2．1 探究生命的器具

2．1探究生命的器具2．1探究生命的器具（通用6篇）

2．1探究生命的器具篇1

2-1探究生命的器具(二)

教學(xué)目標(biāo)

1、嘗試制作臨時玻片標(biāo)本。

2、使用顯微鏡觀看玻片標(biāo)本。

3、培育同學(xué)試驗操作力量。

教學(xué)重點(diǎn)

嘗試制作臨時玻片制作。

教學(xué)難點(diǎn)

防止玻片出現(xiàn)氣泡。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)顯微鏡的的構(gòu)造和使用方法，讓同學(xué)完成以下操作

（1）指出目鏡、物鏡、反光鏡、粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。

（2）對光。

（3）觀看e片。

2、檢查預(yù)習(xí)狀況

（1）老師演示操作過程，并對各部進(jìn)行歸納。

a、用干凈的紗布把載波片，蓋玻片擦拭潔凈――――凈。

b、用滴管在載波片的.滴一滴。

c、用鑷子撕取葉的小表皮――――取。

d、把材料浸入水底中―――浸。

e、展平材料――展。

f、用鑷子夾起蓋玻片，使它的一端先接觸載波片上的水滴，然后輕輕蓋在生物材料上―――蓋。

g、把一滴碘液滴在蓋玻片的一側(cè)，用吸水紙從一側(cè)吸引，使染液浸潤標(biāo)本的全部――――染。

（2）同學(xué)根據(jù)試驗步驟練習(xí)，老師巡察同學(xué)的狀況，并準(zhǔn)時訂正及解決。

a、取材厚而透亮?????，光線無法透過，視野里是一片漆黑，無法看清，因此取材要薄而透亮?????。

b、蓋蓋玻片時產(chǎn)生氣泡。

c、若視野中出現(xiàn)污點(diǎn)，關(guān)心同學(xué)推斷污點(diǎn)的位置。

（3）試驗完畢，整理試驗臺

二、課堂小結(jié)

同學(xué)回顧本試驗的主要內(nèi)容。

三、達(dá)標(biāo)測試題

一、填空題

在顯微鏡下觀看植物細(xì)胞的臨時裝片時，看到視野中有一個污點(diǎn)。當(dāng)用手推動裝片時，視野中的污點(diǎn)也隨著移動，這時污點(diǎn)是在____________________上；假如視野中的污點(diǎn)不隨著移動，則污點(diǎn)是在____________________上；若此時轉(zhuǎn)動目鏡，污點(diǎn)不動，則污點(diǎn)一般是在____________________上。

二、選擇題

1.用顯微鏡進(jìn)行觀看的材料必需是()

a.新奇的b.完整的

c.薄而透亮?????的d.干燥的

2．1探究生命的器具篇2

2.1探究生命的器具（其次課時）

一、背景和意義分析

“探究生命的器具”主要介紹了顯微鏡的結(jié)構(gòu)、作用與使用方法，對常用試驗器具的分類、安全操作規(guī)章做了簡潔的介紹，介紹了制作臨時玻片標(biāo)本的方法，讓同學(xué)體驗一種臨時玻片標(biāo)本的制作過程并練習(xí)使用顯微鏡進(jìn)行觀看。本章內(nèi)容是在同學(xué)已經(jīng)了解了生物的主要類群、生物的生命現(xiàn)象、生物學(xué)與人類和.的關(guān)系，意識到生物學(xué)的重要性的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)探究生命的器具、方法，并學(xué)會制作臨時玻片標(biāo)本的方法，這對同學(xué)今后科學(xué)地探究生命，正確地使用各種探究器具，養(yǎng)成良好的試驗習(xí)慣和實事求是的科學(xué)態(tài)度都有特別大的作用，它將為同學(xué)學(xué)會科學(xué)探究奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問積累與疏導(dǎo)：在初步學(xué)會使用顯微鏡的基礎(chǔ)上，嘗試制作臨時玻片標(biāo)本。對比圖2-4，歸納出制作臨時玻片的過程。認(rèn)知率達(dá)100%。

2、技能把握和指導(dǎo)：嘗試制作臨時玻片標(biāo)本，防止玻片內(nèi)出現(xiàn)氣泡，并使用顯微鏡觀看玻片標(biāo)本。利用率達(dá)95%。

