肌痙攣的臨床治療課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思肌痙攣的臨床治療肌痙攣的臨床治療6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思肌痙攣的臨床治療肌痙攣的臨床治療Herecomesyourfooter口肌肉:人體最主要的運(yùn)動(dòng)器官,骨骼肌是機(jī)體賴以完成隨意運(yùn)動(dòng)的效應(yīng)器官分類:伸肌與屈肌/內(nèi)收肌與外展肌;原動(dòng)肌與拮抗肌伸肌:在自立姿勢中起特供作用,主要是便機(jī)體各部分抵抗力作用,生理學(xué)上稱之為伸肌,如腓腸肌和指總伸肌屈肌:與伸肌在相反方向上作用于關(guān)節(jié)的肌肉,如上腋的肱二頭肌和下膠的胭絢肌Herecomesyo一、當(dāng)前高職市場營銷教學(xué)過程中出現(xiàn)的幾個(gè)問題（一）教育教學(xué)理念落后理念是實(shí)踐的先導(dǎo)。高職院校的市場營銷教學(xué)是直接面向就業(yè)市場的。當(dāng)前的高校市場營銷教學(xué)最早脫胎于正規(guī)本科教學(xué)中的市場營銷學(xué)科，更強(qiáng)調(diào)理論性，實(shí)踐性不強(qiáng)。在實(shí)際的課程安排上，當(dāng)前的高職院校往往傾向于在校園中完成市場營銷學(xué)的教學(xué)工作，出于多種原因，并不愿意安排相應(yīng)的市場營銷的銷售實(shí)踐。主觀客觀兩種原因造成了當(dāng)前的情況，首先在主觀上，由于學(xué)校對于市場營銷專業(yè)實(shí)踐操作的重視程度不夠，應(yīng)試教育模式影響下的填鴨式教學(xué)仍然對學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)存在很大的影響：客觀上，由于當(dāng)前高職院校與實(shí)訓(xùn)基地的對接還不是很完善，很多高職院校缺乏實(shí)訓(xùn)基地，一些時(shí)候，即使學(xué)校有想法為學(xué)生創(chuàng)造相關(guān)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，也往往心有余而力不足。（二）缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)上面提到的，除去教學(xué)理念的落后，實(shí)踐機(jī)會(huì)的缺乏也是影響學(xué)生個(gè)人能力成長和進(jìn)步的重要原因。伴隨著世界的經(jīng)濟(jì)技術(shù)的飛速發(fā)展，商業(yè)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了高速發(fā)展的階段。隨著商業(yè)社會(huì)的逐漸發(fā)展，市場競爭機(jī)制逐漸趨于完善，市場對于富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、又有相當(dāng)營銷能力的專業(yè)化營銷人才的需求正在逐漸增加。然而當(dāng)前的情況是，很多在高職院校進(jìn)行過市場營銷專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生在畢業(yè)之后走向工作崗位的時(shí)候，由于在求學(xué)階段缺乏應(yīng)有的鍛煉，其并不具有就業(yè)市場所需要的專業(yè)技能，很多人的個(gè)人能力并不能適應(yīng)市場的需求。（三）培養(yǎng)學(xué)生的手段方法過于落后當(dāng)前高職院校的市場營銷教學(xué)脫胎于正規(guī)本科院校的市場營銷教學(xué)，在實(shí)踐教學(xué)上尤其強(qiáng)調(diào)對于學(xué)生理論知識(shí)的灌輸和背誦情況的考察，在實(shí)際的就業(yè)市場并不具有優(yōu)勢。當(dāng)前的高職教育，雖然在基本的教學(xué)理念上一直秉持著“應(yīng)用為先”的宗旨，但是受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在具體培養(yǎng)學(xué)生的方法手段上還是顯得比較落后。在重重的問題當(dāng)中，創(chuàng)新意識(shí)的缺乏是當(dāng)前高職院校市場營銷專業(yè)發(fā)展不盡如人意的重要原因，一方面教師沒有創(chuàng)新的意識(shí)，墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新的內(nèi)在動(dòng)力；另一方面，高職院校的學(xué)生從應(yīng)試教育的體制之，內(nèi)脫胎而來，在客觀上也不具備創(chuàng)新學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。二、創(chuàng)新高職市場營銷教學(xué)并促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的幾個(gè)途徑（一）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)國家針對職業(yè)教育的相關(guān)規(guī)定，“應(yīng)用”是我國高職教育人才培養(yǎng)當(dāng)中一以貫之的模式和目的。某種程度上，高職院校培養(yǎng)的不是學(xué)習(xí)很好的好學(xué)生，而是很會(huì)實(shí)踐的好工人。