2．1 探究生命的器具

2．1探究生命的器具2．1探究生命的器具（通用6篇）

2．1探究生命的器具篇1

2-1探究生命的器具(二)

教學目標

1、嘗試制作臨時玻片標本。

2、使用顯微鏡觀看玻片標本。

3、培育同學試驗操作力量。

教學重點

嘗試制作臨時玻片制作。

教學難點

防止玻片出現(xiàn)氣泡。

教學過程

一、導入新課

1、復習顯微鏡的的構造和使用方法，讓同學完成以下操作

（1）指出目鏡、物鏡、反光鏡、粗、細準焦螺旋。

（2）對光。

（3）觀看e片。

2、檢查預習狀況

（1）老師演示操作過程，并對各部進行歸納。

a、用干凈的紗布把載波片，蓋玻片擦拭潔凈――――凈。

b、用滴管在載波片的.滴一滴。

c、用鑷子撕取葉的小表皮――――取。

d、把材料浸入水底中―――浸。

e、展平材料――展。

f、用鑷子夾起蓋玻片，使它的一端先接觸載波片上的水滴，然后輕輕蓋在生物材料上―――蓋。

g、把一滴碘液滴在蓋玻片的一側，用吸水紙從一側吸引，使染液浸潤標本的全部――――染。

（2）同學根據(jù)試驗步驟練習，老師巡察同學的狀況，并準時訂正及解決。

a、取材厚而透亮?????，光線無法透過，視野里是一片漆黑，無法看清，因此取材要薄而透亮?????。

b、蓋蓋玻片時產(chǎn)生氣泡。

c、若視野中出現(xiàn)污點，關心同學推斷污點的位置。

（3）試驗完畢，整理試驗臺

二、課堂小結

同學回顧本試驗的主要內容。

三、達標測試題

一、填空題

在顯微鏡下觀看植物細胞的臨時裝片時，看到視野中有一個污點。當用手推動裝片時，視野中的污點也隨著移動，這時污點是在____________________上；假如視野中的污點不隨著移動，則污點是在____________________上；若此時轉動目鏡，污點不動，則污點一般是在____________________上。

二、選擇題

1.用顯微鏡進行觀看的材料必需是()

a.新奇的b.完整的

c.薄而透亮?????的d.干燥的

2．1探究生命的器具篇2

2.1探究生命的器具（其次課時）

一、背景和意義分析

“探究生命的器具”主要介紹了顯微鏡的結構、作用與使用方法，對常用試驗器具的分類、安全操作規(guī)章做了簡潔的介紹，介紹了制作臨時玻片標本的方法，讓同學體驗一種臨時玻片標本的制作過程并練習使用顯微鏡進行觀看。本章內容是在同學已經(jīng)了解了生物的主要類群、生物的生命現(xiàn)象、生物學與人類和.的關系，意識到生物學的重要性的基礎上，讓同學進一步學習探究生命的器具、方法，并學會制作臨時玻片標本的方法，這對同學今后科學地探究生命，正確地使用各種探究器具，養(yǎng)成良好的試驗習慣和實事求是的科學態(tài)度都有特別大的作用，它將為同學學會科學探究奠定堅實的基礎。

二、學習與導學目標：

1、學問積累與疏導：在初步學會使用顯微鏡的基礎上，嘗試制作臨時玻片標本。對比圖2-4，歸納出制作臨時玻片的過程。認知率達100%。

2、技能把握和指導：嘗試制作臨時玻片標本，防止玻片內出現(xiàn)氣泡，并使用顯微鏡觀看玻片標本。利用率達95%。

3、智能提高與訓導：在動手實踐操作的基礎上，通過組內爭論、溝通，培育合作精神，提高溝通表達力量，培育試驗力量?；勇蔬_100%。

4、情意修煉與開導：在試驗操作過程中，發(fā)覺問題，并嘗試解決問題，激發(fā)同學的學習愛好。投入率達100%。

5、觀念確認與引導：強調試驗在生物課學習中的重要性，指出同學只有通過動手試驗，才能獲得很多感性的熟悉，才能學會很多科學的試驗方法，去探究生物世界的神秘，從而使同學明的確驗課的目的，激發(fā)其探究精神，培育同學嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。認同率達100%。

