部編人教版九年級語文上冊寫作《學習縮寫》精美課件

教學課件寫作：學習縮寫人教部編版初中語文九年級上冊新課導入第一節(jié)新課導入——學習縮寫新課導入學習縮寫深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)蛋殼＆樹葉微雕藝術(shù)品新課導入——學習縮寫新課導入學習縮寫深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

“奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)”記錄的是我國古代微型雕刻藝術(shù)，微雕雖小，但惟妙惟肖。其實微雕和縮寫有著異曲同工之妙，接下來我們就一起去學習縮寫。學習縮寫第二節(jié)學習縮寫——學習目標1．了解縮寫的定義及其注意的事項；2．通過縮寫訓練，培養(yǎng)整體把握文章要點和思路的能力；3．通過縮寫練習，提高概括和綜合表達能力。新課導入學習縮寫深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)學習縮寫——縮寫的含義縮寫，就是在保持中心思想不變的前提下，壓縮文章的篇幅，“把主要內(nèi)容用自己的話說一遍”。（呂叔湘語）簡言之，就是把復雜的內(nèi)容、較長的篇幅壓縮，保留主要內(nèi)容，使人一目了然。新課導入學習縮寫深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)學習縮寫——縮寫的方法1.摘錄法抓住原文的中心和要點，以摘錄原文重要語句為主，適當增加銜接語言，連綴成文?？s寫記敘文可摘錄有關(guān)時間、地點、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等重要語句。新課導入學習縮寫深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)學習縮寫——縮寫的方法2.刪減法原文敘述或說明具體而細致，縮寫時將這些刪除，剪掉枝葉，留下主干。縮寫句子，保留強調(diào)的分句。段落縮寫可以抓住段中主句，其余的字句適當保留。新課導入學習縮寫深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)學習縮寫——縮寫的方法3.概括法用簡練的語言去概括原文的意思。記敘文，細致描寫的部分可壓縮成粗略的描寫，詳盡敘述的部分可壓縮為概括敘述，詳細的對話可以改為簡略的對話等。新課導入學習縮寫深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)學習縮寫——縮寫的注意事項新課導入學習縮寫深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

1.縮寫時對原文進行高度的概括，不得改變中心思想，不得隨意增添內(nèi)容；

2.遵循“保留主干，刪除枝葉”的原則；

3.“自成一文”是縮寫的另一個要求；

4.文體不同，縮寫時的注意點也應有所不同。深入探究第三節(jié)

深入探究——《最后一課》縮寫范文新課導入學習縮寫深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

小弗郎士在上學路上對人們在布告前的交談感到奇怪，到校后更有一種異樣的感覺。教室里氣氛嚴肅,有許多不應出現(xiàn)的人在教室內(nèi)聽課。韓麥爾先生穿上自己最好的禮服，然后向?qū)W生宣布這是最后一堂法語課。這使小弗郎土的思想發(fā)生變化，產(chǎn)生了對民族語言的眷戀，以及對侵略者的不滿，并認真的上這最后一節(jié)課。

深入探究——《最后一課》縮寫范文新課導入學習縮寫深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

韓麥爾先生首先講了“法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確”又說，“我們必須把它記在心里”。接著為同學們上了語法課，習字課、歷史課和拼音練習。每一個在場所課的人都聽得聚精會神。最后，韓麥爾先生悲痛地寫下“法蘭西萬歲”，結(jié)束了這最后一課。

深入探究——范文評點借鑒新課導入學習縮寫深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

1.線索人物：小弗朗士2.小說的主人公：韓麥爾先生3.技法：通過小弗朗士寫出課堂上的一樣變化4.主要情節(jié)：韓麥爾先生悲憤地上完這最后一課。

點評：這篇縮寫通過小說的線索人物小弗朗士的所見、所聞、所感，表現(xiàn)了小說的主要人物和主要情節(jié)，概括準確，內(nèi)容清晰、完整。

深入探究——《故鄉(xiāng)》縮寫范文新課導入學習縮寫深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。

（開篇點題：開門見山，直接點題）時候已經(jīng)是深冬，天氣又陰沉沉的，眼中的故鄉(xiāng)沒有一絲的活氣。這也許只是我自己心情的改變，因我這次回鄉(xiāng)，是專為了告別他而來的，所以本就沒有什么好心情。

