西安咸陽(yáng)國(guó)際機(jī)場(chǎng)介紹課件

西安咸陽(yáng)國(guó)際機(jī)場(chǎng)介紹56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法。——西塞羅西安咸陽(yáng)國(guó)際機(jī)場(chǎng)介紹西安咸陽(yáng)國(guó)際機(jī)場(chǎng)介紹56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?！魅_西安成陽(yáng)國(guó)際機(jī)場(chǎng)西安咸陽(yáng)國(guó)際機(jī)場(chǎng)(ATA代碼:ⅪY,CAO代碼:zLXY,又稱咸陽(yáng)機(jī)場(chǎng))是1984年經(jīng)鄧小平同志批準(zhǔn)建設(shè),1991年9月1日投入運(yùn)營(yíng)的國(guó)家一級(jí)民用機(jī)場(chǎng)。機(jī)場(chǎng)位于中國(guó)內(nèi)陸中心,陜西省西安市西北咸陽(yáng)市東北面的黃土高塬上,咸陽(yáng)市底張鎮(zhèn)境內(nèi),現(xiàn)擁有3座航站樓,2條跑道,是關(guān)中城市群目前唯一的國(guó)際機(jī)場(chǎng),中國(guó)西北地區(qū)最大的空中交通樞紐,中國(guó)第五大機(jī)場(chǎng)(面積),全國(guó)吞吐量第八大機(jī)場(chǎng)(2012年);同時(shí)也是中國(guó)東方航空集團(tuán)西北公司、海南航空集團(tuán)長(zhǎng)安公司、南方航空集團(tuán)西安公司、幸福航空的基地機(jī)場(chǎng)。機(jī)場(chǎng)專線至西安市中心47公里,距離咸陽(yáng)市13公里。場(chǎng)區(qū)占地500公頃,地勢(shì)平坦,凈空良好。歷史沿革(一)原西安機(jī)場(chǎng)位于城西南南窯頭村附近,稱“西安西關(guān)機(jī)場(chǎng)”。因距離主城區(qū)太近,噪音嚴(yán)重:20世紀(jì)80年代,西關(guān)機(jī)場(chǎng)已無(wú)法滿足西安城市發(fā)展的需要。經(jīng)鄧小平親自批準(zhǔn)后,政府決定在渭北塬上的開闊地,另選新址建設(shè)機(jī)場(chǎng)(goog」e坐標(biāo)N34.4,E108.76)。原西關(guān)機(jī)場(chǎng)被拆除建為新的城區(qū)?！?二)1984年,新機(jī)場(chǎng)開工建設(shè);1991年9月1且,一期工程建設(shè)完成,并正式通航。機(jī)場(chǎng)一期工程設(shè)計(jì)年旅客吞吐量200萬(wàn)人次;建設(shè)主跑道、主停機(jī)坪、1號(hào)航站樓、國(guó)際航站樓等。機(jī)場(chǎng)期工程于2000年8月開工建設(shè),2003年9月16日完工投入運(yùn)營(yíng)期工程總投資15億元,建設(shè)2號(hào)航站樓,可保證年旅客吞吐量000萬(wàn)人次隨著新課改的不斷深入，社會(huì)各界對(duì)教學(xué)改革的要求更為迫切，更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培育，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，既要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的傳授，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力[1]。與此同時(shí)，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，也極大豐富了課堂表現(xiàn)形式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，促進(jìn)了教學(xué)手段的革新與發(fā)展。對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用也成為一個(gè)值得探討的課題，借此，本文將結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)幾何畫板的應(yīng)用展開分析。一、幾何畫板的功能作用分析一般來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)概念都有一個(gè)抽象和不斷抽象的過(guò)程，傳統(tǒng)以記憶為主的教學(xué)模式也不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的消化、吸收和理解，在應(yīng)試指揮棒的指引下[2]，我們?cè)诮虒W(xué)中常?！爸亟Y(jié)果，輕過(guò)程”，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)概念的理解僅僅停留于表面，很少深刻認(rèn)識(shí)概念的本質(zhì)。而將幾何畫板應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，能夠變抽象的知識(shí)為具體，變靜為動(dòng)，使整個(gè)課堂表現(xiàn)更為形象生動(dòng)，將抽象的概念具體形象的呈現(xiàn)給學(xué)生，并著力為學(xué)生提供一種自我表達(dá)的情境，讓學(xué)生在具體操作實(shí)踐中觀察、分析、思考和領(lǐng)悟，在探索交流中歸納、總結(jié)概念的本質(zhì)屬性，加深對(duì)數(shù)學(xué)概念本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，將幾何畫板引入初中數(shù)學(xué)教學(xué)，具有如下積極意義：借助圖形來(lái)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其認(rèn)真學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性；將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體形象化，便于學(xué)生認(rèn)清問(wèn)題的本質(zhì)；將幾何畫板融入數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，循序漸進(jìn)，也在逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究思考能力，有助于解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的難題。二、幾何畫板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合多年初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，可以從如下幾個(gè)方面開展幾何畫板教學(xué)工作：1.利用幾何畫板強(qiáng)化概念理念對(duì)數(shù)學(xué)基本概念的吸收理解，是學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的前提與基礎(chǔ)[3]，也是教學(xué)工作開展中最需要注意的地方。為了幫助學(xué)生深化對(duì)基本概念的認(rèn)識(shí)，可以借助幾何畫板來(lái)豐富基本概念的講授形式，以初中數(shù)學(xué)中的“軸對(duì)稱和中心對(duì)稱”教學(xué)為例，盡管很多學(xué)生對(duì)基本概念十分熟悉，但在做題時(shí)還會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)，不少空間想象能力較為薄弱的學(xué)生很難想象圖形在翻折或者旋轉(zhuǎn)180度以后會(huì)是什么樣子，以至于不少老師在開始講授這部分內(nèi)容的時(shí)候常常讓學(xué)生將一部分典型的圖形背出來(lái)，這樣的教學(xué)也是最不理想的。