在培養(yǎng)高職院校的市場營銷專業(yè)學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生的實(shí)踐操作能力和應(yīng)用能力是應(yīng)該被著重考慮的問題。更多的時(shí)候，高職院校的市場營銷專業(yè)的老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己正在從事的人才培養(yǎng)的目標(biāo)與普通本科院校的同專業(yè)老師培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是不同的。在高職院校的人才培養(yǎng)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主要內(nèi)容，以適度的基礎(chǔ)知識(shí)講授為輔助和調(diào)劑的理念。（二）強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)市場營銷本身是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作都需要實(shí)踐能力的全面支撐。面對嚴(yán)峻的市場競爭和就業(yè)形勢，高職院校市場營銷專業(yè)的教師應(yīng)該迎難而上，針對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)展開具體的工作。在具體操作上，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)校企聯(lián)合，為學(xué)生實(shí)踐營銷理論知識(shí)尋找到一個(gè)好的平臺(tái)和基地，一方面為企業(yè)創(chuàng)造利潤，另一方面也為學(xué)生的成長成才創(chuàng)造條件。（三）創(chuàng)新教育教學(xué)方法但由于高等職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)和模式創(chuàng)新來說，增強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)培養(yǎng)是關(guān)鍵。圍繞增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力，應(yīng)該制定更多的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的成長成才創(chuàng)造更多更好的條件，打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了進(jìn)行課程改革和教學(xué)創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中適時(shí)引入更加先進(jìn)的教育教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生思考和感悟市場營銷的基本方法和內(nèi)在精髓，幫助學(xué)生提前適應(yīng)職場競爭的壓力。三、結(jié)語創(chuàng)新高職院校市場營銷教學(xué)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，并不是一蹴而就的事情，需要相關(guān)教育主管部門、學(xué)校、相關(guān)的專業(yè)教師和學(xué)生通力合作，只有這樣，高職院校的市場營銷教學(xué)才能夠得到長足的進(jìn)步，學(xué)生的個(gè)人能力的培養(yǎng)和進(jìn)步才不是一句空話。只有循著改革創(chuàng)新的道路不斷前進(jìn)，全國范圍內(nèi)的高職院校市場營銷教學(xué)才能夠?qū)崿F(xiàn)真正的更好更快的發(fā)展。化學(xué)與語數(shù)英學(xué)科不同，學(xué)生在初中以前從未接觸過這門學(xué)科，可以說沒有任何基礎(chǔ)，因此初中化學(xué)具有啟蒙性的特點(diǎn)，同時(shí)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)踐性是其區(qū)別于其他學(xué)科的最大特征，這些特點(diǎn)給教師的教學(xué)帶來很大的挑戰(zhàn).在新課程改革背景下，教師如何提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量呢？下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐提出一些看法.一、教學(xué)方法要從單一化轉(zhuǎn)為多樣化化學(xué)雖然是一門自然科學(xué)，與人類生活息息相關(guān)，學(xué)生大體能夠理解其現(xiàn)象，但現(xiàn)象背后的奧妙才是化學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，這些東西往往具有很強(qiáng)的抽象性.因此教學(xué)的直觀性是教師強(qiáng)調(diào)的.然而觀看化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，大部分教師還是通過教科書進(jìn)行講解，或者展示幾張圖片幫助學(xué)生理解，這些方法過于單一，實(shí)際效果并不理想，隨著科技進(jìn)步，信息技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)要更好地運(yùn)用在課堂教學(xué)中，利用圖像、聲音等向?qū)W生展示課本內(nèi)容，生動(dòng)形象，學(xué)生易于理解接受.