3、智能提高與訓(xùn)導(dǎo)：在動手實踐操作的基礎(chǔ)上，通過組內(nèi)爭論、溝通，培育合作精神，提高溝通表達(dá)力量，培育試驗力量。互動率達(dá)100%。

4、情意修煉與開導(dǎo)：在試驗操作過程中，發(fā)覺問題，并嘗試解決問題，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。投入率達(dá)100%。

5、觀念確認(rèn)與引導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)試驗在生物課學(xué)習(xí)中的重要性，指出同學(xué)只有通過動手試驗，才能獲得很多感性的熟悉，才能學(xué)會很多科學(xué)的試驗方法，去探究生物世界的神秘，從而使同學(xué)明的確驗課的目的，激發(fā)其探究精神，培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。認(rèn)同率達(dá)100%。

三、障礙與生成關(guān)注：

通過樂觀參加、動手、動腦，親身經(jīng)受，從而能夠正確使用顯微鏡，嘗試制作臨時玻片標(biāo)本。

四、學(xué)程與導(dǎo)程活動：

教具預(yù)備：顯微鏡、擦鏡紙、載玻片、蓋玻片、潔凈的紗布、滴管、燒杯、葉片、番茄、自來水等。

導(dǎo)入新課：

1、復(fù)習(xí)回顧顯微鏡的構(gòu)造和使用方法，讓同學(xué)完成以下操作：

（1）指出目鏡，物鏡，反光鏡，粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。

（2）對光。

（3）觀看寫有“6”字的薄紙片。

2、檢查預(yù)習(xí)狀況：

3、臨時玻片標(biāo)本的制作：

試驗指導(dǎo)方法一般分為兩種：一種是老師分步驟講解操作要求及留意事項，同學(xué)分步驟操作。另一種是老師依次講解試驗操作要求和留意事項之后，同學(xué)再做試驗。針對初一新生年齡小力量差的特點(diǎn)，建議開頭時最好采納邊指導(dǎo)邊觀看的教學(xué)方法，同學(xué)按老師指導(dǎo)，分步練習(xí)。總之，在較短時間里，要千萬百計讓每一位同學(xué)有機(jī)會練習(xí)，并做到既嚴(yán)格要求、規(guī)范操作，又大膽實踐，勇于探究。

（1）老師演示操作過程，并對各步進(jìn)行歸納。

①用干凈的紗布把載玻片、蓋玻片擦拭潔凈——凈。

②用滴管在載玻片.滴一滴自來水——滴。

③用鑷子夾取葉片表皮、蕃茄的果皮——取。

④把材料浸入玻片.的水滴中——浸。

⑤展平材料——展。

⑥用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后輕輕蓋在生物材料上——蓋。

⑦把一滴碘液滴在蓋玻片一側(cè)，用吸水紙從另一側(cè)吸引，使染液浸潤標(biāo)本全部——染。

（2）同學(xué)根據(jù)試驗步驟練習(xí)，老師巡察同學(xué)試驗狀況，對不規(guī)范操作準(zhǔn)時訂正，并解決同學(xué)操作中可能出現(xiàn)的問題。

①取材厚而不透亮?????，光線無法透過，視野里看到的物像漆黑，無法看清，因此取材要薄而透亮?????。

②蓋蓋玻片時產(chǎn)生氣泡。要求同學(xué)嚴(yán)格按正確操作方法蓋蓋玻片，關(guān)心同學(xué)區(qū)分氣泡和細(xì)胞。

③假如視野中出現(xiàn)污點(diǎn)，關(guān)心同學(xué)推斷污點(diǎn)的位置。

（3）試驗完畢，整理試驗臺。

課堂小結(jié)：

引導(dǎo)同學(xué)回顧本試驗的主要內(nèi)容。

五、筆記與板書提綱：

第一節(jié)探究生命的器具

臨時玻片標(biāo)本的制作：

“凈”、“滴”、“取”、“浸”、“展”、“蓋”、“染”