針對(duì)這部分內(nèi)容，我們可以使用幾何畫板，將某個(gè)圖形沿著某一條直線翻折過(guò)來(lái)，并將這條直線兩旁的圖形是否重合展示給學(xué)生，讓學(xué)生在反復(fù)觀察中總結(jié)概念。對(duì)于中心對(duì)稱圖形，可以用同樣地手段展示旋轉(zhuǎn)過(guò)程，必要時(shí)還應(yīng)為學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，讓其真正理解有關(guān)概念的本質(zhì)。2.利用幾何畫板培養(yǎng)應(yīng)變能力新課程改革更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)學(xué)科也更加強(qiáng)調(diào)對(duì)思維能力的培養(yǎng)，而利用幾何畫板能夠有效幫助學(xué)生理解抽象的問(wèn)題，在理解基本概念的基礎(chǔ)上，深入理解數(shù)學(xué)概念之間的本質(zhì)聯(lián)系，如切線和割線，平行線與三角形等，以及等腰三角形的三線合一等知識(shí)點(diǎn)。要知道幾何畫板不僅是教師的教學(xué)工具，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)工具，在教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生提出的各種假設(shè)條件，通過(guò)改變幾何畫板線條的形狀和位置等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多次思考和探究。以二次函數(shù)“y=ax2+bx+c”教學(xué)為例，在講授該函數(shù)的圖像時(shí)，首先讓學(xué)生回顧y=ax2和y=ax2+k的圖像，通過(guò)左右移動(dòng)和上下移動(dòng)來(lái)認(rèn)知y=ax2+bx+c的圖像規(guī)律，繼而總結(jié)二次函數(shù)的概念和性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上總結(jié)復(fù)雜二次函數(shù)的圖像特征，結(jié)合不同形式函數(shù)和對(duì)應(yīng)圖像的特征加深對(duì)二次函數(shù)的理解，力求讓學(xué)生在解題時(shí)以不變應(yīng)萬(wàn)變。3.利用幾何畫板培養(yǎng)實(shí)踐能力幾何畫板的顯著特征是交互性，這也是多媒體教學(xué)工具所應(yīng)體現(xiàn)的特色優(yōu)勢(shì)，在利用幾何畫板開展實(shí)踐教學(xué)時(shí)也應(yīng)注重給學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，在互動(dòng)交流中實(shí)時(shí)給學(xué)生提出問(wèn)題，以問(wèn)題為導(dǎo)向，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去探索，整個(gè)教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出體現(xiàn)“教師-計(jì)算機(jī)-學(xué)生”之間的互動(dòng)，數(shù)學(xué)課程教學(xué)中如果互動(dòng)性較少，則屬于流水形式的灌輸式教學(xué)，也難以獲得令人滿意的教學(xué)效果。還是以二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖像形式教學(xué)為例，注重實(shí)用幾何畫板的優(yōu)勢(shì)特性，通過(guò)動(dòng)態(tài)改變a，b，c的值讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)變化中總結(jié)出函數(shù)的圖像和性質(zhì)，并讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，結(jié)合參數(shù)改變后圖像的變化，經(jīng)過(guò)觀察、比較、分析得出自己的結(jié)論，逐漸形成自己的知識(shí)體系，完成知識(shí)的重構(gòu)。在具體實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，化被動(dòng)為主動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，提升實(shí)踐動(dòng)手能力。課堂教學(xué)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的主陣地，作為一名農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如何在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神？我認(rèn)為低年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，思維能力尚不發(fā)達(dá)，處于提高數(shù)學(xué)素質(zhì)的起步階段，他們剛剛接觸數(shù)學(xué)，究竟怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生喜?g數(shù)學(xué)，使他們?cè)谌粘Ｉ钪杏脭?shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題、達(dá)到課堂教學(xué)目的呢？一、利用語(yǔ)言藝術(shù)，營(yíng)造愉悅氛圍一位哲人曾說(shuō)過(guò)“頭腦不是一個(gè)被填滿的容器，而是一把被點(diǎn)燃的火把”。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，教師們需要在教學(xué)中表現(xiàn)出聰明的才智并熟練使用語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望。在課堂上，老師應(yīng)該用語(yǔ)言技巧來(lái)吸引學(xué)生的注意。通過(guò)了解學(xué)生的注意力，關(guān)注學(xué)生的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，營(yíng)造友好和諧的學(xué)習(xí)氛圍，幽默感，讓學(xué)生保持生活的安逸。教師的語(yǔ)言使用應(yīng)該容易理解，形象有趣的。教學(xué)語(yǔ)言是一種語(yǔ)言和非語(yǔ)言的語(yǔ)言，很容易理解，讓學(xué)生們聽起來(lái)有一種品味，老師應(yīng)該用抽象的語(yǔ)言來(lái)體現(xiàn)，用他們深刻的文化知識(shí)教數(shù)學(xué)，由學(xué)生的數(shù)學(xué)想象力來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的目的。因此，培養(yǎng)一定的幽默感和教育機(jī)制通常會(huì)建立一個(gè)難以理解的教師和學(xué)生之間的高墻，添加大量的無(wú)所畏懼的矛盾。相同的教學(xué)內(nèi)容，相同的教學(xué)設(shè)計(jì)，一些老師的教室是無(wú)味的，其原因在于數(shù)學(xué)教師的語(yǔ)言魅力。