材料作文指導(dǎo)-二-中考語文復(fù)習(xí)專題整理課件

材料作文寫作指導(dǎo)（二）作文指導(dǎo)系列講座十八材料作文寫作指導(dǎo)（二）作文指導(dǎo)系列講座十八作文材料根據(jù)你對下面名言的理解和感悟，寫一篇文章。

不是你戰(zhàn)勝生活，就是生活將你壓碎?！┒芤螅海?）自選角度，自擬題目；（2）有真情實(shí)感；（3）除詩歌外，不限文體；（4）不得套寫、抄襲；（5）不少于600字。（6）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。作文材料根據(jù)你對下面名言的理解和感悟，寫一篇文章。寫作指導(dǎo)

1.抓住關(guān)鍵詞。材料中有兩個(gè)關(guān)鍵詞：“戰(zhàn)勝”“壓碎”。構(gòu)思時(shí)，我們應(yīng)該思考：文章到底是寫“戰(zhàn)勝生活”還是寫“被生活壓碎”？從積極方面立意，應(yīng)選擇前者。

2.“戰(zhàn)勝”是立意的重中之重，應(yīng)具體細(xì)致地描寫如何戰(zhàn)勝生活中的挫折、苦難。為了立意更突出，可以一波三折，欲揚(yáng)先抑；可以鋪陳渲染，對比夸張；可以借景抒情，借物喻人等。寫作指導(dǎo)1.抓住關(guān)鍵詞。材料中有兩個(gè)關(guān)鍵詞：“戰(zhàn)勝3.抓住寫作對象。寫作時(shí)要注意材料中涉及的兩個(gè)寫作對象：“你”“生活”?！澳恪贝_定寫作人物，“生活”確定寫作內(nèi)容。要注意寫作對象之間的關(guān)系。這里的“你”可以是一個(gè)人，也可以是一個(gè)集體、團(tuán)隊(duì)；“你”可以是自己，也可以是他人。這里的“生活”，應(yīng)該是一種逆境、困境，讓“你”承受巨大的壓力或挑戰(zhàn)，讓“你”煩惱、痛苦甚至絕望，同時(shí)也喚醒了“你”的斗爭精神，激發(fā)了“你”的斗志，讓“你”“置之死地而后生”。4.可以圍繞在生活中面對磨難、挫折時(shí)，毫不畏懼、堅(jiān)定信念、奮力抗?fàn)?、積極進(jìn)取，珍惜生命，熱愛生活的主題寫，寫人記事，抒情議論，以情動(dòng)人，以理服人。3.抓住寫作對象。寫作時(shí)要注意材料中涉及的兩個(gè)寫作對思路舉隅1.立意：危難時(shí)刻，攜手抗疫，共度難關(guān)。

擬題：中國力量

選材：新冠肺炎疫情席卷全國，疫情當(dāng)前，中國人民眾志成城，攜手抗擊新冠病毒。那一個(gè)個(gè)感人至深的抗疫故事，那一個(gè)個(gè)令人敬仰的光輝形象，凝聚著中國力量，因?yàn)槊總€(gè)人的付出，我們才能在這場特殊的戰(zhàn)斗中贏得最終的勝利。思路舉隅1.立意：2.立意：磨難鍛煉人的意志，使人戰(zhàn)勝生活。

擬題：看“我”英雄

選材：“自古英雄多磨難”。古往今來，多少歷史人物面對生活的磨難，勇敢奮戰(zhàn)，最終名留史冊。在疫情面前，醫(yī)務(wù)人員和志愿者無怨無悔地奔向戰(zhàn)場，在艱難困苦中奮力戰(zhàn)斗，為千萬人開辟出生命通道。愛迪生為研制蓄電池十年磨一劍，海倫凱勒雙目失明，兩耳失聰，在如此困境下依舊成為享譽(yù)世界的作家、教育家。勾踐兵敗被俘，回國后，臥薪嘗膽，最終滅掉吳國。論磨難如何面對？試看“我”英雄。2.立意：磨難鍛煉人的意志，使人戰(zhàn)勝生活。3.立意：

