常見一次性真空抽血管的使用-課件

常見一次性真空抽血管的使用ppt課件6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。常見一次性真空抽血管的使用ppt課件常見一次性真空抽血管的使用ppt課件6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。常見一次性真空抽血管的使用葛萌目的為了檢查結(jié)果的準確性，更好的配合臨床醫(yī)生獲得更加準確的檢查結(jié)果，血液檢查項目的采集統(tǒng)一使用一次性真空采血管。一、初中語文作文寫作存在的問題教學(xué)方面的問題第一，作文寫作的教學(xué)方法存在不足。學(xué)生寫作水平在很大意義上取決于教師的教學(xué)，由于語文教師能力存在較大差異，所以學(xué)生寫作能力也是參差不齊，很多初中生由于教師講解不透徹，往往是“蜻蜓點水”一帶而過，并沒能有針對性的落實方法，進而學(xué)生難以理解寫作內(nèi)容，找不到寫作的重點。語文教師的教學(xué)最終因缺少切實有效的方法而無法提升學(xué)生記敘文的寫作水平。第二，忽視作文寫作教學(xué)的重要作用。初中階段正是學(xué)生從簡單作文學(xué)習(xí)到繁雜作文學(xué)習(xí)的過渡時期，學(xué)生作文水平將達到怎樣的水平，也直接決定于這一階段。二、初中語文寫作有效教學(xué)策略根據(jù)學(xué)生特點，尋找激趣點、動情處。激發(fā)學(xué)生興趣。1重視激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，快樂作文，使作文成為學(xué)生的必需。習(xí)作的素材來源與生活，讓學(xué)生在生活中教育，在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。教師要善于創(chuàng)造生活化的場景，善于抓住學(xué)生的心理，從興趣入手，說身邊事，寫身邊人，吐心中話。養(yǎng)成良好的習(xí)慣。堅持讓學(xué)生天天練筆，不斷積累。我為了有效的提高作文教學(xué)，在平時讓學(xué)生堅持：仿寫、續(xù)寫、擴寫、閱讀采集、寫句訓(xùn)練、日記、周記、看圖作文、看演示寫作文、活動后寫作文、讀后感、觀后感、命題作文……寫作能力是學(xué)生語文能力的綜合運用的具體表現(xiàn)，是判斷語文教學(xué)水平和學(xué)生語文能力的主要標準，現(xiàn)在中學(xué)生的寫作能力有很多不令人滿意的地方：內(nèi)容空洞、情感缺乏、層次不清、條理不強，不能給人一氣呵成之感。這都充分暴露了目前作文教學(xué)中存在的問題，要改變這種情況除以上活動外，還可結(jié)合自己的實際教學(xué)進行“對對聯(lián)”、“即席寫小詩”、“隨景誦詩歌”、“創(chuàng)設(shè)環(huán)境引名言”、“引名詩”等活動。這些課內(nèi)語文活動的有效展開，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，由“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”，被動變成了主動。語文的寫作能力不提高也難了。2集體評改，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。集體評改，就是在學(xué)生寫完作文后，由某一同學(xué)讀自己的作品，其他同學(xué)對朗讀的作文品頭論足，提出合理化建議。在朗讀方式上，采取主動讀、指名讀、輪號讀等多種方式，目的是既面向全體學(xué)生，又照顧到積極性較高的學(xué)生，且提高了學(xué)生的朗讀水平，培養(yǎng)了學(xué)生的語感，鍛煉了學(xué)生在大庭廣眾之中展示自己的心理素質(zhì)。臺上高聲朗讀，臺下認真聽，并且邊悟邊記，對所讀的文章進行賞析。欣賞作品的語言和表現(xiàn)手法，筆錄共鳴的情感，抒寫思維的啟迪。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生踴躍評論，每讀一篇評議一篇，可采用一文多評的方式。學(xué)生或者主動評，或者點名評，各得其所，相得益彰。教師可穿針引線，鼓勵學(xué)生敢想、敢說，還要施之以范，授之以法。使學(xué)生會說善說，啟發(fā)學(xué)生對不同的觀點開展必要的爭鳴。這是集聽、說、讀寫為一體的綜合語文訓(xùn)練，鍛煉了學(xué)生的思維能力、口頭表達能力和心理承受能力。這種評改方法，大大激發(fā)了學(xué)生寫作的欲望和表現(xiàn)欲望。