三、障礙與生成關注：

通過樂觀參加、動手、動腦，親身經(jīng)受，從而能夠正確使用顯微鏡，嘗試制作臨時玻片標本。

四、學程與導程活動：

教具預備：顯微鏡、擦鏡紙、載玻片、蓋玻片、潔凈的紗布、滴管、燒杯、葉片、番茄、自來水等。

導入新課：

1、復習回顧顯微鏡的構造和使用方法，讓同學完成以下操作：

（1）指出目鏡，物鏡，反光鏡，粗、細準焦螺旋。

（2）對光。

（3）觀看寫有“6”字的薄紙片。

2、檢查預習狀況：

3、臨時玻片標本的制作：

試驗指導方法一般分為兩種：一種是老師分步驟講解操作要求及留意事項，同學分步驟操作。另一種是老師依次講解試驗操作要求和留意事項之后，同學再做試驗。針對初一新生年齡小力量差的特點，建議開頭時最好采納邊指導邊觀看的教學方法，同學按老師指導，分步練習?？傊?，在較短時間里，要千萬百計讓每一位同學有機會練習，并做到既嚴格要求、規(guī)范操作，又大膽實踐，勇于探究。

（1）老師演示操作過程，并對各步進行歸納。

①用干凈的紗布把載玻片、蓋玻片擦拭潔凈——凈。

②用滴管在載玻片.滴一滴自來水——滴。

③用鑷子夾取葉片表皮、蕃茄的果皮——取。

④把材料浸入玻片.的水滴中——浸。

⑤展平材料——展。

⑥用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后輕輕蓋在生物材料上——蓋。

⑦把一滴碘液滴在蓋玻片一側，用吸水紙從另一側吸引，使染液浸潤標本全部——染。

（2）同學根據(jù)試驗步驟練習，老師巡察同學試驗狀況，對不規(guī)范操作準時訂正，并解決同學操作中可能出現(xiàn)的問題。

①取材厚而不透亮?????，光線無法透過，視野里看到的物像漆黑，無法看清，因此取材要薄而透亮?????。

②蓋蓋玻片時產(chǎn)生氣泡。要求同學嚴格按正確操作方法蓋蓋玻片，關心同學區(qū)分氣泡和細胞。

③假如視野中出現(xiàn)污點，關心同學推斷污點的位置。

（3）試驗完畢，整理試驗臺。

課堂小結：

引導同學回顧本試驗的主要內容。

五、筆記與板書提綱：

第一節(jié)探究生命的器具

臨時玻片標本的制作：

“凈”、“滴”、“取”、“浸”、“展”、“蓋”、“染”

六、練習與拓展選題：

書本p：10—11的“自我評價”、“思維拓展”、“課外探究”。

七、反思與點評記錄：

2．1探究生命的器具篇3

2.1探究生命的器具（第一課時）

一、背景和意義分析

“探究生命的器具”主要介紹了顯微鏡的結構、作用與使用方法，對常用試驗器具的分類、安全操作規(guī)章做了簡潔的介紹，介紹了制作臨時玻片標本的方法，讓同學體驗一種臨時玻片標本的制作過程并練習使用顯微鏡進行觀看。本章內容是在同學已經(jīng)了解了生物的主要類群、生物的生命現(xiàn)象、生物學與人類和.的關系，意識到生物學的重要性的基礎上，讓同學進一步學習探究生命的器具、方法，并學會制作臨時玻片標本的方法，這對同學今后科學地探究生命，正確地使用各種探究器具，養(yǎng)成良好的試驗習慣和實事求是的科學態(tài)度都有特別大的作用，它將為同學學會科學探究奠定堅實的基礎。

二、學習與導學目標：

1、學問積累與疏導：中學常用的顯微鏡主要是單筒式光學顯微鏡，利用書上插圖、實物，熟悉顯微鏡，對比圖2-1說出顯微鏡的基本結構與作用。認知率達100%。

2、技能把握和指導：在熟悉顯微鏡的基礎上，嘗試使用顯微鏡，從而能正確使用顯微鏡。利用率達100%。

3、智能提高與訓導：在動手實踐操作的基礎上，通過組內爭論、溝通，培育合作精神，提高溝通表達力量，培育同學動手力量。互動率達100%。

4、情意修煉與開導：在試驗操作過程中，發(fā)覺問題，并嘗試解決問題，激發(fā)同學的學習愛好。投入率達100%。

5、觀念確認與引導：強調試驗在生物課學習中的重要性，指出同學只有通過動手試驗，才能獲得很多感性的熟悉，才能學會很多科學的試驗方法，去探究生物世界的神秘，從而是同學明的確驗課的目的，激發(fā)其探究精神，培育同學嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。認同率達100%。