豐富教師的幽默與教育機(jī)制，易于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效控制，使教室的緊張程度更加緩和，也能以積極、樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待學(xué)生與學(xué)生距離的矛盾，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)聽課的興趣，消除學(xué)生的疲勞。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增，情緒高漲，進(jìn)入較高的學(xué)習(xí)階段，形成良好的教學(xué)氛圍。二、潛心鉆研教材，豐富教材內(nèi)容潛心地鉆研教材，是提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。教師在鉆研教材的過(guò)程中，要能夠把握住所要教學(xué)新知的重點(diǎn)和難點(diǎn)，關(guān)注到知識(shí)點(diǎn)的深度和廣度。在小學(xué)低年級(jí)階段，數(shù)學(xué)教材上的知識(shí)一般都是淺顯易懂的，其中有部分知識(shí)都是學(xué)生在幼兒園階段就已經(jīng)接觸過(guò)的，教師在研讀教材的時(shí)候，就要能夠?qū)@部分內(nèi)容進(jìn)行一定的擴(kuò)充，挖掘知識(shí)的內(nèi)涵，翻新學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握知識(shí)點(diǎn)的印象，讓學(xué)生在每一節(jié)數(shù)學(xué)課中都能夠有新的認(rèn)識(shí)和新的收獲。例如，在教學(xué)“0～10以內(nèi)的數(shù)”時(shí)，班級(jí)中絕大部分學(xué)生都已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀、會(huì)數(shù)數(shù)、會(huì)書寫了。因此，筆者就在教學(xué)中穿插了一些學(xué)生之前沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容：給學(xué)生介紹了我國(guó)古代結(jié)繩計(jì)數(shù)的方法；阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)展以及演變過(guò)程；多種數(shù)數(shù)的方法，學(xué)生可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)、三個(gè)三個(gè)地?cái)?shù)、五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)……在課堂教學(xué)中，教師引入這部分新的知識(shí)，不僅能夠拓寬學(xué)生掌握知識(shí)的廣度，還能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于課堂的興趣，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的有效性。三、緊密結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境心理學(xué)有研究表明：“當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生目前所處的生活背景相接近的時(shí)候，學(xué)生自覺接納知識(shí)的積極性就會(huì)變高?！蹦壳暗男陆滩?，在選材上已經(jīng)越來(lái)越注重和學(xué)生生活進(jìn)行連接了，不再是空洞乏味的知識(shí)點(diǎn)羅列。教師在拿到教材之后，要明確教材的要點(diǎn)，并根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相關(guān)的情境作為導(dǎo)入數(shù)學(xué)知識(shí)的橋梁，使得數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有機(jī)地融合在一起。就低年級(jí)的學(xué)生而言，如果他們所學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠?qū)λ麄兊纳钣兴鶐椭?，他們?duì)知識(shí)的興趣才會(huì)愈加濃烈。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該緊密地結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的生活情境，靈活學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)有所用。例如，在教學(xué)“時(shí)、分、秒”的時(shí)候，筆者先給學(xué)生播放一段視頻，這個(gè)視頻描繪的是一名學(xué)生一天的生活狀態(tài)，并在早上起床的時(shí)候、早上背書包上學(xué)的時(shí)候、中午吃午飯的時(shí)候、下午放學(xué)的時(shí)候插入鐘表的畫面。學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)輕松快樂(lè)的氛圍中，邊看視頻邊分小組記錄視頻中學(xué)生一天的作息時(shí)間。通過(guò)運(yùn)用視頻給學(xué)生展示生活中的場(chǎng)景，拉近生活與教材的距離，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，有很多學(xué)生還在放學(xué)回家之后，仿照視頻中的鐘表時(shí)間，給自己也做了一張作息時(shí)間表，并通過(guò)鐘表來(lái)執(zhí)行作息時(shí)間表。這樣，通過(guò)生活情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)有效地運(yùn)用于生活，更好地發(fā)揮出數(shù)學(xué)的魅力。四、提供思考空間，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣要能夠引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中思考，給予學(xué)生思考的空間，鍛煉學(xué)生的思維。學(xué)生需要以自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)自己的思考和感悟來(lái)建構(gòu)起對(duì)知識(shí)的理解，即：每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)世界是用自己的思維創(chuàng)建的。所以，數(shù)學(xué)課堂要讓學(xué)生親身體驗(yàn)，才能促使其思路暢通，學(xué)習(xí)熱情高漲，與此同時(shí)，教師也要能夠給學(xué)生提供思考的空間，讓學(xué)生邊體驗(yàn)邊思考，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)位置（左右）”時(shí)，有看圖判斷左右的題目：“圖中的人都是靠左邊走的嗎？”此時(shí)，學(xué)生一般都是以自己的視覺標(biāo)準(zhǔn)給圖下結(jié)論，這顯然是不夠理性的。此時(shí)，教師可以將學(xué)生帶到樓梯口，選取幾名學(xué)生模擬一下圖中的場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)方向的變化，讓學(xué)生思考：方向不同了，是否左右也不同？