三、教學(xué)環(huán)境教師在寫作教學(xué)過程中要學(xué)會創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的課堂環(huán)境來配合教學(xué)，這樣才可以培養(yǎng)一個書面能力與應(yīng)用能力都具備的綜合型學(xué)生。首先，打造一個良好與民主的教學(xué)環(huán)境有利于學(xué)生積極發(fā)表各自意見以及表現(xiàn)語文寫作思想的多樣性。初中生對文學(xué)已經(jīng)有了一定的初步認識與基本賞析，教師在指導(dǎo)學(xué)生對文學(xué)作品進行欣賞的過程中，不要過分引導(dǎo)學(xué)生用統(tǒng)一的心情去看待作品，允許學(xué)生思維的差異性和創(chuàng)造性的思維，幫助學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)思維中擺脫出來，真正地以自己的主觀感受為主，進行適當指導(dǎo)，以及課后讓學(xué)生對自己的感悟進行總結(jié)，側(cè)面提高學(xué)生的表述能力。其次，在實際教學(xué)中，教師要學(xué)會利用信息技術(shù)，通過多媒體設(shè)備來展開寫作教學(xué)，利用多媒體能夠很好地將文字、聲音、畫面與影像結(jié)合在一起的優(yōu)勢，打造一個合適的環(huán)境教學(xué)。在語文教學(xué)過程中，想要提高學(xué)生的寫作能力就需要教師確立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，給予一定的課堂時間讓學(xué)生表達自己的觀點以及根據(jù)教學(xué)任務(wù)布置作文題目；另一個問題就是，教師在實際教學(xué)中習(xí)慣性地對寫作的素材按照課本或者是教學(xué)大綱的要求來講解，導(dǎo)致學(xué)生對作文的反感與厭倦。語文教師對作文題目的素材要進行精心準備和教案設(shè)計，通過多導(dǎo)入點的趣味性或者是特殊性來引導(dǎo)學(xué)生認識題材與練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力，真正地提高語文課堂作文教學(xué)的有效性。俗話說“細節(jié)決定成敗”，抓住細節(jié)描寫，激發(fā)創(chuàng)作靈感，課堂經(jīng)常會出現(xiàn)一些突發(fā)事件，針對這些事件教師應(yīng)恰當處理，甚至可以利用其作為學(xué)生的寫作素材，成為一次練筆的好機會。如學(xué)生上課做小動作，讓其描寫自己當時的心情和感受；有學(xué)生上課沒帶書或沒交作業(yè)，讓其描寫被老師抓住時的尷尬的表情及心理；上課時一只小鳥飛進教室，學(xué)生爭著觀看，這時可讓他們寫一段場面描寫；老師正在繪聲繪色的講課時，窗外響起隆隆的雷聲，可讓學(xué)生寫大雨將至?xí)r的景物描寫……通過這一系列的形式，不僅變乏味的說教為學(xué)生的自我反省，讓學(xué)生受到教育，而且抓住了寫作靈感，學(xué)生有話可說，鍛煉了寫作能力。在我國的教育體系由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化過程中，音樂課程在教學(xué)中的地位有所提升。初中音樂課程的學(xué)習(xí)對學(xué)生的綜合素質(zhì)提高有很大的作用。所以在音樂課程的教學(xué)中，教師要積極采取有效的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂知識。多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提高審美能力和音樂技能，使學(xué)生從多方面去感受音樂、了解音樂進而更好的掌握音樂知識，訓(xùn)練音樂技能，使音樂教學(xué)效率得到提高。所以在實際教學(xué)中教師要根據(jù)實際教學(xué)情況，合理地采用多媒體技術(shù)，為音樂教學(xué)提供有效的途徑。一、多媒體應(yīng)用教學(xué)的優(yōu)勢（一）打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)中，教師在授課時只是按照課本講解基礎(chǔ)音樂知識或者通過樂器演奏教授學(xué)生演唱歌曲，偶爾會使用錄音設(shè)備播放一些名曲供學(xué)生欣賞。