六、練習(xí)與拓展選題：

書本p：10—11的“自我評價”、“思維拓展”、“課外探究”。

七、反思與點(diǎn)評記錄：

2．1探究生命的器具篇3

2.1探究生命的器具（第一課時）

一、背景和意義分析

“探究生命的器具”主要介紹了顯微鏡的結(jié)構(gòu)、作用與使用方法，對常用試驗器具的分類、安全操作規(guī)章做了簡潔的介紹，介紹了制作臨時玻片標(biāo)本的方法，讓同學(xué)體驗一種臨時玻片標(biāo)本的制作過程并練習(xí)使用顯微鏡進(jìn)行觀看。本章內(nèi)容是在同學(xué)已經(jīng)了解了生物的主要類群、生物的生命現(xiàn)象、生物學(xué)與人類和.的關(guān)系，意識到生物學(xué)的重要性的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)探究生命的器具、方法，并學(xué)會制作臨時玻片標(biāo)本的方法，這對同學(xué)今后科學(xué)地探究生命，正確地使用各種探究器具，養(yǎng)成良好的試驗習(xí)慣和實事求是的科學(xué)態(tài)度都有特別大的作用，它將為同學(xué)學(xué)會科學(xué)探究奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問積累與疏導(dǎo)：中學(xué)常用的顯微鏡主要是單筒式光學(xué)顯微鏡，利用書上插圖、實物，熟悉顯微鏡，對比圖2-1說出顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)與作用。認(rèn)知率達(dá)100%。

2、技能把握和指導(dǎo)：在熟悉顯微鏡的基礎(chǔ)上，嘗試使用顯微鏡，從而能正確使用顯微鏡。利用率達(dá)100%。

3、智能提高與訓(xùn)導(dǎo)：在動手實踐操作的基礎(chǔ)上，通過組內(nèi)爭論、溝通，培育合作精神，提高溝通表達(dá)力量，培育同學(xué)動手力量?；勇蔬_(dá)100%。

4、情意修煉與開導(dǎo)：在試驗操作過程中，發(fā)覺問題，并嘗試解決問題，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。投入率達(dá)100%。

5、觀念確認(rèn)與引導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)試驗在生物課學(xué)習(xí)中的重要性，指出同學(xué)只有通過動手試驗，才能獲得很多感性的熟悉，才能學(xué)會很多科學(xué)的試驗方法，去探究生物世界的神秘，從而是同學(xué)明的確驗課的目的，激發(fā)其探究精神，培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。認(rèn)同率達(dá)100%。

三、障礙與生成關(guān)注：

通過樂觀參加、動手、動腦，親身經(jīng)受，從而能夠正確使用顯微鏡，嘗試制作臨時玻片標(biāo)本。

四、學(xué)程與導(dǎo)程活動：

教具預(yù)備：顯微鏡、放大鏡、擦鏡紙、載玻片、蓋玻片等。

導(dǎo)入新課：

豐富多彩的生物界隱藏著無限神秘，這些神秘等待著我們?nèi)ヌ骄?，要進(jìn)行科學(xué)探究就離不開一些器具。

（一）熟悉顯微鏡：

老師出示顯微鏡，對其進(jìn)行簡要介紹。顯微鏡是常用的探究器具，能關(guān)心我們觀看肉眼無法觀看到的微小結(jié)構(gòu)。

1、讓同學(xué)按教科書中圖2-1的說明來觀看試驗桌上的顯微鏡各部分結(jié)構(gòu)，了解各部分作用。

2、各小組內(nèi)的同學(xué)相互提問，相互解答。

3、老師依據(jù)同學(xué)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。

（1）老師示范取鏡：一手握鏡臂，一手托住鏡座。同學(xué)練習(xí)取鏡。

（2）指導(dǎo)同學(xué)辨認(rèn)顯微鏡上目鏡和物鏡上的放大倍數(shù)，目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積，就是物像的放大倍數(shù)。

（3）老師演示轉(zhuǎn)動粗細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，讓同學(xué)觀看鏡筒升降狀況，同學(xué)練習(xí)使用準(zhǔn)焦螺旋。