不被生活壓碎，將收獲最堅(jiān)強(qiáng)的自己。

擬題：向丑竹致敬

選材：門前那一棵丑竹，在風(fēng)霜雪雨里戰(zhàn)勝了生活，活出了自我。丑陋的外表不曾影響它的生長，外界的傷害不能阻擋它向上的力量，我們應(yīng)該向丑竹致敬，學(xué)習(xí)它的勇敢拼搏，學(xué)習(xí)它無論如何都勇于與生活抗?fàn)幍木瘛?.立意：4.立意：戰(zhàn)勝苦難的勇氣如一束光，給他人帶去溫暖與希望。

擬題：一束光

選材：43年前，生活給朱麗華重重一擊，因傷失明。然而生活卻未將她壓碎。她自學(xué)成為盲人中藥師，從事推拿工作30年，開創(chuàng)診所，傳遞溫暖與希望?！安恍摇标P(guān)上了她的門，但她幫別人打開了窗，看見過這世界的陰影，但還是面對光明，在黑暗中，靠自己的一雙手，推拿出燦爛人生。她如一束光，照亮了每個(gè)前行者的路。4.立意：戰(zhàn)勝苦難的勇氣如一束光，給他人帶去溫暖與希望。5.立意：生活如比賽，只要想方設(shè)法去戰(zhàn)勝它，就能笑到最后。