這整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生一直被動的聽，沒有其他的感官刺激，極容易使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠感，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，從而影響音樂教學(xué)效果。將多媒體技術(shù)引入到初中音樂課堂中，教師可以在播放音樂的過程中摻雜圖片和影像。通過多重感官的刺激，更容易吸引學(xué)生的注意力。而且通過影像的播放，能夠使學(xué)生更深入地感受音樂，更直觀地了解音樂，從而提高音樂課程的教學(xué)效率。（二）渲染音樂氛圍，使學(xué)生與音樂產(chǎn)生共鳴傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生僅能通過聽覺去感受音樂，很難真正融入到音樂抒發(fā)的情感中，教師沒有合適的輔助工具也很難通過語言描述來引導(dǎo)學(xué)生去對音樂進行鑒賞。多媒體技術(shù)的應(yīng)用正好可以解決音樂氛圍渲染問題。通過多重的感官刺激，使學(xué)生更深入地了解音樂，從而與音樂所表達的情感產(chǎn)生共鳴。比如：在學(xué)習(xí)祖國頌歌這一單元時，教師就可以通過播放我國開國慶典、閱兵、壯美山河等影像來渲染音樂氛圍，學(xué)生邊聽音樂邊觀看我國的軍事實力及壯麗山河，更容易激發(fā)學(xué)生的愛國情感，從而能夠更好地領(lǐng)悟音樂中所蘊含的感情。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生能夠逐漸的學(xué)會欣賞音樂、感知音樂、讓心與音樂交流。（三）直觀感受音樂，增強學(xué)生的理解能力在初中音樂教學(xué)中，很多知識通過教師的講解和敘述很難使學(xué)生能夠直觀的理解。在新課程改革的大背景下，對音樂課程的教學(xué)提出了更高的要求，所以傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)目標和要求。多媒體教學(xué)可以從多角度對音樂知識進行分析，并且能夠?qū)⒊橄蟮臉防碇R用動畫或影像表現(xiàn)出來。比如：對不同樂器的演奏特點，由于教師的知識水平有限，很難掌握所有的樂器知識。而且對樂器逐一的講解不但浪費時間還很難做到面面俱到。多媒體教學(xué)就可以幫助教師完成這個任務(wù)，通過圖片和影像的播放，學(xué)生能夠清楚直觀地了解樂器知識，并且能夠看到樂器演奏示范，從而對知識的了解更清晰透徹。二、初中音樂教學(xué)中多媒體應(yīng)用注意事項（一）根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，合理應(yīng)用多媒體多媒體技術(shù)在初中音樂課程中確實存在很大的優(yōu)勢，但是在應(yīng)用的過程中也要結(jié)合實際，合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)。在授課前，教師首先要對課程進行分析，確定哪些音樂內(nèi)容需要多媒體的演示，在授課中選擇可以通過多媒體演示的內(nèi)容進行多媒體技術(shù)教學(xué)。切不可因為多媒體的新穎可以吸引學(xué)生的注意力而濫用多媒體技術(shù)。這樣不但對教學(xué)沒有幫助，反而因為應(yīng)用不當導(dǎo)致學(xué)生對多媒體失去興趣。（二）音樂教學(xué)中以聽覺為主，視覺為輔多媒體教學(xué)可以通過多感官的刺激來使學(xué)生感受音樂，進而了解音樂。但是音樂的主要欣賞途徑還是以聽覺為主，所以在多媒體技術(shù)教學(xué)中，教師切不可因為教學(xué)方便，而過多的使用圖片和影像來幫助學(xué)生理解音樂。圖片和影像的播放只是教學(xué)中的引導(dǎo)作用，如果本末倒置，那么不但對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)沒有幫助，反而會使學(xué)生由于對圖片和影像的依賴，失去對音樂本身的欣賞能力。（三）切勿因為多媒體失去師生間的情感交流多媒體的應(yīng)用可以幫助教師節(jié)省很多的時間，但是在課堂上教師仍是主導(dǎo)者，切勿讓多媒體代替教師的位置。師生間的情感交流是教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，直接影響著教學(xué)的質(zhì)量和師生的感情。在教學(xué)中教師可以隨時觀察學(xué)生的狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)厭倦和疑惑狀態(tài)時及時調(diào)整教學(xué)方式，這是多媒體所做不到的。