三、障礙與生成關注：

通過樂觀參加、動手、動腦，親身經(jīng)受，從而能夠正確使用顯微鏡，嘗試制作臨時玻片標本。

四、學程與導程活動：

教具預備：顯微鏡、放大鏡、擦鏡紙、載玻片、蓋玻片等。

導入新課：

豐富多彩的生物界隱藏著無限神秘，這些神秘等待著我們去探究，要進行科學探究就離不開一些器具。

（一）熟悉顯微鏡：

老師出示顯微鏡，對其進行簡要介紹。顯微鏡是常用的探究器具，能關心我們觀看肉眼無法觀看到的微小結構。

1、讓同學按教科書中圖2-1的說明來觀看試驗桌上的顯微鏡各部分結構，了解各部分作用。

2、各小組內的同學相互提問，相互解答。

3、老師依據(jù)同學出現(xiàn)的問題進行指導。

（1）老師示范取鏡：一手握鏡臂，一手托住鏡座。同學練習取鏡。

（2）指導同學辨認顯微鏡上目鏡和物鏡上的放大倍數(shù)，目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積，就是物像的放大倍數(shù)。

（3）老師演示轉動粗細準焦螺旋，讓同學觀看鏡筒升降狀況，同學練習使用準焦螺旋。

（4）觀看反光鏡，識別平面鏡、凹面鏡。外界光線強時，用平面鏡，弱時用凹面鏡。

（5）觀看遮光器上不同光圈。外界光線強時用較小光圈，較弱用較大光圈。

4、檢查同學把握狀況。

（1）區(qū)分目鏡和物鏡。

（2）識別反光鏡的凹面和平面。

（3）識別粗細準焦螺旋。

（二）使用顯微鏡：

1、老師邊講解邊操作。

（1）對光

①選擇目鏡，轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔。

②把較大光圈對準通光孔。

③轉動反光鏡，從目鏡可看到一白亮視野。

（2）觀看

①取一薄紙寫上“6”字放在載玻片.。

②將載玻片放到載物臺上通光孔.。

③轉動粗準焦螺旋，將物鏡靠近載玻片，眼睛要看著物鏡，以免損壞鏡頭。

④再調整粗準焦螺旋，直到看清物像為止，最終用細準焦螺旋使物像更清楚（應留意顯微鏡下看到的像是倒像，假如要將四周的物像移至視野.，則應將標本向物像相反的方向移動）。

