化學(xué)學(xué)科教師述職報(bào)告

—化學(xué)學(xué)科教師述職報(bào)告光陰飛逝，如梭之日，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，這是一段寶貴的工作光陰，我們收獲良多，需要仔細(xì)地為此寫一份述職報(bào)告。下面給大家?guī)砘瘜W(xué)學(xué)科老師述職報(bào)告，期望大家喜愛!化學(xué)學(xué)科老師述職報(bào)告1化學(xué)的中心任務(wù)是使同學(xué)把握學(xué)問，進(jìn)展智能，形成科學(xué)的世界觀，培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個(gè)中心任務(wù)呢通過對(duì)同學(xué)的研討，發(fā)覺同學(xué)差異很大，主要表如今原有學(xué)問的根底上，學(xué)習(xí)方法上和信念上三方面。針對(duì)這種情況我實(shí)行以下分層教學(xué)對(duì)策：一、分層教學(xué)教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則，肯定要合適同學(xué)的胃口，對(duì)不同層次同學(xué)有不同要求。若要求過高，過難，同學(xué)接受不了，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心情，成果更差；若要求過低，同學(xué)會(huì)感覺太簡潔，無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成果平平，甚至后退。所以我對(duì)不同層次同學(xué)把握學(xué)問的深度，廣度要求不同，進(jìn)行彈性調(diào)整，使每個(gè)同學(xué)都能得到很好的進(jìn)展。二、授之于漁對(duì)原有學(xué)問根底較好，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，學(xué)習(xí)信念強(qiáng)的同學(xué)，重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)把學(xué)問向縱，橫兩個(gè)方向進(jìn)展，開拓同學(xué)思維，讓同學(xué)學(xué)有余味；對(duì)原有學(xué)問根底一般，學(xué)習(xí)方法欠佳，學(xué)習(xí)信念時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的同學(xué)，重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持由同學(xué)自己閱讀，有利于同學(xué)主動(dòng)思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。三、抓課堂，重課下不管是難度和廣度的調(diào)整，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成，老師的教法直接影響同學(xué)的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則，依據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn)，多做試驗(yàn)，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，有時(shí)分恰當(dāng)利用課件強(qiáng)化教學(xué)直觀性。注意課堂的節(jié)奏，容量大小，充足發(fā)揮老師語言的特點(diǎn)，形成以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，課后對(duì)不同的同學(xué)實(shí)行培優(yōu)補(bǔ)差的方式。四、主動(dòng)抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開展根據(jù)學(xué)校的要求，我主動(dòng)仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。每周至少兩次的同學(xué)作業(yè)，全批全改，發(fā)覺問題按時(shí)解決，按時(shí)在班上評(píng)講，按時(shí)反應(yīng)。三人行必有我?guī)?，以后多多學(xué)習(xí)，多多反思。化學(xué)學(xué)科老師述職報(bào)告2化學(xué)教學(xué)是研討化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的中心任務(wù)是使同學(xué)把握學(xué)問，進(jìn)展智能，形成科學(xué)的世界觀，培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。針對(duì)同學(xué)的根底和學(xué)習(xí)的接受力量各有不同，在教學(xué)過程中實(shí)行因材施教，教學(xué)上嚴(yán)格要求同學(xué)的同時(shí)，也嚴(yán)格要求自己。在整個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)施可以總結(jié)成以下幾點(diǎn)。一、進(jìn)度統(tǒng)一，資料全都全班級(jí)一共6個(gè)班，每節(jié)課都堅(jiān)持一起備課互相溝通看法，所以6個(gè)班的化學(xué)課進(jìn)度都是同步的。而在選用的訓(xùn)練資料方面也是要求全都的，即使是印發(fā)的訓(xùn)練卷和每天布置的作業(yè)都是全都的。這樣做可以在相同條件下對(duì)不同同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況有一種比照了解，更簡單地施行因材施教。二、重視和合理運(yùn)用課本化學(xué)課本是依據(jù)教學(xué)大綱系統(tǒng)地闡述教材內(nèi)容的教學(xué)用書，抓住課本，也就抓住了根底學(xué)問，所以對(duì)課本中的主要原理，定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶。同時(shí)還留意學(xué)習(xí)化學(xué)中研討問題的方法，把握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法比把握學(xué)問更重要。由于它能提高學(xué)習(xí)的思維力量。要求同學(xué)看書和程序一般分三步走：全面看；抓關(guān)鍵；理思路；也就是說從整體到部分到整體，即整體感知，部分探究，整體理解。三、新課的講授施行放慢走多回頭同學(xué)接受新學(xué)問總有一個(gè)過程，并不是今日講完了他們明天就會(huì)學(xué)會(huì)，所以在新課程中實(shí)施放慢走多回頭的方法。放慢走就是在新學(xué)問的講授過程中不要操之過急，多回頭就是在一些重點(diǎn)、難點(diǎn)上要反復(fù)地講，反復(fù)練，要讓同學(xué)在腦海中形成一種條件反射，一遇到這樣的問題就會(huì)運(yùn)用到那些學(xué)問去解決它。這們做可以大大強(qiáng)化教學(xué)中同學(xué)對(duì)各個(gè)章節(jié)之間的學(xué)問連慣性把握。例如：學(xué)習(xí)物質(zhì)的量這一章，同學(xué)學(xué)起來非常吃力。講完第一節(jié)后通過作業(yè)看出同學(xué)把握得很差，所以立刻停止新課的講授而轉(zhuǎn)向物質(zhì)的量的概念、單位、數(shù)量方面反復(fù)地強(qiáng)化訓(xùn)練并強(qiáng)化同學(xué)的輔導(dǎo)工作，通過小測發(fā)覺同學(xué)根本把握得差不多才連續(xù)往下講。所以第二節(jié)氣體摩爾體的講授中就感覺輕松多了。課堂上我盡量調(diào)全班同學(xué)的主動(dòng)性，特別是差生，由于他們也有主動(dòng)參與的愿望；通過調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性可以激發(fā)了同學(xué)的愛好；開發(fā)了他們的智力；培育了他們想象力及口頭表達(dá)力量，使平常模糊的概念得以澄清。從教學(xué)效果看，可以使同學(xué)加深理解和記憶，由于一個(gè)同學(xué)在講，其它同學(xué)肯定較仔細(xì)聽講，表達(dá)了同學(xué)的主體任用，同時(shí)發(fā)揮了集體教育的作用。關(guān)鍵時(shí)辰老師按時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)、評(píng)價(jià)，效果要比單純由老師講好得多。四、作業(yè)訓(xùn)練經(jīng)過精挑細(xì)選作業(yè)，訓(xùn)練是課后強(qiáng)化學(xué)問穩(wěn)固的一種手段，但同學(xué)每天應(yīng)負(fù)來自各科的作業(yè)所以真正分到每一科的自修時(shí)間并不多，假如要讓同學(xué)在有限的時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量地完成當(dāng)天的作業(yè)首先就要求老師在選取作業(yè)題的時(shí)要精煉，選用的作業(yè)要對(duì)當(dāng)天講過的內(nèi)容有肯定的針對(duì)性和代表性，要防止題海戰(zhàn)術(shù)。所以布置作業(yè)的一般很少，并且常用選擇題，由于選擇題有概念性強(qiáng)，運(yùn)算少，論證少。掩蓋學(xué)問面廣，省時(shí)間，而且要求同學(xué)有較高的分析和規(guī)律推理力量等特點(diǎn)。五、課后輔導(dǎo)到位，不讓任何一位同學(xué)落伍課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、單元測試等工作是課堂教學(xué)的延續(xù)，是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。課后的作業(yè)批改，都采納加注提示，評(píng)語或面批等方法，對(duì)于同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和非智力因素的進(jìn)展都有主動(dòng)意義。作業(yè)其實(shí)就是最好的、即時(shí)的檢測，可以盡早發(fā)覺各層問題，對(duì)癥下藥，解決問題。不能把問題拖，由于時(shí)間長了后同學(xué)很快就會(huì)把問題遺忘?；瘜W(xué)學(xué)科老師述職報(bào)告3本學(xué)年度，我擔(dān)任高一化學(xué)（3至7班共5個(gè)教學(xué)班）的化學(xué)教學(xué)，兼XX班付班主任，兼高一化學(xué)備課組組長，化學(xué)科組長。如今就高一化學(xué)備課組和科組建設(shè)中，本人的工作作一個(gè)小結(jié)。高一化學(xué)備課組成員由XX和XX老師、XX老師組成。高一化學(xué)備課組，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成果，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同學(xué)的全都好評(píng)?，F(xiàn)簡潔總結(jié)如下：一、有方案的布置高一第一學(xué)期的教學(xué)工作方案新學(xué)期開課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作方案及商量如何響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。一個(gè)完好完善的工作方案，能保證教學(xué)工作的順當(dāng)開展和完滿完成，所以肯定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊(cè)共分七章，第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué)，中段考到第二章。在以后的教學(xué)過程中，堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動(dòng)，發(fā)覺情況，按時(shí)商量按時(shí)解決。二、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問題高一化學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在商量中確定；備課組每周一次大的活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的布置、疑難問題的分析商量研討，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時(shí)間為二節(jié)課。