（環(huán)境描寫：描寫深冬陰沉的環(huán)境，烘托蕭條的氛圍，奠定了全文的感情基調(diào)。）

深入探究——《故鄉(xiāng)》縮寫新課導入學習縮寫深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

第二日清晨我到了家門口。母親出來迎接我，還有八歲的侄兒宏兒。母親很高興，和我坐著談家事。說著說著，就說到了閏土。

一提到閏土，我的腦海里突然就閃出了一幅月下刺猹的圖畫來。我認識那個刺猹少年閏土時，也不過十來歲。他和我年歲差不多。那一年他的父親帶他到我家來幫忙。他告訴了我很多有趣的新鮮事，帶給了我無窮的樂趣。我們很多年沒有見面了，母親說，閏土可能要來看我。

深入探究——《故鄉(xiāng)》縮寫新課導入學習縮寫深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

正說著，有人來了，母親出去照看，我就和侄兒宏兒聊天。突然聽到一聲尖利的怪聲。母親跟進來說，這就是以前開豆腐店的豆腐西施楊二嫂。楊二嫂憤憤地指責了我一通，順便將我母親的一幅手套塞在褲腰里，出去了。此后幾天我一面應酬，一面偷空收拾些行李，這樣過了三四天。一個天氣很冷的午后，我正坐著喝茶，覺得外面有人來了，回頭去看，發(fā)覺來的竟是閏土。但是他的外貌已經(jīng)有了很大的變化，不是我記憶中活潑的閏土了。

深入探究——《故鄉(xiāng)》縮寫新課導入學習縮寫深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

我很興奮，叫他“閏土哥”，可閏土卻恭敬地叫我“老爺”，我似乎打了一個寒噤，我知道我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。

（細節(jié)描寫：通過“閏土哥”和“老爺”稱呼的細節(jié)描寫，于對比中寫出了兩人關(guān)系的變化。以小見大，表現(xiàn)“可悲的厚障壁”。）

深入探究——《故鄉(xiāng)》縮寫新課導入學習縮寫深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

他叫他的第五個兒子水生給我磕頭，我問他的景況，他只是搖著頭說非常難。最后只是默默地吸煙，母親叫他自己去廚下炒飯吃去。過后他揀好了幾件東西，第二天，他就領(lǐng)了水生回家去了。又過了九天，我要回去了。閏土帶著五歲的女兒來送我，但我一直很忙，在沒有談天的工夫。我們終于上船離開了故鄉(xiāng)，老屋里的東西，也都一掃而空了。

深入探究——《故鄉(xiāng)》縮寫新課導入學習縮寫深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

我們在船上，故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我。我卻只覺得氣悶，又覺得非常的悲哀。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我希望我們的后輩不要像我們，有大家隔膜起來。他們應該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，走的人多了，也便成了路。

（心理描寫：由一代的可悲隔膜想到下一代，將希望寄托在下一代。表現(xiàn)了作者豐富而復雜的情感。）

深入探究——范文評點借鑒新課導入學習縮寫深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

點評：這篇《故鄉(xiāng)》的縮寫，作者保留了原文的主要內(nèi)容和故事情節(jié)，具備一定的快速篩選材料的能力。在遵從“保留主干，刪除枝葉”的原則下，對原文進行壓縮，從具體敘述變?yōu)楦爬〝⑹?，運用原文重點詞句概括主要內(nèi)容，突出了原文的精華。既保留了原文的主要故事情節(jié)，又達到了縮寫的目的。課堂小結(jié)第四節(jié)

課堂小結(jié)新課導入學習縮寫深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

我們常常說“濃縮的才是精華”。結(jié)束了關(guān)于縮寫的學習，想必大家都對縮寫有了比較全面的認識，在日后的學習中可以運用縮寫的思維，更好的把握文章主旨、結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，不斷提高自己的提煉概括能力，快速掌握文章的精華。拓展延伸第五節(jié)