例如，在講“鐵的冶煉”時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)，制作Flash課件，通過動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫，讓學(xué)生學(xué)習(xí)煉鐵過程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，直觀簡單.還可以抽時(shí)間讓學(xué)生觀看煉鐵廠煉鐵的視頻短片，有條件甚至可以帶領(lǐng)學(xué)生去煉鐵廠參觀煉鐵過程，加深學(xué)生的印象.這樣，不僅能讓學(xué)生有效掌握知識(shí)，教師的技能也可以得以提高，取得事半功倍的效果.二、轉(zhuǎn)變觀念，注重提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)新課標(biāo)明確提出，要把提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)放在首位.所謂傳道授業(yè)，化學(xué)教師要盡到傳授學(xué)生化學(xué)知識(shí)和技術(shù)的職責(zé).在現(xiàn)代教育體制下，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維邏輯，提高學(xué)生的科學(xué)品德.教師必須認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，帶領(lǐng)學(xué)生做一些簡單安全的實(shí)驗(yàn)，寓教于樂，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣，進(jìn)而提升他們對化學(xué)的樂趣.教師自身要樹立嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)，為學(xué)生樹立好榜樣，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度.化學(xué)式并不是憑空臆造來的，而是有著嚴(yán)格的理論和實(shí)際依據(jù)，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生不能主觀臆造或書寫不存在的反應(yīng)式.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)在旁邊監(jiān)督學(xué)生嚴(yán)格按照規(guī)范的動(dòng)作、規(guī)定的步驟進(jìn)行操作，按規(guī)定的劑量拿取藥品，并且細(xì)致觀察、及時(shí)記錄、過后總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣.三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要?jiǎng)恿?，在現(xiàn)今的教育模式下，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)重壓下喪失了學(xué)習(xí)的積極性，尤其是化學(xué)，大量的概念和化學(xué)式讓學(xué)生不堪重負(fù)，使他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，教師只有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量.俗話說，良好的開端是成功的一半.課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)對一堂課的好壞起著至關(guān)重要的作用，猶如作文的開頭，好的開頭能吸引讀者，引領(lǐng)他進(jìn)入你用文字塑造的萬千世界.教師必須重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)抓住學(xué)生的眼球，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.比如設(shè)置懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué).例如，在講“石灰水和二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)”前，教師先取出一根裝有少量澄清石灰水的試管，請學(xué)生向試管里吹氣，讓學(xué)生親眼目睹“清水變成牛奶”的魔幻過程，引起學(xué)生的疑問，接著便自然而然地引入下面要講述的內(nèi)容.清石灰水又稱氫氧化鈣溶液，人吹出的氣中含有二氧化碳，二氧化碳和氫氧化鈣產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，生成了白色的碳酸鈣沉淀，由于氣泡的鼓動(dòng)，碳酸鈣一時(shí)沒有沉淀下去便成了一種乳白色的懸濁流體，看起來像牛奶，其實(shí)并不是.通過這樣一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，可使學(xué)生感受到化學(xué)的奇妙，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)這個(gè)實(shí)驗(yàn)簡單，學(xué)生也可自己在家中實(shí)踐操作，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性.