（4）觀看反光鏡，識別平面鏡、凹面鏡。外界光線強(qiáng)時，用平面鏡，弱時用凹面鏡。

（5）觀看遮光器上不同光圈。外界光線強(qiáng)時用較小光圈，較弱用較大光圈。

4、檢查同學(xué)把握狀況。

（1）區(qū)分目鏡和物鏡。

（2）識別反光鏡的凹面和平面。

（3）識別粗細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。

（二）使用顯微鏡：

1、老師邊講解邊操作。

（1）對光

①選擇目鏡，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔。

②把較大光圈對準(zhǔn)通光孔。

③轉(zhuǎn)動反光鏡，從目鏡可看到一白亮視野。

（2）觀看

①取一薄紙寫上“6”字放在載玻片.。

②將載玻片放到載物臺上通光孔.。

③轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，將物鏡靠近載玻片，眼睛要看著物鏡，以免損壞鏡頭。

④再調(diào)整粗準(zhǔn)焦螺旋，直到看清物像為止，最終用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像更清楚（應(yīng)留意顯微鏡下看到的像是倒像，假如要將四周的物像移至視野.，則應(yīng)將標(biāo)本向物像相反的方向移動）。

2、同學(xué)按圖2-2進(jìn)行練習(xí)，老師巡察同學(xué)試驗進(jìn)行狀況，對不規(guī)范操作準(zhǔn)時訂正。

3、同學(xué)提出訪用過程中遇到的問題，同學(xué)互解，老師補(bǔ)充歸納。

4、試驗完畢，預(yù)備收放顯微鏡。

(三)其他常用探究器具

同學(xué)辨認(rèn)圖2-3中器具，老師加以補(bǔ)充歸類，試驗結(jié)束后，準(zhǔn)時做好清理。

課堂小結(jié)：

讓同學(xué)想一想，本節(jié)課學(xué)到了什么？引導(dǎo)同學(xué)回顧本節(jié)課的重要內(nèi)容；

熟悉顯微鏡，學(xué)會使用顯微鏡。

五、筆記與板書提綱：

第一節(jié)探究生命的器具

一、顯微鏡

1、顯微鏡的結(jié)構(gòu)

2、顯微鏡的使用方法

①取鏡與安放

②對光

③觀看

二、其他常用的探究器具

六、練習(xí)與拓展選題：

書本p：10—11的“自我評價”、“思維拓展”、“課外探究”。

七、反思與點(diǎn)評記錄

2．1探究生命的器具篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問性目標(biāo)：

1、說出顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)與作用；

2、識別幾種常用的探究器具，并說出其用途。

技能目標(biāo)：

嘗試使用顯微鏡。

情感目標(biāo)：

對同學(xué)進(jìn)行愛惜試驗器材的訓(xùn)練，使同學(xué)養(yǎng)成科學(xué)試驗的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識別顯微鏡的結(jié)構(gòu)與作用，嘗試使用顯微鏡。

難點(diǎn)：1、規(guī)范使用顯微鏡。

2、安全使用常用的探究器具。

三、教學(xué)預(yù)備：

1、同學(xué)預(yù)習(xí)本試驗內(nèi)容。

2、老師對同學(xué)進(jìn)行愛惜試驗器材訓(xùn)練。

3、flash：顯微鏡的結(jié)構(gòu)與作用。

4、視頻文件：探究工具舉例。

5、預(yù)備好顯微鏡及其他探究器材，并逐一檢查，顯微鏡每兩個同學(xué)一臺，探究器材每四人小組預(yù)備一套。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容

老師活動

同學(xué)活動

導(dǎo)入新課

[引言]：豐富多彩的生物界隱藏著無限的神秘，這些神秘等待著我們?nèi)ヌ骄?，要進(jìn)行科學(xué)探究就離不開一些器具。

[出示]：實物投影儀展現(xiàn)課本p21圖2—3中的器

教學(xué)內(nèi)容

老師活動

同學(xué)活動

探究生命的器具。

具，讓同學(xué)進(jìn)行辯認(rèn)，老師加以說明、補(bǔ)充、歸類。著重說明酒精燈、滴管的用法。1、觀看器具：放大鏡等2、解剖器具：解剖盤、解剖剪、鑷子、刀片等3、計量器具：量筒、天公平4、加熱器具：酒精燈、三角架、石棉網(wǎng)等5、通用器具：燒杯、試管、研體、培育皿、滴管、藥匙、試劑瓶等[出示]：五種錯誤使用器具的圖片，讓同學(xué)進(jìn)行推斷。[說明]：使用常用的探究器具時，要留意安全，不要用手觸摸刀口，也不要遇到他人；不要用手直接接觸被稱量的物體；加熱時，不要離開加熱裝置，加熱結(jié)束后要準(zhǔn)時、正確地切斷熱源，不要用手直接接觸被加熱的玻璃器具。試驗結(jié)束后，要準(zhǔn)時做好清理工作。