所以多媒體技術(shù)在教學(xué)中只是一種教學(xué)手段，教師不要因為對多媒體的依賴而忽略學(xué)生的主體地位。三、結(jié)語綜上所述，經(jīng)過實踐驗證多媒體教學(xué)在初中音樂教學(xué)中起到很大的作用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生更直觀地了解音樂知識和與音樂產(chǎn)生情感上的共鳴。但是在應(yīng)用過程中教師也要注意多媒體應(yīng)用要與具體教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，不能因為教學(xué)方便而濫用多媒體技術(shù)，同時也要注意不能因為多媒體的應(yīng)用而忽略了師生間的情感交流?？茖W(xué)合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)，才能夠提高音樂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生在音樂方面的能力。常見一次性真空抽血管的使用ppt課件6、黃金時代是在我們的1常見一次性真空抽血管的使用-課件2常見一次性真空抽血管的使用-課件3常見一次性真空抽血管的使用-課件4常見一次性真空抽血管的使用-課件5

真空采血管真空采血管6速凝管（生化管，紅色）

采血管內(nèi)壁均勻涂有防止掛壁的藥劑，主要用于血清生化。其中一種是干燥的空管，標簽上標明的是無添加劑。另一種是采血管內(nèi)壁均勻涂有防止掛壁的藥劑，同時添加了促凝劑，標簽上標明的是促凝劑。促凝劑的作用是加速血液凝固。速凝管（生化管，紅色）

采血管內(nèi)壁均勻涂有防止掛壁的藥劑，主7紅管化驗項目大生化血糖血脂肝功腎功戊肝甲肝血凝粉酶風(fēng)濕三項胰功乙肝三對甲功三項HIV輸血三項血HCG離子腫瘤三項抗雙鏈DNA補體C3心肌抗體四項梅毒RPR酒精含量（劃橫線的必須單抽一個管）

紅管化驗項目大生化血糖血脂肝功腎功戊肝8血常規(guī)試管(紫色)在血常規(guī)檢測中，EDTA抗凝劑與其他抗凝劑比較而言，對血球的凝集及血細胞的形態(tài)影響較小，故通常使用EDTA鹽（2k、3k、2Na）作為抗凝劑。EDTA鹽能與血液中的鈣離子結(jié)合成鰲合物，從而阻止血液凝固。血常規(guī)試管(紫色)在血常規(guī)檢測中，EDTA抗凝劑與其他抗凝劑9紫管化驗項目血常規(guī)血型碳氧血紅蛋白糖化血紅蛋白血交叉紫管化驗項目血常規(guī)血型碳氧血紅蛋白10PT試管（抗凝藍色）管內(nèi)含有3.2%或3.8%的檸檬酸鈉，主要用于纖溶系統(tǒng)（凝血酶原時間，凝血酶時間，活化部分凝血酶時間，纖維蛋白原）。采血時請注意采足血量，以保證檢驗結(jié)果的準確性。PT試管（抗凝藍色）管內(nèi)含有3.2%或3.8%的檸檬酸鈉，11藍管化驗項目凝血四項出凝血時間凝血酶原

藍管化驗項目凝血四項出凝血時間凝血酶原12流變試管（抗凝綠色）管內(nèi)含有肝素鈉或肝素鋰，肝素是一種含有硫酸基團的粘多糖，帶有強大的負電荷，具有加強抗凝血酶III滅活絲氨酸蛋白酶的作用，從而阻止凝血酶的形成，并有阻止血小板聚集等多種抗凝作用。通常情況下15IU肝素抗凝1ML血液。肝素管一般用于急診生化及血流變的檢測，檢驗血標本中的鈉離子時，不能使用肝素鈉，以免影響檢測結(jié)果。流變試管（抗凝綠色）管內(nèi)含有肝素鈉或肝素鋰，肝素是一種含有13綠管化驗項目血流變微量元素血鉛

采血量：深綠4ml淺綠3ml。綠管化驗項目血流變微量元素血鉛14血沉（黑色)一般用于血沉檢測，檸檬酸鈉的濃度為3.2%（0.109mol/L）和3.8%，其抗凝劑與血液的體積比為1：4，當抗凝劑比例過于偏高時，血液被稀釋，可使血沉加快。血沉（黑色)一般用于血沉檢測，檸檬酸鈉的濃度為3.2%（0.15黑管化驗項目血沉紅細胞沉降率