四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維學(xué)生是有機(jī)的個(gè)體，有獨(dú)特性.據(jù)調(diào)查，現(xiàn)今的課堂上，大多以教師講解為主，學(xué)生被動(dòng)地接受，全盤吸收教師教授的，思維的發(fā)散性和靈活性受到束縛，思想僵化，而且很多教師總結(jié)出答題模式，要求學(xué)生按照套路答題，對于一些標(biāo)準(zhǔn)答案甚至要求學(xué)生一字一句記下來以求高分，一門靈活多變的課程變成了死氣沉沉的你說我寫課.死氣沉沉的課堂必然不利于教學(xué)的開展，教師要鼓勵(lì)學(xué)生充分運(yùn)用發(fā)散思維，鼓勵(lì)他們從多個(gè)角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有創(chuàng)新才有發(fā)展.例如，在探討“二氧化碳是否溶于水”時(shí)，可以將收集了一瓶二氧化碳的礦泉水瓶中加入一些水，擰緊瓶蓋，振蕩，瓶子變癟，通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)揭示二氧化碳溶于水的實(shí)質(zhì)，隨后要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)方案來證明這個(gè)結(jié)論.教師放手讓學(xué)生自己思考，學(xué)生會(huì)設(shè)計(jì)出各種出乎教師意料的方案.這樣，既加深了學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了他們的發(fā)散能力和創(chuàng)新思維.總之，在化學(xué)教學(xué)過程中，教師要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，從學(xué)生的角度出發(fā)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，引領(lǐng)學(xué)生熱愛化學(xué)這門學(xué)科，從而提高化學(xué)教學(xué)效果.6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹柤’d攣的臨床治療肌痙攣的1肌痙攣的臨床治療Herecomesyourfooter肌痙攣的臨床治療2口肌肉:人體最主要的運(yùn)動(dòng)器官,骨骼肌是機(jī)體賴以完成隨意運(yùn)動(dòng)的效應(yīng)器官分類:伸肌與屈肌/內(nèi)收肌與外展肌;原動(dòng)肌與拮抗肌伸肌:在自立姿勢中起特供作用,主要是便機(jī)體各部分抵抗力作用,生理學(xué)上稱之為伸肌,如腓腸肌和指總伸肌屈肌:與伸肌在相反方向上作用于關(guān)節(jié)的肌肉,如上腋的肱二頭肌和下膠的胭絢肌Herecomesyo口肌肉:3肌肉張力口概念:醫(yī)生被動(dòng)運(yùn)動(dòng)被檢查者的肢體時(shí)所感覺到的阻力定的肌肉張力是人們進(jìn)行正常運(yùn)動(dòng)、完成日常生活活動(dòng)功能所必需的基本條件口分類:正常過低過高Herecomesyo肌肉張力4肌痙攣的臨床治療課件5正常肌張力的特征○1、關(guān)節(jié)近端的肌肉可以進(jìn)行有效的同步運(yùn)動(dòng)○2、具有完全抵抗肢體重力和外來阻力的運(yùn)動(dòng)能力○3、將肢體被動(dòng)地置于空間某一位置時(shí),具有保持該姿勢不變的能力○4、能夠維持原動(dòng)肌和拮抗肌之間的平衡。○5、具有隨意使肢體由固定到運(yùn)動(dòng)和在運(yùn)動(dòng)過程中轉(zhuǎn)換為固定姿勢的能力?！?、需要時(shí),具有選擇性地完成某一肌群協(xié)同運(yùn)動(dòng)或某一肌肉單獨(dú)運(yùn)動(dòng)的能力○7、被動(dòng)運(yùn)動(dòng)時(shí),具有一定的彈性和輕度的抵抗感。Herecomesyo正常肌張力的特征6肌張力的分類(一)正常肌張力分類1、靜止性肌張力:人在靜臥休息時(shí),身體各部肌肉所具有的張力稱。2、姿勢性肌張力:軀體站立時(shí),雖不見肌肉顯著收縮,但軀體前后肌肉亦保持一定張力,以維持站立姿勢和身體穩(wěn)定,稱為姿勢性肌張力運(yùn)動(dòng)性肌張力:肌肉在運(yùn)動(dòng)過程中的張力,稱為運(yùn)動(dòng)性肌力,是保證肌肉運(yùn)動(dòng)連續(xù)、平滑(無顫抖、抽搐、痙攣)的重要因素Herecomesyourfooter肌張力的分類7(二)異常肌張力的分類口1、肌張力增高口痙攣—是由牽張反射高興奮性所致的,是以速度依賴的緊張性牽張反射增強(qiáng)伴腱反射亢進(jìn)為特征的運(yùn)動(dòng)障礙?？诮┯病喾Q強(qiáng)直,是主動(dòng)肌和拮抗肌一致性增加,使得身體相應(yīng)部位活動(dòng)不便和固定不動(dòng)的現(xiàn)象口2、肌張力低下—又稱為肌力弛緩,是指肌張力低于正常水平口3、肌張力紊亂-—是一種以肌張力損害、持續(xù)和扭曲的不自主運(yùn)動(dòng)為特征的運(yùn)動(dòng)功能亢進(jìn)性障礙。