擬題：曾記否，那一條“河”……

選材：仍記得，學(xué)校為了迎元旦組織的拔河比賽，是迄今為止讓我印象最深刻的一場體育比賽。作為“弱小國”的我們，剛抽中對手，全班就哀嚎一片。不過，我班謀士多多，群策群力，最終商定要以假亂真，誘敵深入，迷惑對方，然后一鼓作氣。比賽最后，面對大力士們，我們最終拔過了那條“河”。5.立意：生活如比賽，只要想方設(shè)法去戰(zhàn)勝它，就能笑到最后。佳作欣賞一、守得云開見月明新冠肺炎疫情襲來，來勢洶洶。封城、斷交、隔離……這對每一個(gè)人來說，都是極大的考驗(yàn)。影響學(xué)習(xí)和工作，考驗(yàn)意志，甚至危及健康、生命?，F(xiàn)在，不是戰(zhàn)勝“病毒”，就是被“病毒”拖垮。而我呢？幾個(gè)月后就要中考了，正蓄勢待發(fā)，卻被半路“腰斬”，迷茫不知所措。只能通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)，抬頭看，窗外春光漸好，可還是不能出去，壓抑、無聊……漸漸地，我感覺自己陷進(jìn)了一個(gè)泥潭之中，拔不出來，走不出去。佳作欣賞一、守得云開見月明社區(qū)管控更嚴(yán)格了?！拔萋┢赀B夜雨”，我發(fā)燒了！渾身火燙，嘴唇干裂，嗓子沙啞……天啊，我是感染新冠肺炎了嗎？可我沒有外出呀？也沒有接觸過疫區(qū)來的人啊？去醫(yī)院，那我會(huì)不會(huì)被……恐懼、不安襲上心頭，我更難受了。媽媽精心煮好了粥，又拿來生活常備藥，認(rèn)真地看我服下。也許是媽媽的愛給我力量，也許是藥效良好，一覺醒來，我好多了。頓時(shí)我慶幸不已。不過，這給我提了個(gè)醒。長此以往，我沒準(zhǔn)真會(huì)被“病毒”拉下馬的。我要改變，改變！正如茅盾所說“不是你戰(zhàn)勝生活，就是生活將你壓碎?！睉?zhàn)勝生活才是我的光明大道！我要奮起戰(zhàn)斗！社區(qū)管控更嚴(yán)格了。“屋漏偏逢連夜雨”，我發(fā)燒了！渾身學(xué)習(xí)網(wǎng)課太枯燥單調(diào)了些。知子莫若母，媽媽精選了一些既讓我喜歡，又能輔助考試的書籍，我開始當(dāng)“書癡”，從書中汲取營養(yǎng)。生活貧困的林萬東自強(qiáng)不息，成功叩開清華大學(xué)的校門；泰戈?duì)栒f“上天完全是為了堅(jiān)強(qiáng)你的意志，才在道路上設(shè)下重重的障礙?！薄袷臣Z我要盡情吸收，勵(lì)志榜樣我也要努力看齊。一次疫情，誕生了許多“美食家”。媽媽說，改善飲食，方能增強(qiáng)體質(zhì)。于是，我從網(wǎng)上搜集“美食秘笈”進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)”，特有成就感！學(xué)習(xí)網(wǎng)課太枯燥單調(diào)了些。知子莫若母，媽媽精選了一些既增強(qiáng)免疫力，除了讀書充實(shí)，美食悅?cè)松硇?，也少不了運(yùn)動(dòng)的滋潤。為了擁有健康的體魄，我在家里會(huì)做既強(qiáng)身健體又不擾民的運(yùn)動(dòng)?？?，我已經(jīng)向“力量型”發(fā)展了。經(jīng)過一“疫”，我越發(fā)認(rèn)識(shí)到：無論面對何種困難，只要你毫不畏懼，堅(jiān)定信念，迎難而上，一定會(huì)“守得云開見月明”！增強(qiáng)免疫力，除了讀書充實(shí)，美食悅?cè)松硇?，也少不了運(yùn)動(dòng)點(diǎn)評：1.選材真實(shí)可信，主題突出。本文寫出了自己在疫情期間的真實(shí)經(jīng)歷，全文圍繞無論面對何種困難，只要你毫不畏懼，堅(jiān)定信念，迎難而上，一定會(huì)“守得云開見月明”的中心來寫，結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛，立意深刻。2.文題照應(yīng)，詳略得當(dāng)。文章前面敘事，簡寫生活“壓碎”自己的情況，后面詳寫自己積極應(yīng)對、奮起戰(zhàn)勝生活的過程。結(jié)尾議論點(diǎn)題。內(nèi)容照應(yīng)題目，渾然一體。段落之間銜接緊密，過渡自然。3.心理描寫細(xì)膩。文中對我的心理描寫細(xì)致。由開始的煩躁苦悶、壓抑無聊，到發(fā)燒后的恐懼不安，再到康復(fù)后的慶幸愉快，以及轉(zhuǎn)變后的自信、快樂。這些內(nèi)心波動(dòng)、情緒變化，鮮明地呈現(xiàn)在讀者面前。點(diǎn)評：2.文題照應(yīng)，詳略得當(dāng)。文章前面敘事，簡寫生活二、蝸?！霸摬辉摂R下重重的殼，尋找到底哪里有藍(lán)天，隨著輕輕的風(fēng)輕輕地飄歷經(jīng)的傷都不感覺疼……”一首《蝸牛》在耳邊飄蕩，不經(jīng)意間，我的初三生活開始了。中考的彼岸有我的夢想，可我還沒有做好跋涉的準(zhǔn)備。