2、同學按圖2-2進行練習，老師巡察同學試驗進行狀況，對不規(guī)范操作準時訂正。

3、同學提出訪用過程中遇到的問題，同學互解，老師補充歸納。

4、試驗完畢，預備收放顯微鏡。

(三)其他常用探究器具

同學辨認圖2-3中器具，老師加以補充歸類，試驗結束后，準時做好清理。

課堂小結：

讓同學想一想，本節(jié)課學到了什么？引導同學回顧本節(jié)課的重要內容；

熟悉顯微鏡，學會使用顯微鏡。

五、筆記與板書提綱：

第一節(jié)探究生命的器具

一、顯微鏡

1、顯微鏡的結構

2、顯微鏡的使用方法

①取鏡與安放

②對光

③觀看

二、其他常用的探究器具

六、練習與拓展選題：

書本p：10—11的“自我評價”、“思維拓展”、“課外探究”。

七、反思與點評記錄

2．1探究生命的器具篇4

一、教學目標：

學問性目標：

1、說出顯微鏡的基本結構與作用；

2、識別幾種常用的探究器具，并說出其用途。

技能目標：

嘗試使用顯微鏡。

情感目標：

對同學進行愛惜試驗器材的訓練，使同學養(yǎng)成科學試驗的良好習慣。

二、教學重點與難點：

重點：識別顯微鏡的結構與作用，嘗試使用顯微鏡。

難點：1、規(guī)范使用顯微鏡。

2、安全使用常用的探究器具。

三、教學預備：

1、同學預習本試驗內容。

2、老師對同學進行愛惜試驗器材訓練。

3、flash：顯微鏡的結構與作用。

4、視頻文件：探究工具舉例。

5、預備好顯微鏡及其他探究器材，并逐一檢查，顯微鏡每兩個同學一臺，探究器材每四人小組預備一套。

四、教學過程：

教學內容

老師活動

同學活動

導入新課

[引言]：豐富多彩的生物界隱藏著無限的神秘，這些神秘等待著我們去探究，要進行科學探究就離不開一些器具。

[出示]：實物投影儀展現(xiàn)課本p21圖2—3中的器

教學內容

老師活動

同學活動

探究生命的器具。

具，讓同學進行辯認，老師加以說明、補充、歸類。著重說明酒精燈、滴管的用法。1、觀看器具：放大鏡等2、解剖器具：解剖盤、解剖剪、鑷子、刀片等3、計量器具：量筒、天公平4、加熱器具：酒精燈、三角架、石棉網(wǎng)等5、通用器具：燒杯、試管、研體、培育皿、滴管、藥匙、試劑瓶等[出示]：五種錯誤使用器具的圖片，讓同學進行推斷。[說明]：使用常用的探究器具時，要留意安全，不要用手觸摸刀口，也不要遇到他人；不要用手直接接觸被稱量的物體；加熱時，不要離開加熱裝置，加熱結束后要準時、正確地切斷熱源，不要用手直接接觸被加熱的玻璃器具。試驗結束后，要準時做好清理工作。

[提問]：你知道一滴水中畢竟有什么嗎？你知道我們人體是由什么構成的嗎？我們所說的細菌是什么樣子？要看到它們，必需借助放大倍數(shù)更多的觀看用具——顯微鏡。

[出示]：早期的顯微鏡和觀看到的細胞以及電子顯微鏡的圖片。

[播放視頻]：探究的工具舉例。

[敘述]：顯微鏡是常用的對這么多的器具特別感愛好，迫切想知道每一種用具的方法。仔細觀看老師的演示，認真聽講解。通過判明正誤初步了解常規(guī)器具的使用方法。激發(fā)起對顯微鏡的使用的愛好。仔細觀看，了解顯微鏡的歷史。通過觀看了解到微觀世界的奇異，熟悉到顯微鏡的作用。

教學內容

老師活動

同學活動

熟悉顯微鏡。探究器具，能關心我們觀看肉眼無法觀看到的微小結構。中學常用的顯微鏡主要是單筒式光學顯微鏡。[自學]：顯微鏡的結構和作用圖。同學自學后，請同學到講臺上演示，老師報到名稱，同學指出相應部位。指導同學練習取鏡，一手握住鏡臂，一手托住鏡座。指導同學辨認顯微鏡上目鏡和物鏡上的放大倍數(shù)，說明目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積就是物像的放大倍數(shù)。演示轉動粗、細準焦螺旋，讓同學觀看鏡筒升降的狀況。

指導觀看反光鏡，識別平面鏡、凹面鏡，外界光線強時用平面鏡，光線弱時用凹面鏡。

指導觀看遮光器上不同光圈。外界光線強時，用較小的光圈，光線較弱時用較大的光圈。

走下講臺巡察、檢查。

[試驗]：顯微鏡的使用。[flash]：播放顯微鏡的使用。使用顯微鏡的步驟：1、對光（1）選擇目鏡，轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔；（2）把較大的光圈對準通過光孔；（3）轉動反光鏡，從目鏡可看到一白亮的視野。2、觀看（1）取一薄紙寫上“6”字放在載玻片.；（2）將載玻片放到載物臺上依據(jù)書p21的顯微鏡結構和作用圖示進行自學，了解各部分結構的名稱和作用。對比實物辯認各部分的結構。

