初中語文人教彩色版七年級上冊《紀念白求恩》PPT

學(xué)習目標【知識與能力】1.初步掌握議論文的文體特點。2.了解毛澤東、白求恩及時代背景。3.理解并背誦經(jīng)典名句。【過程與方法】1.通過默讀、誦讀整體感知課文,熟悉課文內(nèi)容。2.師生共同討論學(xué)習本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。學(xué)習對比手法，理解其作用?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】學(xué)習白求恩同志偉大的共產(chǎn)主義精神,提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。第一課時【知識與能力】1.初步掌握議論文的文體特點。2.了解毛澤東、白求恩及時代背景?！具^程與方法】通過默讀、誦讀整體感知課文,熟悉課文內(nèi)容。一、導(dǎo)入新課二、自主學(xué)習成果展示1.作者簡介。毛澤東(1893—1976),字潤之,湖南湘潭人?，F(xiàn)代偉大的革命家、軍事家、政治家、理論家、思想家和詩人,中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。毛澤東在長期的革命和建設(shè)過程中,創(chuàng)作了大量文學(xué)作品。2.寫作背景諾爾曼·白求恩(1890—1939),加拿大共產(chǎn)黨員、偉大的國際主義戰(zhàn)士、著名的胸外科醫(yī)生?！氨R溝橋事變”爆發(fā)后,他受加拿大共產(chǎn)黨的派遣,率領(lǐng)加拿大美國醫(yī)療隊于1938年初來到中國,支援中國的抗日戰(zhàn)爭。3月底到延安,不久赴晉察冀邊區(qū),在那里工作了一年多。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院為傷員施行急救手術(shù)時被細菌感染,后轉(zhuǎn)為敗血癥,最終于1939年11月12日在河北唐縣逝世。他離世前留下最后一句話:“努力吧!向著偉大的路,開辟前面的事業(yè)!”在白求恩逝世一個多月后的12月21日,毛澤東同志寫下了《紀念白求恩》這篇文章。朗讀課文，讀準字音派遣（pài）以身殉職（xùn）狹隘（ài）拈輕怕重（niān）熱忱（chén）純粹（cuì）鄙?。╞ó）晉察冀（jì）⑴派遣：⑵狹隘：⑶滿腔熱忱：解釋下列詞語。(政府、機關(guān)、團體等)派人到某處做某項工作。原意為窄小，不寬闊。常用來比喻心胸、氣量、見識等不開闊。心里充滿真誠和熱情。忱：情意。⑷漠不關(guān)心：⑸純粹：⑹低級趣味：態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。漠：冷淡。不含雜質(zhì)，不摻雜其他成分。本課指真正、名副其實。無聊而不高尚的情趣。

三、了解文體知識(1)本文屬于什么文體?明確:議論文。議論文是作者對某個問題或某件事進行分析、評論,表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。(2)介紹議論文的三要素。明確:論點、論據(jù)和論證方法。①論點,作者對所議論的問題所持的見解和主張。解決“需要證明什么”的問題。論點必須鮮明、正確,一篇文章可能有幾個分論點,但只能有一個中心論點。中心論點是全文的統(tǒng)帥,是靈魂,分論點是為證明中心論點服務(wù)的。論點的位置一般在文章的題目、開頭、結(jié)尾或文章段落的開關(guān),有時需要總結(jié)概括。②論據(jù),論述論點的依據(jù)。解決“用什么來證明”的問題。分為道理論據(jù)(公認的道理、格言、名人名言、原理、定理等)和事實論據(jù)(有代表性的古今中外的事例、現(xiàn)實中的現(xiàn)象、自己的經(jīng)歷、確鑿的數(shù)據(jù)、可靠的史實等)。③論證方法,用論據(jù)論述論點的過程和方法。解決“怎樣證明”的問題。主要的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證和對比論證等。四、學(xué)習新課1.抽查四個人朗讀課文,檢查預(yù)習情況,著重檢查流暢度及生字詞的準確性。2.抽一人評價朗讀效果,教師范讀,提示讀音和感情的處理。3.學(xué)生默讀課文,找出各段的重點句,歸納各段段意。

“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習這種精神?！?/p>

要點：贊揚白求恩同志的國際主義精神。第一段重點句：

“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱?！?/p>

要點：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第二段重點句：第三段重點句：要點：贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。

“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精?！钡谒亩沃攸c句：要點：號召全黨學(xué)習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

“我們大家要學(xué)習他毫無自私自利之心的精神?！?.各段內(nèi)容要點之間的聯(lián)系是怎樣的?

