女性壓力性尿失禁診斷治療指南課件

女性壓力性尿失禁診斷治療指南31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。女性壓力性尿失禁診斷治療指南女性壓力性尿失禁診斷治療指南31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院蘇州九龍醫(yī)院SuzhouKowloonHospitalShanghaiJiaotongUniversityMedicalSchool女性壓力性尿失禁診斷治療指南內(nèi)容1.概述2.診斷3.非手術(shù)治療4.手術(shù)治療5.合并疾病的處理6.隨訪7.預(yù)防課堂氣氛直接關(guān)系到教師的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。活躍的課堂氣氛能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)相長的目的，能為教師順利進(jìn)行語文教學(xué)創(chuàng)造積極的條件，促使他們積極探究知識(shí)，在知識(shí)、能力、情感、思維上得到發(fā)展，收到良好的學(xué)習(xí)效果。新課標(biāo)要求教師營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。為了使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，筆者在多年的課改實(shí)踐中作了以下幾方面的探究：一、設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、趣味性的導(dǎo)語俗話說：良好的開端是成功的一半。教學(xué)作為一門藝術(shù)，在講課伊始，教師巧設(shè)一個(gè)引人入勝的開頭，激起學(xué)生的情感，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思維，讓學(xué)生用最短的時(shí)間進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)藝術(shù)性的關(guān)鍵步驟。導(dǎo)語的設(shè)計(jì)方法很多，在設(shè)計(jì)導(dǎo)語時(shí)，教師要充分考慮到學(xué)生的年齡特征，要與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活相聯(lián)系，發(fā)揮啟發(fā)性、指導(dǎo)性的作用，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、興趣。二、構(gòu)建平等、和諧、民主的師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍融洽的師生關(guān)系可為教學(xué)提供良好的氛圍和和諧的人際關(guān)系，為有效實(shí)施各種教學(xué)手段奠定基礎(chǔ)。平等、和諧、民主的師生關(guān)系和課堂氛圍是學(xué)生思維的沃土，能夠使學(xué)生產(chǎn)生自覺參與的欲望，思維敏捷流暢，這樣的課堂教學(xué)才能真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，更有利于學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為，在教學(xué)中，可以采用以下幾種方法構(gòu)建平等、和諧、民主的師生關(guān)系：課堂上教師要放下師道尊嚴(yán)的架子，和學(xué)生平等相處，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的朋友，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)；確實(shí)拉近與學(xué)生的距離，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自己的權(quán)威，敢于表達(dá)自己獨(dú)特的見解，允許學(xué)生“別出心裁”、“標(biāo)新立異”，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。在教學(xué)中，為了鼓勵(lì)學(xué)生善思多問，可以設(shè)立了“愛動(dòng)腦筋的好學(xué)生”獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)學(xué)生發(fā)言中，有新意，有獨(dú)特見解的及時(shí)給予評(píng)價(jià)，課后頒發(fā)獎(jiǎng)品。這樣做不僅營造和諧的課堂氣氛，而且極大地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。根據(jù)中學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，積極引入競爭機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如課堂上創(chuàng)設(shè)問題搶答、筆答題競賽，可允許先做好筆答題的學(xué)生當(dāng)“小老師”，教師運(yùn)用適當(dāng)?shù)募?lì)語言，“看誰說得最清楚”，“誰的方法最簡便”，“哪個(gè)小組合作的既快又好”，最大限度的給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，展示學(xué)生的個(gè)性。實(shí)踐證明，把競爭帶進(jìn)課堂，會(huì)使課堂更加和諧。活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。調(diào)動(dòng)多種因素活躍課堂氣氛，如：創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性、趣味性的導(dǎo)語，優(yōu)化教學(xué)流程、設(shè)計(jì)多變而又有趣的提問、創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符合的情景、利用和藹可親的教態(tài)和豐富的肢體語言等，都可以引導(dǎo)學(xué)生積極思考，爭相搶答。