依據(jù)老師的指導和演示進行練習操作。識別（1）區(qū)分目鏡和物鏡；（2）識別反光鏡的凹面和平面；（3）識別粗細準焦螺旋。

仔細觀看，并能根據(jù)步驟進行獨立操作。

按步驟進行操作。

教學內容

老師活動

同學活動

反饋練習通光孔.；（3）轉動粗準焦螺旋，直到看清物像為止，最終用細準焦螺旋使物像更清楚；（4）將薄紙片向右拉，觀看物像的位置變化。[結論]：顯微鏡下看到的物像是倒像，假如要將四周的物像移于視野.，則應將標本向物像相反的方向移動。老師巡察，同學試驗進行狀況，對不規(guī)范的操作準時訂正。3、整理試驗完畢，精確?????收放顯微鏡。[出示]：幾種使用顯微鏡的方法圖片，請同學辨別正誤。[小結]：這一節(jié)課你的收獲是什么？[反饋題]：1.目鏡上有“5×”字樣，物鏡上標有“45×”字樣，觀看到的物體，實際放大倍數(shù)是（d）a.5倍b.45倍c.50倍d.225倍2.把字母“b”放在顯微鏡下觀看。視野中看到的字是（d）a.bb.pc.dd.q3.為使視中物像更加清楚，再略微轉動（b）。

a.粗準焦螺旋

b.細準焦螺旋

c.反光鏡

d.遮光器

4.取送顯微鏡時，要一手握鏡臂，一手握鏡座。5.在轉動粗準焦螺旋，使物鏡下降時，眼睛肯定要看物鏡，以免物鏡遇到玻片標本。觀看發(fā)覺“6”在顯微鏡視野中為“9”觀看發(fā)覺物像向左移。在試驗過程中提出遇到的問題，同學之間相互解答，不懂的請教老師。大多數(shù)同學能正確推斷。紛紛舉手發(fā)言，通過這種方式復習鞏固本節(jié)試驗課內容。樂觀思索。五、板書設計：

其次章探究生命

第一節(jié)探究生命的器具一、顯微鏡的結構二、顯微鏡的使用方法1、鏡座7、粗準焦螺旋1、取鏡和安放2、鏡柱8、細準焦螺旋2、轉動來對光3、鏡壁9、遮光器3、放壓標本片4、載物臺10、反光鏡4、調焦見物像5、鏡筒11、鏡頭5、結果要記錄6、轉換器6、復原后裝箱三、使用顯微鏡的留意事項六、作業(yè)：一、填空題：

1.填寫圖中各序號所代表顯微鏡各部分的結構名稱。

2.在顯微鏡下觀看植物細胞的臨時裝片時，看到視野中有一個污點。當用手推動裝片時，視野中的污點也隨著移動，這時污點是在____________________上；假如視野中的污點不隨著移動，則污點是在____________________上；若此時轉動目鏡，污點不動，則污點一般是在____________________上。

3.取送顯微鏡時，要一手握____________________，一手握____________________。

遇到玻片標本。4.在轉動粗準焦螺旋，使物鏡下降時，眼睛肯定要看著____________________，以免物鏡遇到玻片標本。

二、選擇題

1.用顯微鏡進行觀看的材料必需是()

a.新奇的b.完整的

c.薄而透亮?????的d.干燥的

2.用顯微鏡觀看微小物體時，目鏡上有“5×”字樣。物鏡上標有“45×”字樣。觀看到的物體的實際放大倍數(shù)是()

a.5倍b.45倍

c.50倍d.225倍

3.把刻有“p”的載玻片放在顯微鏡下觀看時，視野中所看到的應當是()

a.qb.p

c.dd.b

2．1探究生命的器具篇5

一、教學目標：

學問性目標：

使用顯微鏡觀看玻片標本。

技能目標：

嘗試制作臨時玻片標本。

情感目標：

培育同學試驗操作力量。

二、教學重點與難點：

重點：嘗制作臨時玻片標本。

難點：防止玻片內出現(xiàn)氣泡。

三、教學預備：

1、同學預習試驗內容。

2、flash：臨時玻片標本的制作。

3、預備制作臨時玻片標本所用器材：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、潔凈紗布、葉片、清水、燒杯、吸管。