黑管化驗項目血沉紅細胞沉降率16條形碼技術(shù)由一組黑白相間的、粗細不同的條狀符號組成，隱含著數(shù)字信息、字母信息、標志信息、符號信息等信息。條形碼的優(yōu)越性可靠準確。數(shù)據(jù)輸入速度快。經(jīng)濟便宜。靈活、實用。自由度大。設(shè)備簡單。易于制作。應(yīng)用于臨床醫(yī)學(xué)鑒別病人的身份，它粘貼于試管側(cè)壁，粘貼時注意把試管刻度露出，方便操作。條形碼技術(shù)由一組黑白相間的、粗細不同的條狀符號組成，隱含著數(shù)17采血管標準的混勻方式采血管標準的混勻方式18常見一次性真空抽血管的使用-課件19多管采集順序多管采集順序20注意事項止血帶捆綁時間最好不要超過一分鐘，因為捆綁時間過長時，血液中的成分會向周圍組織擴散，影響檢測結(jié)果。有關(guān)松開止血帶時間的問題，正確的方法是血液流入采血管時，即可松開止血帶。病人反復(fù)攥拳會使血鉀上升0.8mol/L，如果運動幅度很大或從深靜脈采血時，上升幅度會更大，禁止檢驗血鉀時反復(fù)攥拳。樣本最好來源是外周靜脈，避免從輸液管或靜脈插管采血，若女性病人做了乳腺切除術(shù)，應(yīng)在手術(shù)對側(cè)手臂采血。。很多生化成分受膳食影響，因此，采血前要確認病人是否空腹。采血的體位：體位改變可引起一系列的生理變化，使血液中的許多指標發(fā)生改變。一般采取直立位采血，其二標本的測定值比臥位高5％～15％。因此，采血時要注意保持正確的體位（坐位或臥位），以及體位的一致性。防止溶血：造成溶血的因素有注射器和容器不干燥、不清潔；穿刺不順利，組織損傷過多；淤血時間過長；震蕩過于劇烈等。注意事項止血帶捆綁時間最好不要超過一分鐘，因為捆綁時間過長時21謝謝觀賞THEEND謝謝觀賞THEEND22謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?/p>

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷23常見一次性真空抽血管的使用ppt課件6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。常見一次性真空抽血管的使用ppt課件常見一次性真空抽血管的使用ppt課件6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。常見一次性真空抽血管的使用葛萌目的為了檢查結(jié)果的準確性，更好的配合臨床醫(yī)生獲得更加準確的檢查結(jié)果，血液檢查項目的采集統(tǒng)一使用一次性真空采血管。一、初中語文作文寫作存在的問題教學(xué)方面的問題第一，作文寫作的教學(xué)方法存在不足。學(xué)生寫作水平在很大意義上取決于教師的教學(xué)，由于語文教師能力存在較大差異，所以學(xué)生寫作能力也是參差不齊，很多初中生由于教師講解不透徹，往往是“蜻蜓點水”一帶而過，并沒能有針對性的落實方法，進而學(xué)生難以理解寫作內(nèi)容，找不到寫作的重點。語文教師的教學(xué)最終因缺少切實有效的方法而無法提升學(xué)生記敘文的寫作水平。第二，忽視作文寫作教學(xué)的重要作用。初中階段正是學(xué)生從簡單作文學(xué)習(xí)到繁雜作文學(xué)習(xí)的過渡時期，學(xué)生作文水平將達到怎樣的水平，也直接決定于這一階段。二、初中語文寫作有效教學(xué)策略根據(jù)學(xué)生特點，尋找激趣點、動情處。激發(fā)學(xué)生興趣。1重視激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，快樂作文，使作文成為學(xué)生的必需。習(xí)作的素材來源與生活，讓學(xué)生在生活中教育，在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。教師要善于創(chuàng)造生活化的場景，善于抓住學(xué)生的心理，從興趣入手，說身邊事，寫身邊人，吐心中話。養(yǎng)成良好的習(xí)慣。堅持讓學(xué)生天天練筆，不斷積累。我為了有效的提高作文教學(xué)，在平時讓學(xué)生堅持：仿寫、續(xù)寫、擴寫、閱讀采集、寫句訓(xùn)練、日記、周記、看圖作文、看演示寫作文、活動后寫作文、讀后感、觀后感、命題作文……寫作能力是學(xué)生語文能力的綜合運用的具體表現(xiàn)，是判斷語文教學(xué)水平和學(xué)生語文能力的主要標準，現(xiàn)在中學(xué)生的寫作能力有很多不令人滿意的地方：內(nèi)容空洞、情感缺乏、層次不清、條理不強，不能給人一氣呵成之感。這都充分暴露了目前作文教學(xué)中存在的問題，要改變這種情況除以上活動外，還可結(jié)合自己的實際教學(xué)進行“對對聯(lián)”、“即席寫小詩”、“隨景誦詩歌”、“創(chuàng)設(shè)環(huán)境引名言”、“引名詩”等活動。這些課內(nèi)語文活動的有效展開，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，由“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”，被動變成了主動。