[提問]：你知道一滴水中畢竟有什么嗎？你知道我們?nèi)梭w是由什么構(gòu)成的嗎？我們所說的細(xì)菌是什么樣子？要看到它們，必需借助放大倍數(shù)更多的觀看用具——顯微鏡。

[出示]：早期的顯微鏡和觀看到的細(xì)胞以及電子顯微鏡的圖片。

[播放視頻]：探究的工具舉例。

[敘述]：顯微鏡是常用的對這么多的器具特別感愛好，迫切想知道每一種用具的方法。仔細(xì)觀看老師的演示，認(rèn)真聽講解。通過判明正誤初步了解常規(guī)器具的使用方法。激發(fā)起對顯微鏡的使用的愛好。仔細(xì)觀看，了解顯微鏡的歷史。通過觀看了解到微觀世界的奇異，熟悉到顯微鏡的作用。

教學(xué)內(nèi)容

老師活動

同學(xué)活動

熟悉顯微鏡。探究器具，能關(guān)心我們觀看肉眼無法觀看到的微小結(jié)構(gòu)。中學(xué)常用的顯微鏡主要是單筒式光學(xué)顯微鏡。[自學(xué)]：顯微鏡的結(jié)構(gòu)和作用圖。同學(xué)自學(xué)后，請同學(xué)到講臺上演示，老師報到名稱，同學(xué)指出相應(yīng)部位。指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)取鏡，一手握住鏡臂，一手托住鏡座。指導(dǎo)同學(xué)辨認(rèn)顯微鏡上目鏡和物鏡上的放大倍數(shù)，說明目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積就是物像的放大倍數(shù)。演示轉(zhuǎn)動粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，讓同學(xué)觀看鏡筒升降的狀況。

指導(dǎo)觀看反光鏡，識別平面鏡、凹面鏡，外界光線強(qiáng)時用平面鏡，光線弱時用凹面鏡。

指導(dǎo)觀看遮光器上不同光圈。外界光線強(qiáng)時，用較小的光圈，光線較弱時用較大的光圈。

走下講臺巡察、檢查。

[試驗]：顯微鏡的使用。[flash]：播放顯微鏡的使用。使用顯微鏡的步驟：1、對光（1）選擇目鏡，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔；（2）把較大的光圈對準(zhǔn)通過光孔；（3）轉(zhuǎn)動反光鏡，從目鏡可看到一白亮的視野。2、觀看（1）取一薄紙寫上“6”字放在載玻片.；（2）將載玻片放到載物臺上依據(jù)書p21的顯微鏡結(jié)構(gòu)和作用圖示進(jìn)行自學(xué)，了解各部分結(jié)構(gòu)的名稱和作用。對比實物辯認(rèn)各部分的結(jié)構(gòu)。

依據(jù)老師的指導(dǎo)和演示進(jìn)行練習(xí)操作。識別（1）區(qū)分目鏡和物鏡；（2）識別反光鏡的凹面和平面；（3）識別粗細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。

仔細(xì)觀看，并能根據(jù)步驟進(jìn)行獨(dú)立操作。

按步驟進(jìn)行操作。

教學(xué)內(nèi)容

老師活動

同學(xué)活動

反饋練習(xí)通光孔.；（3）轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，直到看清物像為止，最終用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像更清楚；（4）將薄紙片向右拉，觀看物像的位置變化。[結(jié)論]：顯微鏡下看到的物像是倒像，假如要將四周的物像移于視野.，則應(yīng)將標(biāo)本向物像相反的方向移動。老師巡察，同學(xué)試驗進(jìn)行狀況，對不規(guī)范的操作準(zhǔn)時訂正。3、整理試驗完畢，精確?????收放顯微鏡。[出示]：幾種使用顯微鏡的方法圖片，請同學(xué)辨別正誤。[小結(jié)]：這一節(jié)課你的收獲是什么？[反饋題]：1.目鏡上有“5×”字樣，物鏡上標(biāo)有“45×”字樣，觀看到的物體，實際放大倍數(shù)是（d）a.5倍b.45倍c.50倍d.225倍2.把字母“b”放在顯微鏡下觀看。視野中看到的字是（d）a.bb.pc.dd.q3.為使視中物像更加清楚，再略微轉(zhuǎn)動（b）。

