初中語文語文版九年級(jí)下冊(cè)《明湖居聽書》PPT

6明湖居聽書劉鶚導(dǎo)入新課劉鶚（1905）于北京作者簡介劉鶚(1857─1909)，字鐵云，筆名洪都百煉生，清末丹徒(江蘇鎮(zhèn)江)人。他出身于一個(gè)封建官僚的家庭，懂得算學(xué)、醫(yī)藥、治河等實(shí)際學(xué)問，無意于以科舉博取功名。他行醫(yī)于上海，后又棄醫(yī)經(jīng)商，直到資本喪盡才止。1888年黃河決口，他因治河有功，官至候補(bǔ)知府。八國聯(lián)軍入侵北京時(shí)，他曾從俄軍處用低價(jià)購買太倉糧，賑濟(jì)居民，后清廷以私售倉粟罪逮捕他，流放新疆，次年病死于迪化(烏魯木齊)?！独蠚堄斡洝防蠚堄斡洝肥莿Ⅸ樛砟陮懙囊徊啃≌f，是晚清中譴責(zé)小說有影響的作品之一?！独蠚堄斡洝方枥蠚?jiān)谟螝v中所見所聞，對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的黑暗痛加抨擊，揭露了所謂“不要錢”的“清官”，其實(shí)是一些不惜殺民邀功，“急于做大官”的劊子手，在客觀上有助于人們認(rèn)識(shí)整個(gè)封建官僚集團(tuán)的階級(jí)本質(zhì)，有其進(jìn)步的一面。但是，作者的基本立場是落后的，甚至是反動(dòng)的。他維護(hù)封建統(tǒng)治，對(duì)帝國主義的侵略本質(zhì)缺乏認(rèn)識(shí)，反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)民主革命和義和團(tuán)的反侵略斗爭，在書中明顯的表現(xiàn)，由此可見，《老殘游記》是一部瑕瑜互見的書。1.偌大的個(gè)戲臺(tái),空空洞洞,別無他物。(這么大,那么大)2.但覺得那人氣味倒還沉靜。(人的氣質(zhì)和風(fēng)度)3.字字清脆,聲聲宛轉(zhuǎn),如新鶯出谷,乳燕歸巢。（比喻歌聲清脆悅耳,嬌嫩宛轉(zhuǎn)。）解釋下列加橫線詞語預(yù)習(xí)檢測4.方抬起頭來，向臺(tái)下一盼。（看）5.幾囀之后,又高一層。（鳥兒宛轉(zhuǎn)地叫）6.滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動(dòng)。（抑止）（通“稍”、稍微、略微）朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)本文結(jié)構(gòu)圖:

時(shí)間:次日九點(diǎn)鐘以后

地點(diǎn):明湖居

人物:老殘、眾多聽眾、藝人、歌女(黑妞、白妞)

事件:聽書(唱書).整體感知聽書前:

臺(tái)上:空洞無人，設(shè)備簡陋

十點(diǎn)鐘

臺(tái)下:擁擠熱鬧(側(cè)寫烘托)

臺(tái)上:仍空洞無人先聲奪人)

十一點(diǎn)鐘

臺(tái)下:更擁擠熱鬧

臺(tái)上:男人(丑陋、彈曲、動(dòng)心)

十二點(diǎn)半鐘

臺(tái)下:叫好不絕

聽書時(shí):

臺(tái)上:黑妞姑娘(十六七歲)─清脆婉轉(zhuǎn)，百變不窮

彈罷數(shù)分鐘(側(cè)寫正寫)

臺(tái)下:老殘感覺:以為觀止。

兩人對(duì)話:白妞更好.映襯對(duì)比)

臺(tái)上:白妞姑娘(十八九歲)─清秀動(dòng)人、唱書妙絕

正熱鬧時(shí)無比奇妙精彩絕妙

臺(tái)下:鴉雀無聲─暗暗叫絕─轟然雷動(dòng)聽書后:

鬧聲稍定臺(tái)下:少年盛贊白妞，眾人交口稱是

分析文章正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法（一）側(cè)面描寫：在白妞出場前寫戲院盛況，琴師的演奏，黑妞演唱，觀眾議論，烘托白妞高超技藝。

１、戲院盛況

（１）說明濟(jì)南已掀起了一股白妞熱，為了欣賞白妞演唱，人們不惜提早幾小時(shí)趕到戲院，不吃飯，烘托了白妞說書魅力無窮，為白妞出場渲染了濃烈氣氛。合作探究（２）來的各方面人，說明白妞演唱藝術(shù)雅俗共賞，對(duì)各階層人物都有吸引（３）戲院嘈雜場面描寫，為白妞出場肅靜埋下伏筆。２、琴師的彈奏、黑妞的演唱、觀眾的評(píng)論