四、教學過程：

教學內容

老師活動

同學活動

復習導入新課復習回顧顯微鏡的構造和使用方法，讓同學完成顯微鏡的裝配。[播放]：flash“臨時玻片標本的制作過程”。[歸納]：（1）凈——用干凈的紗布

每二人一組進行顯微鏡的組裝，在活動中復習回顧顯微鏡的構造和使用方法。

認真觀看操作步驟。

教學內容

老師活動

同學活動臨時玻片標本的制作。將載玻片、蓋玻片擦拭潔凈；（2）滴——用滴管在載玻片.滴一滴自來水；（3）取——用鑷子夾取葉的下表皮；（4）浸——把材料浸入玻片.的水滴中；（5）展——展平材料；（6）蓋——用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后輕輕蓋在生物材料上；（7）染——把一滴碘液滴在蓋玻片的一側，用吸水紙從另一側吸引，使染液浸潤標本的全部。巡察試驗狀況，對不規(guī)范操作準時訂正，并解決同學操作中可能出現(xiàn)的問題。（1）取材厚而不透亮?????，光線無法透過，視野里看到的物像漆黑，無法看清，因此取材要薄而透亮?????；（2）蓋蓋玻片時易產(chǎn)生氣泡，要會區(qū)分氣泡和細胞。依據(jù)試驗步驟進行練習。初步學會制作臨時裝片的方法，進一步把握顯微鏡的使用方法。

教學內容

老師活動

同學活動

（3）視野中出現(xiàn)污點，會推斷污點位置。

[留意]：試驗完畢，整理試驗臺。五、板書設計：

其次章探究生命

第一節(jié)探究生命的器具四、其他常用的探究器具五、臨時玻片標本的制作六、作業(yè)：

1、在顯微鏡視野中有一個污點，移動裝片和更換物鏡后仍舊存在，這說明污點在（a）

a.目鏡上b.物鏡上c.反光鏡上d.光圈上

2、下列有關洋蔥表皮臨時裝片制作過程的挨次排列中，正確的是（b）

①將載玻片和蓋玻片擦拭潔凈②把表皮放在清水中展平③撕取一小片洋蔥表皮④在載玻.滴一滴清水⑤在展平的表皮上蓋上蓋玻片

a.①②③④⑤b.①④③②⑤c.③②④①⑤d.②①④③⑤

3、制作玻片標本所用材料必需是的，使光線簡單通過。

4、在制作臨時玻片標本時為避開氣泡產(chǎn)生，在加蓋蓋玻片時，應先讓蓋玻片的一邊接觸載玻片，再漸漸放下另一邊

2．1探究生命的器具篇6

第2章探究生命第1節(jié)探究生命的器具

教學目標：

1、說出顯微鏡的基本結構與作用；

2、識別幾種常用的探究器具，并說出其用途；

3、嘗試制作臨時玻片標本；

4、使用顯微鏡觀看玻片標本。

教學重點：

識別顯微鏡的結構與作用，嘗試使用顯微鏡。

教學難點：

1、規(guī)范使用顯微鏡；

2、安全使用常用的探究器具。

教學預備：

1、顯微鏡，載玻片，蓋玻片，滴管，潔凈的紗布，葉片，自來水等（分組）；放大鏡，解剖盤，解剖剪，鑷子，刀片，量筒，天平，酒精燈，三角架，石棉網(wǎng)，燒杯，試管，試劑瓶，培育皿，研缽，角匙；

2、試驗前制度、紀律、安全訓練；

3、同學試驗分組；

4、投影儀、制作投影片。

第一課時

教學過程:

一、組織教學：

二、導入揭示課題：

前面幾節(jié)課我們學習了第1章《四周的生物世界》，那么如何探究我們四周的生物世界呢，這就是下面幾節(jié)課要學習的第2章《探究生命》。

三、新授：

（一）引導生閱讀本章學習目標

（二）首先學習第1節(jié)《探究生命的器具》

（三）引導生閱讀本節(jié)學習目標

一、熟悉顯微鏡

1、師簡介顯微鏡后，引導生對比教材圖2-1，觀看顯微鏡。

（1）、打開顯微鏡箱，一手握鏡臂，一手托鏡座，從顯微鏡箱中取出顯微鏡，放在試驗桌上，對比圖2-1熟悉顯微鏡

（2）、分別觀看目鏡、物鏡的放大倍數(shù)。目鏡與物