a.粗準(zhǔn)焦螺旋

b.細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

c.反光鏡

d.遮光器

4.取送顯微鏡時，要一手握鏡臂，一手握鏡座。5.在轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使物鏡下降時，眼睛肯定要看物鏡，以免物鏡遇到玻片標(biāo)本。觀看發(fā)覺“6”在顯微鏡視野中為“9”觀看發(fā)覺物像向左移。在試驗過程中提出遇到的問題，同學(xué)之間相互解答，不懂的請教老師。大多數(shù)同學(xué)能正確推斷。紛紛舉手發(fā)言，通過這種方式復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)試驗課內(nèi)容。樂觀思索。五、板書設(shè)計：

其次章探究生命

第一節(jié)探究生命的器具一、顯微鏡的結(jié)構(gòu)二、顯微鏡的使用方法1、鏡座7、粗準(zhǔn)焦螺旋1、取鏡和安放2、鏡柱8、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋2、轉(zhuǎn)動來對光3、鏡壁9、遮光器3、放壓標(biāo)本片4、載物臺10、反光鏡4、調(diào)焦見物像5、鏡筒11、鏡頭5、結(jié)果要記錄6、轉(zhuǎn)換器6、復(fù)原后裝箱三、使用顯微鏡的留意事項六、作業(yè)：一、填空題：

1.填寫圖中各序號所代表顯微鏡各部分的結(jié)構(gòu)名稱。

2.在顯微鏡下觀看植物細(xì)胞的臨時裝片時，看到視野中有一個污點(diǎn)。當(dāng)用手推動裝片時，視野中的污點(diǎn)也隨著移動，這時污點(diǎn)是在____________________上；假如視野中的污點(diǎn)不隨著移動，則污點(diǎn)是在____________________上；若此時轉(zhuǎn)動目鏡，污點(diǎn)不動，則污點(diǎn)一般是在____________________上。

3.取送顯微鏡時，要一手握____________________，一手握____________________。

遇到玻片標(biāo)本。4.在轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使物鏡下降時，眼睛肯定要看著____________________，以免物鏡遇到玻片標(biāo)本。

二、選擇題

1.用顯微鏡進(jìn)行觀看的材料必需是()

a.新奇的b.完整的

c.薄而透亮?????的d.干燥的

2.用顯微鏡觀看微小物體時，目鏡上有“5×”字樣。物鏡上標(biāo)有“45×”字樣。觀看到的物體的實際放大倍數(shù)是()

a.5倍b.45倍

c.50倍d.225倍

3.把刻有“p”的載玻片放在顯微鏡下觀看時，視野中所看到的應(yīng)當(dāng)是()

a.qb.p

c.dd.b

2．1探究生命的器具篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問性目標(biāo)：

使用顯微鏡觀看玻片標(biāo)本。

技能目標(biāo)：

嘗試制作臨時玻片標(biāo)本。

情感目標(biāo)：

培育同學(xué)試驗操作力量。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：嘗制作臨時玻片標(biāo)本。

難點(diǎn)：防止玻片內(nèi)出現(xiàn)氣泡。

三、教學(xué)預(yù)備：

1、同學(xué)預(yù)習(xí)試驗內(nèi)容。

2、flash：臨時玻片標(biāo)本的制作。

3、預(yù)備制作臨時玻片標(biāo)本所用器材：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、潔凈紗布、葉片、清水、燒杯、吸管。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容

老師活動

同學(xué)活動

復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)回顧顯微鏡的構(gòu)造和使用方法，讓同學(xué)完成顯微鏡的裝配。[播放]：flash“臨時玻片標(biāo)本的制作過程”。[歸納]：（1）凈——用干凈的紗布