教學(xué)中要注重情感交流。情感交流是形成融洽師生關(guān)系的關(guān)鍵。從師生的心理交往來看，師生之間的情感心理交往是師生心理交往的動(dòng)力和支柱，師生之間的心理交流是以情感的相互影響、相互感染、相互交融、相互激勵(lì)為基礎(chǔ)的。在課堂教學(xué)中，一個(gè)動(dòng)作、語言、表情和眼神都可以進(jìn)行交流，形成和諧的課堂氛圍。師生間情感上的溝通，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一方面，教師對(duì)工作和學(xué)生高度的責(zé)任感和熱愛、良好的情緒、聲情并茂的講授都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面.教師還必須重視學(xué)生的情感，關(guān)心、尊重和信任學(xué)生.使他們產(chǎn)生一種積極的情緒。這種積極的情緒可轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)步。三、科學(xué)合理使用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單凋死板的課堂教學(xué)方式，通過視聽結(jié)合、聲像并茂、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生視野，有效促進(jìn)課堂教學(xué)的大容量、多信息和高效率，有利于學(xué)生開發(fā)智力、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生興趣，給予體驗(yàn)之樂，就能使學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力得以培養(yǎng)，課雖盡而意無窮。多媒體技術(shù)能變抽象的語言文字為具體的視覺畫面，豐富學(xué)生感知，拓寬生活見聞，實(shí)現(xiàn)“情境教學(xué)”，從而順利地再現(xiàn)課文中的事物及人物，便于學(xué)生理解作品的意境、主旨。運(yùn)用多媒體光聲的有感模象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，讓學(xué)生得到血肉豐滿、情感充沛、形神兼?zhèn)涞挠∠?，以便?zhǔn)確引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物內(nèi)心世界，發(fā)揮多媒體的獨(dú)特功能，誘發(fā)學(xué)生的“樂學(xué)”情緒十分重要。多媒體技術(shù)與語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，生動(dòng)有趣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂教學(xué)效果，使課堂教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和愛好，讓學(xué)生喜歡語文學(xué)習(xí)，愛上語文。四、提高教師的教學(xué)藝術(shù)教學(xué)藝術(shù)是教師達(dá)到最佳教學(xué)效果的方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，掌握了教學(xué)藝術(shù)的教師在整個(gè)教學(xué)過程中能夠調(diào)動(dòng)各種教學(xué)手段，以大量的信息全方位地作用于學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等多種感覺器官，使學(xué)生接受知識(shí)變得相對(duì)容易、相對(duì)輕松；同時(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)還會(huì)直接影響到學(xué)生的品德、知識(shí)、技能、智力、個(gè)性和審美等諸方面的發(fā)展。在影響語文課堂氣氛的諸因素中，教師的教學(xué)藝術(shù)是一個(gè)重要因素，教師首先應(yīng)從教育思想和教育方法放手，應(yīng)積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心、探索欲。教師在教學(xué)中要想有所創(chuàng)新，就必須擁有該學(xué)科的淵博知識(shí)，教師如果有了淵博的學(xué)識(shí)，教學(xué)就有了源泉?！敖虒W(xué)有法，教無定法”，教學(xué)對(duì)象因時(shí)代不同、生源不同而有諸多差異，教學(xué)方法也不能一成不變。教師要竭盡所能，努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取，在教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容的改革和創(chuàng)新上“與日俱進(jìn)”，造良好的教學(xué)氣氛，提高語文課堂教學(xué)實(shí)效。引言在音樂課堂教學(xué)的過程里，聲樂課作為一項(xiàng)專業(yè)性較強(qiáng)的課程，對(duì)于中職教學(xué)而言，就算學(xué)校對(duì)于音樂課教學(xué)的目的不是培養(yǎng)出一些高水平的歌唱家，但是這個(gè)教學(xué)的最終目的也是希望透過完善的系統(tǒng)課堂教育訓(xùn)練出全面性、復(fù)合型的人才。由于各類客觀因素的影響，目前的中職音樂教學(xué)逐漸遇到了瓶頸，所以，通過正面來改善目前的音樂教學(xué)狀態(tài)已經(jīng)迫在眉睫。而在改善以前，應(yīng)當(dāng)先意識(shí)到當(dāng)前中職音樂技能教學(xué)課程里遇到的問題。一、中職音樂課教學(xué)效率不高的原因是什么中職音樂課教學(xué)形成當(dāng)前這種現(xiàn)象的原因有兩種：一種是由于宏觀指導(dǎo)的原因。例如，缺乏中職音樂課程的標(biāo)準(zhǔn)、缺乏統(tǒng)一規(guī)范的教程、教育部門對(duì)于中職音樂課程的重視度不夠等；另一種是中職音樂教學(xué)在實(shí)施的過程里微觀指導(dǎo)的原因。