初中語(yǔ)文人教八年級(jí)上冊(cè)《背影》教學(xué) -PPT

導(dǎo)入新課父親是一顆星，陪我放飛童年的夢(mèng)想；父親是一把傘，為我撐起無(wú)雨的晴空；父親是一池湖水，包容我的無(wú)知和嬌嗔；父親是一座橋，渡我從悲傷飛向快樂(lè)。是啊，深情的話語(yǔ)飽含著我們對(duì)父親的愛(ài)戴之情，同時(shí)也是父親最真實(shí)的寫(xiě)照。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇文質(zhì)兼美的紀(jì)實(shí)散文，其中也刻畫(huà)了一位疼愛(ài)兒子的父親，這篇散文就是朱自清先生的《背影》。背影朱自清自我研學(xué)生成新知給加點(diǎn)的字注音交卸奔喪躊躇迂腐蹣跚晶瑩頹唐瑣屑差使狼藉簌簌拭xièsāngchóuchúyūpánshāntuísuǒxièyíngchāijísùshì

朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇揚(yáng)州市人,散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集《蹤跡》、《歐游雜記》。散文代表作是《背影》、《河塘月色》。

《背影》是記實(shí)散文，寫(xiě)于1925年。朱自清作者簡(jiǎn)介背影

作者曾說(shuō)：“我寫(xiě)《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來(lái)信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來(lái)跟眼前一般無(wú)二。我這篇文只是寫(xiě)實(shí)，……”朱自清

背得美文三百篇不愁筆下無(wú)佳作聽(tīng)名家朗讀聽(tīng)一聽(tīng)，品一品注意把握：（1）語(yǔ)速和停頓（2）感情的把握1、貫穿全文的線索是什么？以背影為線索。2、文中一共出現(xiàn)了幾次背影？出現(xiàn)了四次背影。初讀感知概括各部分大意第一部分（1段）：第二部分（2—6段）：第三部分（7段）：開(kāi)篇點(diǎn)題，思念父親，最不能忘記的是他的“背影”?；貞浲?，追述在車(chē)站與父親離別情景，表現(xiàn)父愛(ài)子的真摯感情。別后思念，在淚光中再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)深切的懷念之情。合作探究生成能力思考討論請(qǐng)找出父親送兒子上車(chē)的過(guò)程說(shuō)的四句話，并體會(huì)它所含的意思。<1>不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?lt;2>我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。<3>我走了，到那邊來(lái)信！<4>進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。

這幾句話簡(jiǎn)潔樸實(shí)的話語(yǔ)把父親對(duì)兒子無(wú)限憐惜、體貼、依依不舍的深情淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。

不是，樸素的言語(yǔ)中往往含有深摯的愛(ài)；平淡的話語(yǔ)里往往有不平靜的心情。送你一句名言：真理是樸素的。

這四句話都很簡(jiǎn)短，意思也很平常。

這樣簡(jiǎn)短平常的話是否缺乏感情？

這4句樸實(shí)而簡(jiǎn)潔的話包含著父親怎樣的深情？請(qǐng)具體說(shuō)明。①不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩?/p>

父親當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。②我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。

父親已經(jīng)把兒子送上車(chē)，已經(jīng)關(guān)照得無(wú)微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺(jué)得沒(méi)有盡夠心意，看見(jiàn)站上有賣(mài)橘子的，便要去給兒子買(mǎi)橘子。過(guò)鐵道不容易，自己受點(diǎn)累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來(lái)，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無(wú)微不至。③我走了，到那邊來(lái)信!惦念路途平安，要等到兒子回到北京來(lái)信報(bào)平安，才能放心。④進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。

走了幾步就回頭，可見(jiàn)心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。提示：寫(xiě)作，要善于用樸素的語(yǔ)言寫(xiě)出深摯的感情；選材，也要善于選擇那些平常而又飽含深情的素材。思考討論：1、文中出現(xiàn)了幾次流淚，其原因分別是什么？2、文中一共寫(xiě)了父親哪四處背影？3、請(qǐng)找出父親送兒子上車(chē)的過(guò)程說(shuō)的四句話，并體會(huì)它所含的意思。4、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文的中心意思。思考討論1、課文寫(xiě)了“我”幾次流淚？其原因分別是什么？悲哀之淚感動(dòng)之淚傷心之淚見(jiàn)父親，睹家境，想祖母望父買(mǎi)橘，父子離別再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩感傷之淚

背影遠(yuǎn)去，依依惜別思考討論2、文中寫(xiě)到了父親幾次背影？<1>背影（思念父親）<2>背影（望父買(mǎi)橘）<3>背影（父子分手）<4>背影（別后懷念）

父疼子子愛(ài)父父子情深惦記刻畫(huà)惜別再現(xiàn)點(diǎn)題回憶（進(jìn)入回憶）回憶部分（回憶結(jié)束）倒敘課文結(jié)尾寫(xiě)父親的背影，是在“晶瑩的淚光中”，這是為什么?

父親信上說(shuō)到了“大去之期”，說(shuō)明他的身體和心境都到了日薄西山的地步，想到父親對(duì)自己的許多好處，想到父親的背影，作者不禁淚如泉涌。

我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)能與他相見(jiàn)！

課文最后又寫(xiě)到父親的背影，有什么作用？這個(gè)“背影”寄托著作者對(duì)父親的深沉的思念，寫(xiě)思念，是為了烘托父親的愛(ài)子之情，深化文章主題。寫(xiě)背影的原因頹唐的父親的的背影是父親飽經(jīng)憂患、半生潦倒的印記表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深摯的愛(ài)是父子依依惜別中最后留給兒子的印象因此文章抓住人物形象在特定環(huán)境下的特征著意描寫(xiě)集中表達(dá)了兒子的情感頹唐的父親的的背影是父親飽經(jīng)憂患、半生潦倒的印記表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深摯的愛(ài)是父子依依惜別中最后留給兒子的印象因此文章抓住人物形象在特定環(huán)境下的特征著意描寫(xiě)集中表達(dá)了兒子的情感

有一句話，值得你銘記一生：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母對(duì)兒女的恩情！悲哀之淚（見(jiàn)父親睹家境想祖母）感動(dòng)之淚（望父親買(mǎi)橘父子離別）感傷之淚（背影遠(yuǎn)去依依惜別）

傷心之淚（再現(xiàn)背影淚光瑩瑩）惦記背影（思念父親）刻畫(huà)背影（望父買(mǎi)橘）惜別背影（父子分手）再現(xiàn)背影（別后懷念）祖母死了父親失業(yè)