每二人一組進(jìn)行顯微鏡的組裝，在活動中復(fù)習(xí)回顧顯微鏡的構(gòu)造和使用方法。

認(rèn)真觀看操作步驟。

教學(xué)內(nèi)容

老師活動

同學(xué)活動臨時玻片標(biāo)本的制作。將載玻片、蓋玻片擦拭潔凈；（2）滴——用滴管在載玻片.滴一滴自來水；（3）取——用鑷子夾取葉的下表皮；（4）浸——把材料浸入玻片.的水滴中；（5）展——展平材料；（6）蓋——用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后輕輕蓋在生物材料上；（7）染——把一滴碘液滴在蓋玻片的一側(cè)，用吸水紙從另一側(cè)吸引，使染液浸潤標(biāo)本的全部。巡察試驗狀況，對不規(guī)范操作準(zhǔn)時訂正，并解決同學(xué)操作中可能出現(xiàn)的問題。（1）取材厚而不透亮?????，光線無法透過，視野里看到的物像漆黑，無法看清，因此取材要薄而透亮?????；（2）蓋蓋玻片時易產(chǎn)生氣泡，要會區(qū)分氣泡和細(xì)胞。依據(jù)試驗步驟進(jìn)行練習(xí)。初步學(xué)會制作臨時裝片的方法，進(jìn)一步把握顯微鏡的使用方法。

教學(xué)內(nèi)容

老師活動

同學(xué)活動

（3）視野中出現(xiàn)污點(diǎn)，會推斷污點(diǎn)位置。

[留意]：試驗完畢，整理試驗臺。五、板書設(shè)計：

其次章探究生命

第一節(jié)探究生命的器具四、其他常用的探究器具五、臨時玻片標(biāo)本的制作六、作業(yè)：

1、在顯微鏡視野中有一個污點(diǎn)，移動裝片和更換物鏡后仍舊存在，這說明污點(diǎn)在（a）

a.目鏡上b.物鏡上c.反光鏡上d.光圈上

2、下列有關(guān)洋蔥表皮臨時裝片制作過程的挨次排列中，正確的是（b）

①將載玻片和蓋玻片擦拭潔凈②把表皮放在清水中展平③撕取一小片洋蔥表皮④在載玻.滴一滴清水⑤在展平的表皮上蓋上蓋玻片

a.①②③④⑤b.①④③②⑤c.③②④①⑤d.②①④③⑤

3、制作玻片標(biāo)本所用材料必需是的，使光線簡單通過。

4、在制作臨時玻片標(biāo)本時為避開氣泡產(chǎn)生，在加蓋蓋玻片時，應(yīng)先讓蓋玻片的一邊接觸載玻片，再漸漸放下另一邊

2．1探究生命的器具篇6

第2章探究生命第1節(jié)探究生命的器具

教學(xué)目標(biāo)：

1、說出顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)與作用；

2、識別幾種常用的探究器具，并說出其用途；

3、嘗試制作臨時玻片標(biāo)本；

4、使用顯微鏡觀看玻片標(biāo)本。

教學(xué)重點(diǎn)：

識別顯微鏡的結(jié)構(gòu)與作用，嘗試使用顯微鏡。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、規(guī)范使用顯微鏡；

2、安全使用常用的探究器具。

教學(xué)預(yù)備：

1、顯微鏡，載玻片，蓋玻片，滴管，潔凈的紗布，葉片，自來水等（分組）；放大鏡，解剖盤，解剖剪，鑷子，刀片，量筒，天平，酒精燈，三角架，石棉網(wǎng)，燒杯，試管，試劑瓶，培育皿，研缽，角匙；

2、試驗前制度、紀(jì)律、安全訓(xùn)練；

3、同學(xué)試驗分組；

4、投影儀、制作投影片。

第一課時

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入揭示課題：

前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第1章《四周的生物世界》，那么如何探究我們四周的生物世界呢，這就是下面幾節(jié)課要學(xué)習(xí)的第2章《探究生命》。

三、新授：

（一）引導(dǎo)生閱讀本章學(xué)習(xí)目標(biāo)

（二）首先學(xué)習(xí)第1節(jié)《探究生命的器具》

（三）引導(dǎo)生閱讀本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、熟悉顯微鏡

1、師簡介顯微鏡后，引導(dǎo)生對比教材圖2-1，觀看顯微鏡。

（1）、打開顯微鏡箱，一手握鏡臂，一手托鏡座，從顯微鏡箱中取出顯微鏡，放在試驗桌上，對比圖2-1熟悉顯微鏡

（2）、分別觀看目鏡、物鏡的放大倍數(shù)。目鏡與物