例如，在選擇教學(xué)內(nèi)容方面、選擇教學(xué)方法方面、在課堂設(shè)計(jì)方面、課堂組織方面的等，這些原因形成的中職音樂課堂教學(xué)效率不高，音樂教師應(yīng)當(dāng)對(duì)此進(jìn)行仔細(xì)研究，應(yīng)當(dāng)從自身做起，不斷探索可以提升中職音樂教學(xué)成績的有效方法，這也成為了中職教師的義務(wù)及職責(zé)。二、中職音樂課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題（一）缺乏正規(guī)出版社的中職音樂教材、沒有一個(gè)符合中職學(xué)生的地方教材教育局公布了《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，其中包括人民音樂出版社出版的模塊教材、CD、MP3、VCD等影音資料?？墒侵新毑]有相適合的音樂教材，很多都是參考普高的音樂教材進(jìn)行教育，由于學(xué)生的整體素質(zhì)較差，因此，并不能得到良好的效果。并且，地方的教材由于學(xué)校及老師對(duì)中職音樂課程的關(guān)注度不夠，因此，通常都會(huì)落后于其他課程。所以，當(dāng)前這種混亂的教學(xué)局面顯然就成為了“巧婦難為無米之炊”了。（二）學(xué)校對(duì)于音樂課的認(rèn)識(shí)不夠，音樂課堂的教學(xué)位置過低中職學(xué)校從表面來講非常重視音樂課的教學(xué)，但是在實(shí)際過程里依舊缺乏對(duì)音樂課的認(rèn)識(shí)程度。中職音樂課程的進(jìn)行要以其他課程為主，在排課的過程里始終要配合其他課程，而忽略了音樂教育對(duì)于中職教學(xué)的重要性。老師教的如何？學(xué)生學(xué)的如何？音樂教育質(zhì)量如何？這些問題卻極少有人過問。（三）中職學(xué)生對(duì)于音樂的素養(yǎng)先天不足，后天又不予以補(bǔ)充通過對(duì)中職學(xué)生的音樂教學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生喜歡音樂，這其中很大一部分學(xué)生覺得音樂教學(xué)在中職教學(xué)中占有較大的比重，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視及管理?？墒窃谶@些學(xué)生當(dāng)中，真正識(shí)譜的學(xué)生僅為少數(shù)，而真正學(xué)習(xí)過音樂理論知識(shí)的學(xué)生更是少之又少。一直以來，中職學(xué)校的學(xué)生都呈現(xiàn)出喜歡音樂，但不喜歡音樂課的尷尬局面，尋其原由，有的是對(duì)音樂素養(yǎng)先天不足，也有的老師教學(xué)過于刻板，而沒有將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，后天不予以補(bǔ)充。（四）音樂教學(xué)的目的相對(duì)簡單，沒有一個(gè)合理的課堂教學(xué)組織當(dāng)前，對(duì)于中職音樂教學(xué)而言相對(duì)簡單，只是以欣賞的角度為主，音樂老師的課堂教學(xué)內(nèi)容就是播放一些音樂視頻，課后的備課內(nèi)容就是在網(wǎng)上尋找一些學(xué)生喜歡的流行音樂。教師根本不知曉音樂教學(xué)的目的，只是放羊式的進(jìn)行教學(xué)，更有的教師還會(huì)讓學(xué)生在課堂上看電影，這樣的做法直接摧毀了中職音樂課的功效，更不用說建立學(xué)生的審美觀及藝術(shù)性。三、中職音樂課的教學(xué)改革實(shí)踐及探索（一）教學(xué)內(nèi)容一定要符合學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)其充滿興趣透過對(duì)音樂教程及大綱的分析，綜合學(xué)生的實(shí)際能力及今后工作上的需求，可以針對(duì)教程的知識(shí)及教程內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，把音樂教學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚怼?duì)于實(shí)踐性不強(qiáng)的知識(shí)只進(jìn)行了解，掌握實(shí)用性較強(qiáng)的知識(shí)，尤其是實(shí)踐過程里經(jīng)常遇到的知識(shí)。例如，在講解節(jié)奏、節(jié)拍時(shí)，可以通過列隊(duì)形及鼓點(diǎn)進(jìn)行比喻，將強(qiáng)弱及時(shí)間突出出來。對(duì)于拍子的分類，透過混合、交錯(cuò)、單、復(fù)等詞義，解釋各類拍子的區(qū)別。單、復(fù)拍子相對(duì)來講比較常見，也比較重要，就進(jìn)行詳細(xì)講解，而對(duì)于交錯(cuò)拍子就大略進(jìn)行講解。要以大小調(diào)試為主，以五聲調(diào)式為輔，七聲調(diào)式可以忽略不講。（二）通過多媒體，讓音樂課程更加豐富多彩課堂教學(xué)是否可以留住學(xué)生，很大程度來講，都是由于教學(xué)過程里的各個(gè)環(huán)節(jié)造成的，而在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，有的場景無法用語言形容。當(dāng)代音樂教學(xué)，特別是音樂欣賞課程對(duì)于學(xué)生的要求是通過不同角度去感受音樂、體會(huì)音樂。只有通過多媒體的方式才能讓學(xué)生在一個(gè)全面、個(gè)性的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂，才可以最大程度地激發(fā)出學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，提升教學(xué)效率，并且加強(qiáng)教學(xué)的靈動(dòng)性、直觀性，為教學(xué)提供了良好的效果。（三）選擇符合中職學(xué)生特征的音樂有些中職學(xué)生雖然對(duì)文化課提不起興趣，但是他們對(duì)藝術(shù)課方面還是十分感興趣的，動(dòng)手能力都非常高。音樂教學(xué)通過學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過程里讓學(xué)生慢慢感受，多聽、多看。