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它是初中學(xué)生的好朋友。農(nóng)村中學(xué)盡管條件差，但化學(xué)實(shí)驗(yàn)不能省，我們要結(jié)合農(nóng)村中學(xué)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在有限的實(shí)驗(yàn)中獲得無(wú)限的收獲！中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。中文醫(yī)學(xué)123中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索124a大綱概述、CNK資源及其檢索萬(wàn)方數(shù)據(jù)資源及其檢索四、維普資源及其檢索五、中國(guó)生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)服務(wù)系統(tǒng)檢索a大綱125使有問(wèn)必答Q司匹移大搜宗醫(yī)生答案區(qū)免費(fèi)中藥抗開(kāi)璃寺快阿司匹林真的能預(yù)防大腸癌嗎?推薦專兔在間的鳶平點(diǎn)擊免費(fèi)首詢/頂約/號(hào)服狂的修復(fù)原咨詢電話:01088612567有問(wèn)必答網(wǎng)一內(nèi)料阿司匹林真的能預(yù)防大腸癌嗎?我想知道阿司匹林真的能預(yù)防大腸癌嗎?男125來(lái)自廠謝醫(yī)生為我快一業(yè)阿司匹林真的能預(yù)防大腸癌嗎?我也要咨潤(rùn)收藏詞題發(fā)布人:21762109m間:201102820502回使有問(wèn)必答Q司匹移大126、概述去哪里找國(guó)內(nèi)專業(yè)文獻(xiàn)?磨刀不誤砍柴工、概述127(一)去哪里查找國(guó)內(nèi)專業(yè)文獻(xiàn)?專業(yè)文獻(xiàn)類型:專業(yè)圖書(shū)、專業(yè)期刊、學(xué)位論文、學(xué)術(shù)專業(yè)會(huì)議論文等形式專業(yè)文獻(xiàn)獲取方法:印刷型文獻(xiàn)電子型:專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)(一)去哪里查找國(guó)內(nèi)專業(yè)文獻(xiàn)?128三大通用中文數(shù)據(jù)庫(kù)cNK中國(guó)知網(wǎng)幫助您在信萬(wàn)方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)息海洋中聚焦專業(yè)學(xué)術(shù)維普資訊瑰寶三大通用中文數(shù)據(jù)庫(kù)129中文醫(yī)學(xué)專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)dpsnomEd中國(guó)中藥庫(kù)檢索系統(tǒng)OTCMwtheewrtmutcronTCH(回生命科學(xué)文數(shù)據(jù)年中文醫(yī)學(xué)專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)130(=)磨刀不誤砍柴工課題:如何獲取“阿司匹林預(yù)防大腸”的國(guó)內(nèi)專業(yè)文獻(xiàn)?熟悉你的課題1.對(duì)課題名稱進(jìn)行概念組面分析2.查找各概念組面的背景知識(shí),初步擬定檢索提問(wèn)詞及檢索提問(wèn)式(=)磨刀不誤砍柴工131熟悉你的課題課題:阿司匹林能否預(yù)防大腸癌?Q1:該課題可分解為哪些概念組面?·Q2:這些概念對(duì)課題重要性如何?邏輯關(guān)系?·Q3:如何確定上述概念的提問(wèn)詞?(上述概念有何同義詞?近義詞?上位詞?下位詞?其規(guī)范化用詞是什么?)熟悉你的課題132該課題可分解為哪些概念組面?這些概念的邏輯關(guān)系?第一個(gè)重要概念:“大腸癌”·第二個(gè)重要概念:“阿司匹林”兩個(gè)概念邏輯組配符:AND該課題可分解為哪些概念組面?133中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理134中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理135中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理136中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理137中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理138中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理139中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理140中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理141中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理142中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理143中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理144中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理145中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理146中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理147中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理148中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理149中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理150中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理151中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理152中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理153中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理154中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理155中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理156中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理157中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理158中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理159中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理160中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理161中文醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索課件整理162