語文的寫作能力不提高也難了。2集體評改，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。集體評改，就是在學(xué)生寫完作文后，由某一同學(xué)讀自己的作品，其他同學(xué)對朗讀的作文品頭論足，提出合理化建議。在朗讀方式上，采取主動讀、指名讀、輪號讀等多種方式，目的是既面向全體學(xué)生，又照顧到積極性較高的學(xué)生，且提高了學(xué)生的朗讀水平，培養(yǎng)了學(xué)生的語感，鍛煉了學(xué)生在大庭廣眾之中展示自己的心理素質(zhì)。臺上高聲朗讀，臺下認真聽，并且邊悟邊記，對所讀的文章進行賞析。欣賞作品的語言和表現(xiàn)手法，筆錄共鳴的情感，抒寫思維的啟迪。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生踴躍評論，每讀一篇評議一篇，可采用一文多評的方式。學(xué)生或者主動評，或者點名評，各得其所，相得益彰。教師可穿針引線，鼓勵學(xué)生敢想、敢說，還要施之以范，授之以法。使學(xué)生會說善說，啟發(fā)學(xué)生對不同的觀點開展必要的爭鳴。這是集聽、說、讀寫為一體的綜合語文訓(xùn)練，鍛煉了學(xué)生的思維能力、口頭表達能力和心理承受能力。這種評改方法，大大激發(fā)了學(xué)生寫作的欲望和表現(xiàn)欲望。三、教學(xué)環(huán)境教師在寫作教學(xué)過程中要學(xué)會創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的課堂環(huán)境來配合教學(xué)，這樣才可以培養(yǎng)一個書面能力與應(yīng)用能力都具備的綜合型學(xué)生。首先，打造一個良好與民主的教學(xué)環(huán)境有利于學(xué)生積極發(fā)表各自意見以及表現(xiàn)語文寫作思想的多樣性。初中生對文學(xué)已經(jīng)有了一定的初步認識與基本賞析，教師在指導(dǎo)學(xué)生對文學(xué)作品進行欣賞的過程中，不要過分引導(dǎo)學(xué)生用統(tǒng)一的心情去看待作品，允許學(xué)生思維的差異性和創(chuàng)造性的思維，幫助學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)思維中擺脫出來，真正地以自己的主觀感受為主，進行適當指導(dǎo)，以及課后讓學(xué)生對自己的感悟進行總結(jié)，側(cè)面提高學(xué)生的表述能力。其次，在實際教學(xué)中，教師要學(xué)會利用信息技術(shù)，通過多媒體設(shè)備來展開寫作教學(xué)，利用多媒體能夠很好地將文字、聲音、畫面與影像結(jié)合在一起的優(yōu)勢，打造一個合適的環(huán)境教學(xué)。在語文教學(xué)過程中，想要提高學(xué)生的寫作能力就需要教師確立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，給予一定的課堂時間讓學(xué)生表達自己的觀點以及根據(jù)教學(xué)任務(wù)布置作文題目；另一個問題就是，教師在實際教學(xué)中習(xí)慣性地對寫作的素材按照課本或者是教學(xué)大綱的要求來講解，導(dǎo)致學(xué)生對作文的反感與厭倦。語文教師對作文題目的素材要進行精心準備和教案設(shè)計，通過多導(dǎo)入點的趣味性或者是特殊性來引導(dǎo)學(xué)生認識題材與練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力，真正地提高語文課堂作文教學(xué)的有效性。俗話說“細節(jié)決定成敗”，抓住細節(jié)描寫，激發(fā)創(chuàng)作靈感，課堂經(jīng)常會出現(xiàn)一些突發(fā)事件，針對這些事件教師應(yīng)恰當處理，甚至可以利用其作為學(xué)生的寫作素材，成為一次練筆的好機會。如學(xué)生上課做小動作，讓其描寫自己當時的心情和感受；有學(xué)生上課沒帶書或沒交作業(yè)，讓其描寫被老師抓住時的尷尬的表情及心理；上課時一只小鳥飛進教室，學(xué)生爭著觀看，這時可讓他們寫一段場面描寫；老師正在繪聲繪色的講課時，窗外響起隆隆的雷聲，可讓學(xué)生寫大雨將至?xí)r的景物描寫……通過這一系列的形式，不僅變乏味的說教為學(xué)生的自我反省，讓學(xué)生受到教育，而且抓住了寫作靈感，學(xué)生有話可說，鍛煉了寫作能力。