經(jīng)過細(xì)心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研討水平也在不知不覺中得到了提高。三、主動(dòng)抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展根據(jù)學(xué)校的要求，主動(dòng)仔細(xì)地做好課前的`備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪番制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位老師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的同學(xué)作業(yè)，要求全批全改，發(fā)覺問題按時(shí)解決，按時(shí)在班上評(píng)講，按時(shí)反應(yīng)；每章至少一次的同學(xué)試驗(yàn)，要求全體同學(xué)仔細(xì)觀看并記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，課后仔細(xì)書寫試驗(yàn)報(bào)告；每章至少一份的課外訓(xùn)練題，要求要有肯定的學(xué)問掩蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題；每章一次的測驗(yàn)題。四、主動(dòng)開展第二課堂活動(dòng)，提高同學(xué)的化學(xué)意識(shí)化學(xué)奧林匹克競賽組由XX老師負(fù)責(zé)，任務(wù)主要是提高同學(xué)的化學(xué)意識(shí)，在課堂教學(xué)的根底上加以深化，使同學(xué)具備參與奧林匹克競賽的力量。每周五第8節(jié)為上為上課時(shí)間，內(nèi)容包括化學(xué)愛好指引及學(xué)法指導(dǎo)、離子反應(yīng)專項(xiàng)訓(xùn)練、氧化復(fù)原反應(yīng)專項(xiàng)訓(xùn)練、試驗(yàn)專項(xiàng)訓(xùn)練、根本計(jì)算專項(xiàng)訓(xùn)練、阿氏定律及其應(yīng)用專項(xiàng)訓(xùn)練等。XX和XX老師負(fù)責(zé)高一化學(xué)的愛好組活動(dòng)，每周三第8節(jié)為活動(dòng)時(shí)間，主要進(jìn)行了：變色溫度計(jì)、晴雨花、制葉脈書簽、化學(xué)儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內(nèi)容豐富，很受同學(xué)歡送。化學(xué)學(xué)科老師述職報(bào)告4本學(xué)期依據(jù)學(xué)校布置我擔(dān)任高三13、14兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。自8月份進(jìn)入高三以來，我充足熟悉到高考化學(xué)總復(fù)習(xí)是穩(wěn)固根底、優(yōu)化思維、提高力量的重要階段，高三化學(xué)的復(fù)習(xí)效果將直接影響高考成果。作為一名第一次帶畢業(yè)班的年輕老師，深感壓力很大。為了取得良好的效果，在開學(xué)初仔細(xì)研討了高考化學(xué)試題。依據(jù)高考試題近幾年一直保持連續(xù)性和穩(wěn)定性，以及穩(wěn)中有變的特點(diǎn)。因此開學(xué)初化學(xué)備課組全體老師一起在理清復(fù)習(xí)的思路的前提下，研討制定了具體的方案，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定了良好根底?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、主動(dòng)抓好日常的教學(xué)工作主動(dòng)仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作，然后進(jìn)行仔細(xì)的分析整合。關(guān)注教材和關(guān)注考綱改變。把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，增加復(fù)習(xí)的目的性。每周堅(jiān)持至少4次的同學(xué)作業(yè)，要求全批全改，發(fā)覺問題按時(shí)解決，按時(shí)在班上評(píng)講，按時(shí)反應(yīng)；在網(wǎng)上下載整理近5年寧夏高考化學(xué)試卷，進(jìn)行歸納整理，一有時(shí)間就去研討。仔細(xì)研討考試大綱，把握復(fù)習(xí)方向。考試大綱是命題的依據(jù)，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。所以我首先仔細(xì)研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點(diǎn)學(xué)問點(diǎn)與考點(diǎn)、試題類型、難度和比例以及考查力量的層次要求等。其次再結(jié)合近幾年寧夏高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu)、類型、考查的方式和力量要求來理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。二、精講精練，提高復(fù)習(xí)效益課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。要想在有限的時(shí)間里到達(dá)最正確復(fù)習(xí)效果，只能采納科學(xué)的方法，所以在備課時(shí)對(duì)于大量的習(xí)題要細(xì)心選擇，爭取做到多中求少，少中求優(yōu)。而在詳細(xì)講解資料習(xí)題時(shí)，先將習(xí)題進(jìn)行分類，然后選擇典型題進(jìn)行重點(diǎn)講解、分析。對(duì)于講過訓(xùn)練題，不是做完就萬事大吉了，而是要進(jìn)一步思索：該題考點(diǎn)是什么，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？