學(xué)生在親身體驗(yàn)和思考之后，得出方向不同，左右也不同的規(guī)律。教師在課堂中，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用，使學(xué)生在面對(duì)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題的時(shí)候，知道該如何分析，并通過(guò)大腦有效思考之后，做出正確的選擇和判斷，更好地體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。五、結(jié)語(yǔ)總而言之，在農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，農(nóng)村教師要能夠把握好學(xué)生自身的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，潛心地鉆研教材，緊密地結(jié)合生活，給學(xué)生提供思考的空間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面都得到相應(yīng)的進(jìn)步，進(jìn)而最大限度地提升課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加精彩。西安咸陽(yáng)國(guó)際機(jī)場(chǎng)介紹56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！?西安成陽(yáng)國(guó)際機(jī)場(chǎng)西安咸陽(yáng)國(guó)際機(jī)場(chǎng)(ATA代碼:ⅪY,CAO代碼:zLXY,又稱咸陽(yáng)機(jī)場(chǎng))是1984年經(jīng)鄧小平同志批準(zhǔn)建設(shè),1991年9月1日投入運(yùn)營(yíng)的國(guó)家一級(jí)民用機(jī)場(chǎng)。機(jī)場(chǎng)位于中國(guó)內(nèi)陸中心,陜西省西安市西北咸陽(yáng)市東北面的黃土高塬上,咸陽(yáng)市底張鎮(zhèn)境內(nèi),現(xiàn)擁有3座航站樓,2條跑道,是關(guān)中城市群目前唯一的國(guó)際機(jī)場(chǎng),中國(guó)西北地區(qū)最大的空中交通樞紐,中國(guó)第五大機(jī)場(chǎng)(面積),全國(guó)吞吐量第八大機(jī)場(chǎng)(2012年);同時(shí)也是中國(guó)東方航空集團(tuán)西北公司、海南航空集團(tuán)長(zhǎng)安公司、南方航空集團(tuán)西安公司、幸福航空的基地機(jī)場(chǎng)。機(jī)場(chǎng)專線至西安市中心47公里,距離咸陽(yáng)市13公里。場(chǎng)區(qū)占地500公頃,地勢(shì)平坦,凈空良好。西安成陽(yáng)國(guó)際機(jī)場(chǎng)2歷史沿革(一)原西安機(jī)場(chǎng)位于城西南南窯頭村附近,稱“西安西關(guān)機(jī)場(chǎng)”。因距離主城區(qū)太近,噪音嚴(yán)重:20世紀(jì)80年代,西關(guān)機(jī)場(chǎng)已無(wú)法滿足西安城市發(fā)展的需要。經(jīng)鄧小平親自批準(zhǔn)后,政府決定在渭北塬上的開闊地,另選新址建設(shè)機(jī)場(chǎng)(goog」e坐標(biāo)N34.4,E108.76)。原西關(guān)機(jī)場(chǎng)被拆除建為新的城區(qū)?！?二)1984年,新機(jī)場(chǎng)開工建設(shè);1991年9月1且,一期工程建設(shè)完成,并正式通航。機(jī)場(chǎng)一期工程設(shè)計(jì)年旅客吞吐量200萬(wàn)人次;建設(shè)主跑道、主停機(jī)坪、1號(hào)航站樓、國(guó)際航站樓等。機(jī)場(chǎng)期工程于2000年8月開工建設(shè),2003年9月16日完工投入運(yùn)營(yíng)期工程總投資15億元,建設(shè)2號(hào)航站樓,可保證年旅客吞吐量000萬(wàn)人次歷史沿革3上地圖球上地圖球4機(jī)場(chǎng)概覽機(jī)場(chǎng)菱型商用回際陜西告西安市、成陽(yáng)市它逗機(jī)西部機(jī)場(chǎng)〔集團(tuán)有限公可西安咸陽(yáng)國(guó)際啟用日期19919月1日擁有3,000米×45米和38市區(qū)距兩47公里機(jī)樓,共45萬(wàn)平方米:能樞紐航空公司中國(guó)東方航空海南航空機(jī)場(chǎng)和國(guó)內(nèi)外天津航空公司幸福航空186條航線;國(guó)際通航11個(gè)機(jī)L場(chǎng)代碼臺(tái)北等國(guó)際和地區(qū)的城IATA:XIY-ICAO:ZLXY人次,在國(guó)內(nèi)民用機(jī)場(chǎng)中理位置慮陽(yáng)市滑城國(guó)底張鎬經(jīng)緯342650"N機(jī)場(chǎng)目前3座108-4506"E非南航系列航空公司和國(guó)際高I479米合聯(lián)航空公跑道長(zhǎng)虎我面實(shí)尺2013年4月3日o5L2R9,423.000彘土到達(dá)、餐飲等航站樓公5R/23L124633600手提電腦手機(jī)等電子產(chǎn)受免費(fèi)無(wú)線客運(yùn)量23,420,554人纜運(yùn)量174.782.7噸快,可以同時(shí)滿足1000起棒架次04.427i欻據(jù)來(lái)涼:2012年全國(guó)機(jī)場(chǎng)生產(chǎn)統(tǒng)計(jì)公報(bào){1機(jī)場(chǎng)概覽5∏1航站樓·T1航站樓始建于1984年,屬機(jī)場(chǎng)一期工程的重要部分;1991年9月開始運(yùn)營(yíng);曾經(jīng)是中國(guó)西北航空公司的基地機(jī)場(chǎng)。2004年,在T2號(hào)航站樓建成運(yùn)營(yíng)后,曾停止使用。2007年9月12旦,中國(guó)南方航空冠名T1航站樓;隨即,南航以及四川航空、廈門航空、重慶航空等四家“南航系列航空公司”的岀發(fā)抵達(dá)均轉(zhuǎn)由T1航站樓。2012年5月3且,T3航站樓啟用后,南航轉(zhuǎn)場(chǎng)至T3A,其它系列航空公司轉(zhuǎn)入T2航站樓。影至此,T1航站樓陸側(cè)部分停止使用,與T2連通的廊橋部分則會(huì)繼續(xù)使用?！?航站樓6咖國(guó)用航空咖國(guó)用航空7T3航站樓T3航站樓位于T2航站樓西側(cè),分為A、B兩座,規(guī)劃設(shè)有7個(gè)指廊,總面積為55萬(wàn)平方米。設(shè)計(jì)理念取材于漢唐長(zhǎng)安城,及中國(guó)傳統(tǒng)宮殿建筑的飛檐造型,航站樓從外部看象一個(gè)展翅欲飛的大鵬,大氣磅礴。內(nèi)部設(shè)計(jì)有三層,且有60個(gè)出站航站口,運(yùn)用生態(tài)環(huán)保的理念,最大限度地降低能源消耗。T3航站樓A座,于2011年12月29且建成,2012年5月3且正式投入使用T3A航站樓配備一整套行李處理系統(tǒng),由西門子設(shè)計(jì);包括個(gè)離港和到港系統(tǒng),以及一個(gè)可容納1,000件行李的早到行李存儲(chǔ)系統(tǒng)。離港系統(tǒng)由4個(gè)值機(jī)島共80個(gè)值機(jī)柜臺(tái)以及2套翻盤分揀機(jī);到港大廳共有9個(gè)到港轉(zhuǎn)盤;中轉(zhuǎn)旅客的行李可由1條獨(dú)立的傳送線,送到換乘航班T3航站樓8T3航站樓T3A商業(yè)面積1.3萬(wàn)平方米,商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)83個(gè),分布在旅客登機(jī)的各個(gè)流程。