過慣了自由散漫的日子，而初三就如同一個(gè)大大的蝸牛殼壓在我身上，背著它，實(shí)在是太重太重了?？刹槐乘?，心中難免有些不甘……前方的路太艱難、太崎嶇，我害怕總有一天那重殼會(huì)將我壓得遍體鱗傷。二、蝸牛初三的生活注定是漫長的，也注定是短暫的，而背著殼艱難攀爬的我更是疲憊的、艱辛的，乃至無助的。第一次模考，我適應(yīng)不了節(jié)奏，也找不到感覺。成績揭曉，一塌糊涂，我的心亂了方寸，眼前一片漆黑。爸爸來學(xué)?？次?，他得知我的成績，我低著頭不敢看他?？砂职址且任曳艑W(xué)，帶我去踢球。夕陽下，我和爸爸并排躺著草地上，草叢里的熱氣烘著身子，汗水肆意流淌。初三的生活注定是漫長的，也注定是短暫的，而背著殼艱難“種一片草原吧，去找三葉草和小蜜蜂。三葉草，小蜜蜂，加一點(diǎn)，白日夢。假如找不到蜜蜂，光有白日夢也行?！卑职肿x了一首詩給我聽?！靶∽?，你的心中也有這樣一片草原吧！那可是你夢寐以求的，你已經(jīng)為它付出了很多。只要你不愿意丟掉它，勇敢堅(jiān)持下去，你就一定能種出那片草原！”“我要一步一步往上爬，在最高點(diǎn)乘著葉片往前飛，小小的天流過的淚和汗，總有一天我有屬于我的天……”熟悉的歌聲又在耳邊響起，我擦去眼淚，伸出手，和爸爸的大手緊緊握在一起?！胺N一片草原吧，去找三葉草和小蜜蜂。三葉草，小蜜蜂，加抬頭看著那似乎很近卻又那么遙遠(yuǎn)的金字塔頂端，看見那一階一階的石磚是那么陡峭，是那么的觸目驚心。我知道，每攀登一步都會(huì)讓我氣喘吁吁，都會(huì)讓我無比痛苦。可這痛苦讓我清醒。初三的時(shí)光在我所做的每一件事中流逝著，努力攀登，是我唯一的選擇！我想，當(dāng)我真正到達(dá)頂峰時(shí)，再回首這一段旅程中所流下的淚水和汗水，才能相信，這一片天空是屬于我自己的。“我要一步一步往上爬，等待陽光靜靜看著它的臉，小小的天有大大的夢想，重重的殼裹著輕輕的仰望……”我選擇了戰(zhàn)斗，選擇了奔向光明，奔向未來，奔向我夢想的彼岸，因?yàn)橹刂氐臍は鹿易铗\的期盼。抬頭看著那似乎很近卻又那么遙遠(yuǎn)的金字塔頂端，看見那一材料作文指導(dǎo)-二——中考語文復(fù)習(xí)專題整理課件1.過去，通常只是從藝術(shù)家的立場出發(fā)，將創(chuàng)作看作藝術(shù)家審美經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶過程，作品完成就意味著創(chuàng)作完成。而從接受美學(xué)的角度來看，這一完成并不說明創(chuàng)作已經(jīng)終結(jié)，它只說明創(chuàng)作的第一階段告一段落，接下來是讀者或觀眾、聽眾的再創(chuàng)作。2.由于未被閱讀的作品的價(jià)值包括審美價(jià)值僅僅是一種可能的存在，只有通過閱讀，它才轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的存在，因此對作品的接受具有藝術(shù)本體的意義，也就是說，接受者也是藝術(shù)創(chuàng)作的主體之一。3.接受者作為主體，他對文本的接受不是被動(dòng)的。海德格爾提出“前理解”，即理解前的心理文化結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)影響著理解。理解不可能是文本意義的重現(xiàn)，而只能是文本與“前理解”的統(tǒng)一。4.文本與接受就呈現(xiàn)出一種相互作用的關(guān)系：一方面文本在相當(dāng)程度上規(guī)定了接受者理解的范圍、方向，讓理解朝它的本義靠攏；另一方面，文本不可能將接受者完全制約住、規(guī)范住，接受者必然會(huì)按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就會(huì)出現(xiàn)誤讀或創(chuàng)造。5.文本一經(jīng)產(chǎn)生就成為歷史，它所表達(dá)的思想感情、所反映的生活，都只能是過去的，而理解總是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。當(dāng)我們接受歷史上的藝術(shù)作品時(shí)，我們當(dāng)然可以設(shè)身處地想象古人的生活，體驗(yàn)古人的思想感情，但我們畢竟是現(xiàn)代人，只能按照我們現(xiàn)在的心理文化結(jié)構(gòu)去理解古人。6.任何理解都只能是個(gè)體的理解，但個(gè)體畢竟是與群體相通的，所以個(gè)體的理解中也有普遍性。理解作為現(xiàn)實(shí)的行為具有通向?qū)嵺`的品格，藝術(shù)品正是通過理解走向現(xiàn)實(shí)，并在生活中發(fā)揮作用的。不是別的，正是理解擦亮了藝術(shù)品的生命之光。

