初中語文人教八年級上冊朱德《回憶我的母親》PPT

母親對兒女的愛深沉、博大、無私。請大家朗讀完孟郊的《游子吟》后說說母親為我們做了些什么?游子吟孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?；貞浳业哪赣H－－朱德這是一位怎樣的母親？她留給兒子怎樣的回憶？

朱德1886年生，字玉階。四川儀隴人。馬克思主義者，無產階級革命家，軍事家，政治家，中國的杰出領導人。1955年被授予中華人民共和國元帥軍銜。1976年7月6日在北京逝世，終年90歲。朱德同志故居朱德故居紀念園寫作背景

《回憶我的母親》本是朱德同志為紀念母親逝世而創(chuàng)作的。1944年4月10日，延安各界隆重舉行追悼八路軍總司令朱德的母親鐘太夫人大會，這是中國共產黨歷史上僅有的一次為黨的領導人的母親舉行的公祭儀式。公祭悼堂布置得莊嚴肅穆，靈前香煙繚繞，靈幕上高懸“精神不朽”的大紅旗。

悼堂四周掛滿了延安各界的挽聯(lián)。中共中央的挽聯(lián)是“八路功勛大孝為國，一生勞動吾黨之光”。毛澤東的挽聯(lián)是“為母當學民族英雄賢母，斯人無愧勞動階級完人”。劉少奇、周恩來等同志的挽聯(lián)為“教子成民族英雄，舉世共欽賢母范；畢生為勞動婦女，故鄉(xiāng)永保好家風”。文章體裁

什么叫回憶性散文？

回憶錄性散文也是以散文的基本形態(tài)為基礎，把作者對被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達一個主題的材料組織起來，又加以適當?shù)氖闱楹驮u論。

佃農（）祖籍（）儀隴（）溺死（）勞碌（）私塾（）衙門（）橫蠻（不輟勞作（）飽嘗（）妯娌（）和睦（）差役（）遷徙（）diànjílǒngnìlùshúyáhèngmánchuòchángzhóulimùChāiyìx?一、掌握字詞1、不停地勞動（耕作）。

2、一切勞苦和怨言都能經受。3、待人寬大厚道，仁愛慈善。4、有錢而心狠，剝削窮人，壓迫窮人。5、饑民聚奪富家食物或去富家吃飯。6、到處向人家借錢。不輟勞作任勞任怨寬厚仁慈為富不仁吃大戶東挪西借

根據(jù)意思寫出相應的詞語

二、段落結構（一）（二）（三）痛悼母親逝世，引起對母親的回憶。追憶母親一生的事跡。對母親的沉痛悼念和表達自己的決心。（1）（2-13）（14-17）文章從哪一段開始回憶往事，到哪一段結束？分段歸納。三、分析課文閱讀課文第一自然段，思考？2、表明敘事線索的句子是：3、表明全文感情基調的句子：1、直接呼應題目，引出下文的句子是哪一句？“永遠回憶”

特別是她勤勞的一生?！拔覑畚夷赣H?！?、這一段在全文中有何作用？總領全文，點明回憶的內容。抒發(fā)作者悲痛的感情，奠定感情基調。

四、閱讀課文第2-13自然段跳讀課文，勾畫表明時間的詞語，并思考：這些時間母親經歷了什么事情？表現(xiàn)了母親怎樣的思想品質？時間母親所做（或經歷）的事情母親的個性品質作者小時候（記憶時起）1885～1900年前后1905年1908年1919年大革命時期（1924-1927年）抗戰(zhàn)以后1944年“整日勞碌著”，煮飯、種田、種菜、喂豬……聰明能干，勤勞儉樸，寬厚仁慈被逼退佃、搬家，遭遇天災堅強不屈；愛憎分明節(jié)衣縮食，借債供作者讀書支持、慰勉作者參加革命離開土地就不舒服，回家繼續(xù)勞動獨立支持一家人的生活過著勤苦的農婦生活不輟勞作識大體、明事理深明大義勤勞樸實，熱愛勞動勤儉持家，深明大義理解、支持革命熱愛勞動母親的事跡母親的往事母親的品質1、養(yǎng)大八個孩子2、不和任何人吵架3、希望中國民族解放成功4、東挪西借培養(yǎng)一個讀書人5、回家繼續(xù)勞動，直到最后6、周濟比自己更窮的親戚支持革命性格和藹支持我讀書勤儉節(jié)約同情窮人堅持勞動連線

1.請同學們用“母親是……”的格式為題說個句子，談談母親是一個什么樣的人。母親是勤勞一生的人；母親是一位有很多事情值得我永遠回憶的人；母親是整日勞碌著的人；母親是聰明能干的人；母親是在家庭里極能任勞任怨的人；母親是同情貧苦人的人；母親是勤勞儉樸、寬厚仁慈的人……

敘述貧苦的家境（2—3段）和回憶母親勤勞的一生。歌頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈的美德及堅韌頑強的性格、愛憎分明的情感。小結2—13自然段內容課文是怎樣將眾多的日常小事有條不紊地組織為一個整體的？課文圍繞母親“勤勞一生”這一敘事線索，按時間順序安排記敘的內容。