擁有,天梭、浪琴等國(guó)際一線品牌商店。餐飲方面,還引進(jìn)了等。另外,3A航站樓出發(fā)廳南邊有“樂(lè)享廚房”,綜合交通樞紐里還有陜西地方特色小吃城T3B航站樓平行于T3A座T3航站樓9團(tuán)國(guó)引NightRepairr團(tuán)國(guó)引10T3航站樓T3便民服務(wù)在T3航站樓內(nèi),貴賓樓、母嬰休息室、吸煙區(qū)、Wf無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、免費(fèi)電話、手機(jī)加油站、免費(fèi)擺渡車、直飲系統(tǒng)、休息座椅等便民設(shè)施隨處可見行李寄存、醫(yī)護(hù)室、警務(wù)室T3航站樓出發(fā)大廳公共區(qū)域西南角,行李寄存、醫(yī)護(hù)室警務(wù)室一字排開。除了可以為您辦理行李寄存,機(jī)場(chǎng)醫(yī)療服務(wù)室還能為您提供航站樓內(nèi)出診、急救及救護(hù)車接送轉(zhuǎn)送病人等服務(wù),并備有各種急救藥品和常用藥品。機(jī)場(chǎng)急救電話:88796120;如果您忘了攜帶身份證,可到西南角安全檢查通道旁的警務(wù)室,補(bǔ)辦相關(guān)手續(xù)T3航站樓11西安咸陽(yáng)國(guó)際機(jī)場(chǎng)介紹課件12西安咸陽(yáng)國(guó)際機(jī)場(chǎng)介紹課件13西安咸陽(yáng)國(guó)際機(jī)場(chǎng)介紹課件14西安咸陽(yáng)國(guó)際機(jī)場(chǎng)介紹課件15西安咸陽(yáng)國(guó)際機(jī)場(chǎng)介紹課件16西安咸陽(yáng)國(guó)際機(jī)場(chǎng)介紹課件17西安咸陽(yáng)國(guó)際機(jī)場(chǎng)介紹課件18西安咸陽(yáng)國(guó)際機(jī)場(chǎng)介紹課件19西安咸陽(yáng)國(guó)際機(jī)場(chǎng)介紹課件20西安咸陽(yáng)國(guó)際機(jī)場(chǎng)介紹課件21西安咸陽(yáng)國(guó)際機(jī)場(chǎng)介紹課件22西安咸陽(yáng)國(guó)際機(jī)場(chǎng)介紹課件2326、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！2426、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐匚靼蚕剃?yáng)國(guó)際機(jī)場(chǎng)介紹56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?！魅_西安咸陽(yáng)國(guó)際機(jī)場(chǎng)介紹西安咸陽(yáng)國(guó)際機(jī)場(chǎng)介紹56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法。——西塞羅西安成陽(yáng)國(guó)際機(jī)場(chǎng)西安咸陽(yáng)國(guó)際機(jī)場(chǎng)(ATA代碼:ⅪY,CAO代碼:zLXY,又稱咸陽(yáng)機(jī)場(chǎng))是1984年經(jīng)鄧小平同志批準(zhǔn)建設(shè),1991年9月1日投入運(yùn)營(yíng)的國(guó)家一級(jí)民用機(jī)場(chǎng)。機(jī)場(chǎng)位于中國(guó)內(nèi)陸中心,陜西省西安市西北咸陽(yáng)市東北面的黃土高塬上,咸陽(yáng)市底張鎮(zhèn)境內(nèi),現(xiàn)擁有3座航站樓,2條跑道,是關(guān)中城市群目前唯一的國(guó)際機(jī)場(chǎng),中國(guó)西北地區(qū)最大的空中交通樞紐,中國(guó)第五大機(jī)場(chǎng)(面積),全國(guó)吞吐量第八大機(jī)場(chǎng)(2012年);同時(shí)也是中國(guó)東方航空集團(tuán)西北公司、海南航空集團(tuán)長(zhǎng)安公司、南方航空集團(tuán)西安公司、幸福航空的基地機(jī)場(chǎng)。機(jī)場(chǎng)專線至西安市中心47公里,距離咸陽(yáng)市13公里。場(chǎng)區(qū)占地500公頃,地勢(shì)平坦,凈空良好。歷史沿革(一)原西安機(jī)場(chǎng)位于城西南南窯頭村附近,稱“西安西關(guān)機(jī)場(chǎng)”。因距離主城區(qū)太近,噪音嚴(yán)重:20世紀(jì)80年代,西關(guān)機(jī)場(chǎng)已無(wú)法滿足西安城市發(fā)展的需要。經(jīng)鄧小平親自批準(zhǔn)后,政府決定在渭北塬上的開闊地,另選新址建設(shè)機(jī)場(chǎng)(goog」e坐標(biāo)N34.4,E108.76)。原西關(guān)機(jī)場(chǎng)被拆除建為新的城區(qū)?！?二)1984年,新機(jī)場(chǎng)開工建設(shè);1991年9月1且,一期工程建設(shè)完成,并正式通航。機(jī)場(chǎng)一期工程設(shè)計(jì)年旅客吞吐量200萬(wàn)人次;建設(shè)主跑道、主停機(jī)坪、1號(hào)航站樓、國(guó)際航站樓等。機(jī)場(chǎng)期工程于2000年8月開工建設(shè),2003年9月16日完工投入運(yùn)營(yíng)期工程總投資15億元,建設(shè)2號(hào)航站樓,可保證年旅客吞吐量000萬(wàn)人次隨著新課改的不斷深入，社會(huì)各界對(duì)教學(xué)改革的要求更為迫切，更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培育，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，既要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的傳授，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力[1]。與此同時(shí)，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，也極大豐富了課堂表現(xiàn)形式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，促進(jìn)了教學(xué)手段的革新與發(fā)展。對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用也成為一個(gè)值得探討的課題，借此，本文將結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)幾何畫板的應(yīng)用展開分析。一、幾何畫板的功能作用分析一般來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)概念都有一個(gè)抽象和不斷抽象的過(guò)程，傳統(tǒng)以記憶為主的教學(xué)模式也不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的消化、吸收和理解，在應(yīng)試指揮棒的指引下[2]，我們?cè)诮虒W(xué)中常常“重結(jié)果，輕過(guò)程”，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)概念的理解僅僅停留于表面，很少深刻認(rèn)識(shí)概念的本質(zhì)。