7.漢字的起始是象形的，書法家可以用字的結(jié)構(gòu)來表達(dá)物象的結(jié)構(gòu)和生氣勃勃的動(dòng)作，使寫的字成為一種表現(xiàn)生命的藝術(shù)。元代趙子昂寫“子”字時(shí)，先習(xí)畫鳥飛之形，從中吸取對生命形象的構(gòu)思，使“子”字有著鳥飛形象的暗示，成為一個(gè)表現(xiàn)生命的單位。8.書法家要想使字表現(xiàn)生命，就要用他所具有的方法和工具在字里表現(xiàn)出生命體的骨、筋、肉、血的感覺來。許慎說：“書者，如也。”書的任務(wù)是如，寫出來的字要“如”我們心中對于物象的把握和理解。1.過去，通常只是從藝術(shù)家的立場出發(fā)，將創(chuàng)作看作藝術(shù)家審美經(jīng)材料作文寫作指導(dǎo)（二）作文指導(dǎo)系列講座十八材料作文寫作指導(dǎo)（二）作文指導(dǎo)系列講座十八作文材料根據(jù)你對下面名言的理解和感悟，寫一篇文章。

不是你戰(zhàn)勝生活，就是生活將你壓碎?！┒芤螅海?）自選角度，自擬題目；（2）有真情實(shí)感；（3）除詩歌外，不限文體；（4）不得套寫、抄襲；（5）不少于600字。（6）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。作文材料根據(jù)你對下面名言的理解和感悟，寫一篇文章。寫作指導(dǎo)

1.抓住關(guān)鍵詞。材料中有兩個(gè)關(guān)鍵詞：“戰(zhàn)勝”“壓碎”。構(gòu)思時(shí)，我們應(yīng)該思考：文章到底是寫“戰(zhàn)勝生活”還是寫“被生活壓碎”？從積極方面立意，應(yīng)選擇前者。

2.“戰(zhàn)勝”是立意的重中之重，應(yīng)具體細(xì)致地描寫如何戰(zhàn)勝生活中的挫折、苦難。為了立意更突出，可以一波三折，欲揚(yáng)先抑；可以鋪陳渲染，對比夸張；可以借景抒情，借物喻人等。寫作指導(dǎo)1.抓住關(guān)鍵詞。材料中有兩個(gè)關(guān)鍵詞：“戰(zhàn)勝3.抓住寫作對象。寫作時(shí)要注意材料中涉及的兩個(gè)寫作對象：“你”“生活”?！澳恪贝_定寫作人物，“生活”確定寫作內(nèi)容。要注意寫作對象之間的關(guān)系。這里的“你”可以是一個(gè)人，也可以是一個(gè)集體、團(tuán)隊(duì)；“你”可以是自己，也可以是他人。這里的“生活”，應(yīng)該是一種逆境、困境，讓“你”承受巨大的壓力或挑戰(zhàn)，讓“你”煩惱、痛苦甚至絕望，同時(shí)也喚醒了“你”的斗爭精神，激發(fā)了“你”的斗志，讓“你”“置之死地而后生”。4.可以圍繞在生活中面對磨難、挫折時(shí)，毫不畏懼、堅(jiān)定信念、奮力抗?fàn)?、積極進(jìn)取，珍惜生命，熱愛生活的主題寫，寫人記事，抒情議論，以情動(dòng)人，以理服人。3.抓住寫作對象。寫作時(shí)要注意材料中涉及的兩個(gè)寫作對思路舉隅1.立意：危難時(shí)刻，攜手抗疫，共度難關(guān)。

擬題：中國力量

選材：新冠肺炎疫情席卷全國，疫情當(dāng)前，中國人民眾志成城，攜手抗擊新冠病毒。那一個(gè)個(gè)感人至深的抗疫故事，那一個(gè)個(gè)令人敬仰的光輝形象，凝聚著中國力量，因?yàn)槊總€(gè)人的付出，我們才能在這場特殊的戰(zhàn)斗中贏得最終的勝利。思路舉隅1.立意：2.立意：磨難鍛煉人的意志，使人戰(zhàn)勝生活。

擬題：看“我”英雄

選材：“自古英雄多磨難”。古往今來，多少歷史人物面對生活的磨難，勇敢奮戰(zhàn)，最終名留史冊。在疫情面前，醫(yī)務(wù)人員和志愿者無怨無悔地奔向戰(zhàn)場，在艱難困苦中奮力戰(zhàn)斗，為千萬人開辟出生命通道。愛迪生為研制蓄電池十年磨一劍，海倫凱勒雙目失明，兩耳失聰，在如此困境下依舊成為享譽(yù)世界的作家、教育家。勾踐兵敗被俘，回國后，臥薪嘗膽，最終滅掉吳國。論磨難如何面對？試看“我”英雄。2.立意：磨難鍛煉人的意志，使人戰(zhàn)勝生活。3.立意：

不被生活壓碎，將收獲最堅(jiān)強(qiáng)的自己。

擬題：向丑竹致敬

選材：門前那一棵丑竹，在風(fēng)霜雪雨里戰(zhàn)勝了生活，活出了自我。丑陋的外表不曾影響它的生長，外界的傷害不能阻擋它向上的力量，我們應(yīng)該向丑竹致敬，學(xué)習(xí)它的勇敢拼搏，學(xué)習(xí)它無論如何都勇于與生活抗?fàn)幍木瘛?.立意：4.立意：戰(zhàn)勝苦難的勇氣如一束光，給他人帶去溫暖與希望。