拓展延伸新課導入學習縮寫深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)縮寫前多讀原文，抓住重點。

縮寫后

對照原文，精心修改。（意思是否完整，語句是否通順）忠于原文，合理取舍（刪減次要內(nèi)容）重點突出，語言簡練（人物對話、具體描寫概括化）前后連貫，語句通順（對需要保留的內(nèi)容，不照搬原文適當改寫?？s寫時——縮寫技巧板書設(shè)計第六節(jié)縮寫注意事項1.高度概括，不改中心，不增添內(nèi)容2.保持主干，刪除枝葉3.“自成一文”4.文體不同，注意點也不同

板書設(shè)計新課導入學習縮寫深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)布置作業(yè)第七節(jié)布置作業(yè)新課導入學習縮寫深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

從學過的議論性文章里選擇一篇，進行縮寫。提示：1.突出原文的論點，包括主論點和分論點。2.用簡潔的語言，將文章的論證過程概括清楚。3.可以適當保留關(guān)鍵性的論據(jù)，但要刪減其中的敘述或介紹性成分。謝謝觀看寫作學習縮寫第1課時第2課時新課導入

生活中很多時候需要我們長話短說，言簡意賅。例如，讀了一篇好文章或是一本好書，你一定受益匪淺，要是想把這個故事簡單地介紹給別人，就可以用縮寫的方法。通過縮寫訓練，可以提高把握文章要點、思路的能力，還能培養(yǎng)概括、綜合能力。第1課時自我研學什么是縮寫？縮寫，就是在保持中心思想和主要內(nèi)容不變的前提下，壓縮字數(shù)、篇幅，把一篇長文章變成短文章?？s寫有什么作用？通過縮寫訓練，可以提高把握文章要點和思路的能力，還能培養(yǎng)概括、綜合能力。合作探究“長話短說”縮句練習（1）戴著紅領(lǐng)巾的小姑娘一片一片地撿起地上

的碎紙。小姑娘撿起碎紙。他的嘴唇和目光顯得又虛弱又疲憊。（2）他那微微張開的嘴唇和沒精打采的目光，顯

得又虛弱又疲憊。明確類型：具體描寫概括式。明晰方法：削枝存干，去掉具體描寫的部分，

留下主要內(nèi)容。爸爸叮囑我明天不要遲到。（3）爸爸又轉(zhuǎn)過臉來叮囑我說：“明天要早起，收

拾好就到學校去，這是你在小學的最后一天

了,可不能遲到!”明確類型：人物語言概括式。明晰方法：通過人物語言概括化，可以達到

言簡意賅的目的。(1)將課文《故鄉(xiāng)》原文與《故鄉(xiāng)》縮寫

范文進行比較,看看二者的異同點。觀異同，明方法我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。《故鄉(xiāng)》縮寫時候已經(jīng)是深冬，天氣又陰沉沉的，眼前的故鄉(xiāng)沒有一絲的活氣。這也許只是我自己心情的改變，因我這次回鄉(xiāng)，是專為了告別它而來的，本就沒什么好心情。一提到閏土，我的腦海里突然就閃出一幅月下刺猹的圖畫來。我認識那個刺猹少年閏土時，也不過十多歲。他和我年歲差不多。那一年他的父親帶第二日清晨我到了我家的門口。母親出來迎接我，還有八歲的侄兒宏兒。母親很高興，和我坐著談家事。說著說著，就說到了閏土。母親說，閏土可能要來看我。他到我家來幫忙。他告訴了我很多有趣的新鮮事，帶給了我無窮的樂趣。我們很多年沒有見面了。正說著，有人來了，母親出去照看，我就和侄兒宏兒聊天。突然聽到一聲尖利的怪聲。母親跟進來說，這就是以前開豆腐店的豆腐西施楊二嫂。楊二嫂憤憤地指責了我一通，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。此后幾天我一面應酬，一面偷空收拾些行李，這樣過了三四天。一天天氣很冷的午后，我正坐著喝茶，覺得外面有人來了，回頭去看，發(fā)覺來的竟是閏土。但是他的外貌已經(jīng)有了很大的變化，不是我記憶中活潑的閏土了。我很興奮，叫他“閏土哥”，可是閏土卻恭敬地叫我“老爺”，我似乎打了一個寒噤，我知道我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。他叫他的第五個兒子水生給我磕頭，我問他的景況，他只是搖著頭說非常難。最后只是默默地吸煙，母親叫他自己去廚下炒飯吃。午后他揀好了幾件東西，第二天，他就領(lǐng)了水生回家去了。又過了九天，我要回去了。閏土帶著五歲的女兒來送我，但我一直很忙，沒有談天的工夫。我們終于上船離開了故鄉(xiāng)，老屋里的東西，也都被一掃而空了。我們在船上，故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我。我卻只覺得氣悶，又覺得非常地悲哀。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我希望我們的后輩不要像我們，又大家隔膜起來。他們應該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。同：保留主要人物及關(guān)系密切的次要人物（閏土、“我”、楊二嫂、母親、宏兒和水生）；保留主要情節(jié)（楊二嫂來“我”家、閏土帶水生來看“我”）；（2）交流討論，發(fā)現(xiàn)異同保留原文的行文脈絡(luò)與結(jié)構(gòu)；保留重要的、精彩的原文詞語和句子；保留表明時間順序的詞語。異：改寫：具體的描述性文字轉(zhuǎn)為了敘述性文字。刪除：與文章中心關(guān)系不密切的次要人物和