在我國的教育體系由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化過程中，音樂課程在教學(xué)中的地位有所提升。初中音樂課程的學(xué)習(xí)對學(xué)生的綜合素質(zhì)提高有很大的作用。所以在音樂課程的教學(xué)中，教師要積極采取有效的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂知識。多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提高審美能力和音樂技能，使學(xué)生從多方面去感受音樂、了解音樂進而更好的掌握音樂知識，訓(xùn)練音樂技能，使音樂教學(xué)效率得到提高。所以在實際教學(xué)中教師要根據(jù)實際教學(xué)情況，合理地采用多媒體技術(shù)，為音樂教學(xué)提供有效的途徑。一、多媒體應(yīng)用教學(xué)的優(yōu)勢（一）打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)中，教師在授課時只是按照課本講解基礎(chǔ)音樂知識或者通過樂器演奏教授學(xué)生演唱歌曲，偶爾會使用錄音設(shè)備播放一些名曲供學(xué)生欣賞。這整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生一直被動的聽，沒有其他的感官刺激，極容易使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠感，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，從而影響音樂教學(xué)效果。將多媒體技術(shù)引入到初中音樂課堂中，教師可以在播放音樂的過程中摻雜圖片和影像。通過多重感官的刺激，更容易吸引學(xué)生的注意力。而且通過影像的播放，能夠使學(xué)生更深入地感受音樂，更直觀地了解音樂，從而提高音樂課程的教學(xué)效率。（二）渲染音樂氛圍，使學(xué)生與音樂產(chǎn)生共鳴傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生僅能通過聽覺去感受音樂，很難真正融入到音樂抒發(fā)的情感中，教師沒有合適的輔助工具也很難通過語言描述來引導(dǎo)學(xué)生去對音樂進行鑒賞。多媒體技術(shù)的應(yīng)用正好可以解決音樂氛圍渲染問題。通過多重的感官刺激，使學(xué)生更深入地了解音樂，從而與音樂所表達的情感產(chǎn)生共鳴。比如：在學(xué)習(xí)祖國頌歌這一單元時，教師就可以通過播放我國開國慶典、閱兵、壯美山河等影像來渲染音樂氛圍，學(xué)生邊聽音樂邊觀看我國的軍事實力及壯麗山河，更容易激發(fā)學(xué)生的愛國情感，從而能夠更好地領(lǐng)悟音樂中所蘊含的感情。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生能夠逐漸的學(xué)會欣賞音樂、感知音樂、讓心與音樂交流。（三）直觀感受音樂，增強學(xué)生的理解能力在初中音樂教學(xué)中，很多知識通過教師的講解和敘述很難使學(xué)生能夠直觀的理解。在新課程改革的大背景下，對音樂課程的教學(xué)提出了更高的要求，所以傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)目標和要求。多媒體教學(xué)可以從多角度對音樂知識進行分析，并且能夠?qū)⒊橄蟮臉防碇R用動畫或影像表現(xiàn)出來。比如：對不同樂器的演奏特點，由于教師的知識水平有限，很難掌握所有的樂器知識。而且對樂器逐一的講解不但浪費時間還很難做到面面俱到。多媒體教學(xué)就可以幫助教師完成這個任務(wù)，通過圖片和影像的播放，學(xué)生能夠清楚直觀地了解樂器知識，并且能夠看到樂器演奏示范，從而對知識的了解更清晰透徹。二、初中音樂教學(xué)中多媒體應(yīng)用注意事項（一）根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，合理應(yīng)用多媒體多媒體技術(shù)在初中音樂課程中確實存在很大的優(yōu)勢，但是在應(yīng)用的過程中也要結(jié)合實際，合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)。在授課前，教師首先要對課程進行分析，確定哪些音樂內(nèi)容需要多媒體的演示，在授課中選擇可以通過多媒體演示的內(nèi)容進行多媒體技術(shù)教學(xué)。