本文采取了什么樣的敘事方法？敘事方法

倒敘順敘作者從哪些方面書寫了母親對“我”的教育？3、教給我生產的知識和革命的意志，鼓勵我

以后走上革命的道路。1、教給我與困難做斗爭的經驗；2、給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣；五、閱讀第14-15自然段用了什么表達方式？抒情和議論閱讀課文16-17自然段文章的結尾表達了哪幾層意思？①痛悼母親的離去；1②對母親的高度評價；2③決心盡忠革命事業(yè)。

3作者怎樣把對母親的熱愛與對勞動人民的熱愛，對革命事業(yè)的忠誠結合起來的？給我們什么啟示？感情升華，把愛母親的感情升華到愛勞動人民，把報母恩的思想升華到報效中華的崇高境界。表達了朱德同志的博大胸懷與崇高思想。啟示：要博愛，要有為天下人服務的意識。六、人物形象勤勞聰慧“她身體高大結實”，除了煮飯，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。母親親手紡出線，請人織成了“有銅錢那樣厚”的“家織布”，一套衣服可以有兩三個孩子“接著穿還穿不爛”。一生未曾脫離過勞動，以勞動為生命，離開土地就不舒服，雖至晚年，“仍不輟勞作，尤喜紡棉”。堅強不屈在剝削階級的侵害面前，“母親沒有灰心，她對窮苦農民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了”。母親鼓勵作者去尋找新的生活。在作者幼年以沉痛的三言兩語啟發(fā)了他幼年時期反抗壓迫追求光明的思想。識大體、顧大局節(jié)衣縮食供養(yǎng)作者去讀書，想著靠他作為讀書人來“支撐門戶”，不受或少受“鄉(xiāng)間豪紳地主的欺壓”。作者遠走云南，參加新軍和同盟會，母親毅然支持作者走上了革命征途。作者接受了馬克思主義，并加入了中國共產黨，母親更加積極地支持他。

通過上述分析，可以看出“母親”具有哪些美德？貫穿其一生的優(yōu)秀品質是什么？（勤勞智慧、堅忍頑強、識大體、顧大局、寬厚仁慈）勤勞樸實、聰明能干、寬厚仁慈、堅忍頑強語言探究議論性語句

本文的一大寫作特點是夾敘夾議，以記敘為主，其間穿插若干議論性語句。記敘文中的議論大體上有三方面的作用：一是在敘述中闡發(fā)事物的意義,增強文章的思想深度；二是表達作者的某些觀點,放在敘事前引發(fā)讀者的思考；三是畫龍點睛,揭示文章的主題。議論性語句：對于某種現(xiàn)象、事物或問題進行評價、判斷，發(fā)表自己意見的語句。議論性語句找出文中議論性語句，聯(lián)系上下文，理解它們的含義并體會其作用。1、這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情啊?。?）

這句飽含母親的無限辛酸，更有作者對母親的理解和體諒。2、母親是個好勞動。（4）

這句總領第4段，強調母親的勤勞能干，隨后敘述了母親日常要做的許多事情。議論性語句找出文中議論性語句，聯(lián)系上下文，理解它們的含義并體會其作用。3、母親在家里極能任勞任怨。她的性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。（7）

這是對母親任勞任怨，寬厚仁慈的評價。4、母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動。（13）

這是一句總括性的評價，呼應開頭，也表明至此段結束了對往事的回憶。議論性語句找出文中議論性語句，聯(lián)系上下文，理解它們的含義并體會其作用。5、在這條路上，我一天比一天更加認識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產。（15）

這一句議論，呼應前文的記敘——母親教“我”生產的知識，同情革命，支持革命，讓“我”養(yǎng)成革命的意志，是“我”為什么感謝母親的重要原因。議論性語句找出文中議論性語句，聯(lián)系上下文，理解它們的含義并體會其作用。6、母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。(16)

這句議論，將對母親的深情與對民族、對廣大勞動人民的深情融匯在一起，升華了主題。品味語言細讀下列語句，體會其中蘊含的情感。1、母親這樣地整日勞碌著。

這一句承接上文，“這樣地”即指上文中每天繁重的勞動：“天不亮就起床”“煮飯”“種田”“種菜”“喂豬”“養(yǎng)蠶”“紡棉花”“挑水挑糞”?！罢铡保f明從早到晚，沒有一絲空閑，每日如此，沒有一點例外。作者對母親，是敬重而又心疼的。品味語言細讀下列語句，體會其中蘊含的情感。2、這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。

“看也不看”“有滋味”，兩相對比，既表現(xiàn)出作者對地主家窮奢生活的蔑視，也突出了母親的善持家務，聰慧能干，表達了對母親的懷念。品味語言細讀下列語句，體會其中蘊含的情感。3、母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。“我”參加了革命，不能在母親身邊侍奉，但是母子之間的思念從未因時空阻隔而中斷。這一句感情強烈，表達出作者對母親的深深懷念以及“子欲養(yǎng)而親不待”的深刻遺憾。品味語言細讀下列語句，體會其中蘊含的情感。4、母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。

“一分鐘”，母親連如此短暫的休息時間都沒有，她把全部的精力都投入到操持家務、照顧子女上。這一句表現(xiàn)出作者對母親沉甸甸的思念和感恩之情。

文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母