讓學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的作品的同時(shí)，也將學(xué)生的熱情激發(fā)出來。（四）重視教學(xué)內(nèi)容的選擇及學(xué)科的橫向聯(lián)系作為中職音樂教學(xué)的教師，負(fù)責(zé)聲樂的教師應(yīng)當(dāng)定期對(duì)相關(guān)場合進(jìn)行深入研究，并對(duì)于中職學(xué)校學(xué)生的具體狀況，制訂出教材的方向及教育的方法，將中職音樂學(xué)生的具體需求及專業(yè)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，選擇一個(gè)難度適當(dāng)，可以體現(xiàn)專業(yè)能力的內(nèi)容作為今后學(xué)生學(xué)習(xí)中職音樂教學(xué)的資料，應(yīng)以兒歌的演唱、彈奏、編排為主，讓學(xué)生將基礎(chǔ)知識(shí)牢牢掌握，不斷提升音樂知識(shí)及技能。（五）掌握學(xué)生的追求、了解學(xué)生的希望，讓音樂可以陪伴學(xué)生成長中職音樂教學(xué)對(duì)于學(xué)生來講，是一門可以將生活及學(xué)習(xí)融為一體的教學(xué)，學(xué)生在音樂教學(xué)中可以感受到音樂帶來的喜悅，感受音樂知識(shí)及技能帶給學(xué)生的成就感。例如，學(xué)生在欣賞音樂作品時(shí)，可以先通過課堂的主題吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感受到一種神圣、奇妙。讓學(xué)生可以隨意表達(dá)出心中最原始的感受，可以通過不同的方式進(jìn)行表達(dá)。例如，用畫筆描繪出抽象的圖形或具體形象的景色；也可以通過語言、詩歌、散文等形式進(jìn)行表述；還可以通過舞蹈動(dòng)作展現(xiàn)出來。其次，可以在為學(xué)生播放音樂作品的同時(shí)，輕聲講述音樂作品的背景，在欣賞的同時(shí)，為學(xué)生揭開這神秘的面紗，讓學(xué)生真正了解到音樂背后的故事；并且，通過啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生可以通過親身感受總結(jié)出自己體會(huì)到的事物。在一種輕松的氛圍里提升自身的欣賞能力，最終讓學(xué)生的審美能力逐漸提升。（六）通過年齡的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)的能力選擇教學(xué)、教法選擇怎樣的教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程度，怎樣將目前的教學(xué)方法引進(jìn)課堂，將課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榉蠈W(xué)生學(xué)習(xí)的載體，成為了目前教學(xué)過程里重要的思考方向。在教學(xué)過程里，通過不同年級(jí)學(xué)生的思維能力及音樂素養(yǎng)，綜合音樂教學(xué)的原理及教學(xué)的節(jié)奏方式，進(jìn)行即興編制教材，讓學(xué)生的課堂活躍起來，不但活躍了身體、頭腦，還活躍了學(xué)生的心靈，讓學(xué)生創(chuàng)造出屬于自己的作品，或者將自己的理念融入到作品的改變當(dāng)中，提升對(duì)音樂的感受能力、自控能力及反應(yīng)能力，展現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)造能力，最終自由的展現(xiàn)出音樂的價(jià)值。四、結(jié)束語綜上所述，中職音樂課堂教學(xué)工作的形式非常嚴(yán)峻，課堂并不是老師或者學(xué)生單獨(dú)可以進(jìn)行的，因此只有將音樂教師的講解及學(xué)生的學(xué)習(xí)融為一體，才能讓中職音樂課堂教學(xué)的工作更加完美?！九詨毫π阅蚴Ы\斷治療指南31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)1上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院蘇州九龍醫(yī)院SuzhouKowloonHospitalShanghaiJiaotongUniversityMedicalSchool女性壓力性尿失禁診斷治療指南上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院蘇州九龍醫(yī)院2內(nèi)容1.概述2.診斷3.非手術(shù)治療4.手術(shù)治療5.合并疾病的處理6.隨訪7.預(yù)防內(nèi)容3概述(一)定義壓力性尿失禁(stressurinaryincontinence,SUI)>噴嚏、咳嗽或運(yùn)動(dòng)等腹壓增高時(shí)出現(xiàn)不自主的尿液自尿道外口漏出癥狀體征尿動(dòng)力學(xué)檢查概述(一)定義4概述(二)流行病學(xué)特點(diǎn)>女性人群中23%~45%有不同程度的尿失禁7%左右有明顯的尿失禁癥狀>其中約50%為壓力性尿失禁概述(二)流行病學(xué)特點(diǎn)5概述(二)流行病學(xué)特點(diǎn)>較明確的相關(guān)因素可能相關(guān)的危險(xiǎn)因素口年齡□雌激素口生育口子宮切除術(shù)口盆腔臟器脫垂口吸煙口肥胖口體力活動(dòng)口種族和遺傳因素□其他:便秘、腸道功能紊亂、咖啡因攝入和慢性咳嗽概述(二)流行病學(xué)特點(diǎn)6概述(三)病理生理機(jī)制膀胱頸及近端尿道下移概述(三)病理生理機(jī)制7診斷>確定診斷(高度推薦)程度診斷(推薦)>分型診斷(可選)合并疾病診斷(高度推薦)診斷8診斷(-)確定診斷高度推薦推薦可選病史>排尿日記膀胱鏡檢查體格檢查>ICl-Q-SF尿動(dòng)力學(xué)檢查其他檢查膀胱尿道造影>超聲、ⅣVU、CT診斷(-)確定診斷9診斷(二)程度診斷臨床癥狀(高度推薦)國際尿失禁咨詢委員會(huì)尿失禁問卷表簡表(lCQ-SF)(推薦)尿墊實(shí)驗(yàn)(推薦)診斷(二)程度診斷10診斷(三)分型診斷解剖型/尿道固有括約肌缺陷(intrinsicsphincterdeficiency,lsD)型腹壓漏尿點(diǎn)壓(ALPP)結(jié)合影像尿動(dòng)力學(xué)分型非必須,但對(duì)于臨床表現(xiàn)與體格檢查不甚相符,以及經(jīng)初步治療療效不佳患者,建議分型大多數(shù)女性壓力性尿失禁患者可同時(shí)存在盆底支持功能受損和尿道括約肌缺陷,以上分型可能過于簡單確診SD的方法尚存爭議,MUcP和ALPP的檢測有待規(guī)范,其臨界值也需進(jìn)一步驗(yàn)證診斷(三)分型診斷11女性壓力性尿失禁診斷治療指南課件12女性壓力性尿失禁診斷治療指南課件13女性壓力性尿失禁診斷治療指南課件14女性壓力性尿失禁診斷治療指南課件15女性壓力性尿失禁診斷治療指南課件16女性壓力性尿失禁診斷治療指南課件17女性壓力性尿失禁診斷治療指南課件18女性壓力性尿失禁診斷治療指南課件19女性壓力性尿失禁診斷治療指南課件20女性壓力性尿失禁診斷治療指南課件21女性壓力性尿失禁診斷治療指南課件22女性壓力性尿失禁診斷治療指南課件23女性壓力性尿失禁診斷治療指南課件24女性壓力性尿失禁診斷治療指南課件25女性壓力性尿失禁診斷治療指南課件26女性壓力性尿失禁診斷治療指南課件27女性壓力性尿失禁診斷治療指南課件28女性壓力性尿失禁診斷治療指南課件29女性壓力性尿失禁診斷治療指南課件30女性壓力性尿失禁診斷治療指南課件31女性壓力性尿失禁診斷治療指南課件3256、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。—33女性壓力性尿失禁診斷治療指南31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。女性壓力性尿失禁診斷治療指南女性壓力性尿失禁診斷治療指南31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院蘇州九龍醫(yī)院SuzhouKowloonHospitalShanghaiJiaotongUniversityMedicalSchool女性壓力性尿失禁診斷治療指南內(nèi)容1.概述2.診斷3.非手術(shù)治療4.手術(shù)治療5.合并疾病的處理6.隨訪7.預(yù)防課堂氣氛直接關(guān)系到教師的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效率?；钴S的課堂氣氛能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)相長的目的，能為教師順利進(jìn)行語文教學(xué)創(chuàng)造積極的條件，促使他們積極探究知識(shí)，在知識(shí)、能力、情感、思維上得到發(fā)展，收到良好的學(xué)習(xí)效果。新課標(biāo)要求教師營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。為了使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，筆者在多年的課改實(shí)踐中作了以下幾方面的探究：一、設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、趣味性的導(dǎo)語俗話說：良好的開端是成功的一半。教學(xué)作為一門藝術(shù)，在講課伊始，教師巧設(shè)一個(gè)引人入勝的開頭，激起學(xué)生的情感，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思維，讓學(xué)生用最短的時(shí)間進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)藝術(shù)性的關(guān)鍵步驟。導(dǎo)語的設(shè)計(jì)方法很多，在設(shè)計(jì)導(dǎo)語時(shí)，教師要充分考慮到學(xué)生的年齡特征，要與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活相聯(lián)系，發(fā)揮啟發(fā)性、指導(dǎo)性的作用，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、興趣。二、構(gòu)建平等、和諧、民主的師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍融洽的師生關(guān)系可為教學(xué)提供良好的氛圍和和諧的人際關(guān)系，為有效實(shí)施各種教學(xué)手段奠定基礎(chǔ)。平等、和諧、民主的師生關(guān)系和課堂氛圍是學(xué)生思維的沃土，能夠使學(xué)生產(chǎn)生自覺參與的欲望，思維敏捷流暢，這樣的課堂教學(xué)才能真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，更有利于學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為，在教學(xué)中，可以采用以下幾種方法構(gòu)建平等、和諧、民主的師生關(guān)系：課堂上教師要放下師道尊嚴(yán)的架子，和學(xué)生平等相處，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的朋友，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)；確實(shí)拉近與學(xué)生的距離，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自己的權(quán)威，敢于表達(dá)自己獨(dú)特的見解，允許學(xué)生“別出心裁”、“標(biāo)新立異”，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。在教學(xué)中，為了鼓勵(lì)學(xué)生善思多問，可以設(shè)立了“愛動(dòng)腦筋的好學(xué)生”獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)學(xué)生發(fā)言中，有新意，有獨(dú)特見解的及時(shí)給予評(píng)價(jià)，課后頒發(fā)獎(jiǎng)品。