Herecomesyo(二)異常肌張力的分類8影響肌張力的囚索o體位和肢體位置疾病的影響精神因素的影響藥物的影響并發(fā)癥的影響外界環(huán)境的影響中樞神經(jīng)系統(tǒng)的狀態(tài)主觀因素的影響局部壓力改變的影響Herecomesyo影響肌張力的囚索9痙攣概述泛接受的定義種由牽張反射高興奮性所致的、以速度依賴的緊張性牽張反射增強(qiáng)伴腱反射逾常為特征的運(yùn)動(dòng)障礙痙攣的速度依賴即為伴隨肌肉牽伸速度的增加,痙攣肌的阻力(痙攣的程度)也增高痙攣的表現(xiàn)有:巴賓斯基反射陽性,折刀樣反射陽性,陣攣陽性,去腦強(qiáng)直和去皮質(zhì)強(qiáng)直陽性。Herecomesyo痙攣概述10痙攣的臨床意義口(1)益處:口借助伸肌痙攣可以幫助患者站立行走口可相對保持肌肉容積口在無承重和廢用的情況下預(yù)防骨質(zhì)疏松口降低麻痹肢體的水腫口充當(dāng)靜脈肌肉泵,降低靜脈血栓的發(fā)生Herecomesyo痙攣的臨床意義11肌痙攣的臨床治療課件12肌痙攣的臨床治療課件13肌痙攣的臨床治療課件14肌痙攣的臨床治療課件15肌痙攣的臨床治療課件16肌痙攣的臨床治療課件17肌痙攣的臨床治療課件18肌痙攣的臨床治療課件19肌痙攣的臨床治療課件20肌痙攣的臨床治療課件21肌痙攣的臨床治療課件22肌痙攣的臨床治療課件23肌痙攣的臨床治療課件24肌痙攣的臨床治療課件25肌痙攣的臨床治療課件26肌痙攣的臨床治療課件27謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?86、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思肌痙攣的臨床治療肌痙攣的臨床治療6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思肌痙攣的臨床治療肌痙攣的臨床治療Herecomesyourfooter口肌肉:人體最主要的運(yùn)動(dòng)器官,骨骼肌是機(jī)體賴以完成隨意運(yùn)動(dòng)的效應(yīng)器官分類:伸肌與屈肌/內(nèi)收肌與外展肌;原動(dòng)肌與拮抗肌伸肌:在自立姿勢中起特供作用,主要是便機(jī)體各部分抵抗力作用,生理學(xué)上稱之為伸肌,如腓腸肌和指總伸肌屈肌:與伸肌在相反方向上作用于關(guān)節(jié)的肌肉,如上腋的肱二頭肌和下膠的胭絢肌Herecomesyo一、當(dāng)前高職市場營銷教學(xué)過程中出現(xiàn)的幾個(gè)問題（一）教育教學(xué)理念落后理念是實(shí)踐的先導(dǎo)。高職院校的市場營銷教學(xué)是直接面向就業(yè)市場的。當(dāng)前的高校市場營銷教學(xué)最早脫胎于正規(guī)本科教學(xué)中的市場營銷學(xué)科，更強(qiáng)調(diào)理論性，實(shí)踐性不強(qiáng)。在實(shí)際的課程安排上，當(dāng)前的高職院校往往傾向于在校園中完成市場營銷學(xué)的教學(xué)工作，出于多種原因，并不愿意安排相應(yīng)的市場營銷的銷售實(shí)踐。主觀客觀兩種原因造成了當(dāng)前的情況，首先在主觀上，由于學(xué)校對于市場營銷專業(yè)實(shí)踐操作的重視程度不夠，應(yīng)試教育模式影響下的填鴨式教學(xué)仍然對學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)存在很大的影響：客觀上，由于當(dāng)前高職院校與實(shí)訓(xùn)基地的對接還不是很完善，很多高職院校缺乏實(shí)訓(xùn)基地，一些時(shí)候，即使學(xué)校有想法為學(xué)生創(chuàng)造相關(guān)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，也往往心有余而力不足。（二）缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)上面提到的，除去教學(xué)理念的落后，實(shí)踐機(jī)會(huì)的缺乏也是影響學(xué)生個(gè)人能力成長和進(jìn)步的重要原因。伴隨著世界的經(jīng)濟(jì)技術(shù)的飛速發(fā)展，商業(yè)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了高速發(fā)展的階段。隨著商業(yè)社會(huì)的逐漸發(fā)展，市場競爭機(jī)制逐漸趨于完善，市場對于富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、又有相當(dāng)營銷能力的專業(yè)化營銷人才的需求正在逐漸增加。然而當(dāng)前的情況是，很多在高職院校進(jìn)行過市場營銷專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生在畢業(yè)之后走向工作崗位的時(shí)候，由于在求學(xué)階段缺乏應(yīng)有的鍛煉，其并不具有就業(yè)市場所需要的專業(yè)技能，很多人的個(gè)人能力并不能適應(yīng)市場的需求。（三）培養(yǎng)學(xué)生的手段方法過于落后當(dāng)前高職院校的市場營銷教學(xué)脫胎于正規(guī)本科院校的市場營銷教學(xué)，在實(shí)踐教學(xué)上尤其強(qiáng)調(diào)對于學(xué)生理論知識(shí)的灌輸和背誦情況的考察，在實(shí)際的就業(yè)市場并不具有優(yōu)勢。當(dāng)前的高職教育，雖然在基本的教學(xué)理念上一直秉持著“應(yīng)用為先”的宗旨，但是受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在具體培養(yǎng)學(xué)生的方法手段上還是顯得比較落后。