擬題：一束光

選材：43年前，生活給朱麗華重重一擊，因傷失明。然而生活卻未將她壓碎。她自學(xué)成為盲人中藥師，從事推拿工作30年，開創(chuàng)診所，傳遞溫暖與希望?！安恍摇标P(guān)上了她的門，但她幫別人打開了窗，看見過這世界的陰影，但還是面對光明，在黑暗中，靠自己的一雙手，推拿出燦爛人生。她如一束光，照亮了每個(gè)前行者的路。4.立意：戰(zhàn)勝苦難的勇氣如一束光，給他人帶去溫暖與希望。5.立意：生活如比賽，只要想方設(shè)法去戰(zhàn)勝它，就能笑到最后。

擬題：曾記否，那一條“河”……

選材：仍記得，學(xué)校為了迎元旦組織的拔河比賽，是迄今為止讓我印象最深刻的一場體育比賽。作為“弱小國”的我們，剛抽中對手，全班就哀嚎一片。不過，我班謀士多多，群策群力，最終商定要以假亂真，誘敵深入，迷惑對方，然后一鼓作氣。比賽最后，面對大力士們，我們最終拔過了那條“河”。5.立意：生活如比賽，只要想方設(shè)法去戰(zhàn)勝它，就能笑到最后。佳作欣賞一、守得云開見月明新冠肺炎疫情襲來，來勢洶洶。封城、斷交、隔離……這對每一個(gè)人來說，都是極大的考驗(yàn)。影響學(xué)習(xí)和工作，考驗(yàn)意志，甚至危及健康、生命?，F(xiàn)在，不是戰(zhàn)勝“病毒”，就是被“病毒”拖垮。而我呢？幾個(gè)月后就要中考了，正蓄勢待發(fā)，卻被半路“腰斬”，迷茫不知所措。只能通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)，抬頭看，窗外春光漸好，可還是不能出去，壓抑、無聊……漸漸地，我感覺自己陷進(jìn)了一個(gè)泥潭之中，拔不出來，走不出去。佳作欣賞一、守得云開見月明社區(qū)管控更嚴(yán)格了。“屋漏偏逢連夜雨”，我發(fā)燒了！渾身火燙，嘴唇干裂，嗓子沙啞……天啊，我是感染新冠肺炎了嗎？可我沒有外出呀？也沒有接觸過疫區(qū)來的人?。咳メt(yī)院，那我會(huì)不會(huì)被……恐懼、不安襲上心頭，我更難受了。媽媽精心煮好了粥，又拿來生活常備藥，認(rèn)真地看我服下。也許是媽媽的愛給我力量，也許是藥效良好，一覺醒來，我好多了。頓時(shí)我慶幸不已。不過，這給我提了個(gè)醒。長此以往，我沒準(zhǔn)真會(huì)被“病毒”拉下馬的。我要改變，改變！正如茅盾所說“不是你戰(zhàn)勝生活，就是生活將你壓碎。”戰(zhàn)勝生活才是我的光明大道！我要奮起戰(zhàn)斗！社區(qū)管控更嚴(yán)格了?！拔萋┢赀B夜雨”，我發(fā)燒了！渾身學(xué)習(xí)網(wǎng)課太枯燥單調(diào)了些。知子莫若母，媽媽精選了一些既讓我喜歡，又能輔助考試的書籍，我開始當(dāng)“書癡”，從書中汲取營養(yǎng)。生活貧困的林萬東自強(qiáng)不息，成功叩開清華大學(xué)的校門；泰戈?duì)栒f“上天完全是為了堅(jiān)強(qiáng)你的意志，才在道路上設(shè)下重重的障礙?！薄袷臣Z我要盡情吸收，勵(lì)志榜樣我也要努力看齊。一次疫情，誕生了許多“美食家”。媽媽說，改善飲食，方能增強(qiáng)體質(zhì)。于是，我從網(wǎng)上搜集“美食秘笈”進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)”，特有成就感！學(xué)習(xí)網(wǎng)課太枯燥單調(diào)了些。知子莫若母，媽媽精選了一些既增強(qiáng)免疫力，除了讀書充實(shí)，美食悅?cè)松硇?，也少不了運(yùn)動(dòng)的滋潤。為了擁有健康的體魄，我在家里會(huì)做既強(qiáng)身健體又不擾民的運(yùn)動(dòng)?？?