文章前三段都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。文章從三個方面闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，在第四段并號召全黨向他學(xué)習這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。五、課堂小結(jié)文章框架1、贊揚白求恩同志的國際主義精神。2、贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。3、贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。文章總的結(jié)構(gòu)是：分分分總4、號召全黨學(xué)習白求恩同志的這種共產(chǎn)主義精神這種精神的實質(zhì)是毫無自私自利之心六、作業(yè)抄寫課后詞語三遍。思考課后問題一、二題。第二課時【知識與能力】掌握先敘后議、對比、正側(cè)面描寫的相關(guān)知識?！具^程與方法】師生共同討論學(xué)習本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。學(xué)習對比手法，正、側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，理解其作用?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】學(xué)習白求恩同志偉大的共產(chǎn)主義精神,提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。一、復(fù)習引入上節(jié)課，我們大體了解白求恩先生身上具有的可敬精神，有：國際主義精神、毫不利己專門利人的精神、技術(shù)精益求精的精神。這些精神作者是怎樣清楚明白的表達出來的呢。今天我們就一起來學(xué)習下。請同學(xué)們齊讀1234句話，思考問題。二、學(xué)習第一自然段（獨立思考）1、一、二句話在表達方式上是記敘還是議論？寫了哪些內(nèi)容？有什么作用？2、白求恩的事跡非常感人，但作者為什么只用一兩句概括，而不詳寫呢？3、既然不用詳寫，那么“五十多歲”、“不遠萬里”可以去掉嗎？“殉職”是什么意思？二、學(xué)習第一自然段（先敘后議的寫法）1、一、二句話在表達方式上是記敘還是議論？寫了哪些內(nèi)容？有什么作用？記敘。介紹了國籍、身份、年齡、來中國的目的、經(jīng)歷。為后面的觀點提供事實依據(jù)。讓讀者先產(chǎn)生“情”，再認識“理”，情理結(jié)合，大大增強了理論的邏輯說服力。2、白求恩的事跡非常感人，但作者為什么只用一兩句概括，而不詳寫呢？因為本文的目的是悼念、贊揚他的精神，不是詳寫他的事跡。這是議論文，應(yīng)以議論為主要表達方法。另外，白求恩的事跡大多數(shù)人都知道，所以不必詳寫。3、既然不用詳寫，那么“五十多歲”、“不遠萬里”可以去掉嗎？“殉職”是什么意思？不能。寫出年紀大、路程遠更能表現(xiàn)白求恩精神的可貴。殉職：為公務(wù)而犧牲。4、為了具體闡釋什么是國際主義精神。文中還引用了列寧主義的話，作為道理論據(jù)。這樣，本段的思路就很清晰了。先高度概括敘述白求恩同志的主要事跡(第一層：從開頭至“不幸以身殉職”)。再點明白求恩同志的思想,指出本文的中心論點(第二層：從“一個外國人”至“每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習這種精神”):。最后引用列寧主義的觀點論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神，號召大家也踐行國際主義精神。(第三層：從“列寧主義認為”至結(jié)束)5、小結(jié)明確寫法：先敘后議先敘后議是一種寫作方法。敘是議的基礎(chǔ)、依據(jù)，議是敘的深化、總結(jié)。議論文和記敘文中的“敘”和“議”是有區(qū)別的：“敘”和“議”是兩種不同的表達方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點提供事實根據(jù)，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。記敘文也有“敘”和議”，他以“敘”為主，敘得生動、具體?！白h”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。三、找出2、3自然段中“敘和議”1、給2、3自然段每句段標上序號。分別指出它們的表達方式。2、把2自然段分成三層，歸納層意。3、思考先敘后議這種寫法的好處。第一層：第二層：第三層：第二段可分三層，每一層都是先敘后議。①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩敘議敘議敘議先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，然后號召每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習他。先寫出“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實質(zhì)。先轉(zhuǎn)述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召學(xué)習他的精神。