切不可因為多媒體的新穎可以吸引學(xué)生的注意力而濫用多媒體技術(shù)。這樣不但對教學(xué)沒有幫助，反而因為應(yīng)用不當導(dǎo)致學(xué)生對多媒體失去興趣。（二）音樂教學(xué)中以聽覺為主，視覺為輔多媒體教學(xué)可以通過多感官的刺激來使學(xué)生感受音樂，進而了解音樂。但是音樂的主要欣賞途徑還是以聽覺為主，所以在多媒體技術(shù)教學(xué)中，教師切不可因為教學(xué)方便，而過多的使用圖片和影像來幫助學(xué)生理解音樂。圖片和影像的播放只是教學(xué)中的引導(dǎo)作用，如果本末倒置，那么不但對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)沒有幫助，反而會使學(xué)生由于對圖片和影像的依賴，失去對音樂本身的欣賞能力。（三）切勿因為多媒體失去師生間的情感交流多媒體的應(yīng)用可以幫助教師節(jié)省很多的時間，但是在課堂上教師仍是主導(dǎo)者，切勿讓多媒體代替教師的位置。師生間的情感交流是教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，直接影響著教學(xué)的質(zhì)量和師生的感情。在教學(xué)中教師可以隨時觀察學(xué)生的狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)厭倦和疑惑狀態(tài)時及時調(diào)整教學(xué)方式，這是多媒體所做不到的。所以多媒體技術(shù)在教學(xué)中只是一種教學(xué)手段，教師不要因為對多媒體的依賴而忽略學(xué)生的主體地位。三、結(jié)語綜上所述，經(jīng)過實踐驗證多媒體教學(xué)在初中音樂教學(xué)中起到很大的作用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生更直觀地了解音樂知識和與音樂產(chǎn)生情感上的共鳴。但是在應(yīng)用過程中教師也要注意多媒體應(yīng)用要與具體教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，不能因為教學(xué)方便而濫用多媒體技術(shù)，同時也要注意不能因為多媒體的應(yīng)用而忽略了師生間的情感交流?？茖W(xué)合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)，才能夠提高音樂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生在音樂方面的能力。常見一次性真空抽血管的使用ppt課件6、黃金時代是在我們的24常見一次性真空抽血管的使用-課件25常見一次性真空抽血管的使用-課件26常見一次性真空抽血管的使用-課件27常見一次性真空抽血管的使用-課件28

真空采血管真空采血管29速凝管（生化管，紅色）

采血管內(nèi)壁均勻涂有防止掛壁的藥劑，主要用于血清生化。其中一種是干燥的空管，標簽上標明的是無添加劑。另一種是采血管內(nèi)壁均勻涂有防止掛壁的藥劑，同時添加了促凝劑，標簽上標明的是促凝劑。促凝劑的作用是加速血液凝固。速凝管（生化管，紅色）

采血管內(nèi)壁均勻涂有防止掛壁的藥劑，主30紅管化驗項目大生化血糖血脂肝功腎功戊肝甲肝血凝粉酶風(fēng)濕三項胰功乙肝三對甲功三項HIV輸血三項血HCG離子腫瘤三項抗雙鏈DNA補體C3心肌抗體四項梅毒RPR酒精含量（劃橫線的必須單抽一個管）

紅管化驗項目大生化血糖血脂肝功腎功戊肝31血常規(guī)試管(紫色)在血常規(guī)檢測中，EDTA抗凝劑與其他抗凝劑比較而言，對血球的凝集及血細胞的形態(tài)影響較小，故通常使用EDTA鹽（2k、3k、2Na）作為抗凝劑。EDTA鹽能與血液中的鈣離子結(jié)合成鰲合物，從而阻止血液凝固。血常規(guī)試管(紫色)在血常規(guī)檢測中，EDTA抗凝劑與其他抗凝劑32紫管化驗項目血常規(guī)血型碳氧血紅蛋白糖化血紅蛋白血交叉紫管化驗項目血常規(guī)血型碳氧血紅蛋白33PT試管（抗凝藍色）管內(nèi)含有3.2%或3.8%的檸檬酸鈉，主要用于纖溶系統(tǒng)（凝血酶原時間，凝血酶時間，活化部分凝血酶時間，纖維蛋白原）。采血時請注意采足血量，以保證檢驗結(jié)果的準確性。PT試管（抗凝藍色）管內(nèi)含有3.2%或3.8%的檸檬酸鈉，34藍管化驗項目凝血四項出凝血時間凝血酶原

藍管化驗項目凝血四項出凝血時間凝血酶原35流變試管（抗凝綠色）管內(nèi)含有肝素鈉或肝素鋰，肝素是一種含有硫酸基團的粘多糖，帶有強大的負電荷，具有加強抗凝血酶III滅活