這樣做不僅營造和諧的課堂氣氛，而且極大地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。根據(jù)中學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，積極引入競爭機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如課堂上創(chuàng)設(shè)問題搶答、筆答題競賽，可允許先做好筆答題的學(xué)生當(dāng)“小老師”，教師運(yùn)用適當(dāng)?shù)募?lì)語言，“看誰說得最清楚”，“誰的方法最簡便”，“哪個(gè)小組合作的既快又好”，最大限度的給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，展示學(xué)生的個(gè)性。實(shí)踐證明，把競爭帶進(jìn)課堂，會(huì)使課堂更加和諧?；钴S課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。調(diào)動(dòng)多種因素活躍課堂氣氛，如：創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性、趣味性的導(dǎo)語，優(yōu)化教學(xué)流程、設(shè)計(jì)多變而又有趣的提問、創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符合的情景、利用和藹可親的教態(tài)和豐富的肢體語言等，都可以引導(dǎo)學(xué)生積極思考，爭相搶答。教學(xué)中要注重情感交流。情感交流是形成融洽師生關(guān)系的關(guān)鍵。從師生的心理交往來看，師生之間的情感心理交往是師生心理交往的動(dòng)力和支柱，師生之間的心理交流是以情感的相互影響、相互感染、相互交融、相互激勵(lì)為基礎(chǔ)的。在課堂教學(xué)中，一個(gè)動(dòng)作、語言、表情和眼神都可以進(jìn)行交流，形成和諧的課堂氛圍。師生間情感上的溝通，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一方面，教師對(duì)工作和學(xué)生高度的責(zé)任感和熱愛、良好的情緒、聲情并茂的講授都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面.教師還必須重視學(xué)生的情感，關(guān)心、尊重和信任學(xué)生.使他們產(chǎn)生一種積極的情緒。這種積極的情緒可轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)步。三、科學(xué)合理使用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單凋死板的課堂教學(xué)方式，通過視聽結(jié)合、聲像并茂、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生視野，有效促進(jìn)課堂教學(xué)的大容量、多信息和高效率，有利于學(xué)生開發(fā)智力、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生興趣，給予體驗(yàn)之樂，就能使學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力得以培養(yǎng)，課雖盡而意無窮。多媒體技術(shù)能變抽象的語言文字為具體的視覺畫面，豐富學(xué)生感知，拓寬生活見聞，實(shí)現(xiàn)“情境教學(xué)”，從而順利地再現(xiàn)課文中的事物及人物，便于學(xué)生理解作品的意境、主旨。運(yùn)用多媒體光聲的有感模象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，讓學(xué)生得到血肉豐滿、情感充沛、形神兼?zhèn)涞挠∠螅员銣?zhǔn)確引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物內(nèi)心世界，發(fā)揮多媒體的獨(dú)特功能，誘發(fā)學(xué)生的“樂學(xué)”情緒十分重要。多媒體技術(shù)與語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，生動(dòng)有趣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂教學(xué)效果，使課堂教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和愛好，讓學(xué)生喜歡語文學(xué)習(xí)，愛上語文。四、提高教師的教學(xué)藝術(shù)教學(xué)藝術(shù)是教師達(dá)到最佳教學(xué)效果的方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，掌握了教學(xué)藝術(shù)的教師在整個(gè)教學(xué)過程中能夠調(diào)動(dòng)各種教學(xué)手段，以大量的信息全方位地作用于學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等多種感覺器官，使學(xué)生接受知識(shí)變得相對(duì)容易、相對(duì)輕松；同時(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)還會(huì)直接影響到學(xué)生的品德、知識(shí)、技能、智力、個(gè)性和審美等諸方面的發(fā)展。在影響語文課堂氣氛的諸因素中，教師的教學(xué)藝術(shù)是一個(gè)重要因素，教師首先應(yīng)從教育思想和教育方法放手，應(yīng)積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心、探索欲。教師在教學(xué)中要想有所創(chuàng)新，就必須擁有該學(xué)科的淵博知識(shí)，教師如果有了淵博的學(xué)識(shí)，教學(xué)就有了源泉?！敖虒W(xué)有法，教無定法”，教學(xué)對(duì)象因時(shí)代不同、生源不同而有諸多差異，教學(xué)方法也不能一成不變。