寫琴師用先抑后楊的手法，先寫相貌，寫小調(diào)，再寫絕妙的輪指，為描寫他為白妞伴奏設(shè)下伏筆。

寫黑妞從外貌與演唱兩方面，目的在于：

（１）為寫白妞設(shè)伏筆，可以省去筆墨。（２）把黑妞的演唱寫到嘆為觀止的地步，好像已詞盡意窮，無可復(fù)加。然后用觀眾評(píng)論使文章絕路逢生，從而從側(cè)面烘托白妞演唱技藝之高、絕妙。（二）正面描寫：出場、演唱、反映三方面寫。

１、白妞出場

先寫外貿(mào)，緊接著寫梨花簡的幾聲叮當(dāng)，鼓棰子的兩下輕點(diǎn)，兩眼一顧一盼，來寫她出場時(shí)的動(dòng)作和動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果。２、白妞說書

描寫白妞說書是本文的重點(diǎn)內(nèi)容。作者首先用聲音的高低、緩急，把演唱分五個(gè)部分：

（１）初不甚大：演唱開始

（２）越唱越高：演唱發(fā)展（３）陡然一落：旋律的跌宕（４）忽又揚(yáng)起：演唱的高（５）人弦俱靜：演唱的結(jié)束

使讀者從整體上體會(huì)白妞說書的全局作者具體地從聽眾的感受出發(fā)，用大比喻，以人們的感覺、視覺形象，賦予聲，細(xì)致描寫，多處用此。

人參果：舒暢

熨斗熨：伏貼

鋼絲：尖細(xì)、高亢、有力

登泰山：險(xiǎn)、奇、不斷升高

黃山飛蛇：輕快、回環(huán)、多變

東洋煙火：形色兼?zhèn)?，多姿多?/p>

（１）用感覺設(shè)喻：通感

（２）用視覺設(shè)喻：通感

（３）用容易體會(huì)的聲音設(shè)喻：比喻

說唱的音樂轉(zhuǎn)瞬即逝，作者卻借助于精妙的比喻，把白妞說書的或高或低或緩或急，形象地描摹了出來。從發(fā)展、跌宕、高潮、結(jié)束，其音樂的過程一目了然，不能不讓人贊嘆其技藝的精湛。

作者為了突出白妞演唱還用了對(duì)比手法，層層烘托步步映襯。節(jié)選部分共寫三個(gè)人物，無論琴師、黑妞都是為了寫白妞的演唱技藝。小結(jié)：“水漲船高”、“山外青山樓外樓”，這四處無一處寫白妞，實(shí)則處處寫白妞，這就是鋪墊，就是側(cè)面描寫，從而烘托的妞說書的精湛技藝。整篇課文就是以鮮花樣凸現(xiàn)在大家面前，正面的描寫和側(cè)面的鋪墊，渾然一體，鮮明生動(dòng)。這篇課文主要寫白妞高超的歌唱藝術(shù)。為了突出這一中心，在寫演出之前，先寫場內(nèi)熱鬧場面，先寫琴師和黑妞，先寫場中的議論，這些都是為突出白妞說書的高超技藝作烘托和鋪墊的。然后，作者集中筆力，正面寫白妞說書的高超技藝，最后，寫聽眾的反應(yīng)，高度評(píng)價(jià)白妞說書的效果。分別分析如下:精讀品析1.明湖居是一個(gè)戲園子。聽書人多:當(dāng)官的“撫院”“學(xué)院”；做生意的；讀書人。下午一點(diǎn)鐘才開始，可十點(diǎn)鐘園子已坐滿。臺(tái)上、臺(tái)下對(duì)比:空洞無人“一張半桌，兩張椅子，三樣樂器”熱鬧“高談闊論”“嘁嘁喳喳”側(cè)寫場內(nèi)熱鬧場面，有力烘托白妞說書的魅力，渲染了氣氛，與白妞出場寂然無聲形成鮮明對(duì)照。2.寫琴師和黑妞，也是為白妞說書作烘托和鋪墊。寫琴師用“先抑后揚(yáng)”的手法，貌甚丑陋，開始彈琴琴聲也不動(dòng)人，最后輪指彈奏，動(dòng)人心弦，突出輪指彈奏的高超技藝，為后文替白妞出色地伴奏埋下伏筆。寫黑妞容貌、服裝，細(xì)致說明她樸實(shí)、純潔，為后文白妞的容貌、服裝描寫節(jié)省筆墨，以便集中筆力寫演唱，然后突出吐字清晰，行腔婉轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，“百變不窮”“以為觀止”。但她的技藝遠(yuǎn)不如白妞，因她的調(diào)門兒都是白妞教的。就這樣層層鋪墊，烘云托月，很好發(fā)揮琴師、黑妞的陪襯作用。3.借觀眾之口議論，將黑妞白妞說書互相比較。

黑妞:好!是白妞教的，別人可說得出，別人能學(xué)一兩句

白妞:只可意會(huì)，不可言傳，無法學(xué)到手(對(duì)比、烘托、先聲奪人)4.白妞說書；

⑴白妞登臺(tái):貌不驚人但一舉一動(dòng)，一顧一盼，就使觀眾為之傾倒。(動(dòng)作、眼睛)