而將幾何畫板應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，能夠變抽象的知識(shí)為具體，變靜為動(dòng)，使整個(gè)課堂表現(xiàn)更為形象生動(dòng)，將抽象的概念具體形象的呈現(xiàn)給學(xué)生，并著力為學(xué)生提供一種自我表達(dá)的情境，讓學(xué)生在具體操作實(shí)踐中觀察、分析、思考和領(lǐng)悟，在探索交流中歸納、總結(jié)概念的本質(zhì)屬性，加深對(duì)數(shù)學(xué)概念本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，將幾何畫板引入初中數(shù)學(xué)教學(xué)，具有如下積極意義：借助圖形來(lái)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其認(rèn)真學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性；將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體形象化，便于學(xué)生認(rèn)清問(wèn)題的本質(zhì)；將幾何畫板融入數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，循序漸進(jìn)，也在逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究思考能力，有助于解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的難題。二、幾何畫板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合多年初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，可以從如下幾個(gè)方面開展幾何畫板教學(xué)工作：1.利用幾何畫板強(qiáng)化概念理念對(duì)數(shù)學(xué)基本概念的吸收理解，是學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的前提與基礎(chǔ)[3]，也是教學(xué)工作開展中最需要注意的地方。為了幫助學(xué)生深化對(duì)基本概念的認(rèn)識(shí)，可以借助幾何畫板來(lái)豐富基本概念的講授形式，以初中數(shù)學(xué)中的“軸對(duì)稱和中心對(duì)稱”教學(xué)為例，盡管很多學(xué)生對(duì)基本概念十分熟悉，但在做題時(shí)還會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)，不少空間想象能力較為薄弱的學(xué)生很難想象圖形在翻折或者旋轉(zhuǎn)180度以后會(huì)是什么樣子，以至于不少老師在開始講授這部分內(nèi)容的時(shí)候常常讓學(xué)生將一部分典型的圖形背出來(lái)，這樣的教學(xué)也是最不理想的。針對(duì)這部分內(nèi)容，我們可以使用幾何畫板，將某個(gè)圖形沿著某一條直線翻折過(guò)來(lái)，并將這條直線兩旁的圖形是否重合展示給學(xué)生，讓學(xué)生在反復(fù)觀察中總結(jié)概念。對(duì)于中心對(duì)稱圖形，可以用同樣地手段展示旋轉(zhuǎn)過(guò)程，必要時(shí)還應(yīng)為學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，讓其真正理解有關(guān)概念的本質(zhì)。2.利用幾何畫板培養(yǎng)應(yīng)變能力新課程改革更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)學(xué)科也更加強(qiáng)調(diào)對(duì)思維能力的培養(yǎng)，而利用幾何畫板能夠有效幫助學(xué)生理解抽象的問(wèn)題，在理解基本概念的基礎(chǔ)上，深入理解數(shù)學(xué)概念之間的本質(zhì)聯(lián)系，如切線和割線，平行線與三角形等，以及等腰三角形的三線合一等知識(shí)點(diǎn)。要知道幾何畫板不僅是教師的教學(xué)工具，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)工具，在教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生提出的各種假設(shè)條件，通過(guò)改變幾何畫板線條的形狀和位置等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多次思考和探究。以二次函數(shù)“y=ax2+bx+c”教學(xué)為例，在講授該函數(shù)的圖像時(shí)，首先讓學(xué)生回顧y=ax2和y=ax2+k的圖像，通過(guò)左右移動(dòng)和上下移動(dòng)來(lái)認(rèn)知y=ax2+bx+c的圖像規(guī)律，繼而總結(jié)二次函數(shù)的概念和性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上總結(jié)復(fù)雜二次函數(shù)的圖像特征，結(jié)合不同形式函數(shù)和對(duì)應(yīng)圖像的特征加深對(duì)二次函數(shù)的理解，力求讓學(xué)生在解題時(shí)以不變應(yīng)萬(wàn)變。3.利用幾何畫板培養(yǎng)實(shí)踐能力幾何畫板的顯著特征是交互性，這也是多媒體教學(xué)工具所應(yīng)體現(xiàn)的特色優(yōu)勢(shì)，在利用幾何畫板開展實(shí)踐教學(xué)時(shí)也應(yīng)注重給學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，在互動(dòng)交流中實(shí)時(shí)給學(xué)生提出問(wèn)題，以問(wèn)題為導(dǎo)向，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去探索，整個(gè)教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出體現(xiàn)“教師-計(jì)算機(jī)-學(xué)生”之間的互動(dòng)，數(shù)學(xué)課程教學(xué)中如果互動(dòng)性較少，則屬于流水形式的灌輸式教學(xué)，也難以獲得令人滿意的教學(xué)效果。還是以二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖像形式教學(xué)為例，注重實(shí)用幾何畫板的優(yōu)勢(shì)特性，通過(guò)動(dòng)態(tài)改變a，b，c的值讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)變化中總結(jié)出函數(shù)的圖像和性質(zhì)，并讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，結(jié)合參數(shù)改變后圖像的變化，經(jīng)過(guò)觀察、比較、分析得出自己的結(jié)論，逐漸形成自己的知識(shí)體系，完成知識(shí)的重構(gòu)。在具體實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，化被動(dòng)為主動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，提升實(shí)踐動(dòng)手能力。課堂教學(xué)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的主陣地，作為一名農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如何在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神？