教師要竭盡所能，努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取，在教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容的改革和創(chuàng)新上“與日俱進(jìn)”，造良好的教學(xué)氣氛，提高語文課堂教學(xué)實(shí)效。引言在音樂課堂教學(xué)的過程里，聲樂課作為一項(xiàng)專業(yè)性較強(qiáng)的課程，對(duì)于中職教學(xué)而言，就算學(xué)校對(duì)于音樂課教學(xué)的目的不是培養(yǎng)出一些高水平的歌唱家，但是這個(gè)教學(xué)的最終目的也是希望透過完善的系統(tǒng)課堂教育訓(xùn)練出全面性、復(fù)合型的人才。由于各類客觀因素的影響，目前的中職音樂教學(xué)逐漸遇到了瓶頸，所以，通過正面來改善目前的音樂教學(xué)狀態(tài)已經(jīng)迫在眉睫。而在改善以前，應(yīng)當(dāng)先意識(shí)到當(dāng)前中職音樂技能教學(xué)課程里遇到的問題。一、中職音樂課教學(xué)效率不高的原因是什么中職音樂課教學(xué)形成當(dāng)前這種現(xiàn)象的原因有兩種：一種是由于宏觀指導(dǎo)的原因。例如，缺乏中職音樂課程的標(biāo)準(zhǔn)、缺乏統(tǒng)一規(guī)范的教程、教育部門對(duì)于中職音樂課程的重視度不夠等；另一種是中職音樂教學(xué)在實(shí)施的過程里微觀指導(dǎo)的原因。例如，在選擇教學(xué)內(nèi)容方面、選擇教學(xué)方法方面、在課堂設(shè)計(jì)方面、課堂組織方面的等，這些原因形成的中職音樂課堂教學(xué)效率不高，音樂教師應(yīng)當(dāng)對(duì)此進(jìn)行仔細(xì)研究，應(yīng)當(dāng)從自身做起，不斷探索可以提升中職音樂教學(xué)成績的有效方法，這也成為了中職教師的義務(wù)及職責(zé)。二、中職音樂課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題（一）缺乏正規(guī)出版社的中職音樂教材、沒有一個(gè)符合中職學(xué)生的地方教材教育局公布了《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，其中包括人民音樂出版社出版的模塊教材、CD、MP3、VCD等影音資料?？墒侵新毑]有相適合的音樂教材，很多都是參考普高的音樂教材進(jìn)行教育，由于學(xué)生的整體素質(zhì)較差，因此，并不能得到良好的效果。并且，地方的教材由于學(xué)校及老師對(duì)中職音樂課程的關(guān)注度不夠，因此，通常都會(huì)落后于其他課程。所以，當(dāng)前這種混亂的教學(xué)局面顯然就成為了“巧婦難為無米之炊”了。（二）學(xué)校對(duì)于音樂課的認(rèn)識(shí)不夠，音樂課堂的教學(xué)位置過低中職學(xué)校從表面來講非常重視音樂課的教學(xué)，但是在實(shí)際過程里依舊缺乏對(duì)音樂課的認(rèn)識(shí)程度。中職音樂課程的進(jìn)行要以其他課程為主，在排課的過程里始終要配合其他課程，而忽略了音樂教育對(duì)于中職教學(xué)的重要性。老師教的如何？學(xué)生學(xué)的如何？音樂教育質(zhì)量如何？這些問題卻極少有人過問。（三）中職學(xué)生對(duì)于音樂的素養(yǎng)先天不足，后天又不予以補(bǔ)充通過對(duì)中職學(xué)生的音樂教學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生喜歡音樂，這其中很大一部分學(xué)生覺得音樂教學(xué)在中職教學(xué)中占有較大的比重，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視及管理。可是在這些學(xué)生當(dāng)中，真正識(shí)譜的學(xué)生僅為少數(shù)，而真正學(xué)習(xí)過音樂理論知識(shí)的學(xué)生更是少之又少。一直以來，中職學(xué)校的學(xué)生都呈現(xiàn)出喜歡音樂，但不喜歡音樂課的尷尬局面，尋其原由，有的是對(duì)音樂素養(yǎng)先天不足，也有的老師教學(xué)過于刻板，而沒有將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，后天不予以補(bǔ)充。（四）音樂教學(xué)的目的相對(duì)簡單，沒有一個(gè)合理的課堂教學(xué)組織當(dāng)前，對(duì)于中職音樂教學(xué)而言相對(duì)簡單，只是以欣賞的角度為主，音樂老師的課堂教學(xué)內(nèi)容就是播放一些音樂視頻，課后的備課內(nèi)容就是在網(wǎng)上尋找一些學(xué)生喜歡的流行音樂。教師根本不知曉音樂教學(xué)的目的，只是放羊式的進(jìn)行教學(xué)，更有的教師還會(huì)讓學(xué)生在課堂上看電影，這樣的做法直接摧毀了中職音樂課的功效，更不用說建立學(xué)生的審美觀及藝術(shù)性。三、中職音樂課的教學(xué)改革實(shí)踐及探索（一）教學(xué)內(nèi)容一定要符合學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)其充滿興趣透過對(duì)音樂教程及大綱的分析，綜合學(xué)生的實(shí)際能力及今后工作上的需求，可以針對(duì)教程的知識(shí)及教程內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，把音樂教學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?。?duì)于實(shí)踐性不強(qiáng)的知識(shí)只進(jìn)行了解，掌握實(shí)用性較強(qiáng)的知識(shí)，尤其是實(shí)踐過程里經(jīng)常遇到的知識(shí)。例如，在講解節(jié)奏、節(jié)拍時(shí)，可以通過列隊(duì)形及鼓點(diǎn)進(jìn)行比喻，將強(qiáng)弱及時(shí)間突出出來。對(duì)于拍子的分類，透過混合、交錯(cuò)、單、復(fù)等詞義，解釋各類拍子的區(qū)別。單、復(fù)拍子相對(duì)來講比較常見，也比較重要，就進(jìn)行詳細(xì)講解，而對(duì)于交錯(cuò)拍子就大略進(jìn)行講解。