⑵白妞說書:運(yùn)用大量形象、貼切而生動(dòng)的比喻。

聲音:低─高─極高─陡然一落愈低愈細(xì)─無聲─忽起─無限聲音俱來并發(fā)─霍然一聲、人弦俱寂

說唱,聽覺:感覺妙─伏貼─暢快─暗暗叫絕─屏氣凝神不敢少動(dòng)─叫好之聲轟然雷動(dòng)

本文的比喻句，使難以捕捉的沒有實(shí)體形象的聲音美，變成了可見、可感的實(shí)體形象，借助了作者的生活經(jīng)歷和感受，引起讀者豐富多彩的聯(lián)想，深化了作品的意境，增強(qiáng)了作品的生動(dòng)性、形象性和感染力。戲園盛況琴師彈琴黑妞說書觀眾評(píng)說層層烘托步步映襯山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之。戲園盛況琴師彈琴黑妞說書觀眾評(píng)說人參果

拔尖登泰山鋼絲熨斗落陡千回百折蛇盤黃山低東洋煙火正面描寫通感設(shè)喻賦形于聲側(cè)面描寫層層烘托步步映襯思考：（1）哪些句子寫的特別好？？（可分組找，看哪個(gè)組找的準(zhǔn)，找的多。）它抓住白妞說書的什么特點(diǎn)？用了什么修辭手法？（2）白妞在說書過程中聲音有哪些變化？好的句子有：“五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏帖，三萬六千個(gè)毛孔，像吃了人參果，無一個(gè)毛孔不暢快”--寫出聽小玉初唱時(shí)感受到的妙境，處處伏帖，處處暢快“像一線鋼絲拋入天際”——尖細(xì)高亢、剛勁有力“恍如由傲來峰西面，攀登泰山的景象……”——婉轉(zhuǎn)回旋“如一條飛蛇……”——婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)、急促多變“像放那東洋煙火……”——多姿多彩，變化無窮“如花塢春曉，百鳥亂鳴”——婉轉(zhuǎn)清脆、多姿多彩采用了通感（比喻）的修辭方法。(師生共同回憶通感修辭的運(yùn)用，并舉例。如“紅杏枝頭春意鬧”、“微風(fēng)過處送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”、“光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”、“山色也逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔和，很有一伸手就觸摸到凝脂似的感覺”、“嗓音油膩得像奶油蛋糕”等。)作者設(shè)喻的角度是多方位的，或用感覺，或用視覺，或用聽覺，而同是視覺，有的繪其形，有的點(diǎn)其色，形色兼?zhèn)?，體現(xiàn)白妞演唱的美妙。變化主要有五個(gè)階段：

初不甚大——起始越唱越高——發(fā)展陡然一落——跌宕忽又揚(yáng)起——高潮人弦俱寂——結(jié)束總結(jié)：描寫虛幻的音樂時(shí)，可以寫出音樂變化的幾個(gè)階段，并運(yùn)用聯(lián)想和想象，把聽覺與其他感覺打通，寫出音樂所描繪的意境，聽音樂的感受。5、“通感”修辭手段的運(yùn)用。結(jié)合學(xué)生討論內(nèi)容，小結(jié)如下：課文在描寫白妞說書聲腔的變化上頗具特色，突出的是利用“通感”把由聽覺獲得的聲音，轉(zhuǎn)換為用其它感覺器官可感知的具體形象，這樣使讀者能夠利用“通感”功能再將由其它感覺器官獲得的具體形象轉(zhuǎn)換成用聽覺感知的聲音，從而欣賞到白妞那美妙絕倫的演唱。例如：“漸漸的越唱越高，忽然拔了一個(gè)尖兒，像一線鋼絲拋入天際”，表現(xiàn)聲腔尖細(xì)高亢、剛勁有力；“陡然一落，又極力騁其千回百折的精神，如一條飛蛇在黃山三十六峰半腰里盤旋穿插，頃刻之間，周匝數(shù)遍”，表現(xiàn)聲腔回環(huán)宛轉(zhuǎn)，急促甜潤；“忽又揚(yáng)起，像放那東洋煙火，一個(gè)彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂”，表現(xiàn)聲腔紛繁奇妙、多彩多姿。要把轉(zhuǎn)瞬即逝，只可意會(huì)的聽覺形象，用語言文字準(zhǔn)確地傳達(dá)給讀者，實(shí)屬不易，而作者卻使我們得到滿足?？偨Y(jié)：

《明湖居聽書》是描寫說書藝人精湛技藝的成功片段。就其描摹音響效果這一點(diǎn)來說，在中國文學(xué)史上不可多得，可與白居易的《琵琶行》媲美。作者成功地運(yùn)用了正面描寫、側(cè)面描寫、通感的寫作手法，給我們展示了一個(gè)美聲世界，這是值得我們好好學(xué)習(xí)的。我們還