在重重的問題當(dāng)中，創(chuàng)新意識(shí)的缺乏是當(dāng)前高職院校市場營銷專業(yè)發(fā)展不盡如人意的重要原因，一方面教師沒有創(chuàng)新的意識(shí)，墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新的內(nèi)在動(dòng)力；另一方面，高職院校的學(xué)生從應(yīng)試教育的體制之，內(nèi)脫胎而來，在客觀上也不具備創(chuàng)新學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。二、創(chuàng)新高職市場營銷教學(xué)并促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的幾個(gè)途徑（一）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)國家針對職業(yè)教育的相關(guān)規(guī)定，“應(yīng)用”是我國高職教育人才培養(yǎng)當(dāng)中一以貫之的模式和目的。某種程度上，高職院校培養(yǎng)的不是學(xué)習(xí)很好的好學(xué)生，而是很會(huì)實(shí)踐的好工人。在培養(yǎng)高職院校的市場營銷專業(yè)學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生的實(shí)踐操作能力和應(yīng)用能力是應(yīng)該被著重考慮的問題。更多的時(shí)候，高職院校的市場營銷專業(yè)的老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己正在從事的人才培養(yǎng)的目標(biāo)與普通本科院校的同專業(yè)老師培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是不同的。在高職院校的人才培養(yǎng)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主要內(nèi)容，以適度的基礎(chǔ)知識(shí)講授為輔助和調(diào)劑的理念。（二）強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)市場營銷本身是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作都需要實(shí)踐能力的全面支撐。面對嚴(yán)峻的市場競爭和就業(yè)形勢，高職院校市場營銷專業(yè)的教師應(yīng)該迎難而上，針對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)展開具體的工作。在具體操作上，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)校企聯(lián)合，為學(xué)生實(shí)踐營銷理論知識(shí)尋找到一個(gè)好的平臺(tái)和基地，一方面為企業(yè)創(chuàng)造利潤，另一方面也為學(xué)生的成長成才創(chuàng)造條件。（三）創(chuàng)新教育教學(xué)方法但由于高等職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)和模式創(chuàng)新來說，增強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)培養(yǎng)是關(guān)鍵。圍繞增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力，應(yīng)該制定更多的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的成長成才創(chuàng)造更多更好的條件，打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了進(jìn)行課程改革和教學(xué)創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中適時(shí)引入更加先進(jìn)的教育教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生思考和感悟市場營銷的基本方法和內(nèi)在精髓，幫助學(xué)生提前適應(yīng)職場競爭的壓力。三、結(jié)語創(chuàng)新高職院校市場營銷教學(xué)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，并不是一蹴而就的事情，需要相關(guān)教育主管部門、學(xué)校、相關(guān)的專業(yè)教師和學(xué)生通力合作，只有這樣，高職院校的市場營銷教學(xué)才能夠得到長足的進(jìn)步，學(xué)生的個(gè)人能力的培養(yǎng)和進(jìn)步才不是一句空話。只有循著改革創(chuàng)新的道路不斷前進(jìn)，全國范圍內(nèi)的高職院校市場營銷教學(xué)才能夠?qū)崿F(xiàn)真正的更好更快的發(fā)展?；瘜W(xué)與語數(shù)英學(xué)科不同，學(xué)生在初中以前從未接觸過這門學(xué)科，可以說沒有任何基礎(chǔ)，因此初中化學(xué)具有啟蒙性的特點(diǎn)，同時(shí)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)踐性是其區(qū)別于其他學(xué)科的最大特征，這些特點(diǎn)給教師的教學(xué)帶來很大的挑戰(zhàn).