“白求恩同志是個醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。第三段

先敘后議。先簡敘白求恩對技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給予批評教育。本文先敘后議的好處敘為議提供事實依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強的說服力。能使讀者由表及里的認識白求恩同志，使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習什么，為什么要向他學(xué)習。四、再讀二、三自然段（學(xué)習對比、正側(cè)面描寫手法）1、默讀2、3段完成表格2、作者用了什么手法突顯白求恩的精神。這樣寫有什么作用?3、第二段哪些話是正面介紹白求恩的?哪些話是側(cè)面介紹的?側(cè)面介紹有什么作用?對比手法白求恩不少人和一些人不負責任、拈輕怕重、先顧自己、喜歡自吹極端負責任對工作對人民對技術(shù)極端的熱忱精益求精見異思遷、鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路冷冷清清、漠不關(guān)心、麻木不仁正面反面對比的作用：把兩種對應(yīng)的事物對照比較，使形象更鮮明，感受更強烈，使好的顯得更好，壞的顯得更壞。運用對比的手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出事物的本質(zhì)特征，加強文章的藝術(shù)效果和感染力。正反對比論證的作用：從正反兩方面進行說理，從而揭示事物的本質(zhì)，使所闡述的事理更加深刻，更有說服力。真與假的對比，可以去偽存真；善與惡的對比，可以抑惡揚善；是與非的對比，可以撥亂反正。因此，運用正反對比論證比單從正面說理，論證更有力，觀點更鮮明。

本文不僅是為了頌揚白求恩，更是為了教育全黨，向他學(xué)習，所以既要評述白求恩，又要批評黨內(nèi)的不良傾向。

通過對比，突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強調(diào)了向白求恩學(xué)習的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點，增強了文章的說服力。說說本文運用對比論證的好處。側(cè)面描寫：是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。側(cè)面描寫的作用：側(cè)面描寫更能激發(fā)人的想象力側(cè)面描寫是對正面描寫的有益補充側(cè)面描寫有利于表現(xiàn)人物的性格第二段哪些話是正面介紹白求恩?哪些話是側(cè)面介紹?側(cè)面介紹有什么作用?

“白求恩毫不利己專門利人的精神……極端的熱忱”是正面介紹；

“從前線回來的人……無不為之感動”是側(cè)面介紹。

側(cè)面介紹是為了補充正面介紹的不足，通過別人的眼光來寫，增強了事實的可信度，增強了文章的表達效果。白求恩這種精神值得我們學(xué)習，那我們歷史上和現(xiàn)實生活中有類似的人嗎？和同學(xué)說說他的相關(guān)事跡五、遷移聯(lián)系生活六、小結(jié)毛澤東為了把白求恩同志的可貴精神，具體、突出地展現(xiàn)在大家眼前，采用了先敘后議、對比、正側(cè)面描寫的手法。既贊揚了白求恩同志的崇高品質(zhì),又號召全黨同志學(xué)習白求恩的精神。下面我們再次自由誦讀課文，感受白求恩同志的偉大精神。六、作業(yè)用本課學(xué)到一兩種寫人方法（先敘后議、對比、正側(cè)面描寫相結(jié)合）寫一個你熟悉的人，字數(shù)200字以上。找出本文中用得好的句式和詞語。加以賞析。第三課時【知識與能力】理解并背誦經(jīng)典名句?！具^程與方法】通過誦讀、師生共同討論學(xué)習好的詞語和句式?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】學(xué)習白求恩同志偉大的共產(chǎn)主義精神,提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。一、學(xué)習第四自然段。1、齊讀第四自然段、劃分層次，歸納層意，并找出過渡句。2、指名學(xué)生朗讀第一層，體會作者感情。1、齊讀第四自然段、劃分層次，歸納層意前四句：敘述與白求恩同志的交往（會面和通信）。后四句：論述學(xué)習白求恩精神的意義。過渡句：第5句，由自己心情擴大到大家心情。2、指名學(xué)生朗讀第一層，體會作者感情?！爸弧北磉_出作者的遺憾之情，“僅”表達歉疚和痛惜之情，“是”起強調(diào)作用，語氣很沉重，樸實地表達了一種沉痛哀悼的心情。語言樸實，感情真摯。朗讀時，語氣要平緩，略帶沉重。二、好詞好句賞析1、這是什么精神？這是國際主義精神2、白求恩同志毫不利己專門。。。極端的熱忱。3、從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。4、一個人能力有大小。。。1、這是什么精神？這是國際主義精神設(shè)問句，引起讀者注意和思考。2、白求恩同志毫不利己專門。。。極端的熱忱。正面描寫，寫出了他精神的兩個表現(xiàn)，表明作者對這種精神的高贊揚。連用兩個極端，強調(diào)了白求恩對工作的負責和對同志對人民的熱忱達到了極點。3、從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。側(cè)面描寫。雙重否定，加強肯定的語氣。強調(diào)人們都佩服他，都被他的精神所感動