基于現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的音樂課堂教學(xué)探索與實踐

基于現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的音樂課堂教學(xué)探索與實踐摘要：音樂教學(xué)是中職教育教學(xué)中的一門特殊學(xué)科，對中職學(xué)生提振學(xué)習(xí)精氣神具有特殊而重要的推動協(xié)調(diào)作用。在課堂教學(xué)活動中，學(xué)生是教學(xué)主體，教師是教學(xué)引領(lǐng)者，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的有效應(yīng)用，可以促進學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，真正成為信息處理加工的主體，進一步開發(fā)學(xué)生的散發(fā)性思維和創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，切實提高了音樂教師的課堂教學(xué)藝術(shù)，使課堂教學(xué)更具豐富的教學(xué)內(nèi)涵，對學(xué)科教學(xué)起著舉足輕重的重要作用。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)音樂課堂教學(xué)探索實踐隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用社會各個行業(yè)和部門，就學(xué)科教育而言，現(xiàn)代教育技術(shù)的普及應(yīng)用盛況空前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的綜合應(yīng)用，正以前所未有的強大動力推動著中職教育教學(xué)不斷創(chuàng)新和改革。進而促進教學(xué)形式的豐富多彩、教學(xué)過程的優(yōu)化組合和教學(xué)質(zhì)量的普遍提高。在現(xiàn)代教育技術(shù)的推動下，中職音樂教學(xué)如何順應(yīng)時代發(fā)展，成為每一個音樂教師比較關(guān)注的問題。一、現(xiàn)代教育技術(shù)在中職音樂教學(xué)中的資源優(yōu)勢1、教學(xué)資源豐富，信息量大現(xiàn)代教育技術(shù)提供了豐富的音樂教育教學(xué)資源，信息量大。就多媒體音樂庫而言，信息量大，可重復(fù)性強，多媒體教學(xué)傳遞和展示的音樂信息是經(jīng)過行業(yè)教育專家進行優(yōu)化整合的匯總選擇。在課堂教學(xué)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)進行音樂教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的音樂教學(xué)手段，廣泛提高了學(xué)生的參與度和激情度，進而優(yōu)化了課堂教學(xué)效率。從而，讓教師有充足的時間與學(xué)生進行深層次的面對面交流，為課堂教學(xué)互動贏得了廣闊的時間和空間。就拿電子媒介來說吧，一個移動硬盤、一個U盤或是一張光碟，可以使學(xué)生存儲獲取到更多有用的音樂信息，讓學(xué)生感受到多媒體音樂給學(xué)生帶來的無限快樂。因此，在現(xiàn)代教育社會，學(xué)生只要擁有一臺能上網(wǎng)的計算機，就等于步入了一個知識的音樂時代，學(xué)生可以隨時獲取自己所感興趣的音樂信息資源，各時期、各階段的媒體信息可以隨時調(diào)用，不會受到時間或地域的影響。2、優(yōu)化音樂學(xué)科教育，提升中職學(xué)生的審美情趣音樂課程同其他學(xué)科課程相比，具有一定的特殊性，它是一門集思想性、藝術(shù)性、創(chuàng)造力為一體的學(xué)科，音樂教學(xué)的出發(fā)點是培育全面發(fā)展的綜合型人才，向?qū)W生進行藝術(shù)教育和審美教育是音樂課堂教學(xué)的主要任務(wù)。因此，教師在向?qū)W生傳授音樂知識，培養(yǎng)音樂創(chuàng)造力的同時，必須有機地融入審美教育。如在音樂唱歌教學(xué)中，多媒體教學(xué)手段能夠生動直觀地呈現(xiàn)出歌曲所描繪的美麗的自然風(fēng)光、多彩的活動場景、不同的地域文化等等，這些豐富的美育場景，對優(yōu)化音樂教學(xué)中的德育和美育，起著不可替換的重要作用。3、整合教學(xué)資源，推動教學(xué)質(zhì)量發(fā)展同其它學(xué)科的教學(xué)一樣，音樂教學(xué)也有板書設(shè)計和知識點的呈現(xiàn)。要是把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一制作在多媒體課件當(dāng)中，就可以減少課堂上板書的時間，增大教學(xué)容量，生動活潑展現(xiàn)教學(xué)場景，進而完成更多的課堂教育教學(xué)任務(wù)。教師在使用多媒體教學(xué)手段的同時，還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和教學(xué)環(huán)節(jié)的客觀實際情況，從不同的角度靈活運用幻燈片、投影、實物展臺、影音媒體、視頻錄像等。