，我已經(jīng)向“力量型”發(fā)展了。經(jīng)過一“疫”，我越發(fā)認(rèn)識(shí)到：無論面對何種困難，只要你毫不畏懼，堅(jiān)定信念，迎難而上，一定會(huì)“守得云開見月明”！增強(qiáng)免疫力，除了讀書充實(shí)，美食悅?cè)松硇?，也少不了運(yùn)動(dòng)點(diǎn)評：1.選材真實(shí)可信，主題突出。本文寫出了自己在疫情期間的真實(shí)經(jīng)歷，全文圍繞無論面對何種困難，只要你毫不畏懼，堅(jiān)定信念，迎難而上，一定會(huì)“守得云開見月明”的中心來寫，結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛，立意深刻。2.文題照應(yīng)，詳略得當(dāng)。文章前面敘事，簡寫生活“壓碎”自己的情況，后面詳寫自己積極應(yīng)對、奮起戰(zhàn)勝生活的過程。結(jié)尾議論點(diǎn)題。內(nèi)容照應(yīng)題目，渾然一體。段落之間銜接緊密，過渡自然。3.心理描寫細(xì)膩。文中對我的心理描寫細(xì)致。由開始的煩躁苦悶、壓抑無聊，到發(fā)燒后的恐懼不安，再到康復(fù)后的慶幸愉快，以及轉(zhuǎn)變后的自信、快樂。這些內(nèi)心波動(dòng)、情緒變化，鮮明地呈現(xiàn)在讀者面前。點(diǎn)評：2.文題照應(yīng)，詳略得當(dāng)。文章前面敘事，簡寫生活二、蝸牛“該不該擱下重重的殼，尋找到底哪里有藍(lán)天，隨著輕輕的風(fēng)輕輕地飄歷經(jīng)的傷都不感覺疼……”一首《蝸?！吩诙咃h蕩，不經(jīng)意間，我的初三生活開始了。中考的彼岸有我的夢想，可我還沒有做好跋涉的準(zhǔn)備。過慣了自由散漫的日子，而初三就如同一個(gè)大大的蝸牛殼壓在我身上，背著它，實(shí)在是太重太重了。可不背它，心中難免有些不甘……前方的路太艱難、太崎嶇，我害怕總有一天那重殼會(huì)將我壓得遍體鱗傷。二、蝸牛初三的生活注定是漫長的，也注定是短暫的，而背著殼艱難攀爬的我更是疲憊的、艱辛的，乃至無助的。第一次模考，我適應(yīng)不了節(jié)奏，也找不到感覺。成績揭曉，一塌糊涂，我的心亂了方寸，眼前一片漆黑。爸爸來學(xué)?？次?，他得知我的成績，我低著頭不敢看他。可爸爸非要等我放學(xué)，帶我去踢球。夕陽下，我和爸爸并排躺著草地上，草叢里的熱氣烘著身子，汗水肆意流淌。初三的生活注定是漫長的，也注定是短暫的，而背著殼艱難“種一片草原吧，去找三葉草和小蜜蜂。三葉草，小蜜蜂，加一點(diǎn)，白日夢。假如找不到蜜蜂，光有白日夢也行?！卑职肿x了一首詩給我聽?！靶∽樱愕男闹幸灿羞@樣一片草原吧！那可是你夢寐以求的，你已經(jīng)為它付出了很多。只要你不愿意丟掉它，勇敢堅(jiān)持下去，你就一定能種出那片草原！”“我要一步一步往上爬，在最高點(diǎn)乘著葉片往前飛，小小的天流過的淚和汗，總有一天我有屬于我的天……”熟悉的歌聲又在耳邊響起，我擦去眼淚，伸出手，和爸爸的大手緊緊握在一起?！胺N一片草原吧，去找三葉草和小蜜蜂。三葉草，小蜜蜂，加抬頭看著那似乎很近卻又那么遙遠(yuǎn)的金字塔頂端，看見那一階一階的石磚是那么陡峭，是那么的觸目驚心。我知道，每攀登一步都會(huì)讓我氣喘吁吁，都會(huì)讓我無比痛苦?？蛇@痛苦讓我清醒。初三的時(shí)光在我所做的每一件事中流逝著，努力攀登，是我唯一的選擇！我想，當(dāng)我真正到達(dá)頂峰時(shí)，再回首這一段旅程中所流下的淚水和汗水，才能相信，這一片天空是屬于我自己的。“我要一步一步往上爬，等待陽光靜靜看著它的臉，小小的天有大大的夢想，重重的殼裹著輕輕的仰望……”我選擇了戰(zhàn)斗，選