人教部編版二年級上冊《道德與法治》全冊教材分析_第1頁
人教部編版二年級上冊《道德與法治》全冊教材分析_第2頁
人教部編版二年級上冊《道德與法治》全冊教材分析_第3頁
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二年級上冊《道德與法治》教材分析一、教育主題：共有與共享本冊教材針對低年段兒童道德成長的需要，承接一年級下冊的“共生共在”性的一種體現(xiàn)。本冊教材的內(nèi)容設計，以兒童的生活為經(jīng)，內(nèi)在發(fā)展為緯，內(nèi)含兩條線索。著學生與自我、自然、家庭、學校、社區(qū)、國家的關系不斷展開，同時與兒童的生的道德成長，表現(xiàn)為學生生活和成長中遇到的重要生活事件或者問題。責任與規(guī)則。循著學生生活的時間和逐步擴大的空間這兩條線索，二年級上冊教材由4個單元構(gòu)成：共有與共享我們的節(jié)假日我們的班級我們在公共場所我們生活的地方二、教材框架我們的節(jié)假日我們的班級我們在公共場所我們生活的地方三、主要欄目1.活動欄。并不是簡單的某項技能的展示或某種體驗，而是指向一種綜合性2.辨析欄。辨別是非對錯，形成正確的道德觀念，同時自覺踐行良好的道德行為。3.討論欄。低年段的學生“說”比“寫”容易，要提升他們的表達能力，也是他們?yōu)樽约貉哉撠撠煹幕A，也是學生要發(fā)展的一種交往能力。4.兒歌童謠。簡明易懂，朗朗上口。多數(shù)是總結(jié)、引領活動的要點。5.日記。本冊增加了兒童用日記的形式記錄所思所想的文字內(nèi)容，我們可以引導學生通過日記的形式記錄、觀察、反思生活，并成為一種生活習慣與方式。6.繪本故事。分說明式敘事和講述式敘事。本冊中的繪本主要是作為辨析明判思維的培養(yǎng)相一致。四、使用建議1.向生活學習。包括生活的三個維度：過去的生活、當下的生活與未來的生活。2.在活動中領悟。教育中的現(xiàn)場活動體驗，幫助學生逐步養(yǎng)成在活

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