要以大小調(diào)試為主，以五聲調(diào)式為輔，七聲調(diào)式可以忽略不講。（二）通過多媒體，讓音樂課程更加豐富多彩課堂教學(xué)是否可以留住學(xué)生，很大程度來講，都是由于教學(xué)過程里的各個(gè)環(huán)節(jié)造成的，而在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，有的場景無法用語言形容。當(dāng)代音樂教學(xué)，特別是音樂欣賞課程對(duì)于學(xué)生的要求是通過不同角度去感受音樂、體會(huì)音樂。只有通過多媒體的方式才能讓學(xué)生在一個(gè)全面、個(gè)性的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂，才可以最大程度地激發(fā)出學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，提升教學(xué)效率，并且加強(qiáng)教學(xué)的靈動(dòng)性、直觀性，為教學(xué)提供了良好的效果。（三）選擇符合中職學(xué)生特征的音樂有些中職學(xué)生雖然對(duì)文化課提不起興趣，但是他們對(duì)藝術(shù)課方面還是十分感興趣的，動(dòng)手能力都非常高。音樂教學(xué)通過學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過程里讓學(xué)生慢慢感受，多聽、多看。讓學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的作品的同時(shí)，也將學(xué)生的熱情激發(fā)出來。（四）重視教學(xué)內(nèi)容的選擇及學(xué)科的橫向聯(lián)系作為中職音樂教學(xué)的教師，負(fù)責(zé)聲樂的教師應(yīng)當(dāng)定期對(duì)相關(guān)場合進(jìn)行深入研究，并對(duì)于中職學(xué)校學(xué)生的具體狀況，制訂出教材的方向及教育的方法，將中職音樂學(xué)生的具體需求及專業(yè)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，選擇一個(gè)難度適當(dāng)，可以體現(xiàn)專業(yè)能力的內(nèi)容作為今后學(xué)生學(xué)習(xí)中職音樂教學(xué)的資料，應(yīng)以兒歌的演唱、彈奏、編排為主，讓學(xué)生將基礎(chǔ)知識(shí)牢牢掌握，不斷提升音樂知識(shí)及技能。（五）掌握學(xué)生的追求、了解學(xué)生的希望，讓音樂可以陪伴學(xué)生成長中職音樂教學(xué)對(duì)于學(xué)生來講，是一門可以將生活及學(xué)習(xí)融為一體的教學(xué)，學(xué)生在音樂教學(xué)中可以感受到音樂帶來的喜悅，感受音樂知識(shí)及技能帶給學(xué)生的成就感。例如，學(xué)生在欣賞音樂作品時(shí)，可以先通過課堂的主題吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感受到一種神圣、奇妙。讓學(xué)生可以隨意表達(dá)出心中最原始的感受，可以通過不同的方式進(jìn)行表達(dá)。例如，用畫筆描繪出抽象的圖形或具體形象的景色；也可以通過語言、詩歌、散文等形式進(jìn)行表述；還可以通過舞蹈動(dòng)作展現(xiàn)出來。其次，可以在為學(xué)生播放音樂作品的同時(shí)，輕聲講述音樂作品的背景，在欣賞的同時(shí)，為學(xué)生揭開這神秘的面紗，讓學(xué)生真正了解到音樂背后的故事；并且，通過啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生可以通過親身感受總結(jié)出自己體會(huì)到的事物。在一種輕松的氛圍里提升自身的欣賞能力，最終讓學(xué)生的審美能力逐漸提升。（六）通過年齡的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)的能力選擇教學(xué)、教法選擇怎樣的教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程度，怎樣將目前的教學(xué)方法引進(jìn)課堂，將課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榉蠈W(xué)生學(xué)習(xí)的載體，成為了目前教學(xué)過程里重要的思考方向。在教學(xué)過程里，通過不同年級(jí)學(xué)生的思維能力及音樂素養(yǎng)，綜合音樂教學(xué)的原理及教學(xué)的節(jié)奏方式，進(jìn)行即興編制教材，讓學(xué)生的課堂活躍起來，不但活躍了身體、頭腦，還活躍了學(xué)生的心靈，讓學(xué)生創(chuàng)造出屬于自己的作品，或者將自己的理念融入到作品的改變當(dāng)中，提升對(duì)音樂的感受能力、自控能力及反應(yīng)能力，展現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)造能力，最終自由的展現(xiàn)出音樂的價(jià)值。四、結(jié)束語綜上所述，中職音樂課堂教學(xué)工作的形式非常嚴(yán)峻，課堂并不是老師或者學(xué)生單獨(dú)可以進(jìn)行的，因此只有將音樂教師的講解及學(xué)生的學(xué)習(xí)融為一體，才能讓中職音樂課堂教學(xué)的工作更加完美?！九詨毫π阅蚴Ы\斷治療指南31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)34上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院蘇州九龍醫(yī)院SuzhouKowloonHospitalShanghaiJiaotongUniversityMedicalSchool女性壓力性尿失禁診斷治療指南上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院蘇州九龍醫(yī)院35內(nèi)容1.概述2.診斷3.非手術(shù)治療4.手術(shù)治療5.合并疾病的處理6.隨訪7.預(yù)防內(nèi)容