數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)

第第頁數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)

數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)1時(shí)間如白駒過隙般流走，轉(zhuǎn)瞬一年充盈而勞碌的教研員工作即將結(jié)束，回顧這一年來當(dāng)教研員的日子，感慨之情油然而生，一年以來，我與歷史老師一起成長，與歷史同仁一起學(xué)習(xí)進(jìn)步。接任工作以來，我吸取不輟，不斷地充盈自己，填補(bǔ)自己的人生空白，盡快地調(diào)整好自己的心態(tài)較快進(jìn)入角色。相信我的成長將使歷史教研工作更加充斥活力，同行們的勝利也將成為推動(dòng)我市中學(xué)歷史教研的巨大動(dòng)力。做為一名新接任的教研員，在這一年里我得到了各位領(lǐng)導(dǎo)的支持、各位同仁的指導(dǎo)和援助，圓滿地完成了本學(xué)年的工作任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提升素養(yǎng)

做為教研員，我深知教研員的水平?jīng)Q斷著我市歷史老師的素養(yǎng)；教研員的理念決斷著我市的教改方向；教研員的工作決斷著我市的教學(xué)質(zhì)量。我懷揣著這一份厚重的責(zé)任投入到工作之中。為了充盈自己的理論水平，我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讀業(yè)務(wù)書籍，閱覽各級(jí)教學(xué)網(wǎng)站，更新教學(xué)理念，獵取最新的教學(xué)信息，逐步形成自己的教學(xué)理念。

1、著重對教材進(jìn)行深度的討論。整體討論：全套教材的整體結(jié)構(gòu)及編排特點(diǎn)；單元討論：每一冊教材的單元布局及主要篇章；課時(shí)討論：每一章節(jié)……此處隱蔽24994個(gè)字……成教研任務(wù)，而是為自己的業(yè)務(wù)進(jìn)展積累資源，為了提高課堂效率，最終達(dá)到提高自身的業(yè)務(wù)技能和同學(xué)的學(xué)習(xí)技能。

4、在實(shí)踐中總結(jié)出一些提高同學(xué)計(jì)算技能的策略如：加強(qiáng)的算理的教學(xué)，重視口算和估算的教學(xué)，著實(shí)培育同學(xué)的數(shù)感；仔細(xì)培育同學(xué)的各種計(jì)算的良好習(xí)慣，如：仔細(xì)審題，觀測題目，打草稿和檢查草稿，驗(yàn)算檢驗(yàn)等；加強(qiáng)對比練習(xí)，典型錯(cuò)例分析等。

5、提高了老師敏捷運(yùn)用教材的技能，許多老師都對本冊教材計(jì)算教學(xué)情境圖進(jìn)行了整理和歸類，并找出其中的規(guī)律。大多數(shù)老師現(xiàn)在都會(huì)仔細(xì)的引導(dǎo)同學(xué)觀測教材的情境圖，讓同學(xué)從中獲得信息，從而使同學(xué)能夠有廣泛的思索空間，進(jìn)行發(fā)覺問題、提出問題。能夠通過情境圖的直觀性、現(xiàn)實(shí)性和趣味性激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算的愛好，也有老師能夠依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，對教材情境圖進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減，敏捷的運(yùn)用情境圖。還有一些青年老師通過多媒體再現(xiàn)教材的情境圖，把情境圖變成師生共同操作的活動(dòng)過程。使情境圖成為鋪設(shè)學(xué)習(xí)新知的情境，進(jìn)入新課的橋梁；成為開啟算理、掌控算法的大門；促進(jìn)練習(xí)動(dòng)態(tài)生成的法寶。

四、存在的問題與我們的思索

1、老師們雖然積極參加、仔細(xì)對待，但由于沒有閱歷往往造成針對性不強(qiáng)，研不到點(diǎn)子上，如何更有效的指導(dǎo)各學(xué)校扎實(shí)開展專題教研，促進(jìn)老師成長，還有侍進(jìn)一步的探討。

2、計(jì)算正確率的提高不是一朝一夕所能夠達(dá)到的如：同學(xué)的良好計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成、同學(xué)計(jì)算愛好的提高都不是老師說的一、二次，同學(xué)做幾次作業(yè)就能養(yǎng)成，就能提高的。老師的教研意識(shí)和業(yè)務(wù)技能的提高也不是通過一、二次專題教研就可以全面提高的，學(xué)校和老師都應(yīng)當(dāng)以專題教研作為契機(jī)，