次要情節(jié)。3.明方法、定步驟敘事性的文章縮寫的基本步驟和基本方法有哪些呢？

（1）縮寫前，認真閱讀原文，深入體會作品的主旨；縮寫時，對原作進行高度概括，但不能改變其中心思想，也不能隨意增添內(nèi)容。（2）分清主次，去粗存精。具體來說就是八個字“刪除、保留、合并、改寫”。刪除：刪除次要人物，保留主要人物；刪除次要情節(jié)，保留主要故事；刪除一些詳盡的描寫，改為簡潔的敘述。保留：保留原文的中心和要點，保留原文中精彩的句子、反映觀點的句子或中心句以及重要情節(jié)。合并：采用歸納總結(jié)的方法把原文中有說明性、交代性的段落連綴成簡明扼要的幾句話甚至是一句話。改寫：在敘述中，可以把直接敘述改為轉(zhuǎn)述，盡可能簡化人物語言。這樣既使情節(jié)連貫，又使語句簡練。注意縮寫事項（1）要忠于原文內(nèi)容和體裁，不能寫成讀后感。（2）要詳略得當，不能寫成流水賬。（3）首尾連貫，過渡自然，不能寫成段落提綱。（4）縮寫后的文章應是原文的縮微呈現(xiàn)，也是一篇

獨立的文章。同樣要求結(jié)構(gòu)完整，中心明確，

語言流暢。用敘事性文章縮寫的基本步驟和方法，縮寫《我的叔叔于勒》。當堂演練《我的叔叔于勒》縮寫我家在勒阿弗爾。我母親對我們的拮據(jù)生活感到非常痛苦?？墒敲啃瞧谌眨覀兌家鹿谡R地到海邊棧橋上散步，看見從遠方回來的大海船開進港口來，父親總要說他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”父親的弟弟于勒叔叔，那時候是全家唯一的希望，在這以前則是全家恐怖。據(jù)說他當初行為不正，糟蹋錢。于勒叔叔把自己應得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應得的那一部分。人們按照當時的慣例，把他送上了勒阿弗爾到紐約的商船，打發(fā)他到美洲去。于勒叔叔一到那里就做上了不知什么買賣，不久就寫信來說，他賺了點兒錢。有一位船長又告訴我們，說于勒已經(jīng)租了一所大店鋪，做著一樁很大的買賣。兩年后又接到第二封信，信上說，他發(fā)了財就會回勒阿弗爾的，和我們一起快活地過日子。后來，有一個公務員看上了我的二姐，并且在看過了于勒叔叔的來信后決定和我姐姐訂婚。于是，父母決定在婚禮后，全家一起到哲爾賽島去做一次小小的旅游。我們終于動身去哲爾賽島了。我們上了輪船，感到快活而驕傲。父親忽然看見賣牡蠣的老水手，他低聲對我母親說：“真奇怪！這個賣牡蠣的怎么這樣像于勒？”父親向船長了解到，這就是于勒，船長在美洲把他帶回國。父親突然很狼狽，低聲嘟囔著：“出大亂子了！”母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。”我看了看于勒叔叔的手，那是一雙滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！蔽覀兓貋淼臅r候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。從此以后就再也沒有見到過于勒叔叔了。溫習舊識回顧上節(jié)課的學習內(nèi)容：關(guān)于敘事性文章縮寫的方法和基本步驟。新課導入第2課時(1)縮寫前，___________________________(2)縮寫時，___________________________(3)“八字”方案：_____________________縮寫前，認真閱讀原文，深入體會作品的主旨；縮寫時，對原作進行高度概括，但不能改變其中心思想，也不能隨意增添內(nèi)容；“八字”方案：“刪除、保留、合并、改寫”。議論性文章的縮寫