我認(rèn)為低年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，思維能力尚不發(fā)達(dá)，處于提高數(shù)學(xué)素質(zhì)的起步階段，他們剛剛接觸數(shù)學(xué)，究竟怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生喜?g數(shù)學(xué)，使他們?cè)谌粘Ｉ钪杏脭?shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題、達(dá)到課堂教學(xué)目的呢？一、利用語(yǔ)言藝術(shù)，營(yíng)造愉悅氛圍一位哲人曾說(shuō)過(guò)“頭腦不是一個(gè)被填滿的容器，而是一把被點(diǎn)燃的火把”。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，教師們需要在教學(xué)中表現(xiàn)出聰明的才智并熟練使用語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望。在課堂上，老師應(yīng)該用語(yǔ)言技巧來(lái)吸引學(xué)生的注意。通過(guò)了解學(xué)生的注意力，關(guān)注學(xué)生的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，營(yíng)造友好和諧的學(xué)習(xí)氛圍，幽默感，讓學(xué)生保持生活的安逸。教師的語(yǔ)言使用應(yīng)該容易理解，形象有趣的。教學(xué)語(yǔ)言是一種語(yǔ)言和非語(yǔ)言的語(yǔ)言，很容易理解，讓學(xué)生們聽起來(lái)有一種品味，老師應(yīng)該用抽象的語(yǔ)言來(lái)體現(xiàn)，用他們深刻的文化知識(shí)教數(shù)學(xué)，由學(xué)生的數(shù)學(xué)想象力來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的目的。因此，培養(yǎng)一定的幽默感和教育機(jī)制通常會(huì)建立一個(gè)難以理解的教師和學(xué)生之間的高墻，添加大量的無(wú)所畏懼的矛盾。相同的教學(xué)內(nèi)容，相同的教學(xué)設(shè)計(jì)，一些老師的教室是無(wú)味的，其原因在于數(shù)學(xué)教師的語(yǔ)言魅力。豐富教師的幽默與教育機(jī)制，易于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效控制，使教室的緊張程度更加緩和，也能以積極、樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待學(xué)生與學(xué)生距離的矛盾，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)聽課的興趣，消除學(xué)生的疲勞。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增，情緒高漲，進(jìn)入較高的學(xué)習(xí)階段，形成良好的教學(xué)氛圍。二、潛心鉆研教材，豐富教材內(nèi)容潛心地鉆研教材，是提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。教師在鉆研教材的過(guò)程中，要能夠把握住所要教學(xué)新知的重點(diǎn)和難點(diǎn)，關(guān)注到知識(shí)點(diǎn)的深度和廣度。在小學(xué)低年級(jí)階段，數(shù)學(xué)教材上的知識(shí)一般都是淺顯易懂的，其中有部分知識(shí)都是學(xué)生在幼兒園階段就已經(jīng)接觸過(guò)的，教師在研讀教材的時(shí)候，就要能夠?qū)@部分內(nèi)容進(jìn)行一定的擴(kuò)充，挖掘知識(shí)的內(nèi)涵，翻新學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握知識(shí)點(diǎn)的印象，讓學(xué)生在每一節(jié)數(shù)學(xué)課中都能夠有新的認(rèn)識(shí)和新的收獲。例如，在教學(xué)“0～10以內(nèi)的數(shù)”時(shí)，班級(jí)中絕大部分學(xué)生都已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀、會(huì)數(shù)數(shù)、會(huì)書寫了。因此，筆者就在教學(xué)中穿插了一些學(xué)生之前沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容：給學(xué)生介紹了我國(guó)古代結(jié)繩計(jì)數(shù)的方法；阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)展以及演變過(guò)程；多種數(shù)數(shù)的方法，學(xué)生可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)、三個(gè)三個(gè)地?cái)?shù)、五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)……在課堂教學(xué)中，教師引入這部分新的知識(shí)，不僅能夠拓寬學(xué)生掌握知識(shí)的廣度，還能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于課堂的興趣，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的有效性。三、緊密結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境心理學(xué)有研究表明：“當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生目前所處的生活背景相接近的時(shí)候，學(xué)生自覺接納知識(shí)的積極性就會(huì)變高。”目前的新教材，在選材上已經(jīng)越來(lái)越注重和學(xué)生生活進(jìn)行連接了，不再是空洞乏味的知識(shí)點(diǎn)羅列。教師在拿到教材之后，要明確教材的要點(diǎn)，并根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相關(guān)的情境作為導(dǎo)入數(shù)學(xué)知識(shí)的橋梁，使得數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有機(jī)地融合在一起。就低年級(jí)的學(xué)生而言，如果他們所學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠?qū)λ麄兊纳钣兴鶐椭?，他們?duì)知識(shí)的興趣才會(huì)愈加濃烈。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該緊密地結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的生活情境，靈活學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)有所用。例如，在教學(xué)“時(shí)、分、秒”的時(shí)候，筆者先給學(xué)生播放一段視頻，這個(gè)視頻描繪的是一名學(xué)生一天的生活狀態(tài)，并在早上起床的時(shí)候、早上背書包上學(xué)的時(shí)候、中午吃午飯的時(shí)候、下午放學(xué)的時(shí)候插入鐘表的畫面。