在新課程改革背景下，教師如何提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量呢？下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐提出一些看法.一、教學(xué)方法要從單一化轉(zhuǎn)為多樣化化學(xué)雖然是一門自然科學(xué)，與人類生活息息相關(guān)，學(xué)生大體能夠理解其現(xiàn)象，但現(xiàn)象背后的奧妙才是化學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，這些東西往往具有很強(qiáng)的抽象性.因此教學(xué)的直觀性是教師強(qiáng)調(diào)的.然而觀看化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，大部分教師還是通過教科書進(jìn)行講解，或者展示幾張圖片幫助學(xué)生理解，這些方法過于單一，實(shí)際效果并不理想，隨著科技進(jìn)步，信息技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)要更好地運(yùn)用在課堂教學(xué)中，利用圖像、聲音等向?qū)W生展示課本內(nèi)容，生動(dòng)形象，學(xué)生易于理解接受.例如，在講“鐵的冶煉”時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)，制作Flash課件，通過動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫，讓學(xué)生學(xué)習(xí)煉鐵過程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，直觀簡單.還可以抽時(shí)間讓學(xué)生觀看煉鐵廠煉鐵的視頻短片，有條件甚至可以帶領(lǐng)學(xué)生去煉鐵廠參觀煉鐵過程，加深學(xué)生的印象.這樣，不僅能讓學(xué)生有效掌握知識(shí)，教師的技能也可以得以提高，取得事半功倍的效果.二、轉(zhuǎn)變觀念，注重提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)新課標(biāo)明確提出，要把提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)放在首位.所謂傳道授業(yè)，化學(xué)教師要盡到傳授學(xué)生化學(xué)知識(shí)和技術(shù)的職責(zé).在現(xiàn)代教育體制下，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維邏輯，提高學(xué)生的科學(xué)品德.教師必須認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，帶領(lǐng)學(xué)生做一些簡單安全的實(shí)驗(yàn)，寓教于樂，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣，進(jìn)而提升他們對化學(xué)的樂趣.教師自身要樹立嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)，為學(xué)生樹立好榜樣，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度.化學(xué)式并不是憑空臆造來的，而是有著嚴(yán)格的理論和實(shí)際依據(jù)，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生不能主觀臆造或書寫不存在的反應(yīng)式.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)在旁邊監(jiān)督學(xué)生嚴(yán)格按照規(guī)范的動(dòng)作、規(guī)定的步驟進(jìn)行操作，按規(guī)定的劑量拿取藥品，并且細(xì)致觀察、及時(shí)記錄、過后總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣.三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要?jiǎng)恿?，在現(xiàn)今的教育模式下，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)重壓下喪失了學(xué)習(xí)的積極性，尤其是化學(xué)，大量的概念和化學(xué)式讓學(xué)生不堪重負(fù)，使他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，教師只有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量.俗話說，良好的開端是成功的一半.課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)對一堂課的好壞起著至關(guān)重要的作用，猶如作文的開頭，好的開頭能吸引讀者，引領(lǐng)他進(jìn)入你用文字塑造的萬千世界.教師必須重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)抓住學(xué)生的眼球，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.