1.范例展示，對比分析《敬業(yè)與樂業(yè)》縮寫我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。先有業(yè)，才有可敬、可樂的主體。人人都要有正當職業(yè)，人人都要不斷地勞作。（分析：沿用原文的觀點）對于現(xiàn)有的職業(yè)，人們應該采取什么態(tài)度？第一要敬業(yè)。凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力都集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。凡做一件事，便把這件事看作我的生命。（分析：保留原文的分論點一，并簡單論證）

第二要樂業(yè)。不要嘆氣“做工好苦呀”，苦樂全在主觀的心。人生能從自己的職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值。（分析：保留原文的分論點二，并簡單論證）

敬業(yè)即是責任心，樂業(yè)即是趣味。我深信人類合理的生活應如此，望諸君和我一同受用?。ǚ治觯菏闱樾缘木渥幼兂闪艘话汴愂鼍洌?/p>

點評：改寫后的文章突出了原文的主要觀點，并保留了原文的兩個分論點。論證過程簡潔流暢、概括清楚、一目了然。最后總結(jié)，提出希望。探討方法（1）摘錄原文中的中心論點和分論點。（2）保留主要論據(jù)?？蓪⒗碚撜摀?jù)由具體引用壓

縮成概括引用，事實論據(jù)由詳細敘述變成概

括敘述。次要的事例、引文等，有的可略去，

有的可從中做些摘錄。（3）抒情性的句子可縮成一般的陳述句。

要突出原文的論點，體現(xiàn)論證思路。關(guān)于論據(jù)，可以擇要保留，對于論據(jù)中的敘述成分要做較大篇幅的壓縮。說明性文章的縮寫1.方法探討：應該介紹些什么？如何介紹？2.范例展示，對照總結(jié)。說明性文章的縮寫——介紹自己最喜歡的一本書我最喜歡的一本書——《簡·愛》閱讀了許多部名著，筆調(diào)淳樸的《草房子》、永恒經(jīng)典的《紅樓夢》、感人肺腑的《青銅葵花》、引人深思的《文化苦旅》，但最令我難忘的是那部沁人心脾的《簡·愛》。接下來，讓我?guī)銈冏哌M這本書，你一定會被它吸引，不能自拔，不愿自拔?！逗啞邸返淖髡呤窍穆宓佟げ侍?。它出版于1847年，帶有一股強烈的自傳色彩，抒發(fā)了作者對理想愛情與獨立人格的追求。它似一縷亮麗的晨曦，不僅燦爛了十九世紀英國文學的天空，而且以獨特的魅力，穿越時空，一百多年以來，無聲地滋潤著每一位讀者的心田。本書記敘了從小生活在舅母家受盡虐待的簡·愛在桑菲爾德莊園遇到了自己的真愛——羅切斯特先生。但當?shù)弥_切斯特先生已有妻子時，她理性地毅然地離開了他。然而，在小說結(jié)尾，最后意外獲得巨額遺產(chǎn)的簡·愛又回到了喪妻殘疾的羅切斯特身邊，過上了幸福的生活。如此跌宕起伏的劇情，是否吸引了你？

我喜歡簡·愛，因為她的寬容與豁達。面對小時候虐待了自己的舅母，長大后，她竟能毫不猶豫地原諒她。當?shù)玫侥且淮蠊P誰見了都心動的遺