由于多媒體集圖、文、聲于一體，視聽結(jié)合，通過情景再現(xiàn)，能激發(fā)學(xué)生情緒，豐富學(xué)生情感，更大限度地調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)互動活動，增強學(xué)生參與教學(xué)的積極主動性，讓學(xué)生印象深刻，進一步提升中職教學(xué)的課堂質(zhì)量。二、現(xiàn)代教育技術(shù)在中職音樂教學(xué)中的應(yīng)用1、利用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣俗話說得好，“興趣是最好的老師”。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是音樂教師值得思考的常規(guī)重要議題。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對鼓舞其學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性起著決定性的作用，一旦激發(fā)了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起其強烈的求知欲望。音樂課是一門有趣活潑的藝術(shù)互動活動，利用多媒體課件來展示豐富生動的教學(xué)內(nèi)容，輔助音樂課堂教學(xué)，可以使抽象音樂更加形象化、具體化，引領(lǐng)學(xué)生進入到一個好奇、急不可待的知識境界，在腦海中產(chǎn)生變幻莫測的欲望，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。2、合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引領(lǐng)學(xué)生感受音樂美音樂課程教學(xué)目標(biāo)指出：“音樂教育必須以審美體驗為核心?！边@一課程教學(xué)理念，應(yīng)自始至終貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的情操和健全的人格魅力。音樂基礎(chǔ)理論和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機地滲透到音樂藝術(shù)的審美體驗教學(xué)之中。音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是師生共同享受音樂美的過程。而現(xiàn)代教育技術(shù)的交互應(yīng)用，可以構(gòu)建以學(xué)生為中心的育人環(huán)境，學(xué)生能在這個過程中體會到知識的作用和效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的濃厚興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，活躍學(xué)生發(fā)散性思維，有助于學(xué)生音樂審美機能的提高。在進行《讓我們蕩起雙槳》這首歌的教學(xué)任務(wù)時，為了引領(lǐng)學(xué)生感受作品的音樂意境，體會音樂的真正美，增加歌曲對學(xué)生的吸引力和感染力，可以組織學(xué)生觀看教學(xué)錄像帶，引導(dǎo)學(xué)生進行合理的思維想象，創(chuàng)設(shè)美感情境?？粗鴥?yōu)美的畫面，聽著優(yōu)美的旋律，仿佛使學(xué)生身臨其境，盡情歌唱。在這樣的情境中使學(xué)生很快就理解了歌詞大意，唱熟了旋律，讓學(xué)生體驗到音樂帶給人們真正美的感受。3、發(fā)揮學(xué)生靈活的想象力，培養(yǎng)學(xué)生想象美創(chuàng)造力和想象力是審美思維過程中最基本的品質(zhì)。在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)品德的想象美，對發(fā)展學(xué)生個體智慧，促進學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展是十分必要的。多媒體教學(xué)手段聲像并茂的情境優(yōu)勢所創(chuàng)設(shè)的音樂意境，不僅能發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)思維和欣賞技能，更能有效地促進學(xué)生的想象空間。讓師生在參與教學(xué)互動的整個過程中，真正體驗和感受到在“玩中學(xué)”和在“樂中學(xué)”的樂趣。4、弘揚民族音樂文化，開闊學(xué)生的藝術(shù)境界運用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是音樂老師在課堂教學(xué)中必須遵循的教學(xué)目標(biāo)之一。中職音樂課堂要求學(xué)生認識和了解不同時期不同階段的中外器樂，能夠初步識別不同時代、不同民族、不同地域的音樂，加深對中國民族音樂的認知和理解。根據(jù)中職學(xué)校的特殊性，可以引導(dǎo)學(xué)生了解地方不同的民族風(fēng)情文化。例如，通過《貴州戀歌》的欣賞，讓學(xué)生了解貴州六百年詩歌史，感受貴州不同于其他地方的山水風(fēng)光、人文風(fēng)情。播放作品《美麗黔東南》，讓學(xué)生通過作品的欣賞，感悟到黔東南苗族侗族自治州多彩的歌、舞、樂、服、俗的同時，將黔東南州秀美的山水風(fēng)光、豐富的民族文化鮮活地呈現(xiàn)在學(xué)