比如設(shè)置懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué).例如，在講“石灰水和二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)”前，教師先取出一根裝有少量澄清石灰水的試管，請學(xué)生向試管里吹氣，讓學(xué)生親眼目睹“清水變成牛奶”的魔幻過程，引起學(xué)生的疑問，接著便自然而然地引入下面要講述的內(nèi)容.清石灰水又稱氫氧化鈣溶液，人吹出的氣中含有二氧化碳，二氧化碳和氫氧化鈣產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，生成了白色的碳酸鈣沉淀，由于氣泡的鼓動(dòng)，碳酸鈣一時(shí)沒有沉淀下去便成了一種乳白色的懸濁流體，看起來像牛奶，其實(shí)并不是.通過這樣一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，可使學(xué)生感受到化學(xué)的奇妙，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)這個(gè)實(shí)驗(yàn)簡單，學(xué)生也可自己在家中實(shí)踐操作，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性.四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維學(xué)生是有機(jī)的個(gè)體，有獨(dú)特性.據(jù)調(diào)查，現(xiàn)今的課堂上，大多以教師講解為主，學(xué)生被動(dòng)地接受，全盤吸收教師教授的，思維的發(fā)散性和靈活性受到束縛，思想僵化，而且很多教師總結(jié)出答題模式，要求學(xué)生按照套路答題，對于一些標(biāo)準(zhǔn)答案甚至要求學(xué)生一字一句記下來以求高分，一門靈活多變的課程變成了死氣沉沉的你說我寫課.死氣沉沉的課堂必然不利于教學(xué)的開展，教師要鼓勵(lì)學(xué)生充分運(yùn)用發(fā)散思維，鼓勵(lì)他們從多個(gè)角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有創(chuàng)新才有發(fā)展.例如，在探討“二氧化碳是否溶于水”時(shí)，可以將收集了一瓶二氧化碳的礦泉水瓶中加入一些水，擰緊瓶蓋，振蕩，瓶子變癟，通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)揭示二氧化碳溶于水的實(shí)質(zhì)，隨后要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)方案來證明這個(gè)結(jié)論.教師放手讓學(xué)生自己思考，學(xué)生會(huì)設(shè)計(jì)出各種出乎教師意料的方案.這樣，既加深了學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了他們的發(fā)散能力和創(chuàng)新思維.總之，在化學(xué)教學(xué)過程中，教師要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，從學(xué)生的角度出發(fā)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，引領(lǐng)學(xué)生熱愛化學(xué)這門學(xué)科，從而提高化學(xué)教學(xué)效果.6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹柤’d攣的臨床治療肌痙攣的29肌痙攣的臨床治療Herecomesyourfooter肌痙攣的臨床治療30口肌肉:人體最主要的運(yùn)動(dòng)器官,骨骼肌是機(jī)體賴以完成隨意運(yùn)動(dòng)的效應(yīng)器官分類:伸肌與屈肌/內(nèi)收肌與外展肌;原動(dòng)肌與拮抗肌伸肌:在自立姿勢中起特供作用,主要是便機(jī)體各部分抵抗力作用,生理學(xué)上稱之為伸肌,如腓腸肌和指總伸肌屈肌:與伸肌在相反方向上作用于關(guān)節(jié)的肌肉,如上腋的肱二頭肌和下膠的胭絢肌Herecomesyo口肌肉:31肌肉張力口概念:醫(yī)生被動(dòng)運(yùn)動(dòng)被檢查者的肢體時(shí)所感覺到的阻力定的肌肉張力是人們進(jìn)行正常運(yùn)動(dòng)、完成日常生活活動(dòng)功能所必需的基本條件口分類:正常過低過高Herecomesyo肌肉張力32肌痙攣的臨床治療課件33正常肌張力的特征○1、關(guān)節(jié)近端的肌肉可以進(jìn)行有效的同步運(yùn)動(dòng)○2、具有完全抵抗肢體重力和外來阻力的運(yùn)動(dòng)能力○3、將肢體被動(dòng)地置于空間某一位置時(shí),具有保持該姿勢不變的能力○4、能夠維持原動(dòng)肌和拮抗肌之間的平衡?！?、具有隨意使肢體由固定到運(yùn)動(dòng)和在運(yùn)動(dòng)過程中轉(zhuǎn)換為固定姿勢的能力。○6、需要時(shí),具有選擇性地完成某一肌群協(xié)同運(yùn)動(dòng)或某一肌肉單獨(dú)運(yùn)動(dòng)的能力○7、被動(dòng)運(yùn)動(dòng)時(shí),具有一定的彈性和輕度的抵抗感。Herecomesyo正常肌張力的特征34肌張力的分類(一)正常肌張力分類1、靜止性肌張