學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)輕松快樂(lè)的氛圍中，邊看視頻邊分小組記錄視頻中學(xué)生一天的作息時(shí)間。通過(guò)運(yùn)用視頻給學(xué)生展示生活中的場(chǎng)景，拉近生活與教材的距離，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，有很多學(xué)生還在放學(xué)回家之后，仿照視頻中的鐘表時(shí)間，給自己也做了一張作息時(shí)間表，并通過(guò)鐘表來(lái)執(zhí)行作息時(shí)間表。這樣，通過(guò)生活情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)有效地運(yùn)用于生活，更好地發(fā)揮出數(shù)學(xué)的魅力。四、提供思考空間，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣要能夠引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中思考，給予學(xué)生思考的空間，鍛煉學(xué)生的思維。學(xué)生需要以自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)自己的思考和感悟來(lái)建構(gòu)起對(duì)知識(shí)的理解，即：每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)世界是用自己的思維創(chuàng)建的。所以，數(shù)學(xué)課堂要讓學(xué)生親身體驗(yàn)，才能促使其思路暢通，學(xué)習(xí)熱情高漲，與此同時(shí)，教師也要能夠給學(xué)生提供思考的空間，讓學(xué)生邊體驗(yàn)邊思考，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)位置（左右）”時(shí)，有看圖判斷左右的題目：“圖中的人都是靠左邊走的嗎？”此時(shí)，學(xué)生一般都是以自己的視覺標(biāo)準(zhǔn)給圖下結(jié)論，這顯然是不夠理性的。此時(shí)，教師可以將學(xué)生帶到樓梯口，選取幾名學(xué)生模擬一下圖中的場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)方向的變化，讓學(xué)生思考：方向不同了，是否左右也不同？學(xué)生在親身體驗(yàn)和思考之后，得出方向不同，左右也不同的規(guī)律。教師在課堂中，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用，使學(xué)生在面對(duì)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題的時(shí)候，知道該如何分析，并通過(guò)大腦有效思考之后，做出正確的選擇和判斷，更好地體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。五、結(jié)語(yǔ)總而言之，在農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，農(nóng)村教師要能夠把握好學(xué)生自身的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，潛心地鉆研教材，緊密地結(jié)合生活，給學(xué)生提供思考的空間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面都得到相應(yīng)的進(jìn)步，進(jìn)而最大限度地提升課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加精彩。西安咸陽(yáng)國(guó)際機(jī)場(chǎng)介紹56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西25西安成陽(yáng)國(guó)際機(jī)場(chǎng)西安咸陽(yáng)國(guó)際機(jī)場(chǎng)(ATA代碼:ⅪY,CAO代碼:zLXY,又稱咸陽(yáng)機(jī)場(chǎng))是1984年經(jīng)鄧小平同志批準(zhǔn)建設(shè),1991年9月1日投入運(yùn)營(yíng)的國(guó)家一級(jí)民用機(jī)場(chǎng)。機(jī)場(chǎng)位于中國(guó)內(nèi)陸中心,陜西省西安市西北咸陽(yáng)市東北面的黃土高塬上,咸陽(yáng)市底張鎮(zhèn)境內(nèi),現(xiàn)擁有3座航站樓,2條跑道,是關(guān)中城市群目前唯一的國(guó)際機(jī)場(chǎng),中國(guó)西北地區(qū)最大的空中交通樞紐,中國(guó)第五大機(jī)場(chǎng)(面積),全國(guó)吞吐量第八大機(jī)場(chǎng)(2012年);同時(shí)也是中國(guó)東方航空集團(tuán)西北公司、海南航空集團(tuán)長(zhǎng)安公司、南方航空集團(tuán)西安公司、幸福航空的基地機(jī)場(chǎng)。機(jī)場(chǎng)專線至西安市中心47公里,距離咸陽(yáng)市13公里。場(chǎng)區(qū)占地500公頃,地勢(shì)平坦,凈空良好。西安成陽(yáng)國(guó)際機(jī)場(chǎng)26歷史沿革(一)原西安機(jī)場(chǎng)位于城西南南窯頭村附近,稱“西安西關(guān)機(jī)場(chǎng)”。因距離主城區(qū)太近,噪音嚴(yán)重:20世紀(jì)80年代,西關(guān)機(jī)場(chǎng)已無(wú)法滿足西安城市發(fā)展的需要。經(jīng)鄧小平親自批準(zhǔn)后,政府決定在渭北塬上的開闊地,另選新址建設(shè)機(jī)場(chǎng)(goog」e坐標(biāo)N34.4,E108.76)。原西關(guān)機(jī)場(chǎng)被拆除建為新的城區(qū)。·(二)1984年,新機(jī)場(chǎng)開工建設(shè);1991年9月1且,一期工程建設(shè)完成,并正式通航。機(jī)場(chǎng)一期工程設(shè)計(jì)年旅客吞吐量200萬(wàn)人次;建設(shè)主跑道、主停機(jī)坪、1號(hào)航站樓、國(guó)際航站樓等。機(jī)場(chǎng)期工程于2000年8月開工建設(shè),2003年9月16日完工投入運(yùn)營(yíng)期工程總投資15億元,建設(shè)2號(hào)航站樓,可保證年旅客吞吐量000萬(wàn)人次歷史沿革27上地圖球上地圖球28機(jī)場(chǎng)概覽機(jī)場(chǎng)菱型商用回際陜西告西安市、成陽(yáng)市它逗機(jī)西部機(jī)場(chǎng)〔集團(tuán)有限公可西安咸陽(yáng)國(guó)際啟用日期19919月1日擁有3,000米×45米和38市區(qū)距兩47公里機(jī)樓,共45萬(wàn)平方米:能樞紐航空公司中國(guó)東方航空海南航空機(jī)場(chǎng)和國(guó)內(nèi)外天津航空公司幸福航空186條航線;國(guó)際通航11個(gè)機(jī)L場(chǎng)代碼臺(tái)北等國(guó)際和地區(qū)的城IATA:XIY-ICAO:ZLXY人次,在國(guó)內(nèi)民用機(jī)場(chǎng)中理位置慮陽(yáng)市滑城國(guó)底張鎬經(jīng)緯342650"N機(jī)場(chǎng)目前3座108-4506"E非南航系列航空公司和國(guó)際高I479米合聯(lián)航空公跑道長(zhǎng)虎我面實(shí)尺2013年4月3日o5L2R9,423.000彘土到達(dá)、餐飲等航站樓公5R/23L124633600手提電腦手機(jī)等電子產(chǎn)受免費(fèi)無(wú)線客運(yùn)量