以此培育良好的思維品質(zhì)。課堂上應(yīng)當(dāng)多給同學(xué)一些時(shí)間，盡量讓同學(xué)動(dòng)手，動(dòng)腦。始終以來，我最頭疼的問題是，講過許多遍的學(xué)問點(diǎn)，同學(xué)的錯(cuò)誤率還是很高，當(dāng)和他們溝通的時(shí)分，同學(xué)都會(huì)說，課堂上我聽的非常明白，但是真正自己做的時(shí)分，就沒有思路了。其實(shí)，在課堂上同學(xué)只注意了聽，而沒有消化的過程。所以后來每節(jié)課都要留些時(shí)間讓同學(xué)自己回憶、歸納所學(xué)學(xué)問，對(duì)我的教學(xué)很有幫忙，對(duì)同學(xué)的學(xué)問把握也事半功倍。三、主動(dòng)參與教學(xué)教研活動(dòng)，使教學(xué)水平向更高處提升仔細(xì)參與學(xué)校教研組的聽評(píng)課的教學(xué)活動(dòng)，借助這些活動(dòng)的開展結(jié)合復(fù)習(xí)實(shí)際，提高自己的業(yè)務(wù)力量，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。主動(dòng)聽取每次班級(jí)組會(huì)議上學(xué)校對(duì)高三復(fù)習(xí)的要求和建議，聽取老老師的教導(dǎo)和指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)。主動(dòng)學(xué)習(xí)各種學(xué)問，給自己充電。學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)效勞，上網(wǎng)查找資料等等。為高考做好學(xué)問準(zhǔn)備和教學(xué)方法準(zhǔn)備，要有目標(biāo)、有方案、講究方法、注意落實(shí)，想方設(shè)法地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。化學(xué)學(xué)科老師述職報(bào)告5高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是穩(wěn)固根底、優(yōu)化思維、提高力量的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成果。為了使同學(xué)對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順當(dāng)度過這一重要的時(shí)期，為此在這一學(xué)期來高三化學(xué)備課組教學(xué)有具體的方案，注意教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思。一、首先，備課組努力研討信息，看準(zhǔn)方向怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問題，也是老師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個(gè)問題。要解決好這個(gè)問題，就必需對(duì)一些信息進(jìn)行研討，從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定根底。備課組主要做了以下工作：1、研討高考化學(xué)試題，縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)覺其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，一直保持穩(wěn)中有變的原則。因此開學(xué)初備課組在上屆備課組長的引領(lǐng)下理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的改變，熟識(shí)新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的改變，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增加復(fù)習(xí)的目的性。3、熟識(shí)考試說明，考試說明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深化研討，尤其是考綱中改變的地方，不僅如此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中我不斷閱讀，進(jìn)一步增加目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。4、合理利用其他資料，除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)根本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。同時(shí)，這些資料的運(yùn)用必需合理。二、其次，注意抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很簡單走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“沉迷”復(fù)習(xí)資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。對(duì)此，高三化學(xué)教學(xué)過程備課組一直保持蘇醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系：1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。2、重視根底和培育力量的關(guān)系。3、化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科學(xué)問的關(guān)系。4、訓(xùn)練量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。三、再次，多思善想，努力從提高力量著手化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里到達(dá)最正確復(fù)習(xí)效果，只能