初中語文人教八年級(jí)上冊(cè)《與朱元思書》 省賽獲獎(jiǎng)PPT

文題《與朱元思書》是什么意思？吳均寫給朱元思的一封信文體鏈接1.書，即書信，是應(yīng)用文體的一種。又稱尺牘、尺素、尺翰、簡札、書簡、書函等。2.駢體文，又稱駢儷文體。是我國古典文學(xué)中特有的一種文體。主要特點(diǎn)是：①語言對(duì)仗。句式結(jié)構(gòu)，要求平行對(duì)仗，即主語對(duì)主語、謂語對(duì)謂語、賓語對(duì)賓語;詞語要求相互對(duì)偶，即詞性也要相互對(duì)稱。②四、六句式。即每句主要有四字或六字兩式，其他句式較少，且在文中只起輔助作用。③講究音韻平仄。④極端化的用典、藻飾，造成許多末流作品的空洞華麗。朗讀與鑒賞《與朱元思書》吳均

富春江，全長110公里，一頭連著素有“人間天堂”美譽(yù)的杭州西湖，一頭連著人稱“歸來不看岳”的安徽黃山。江山如此多嬌，引無數(shù)騷人墨客吟詩作文:“天下佳山水，古今推富春?！保ㄔ?吳桓贊）“錢塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如?！保ㄌ?韋莊）“三吳行盡千山水，猶道桐廬景情美?！保ㄋ?蘇軾）“一折青山一扇屏，一灣清水一條琴。無聲詩興有聲畫，須在桐廬江上尋。”（清.劉嗣綰）讀準(zhǔn)字音

風(fēng)煙俱jù凈縹piǎo碧急湍tuān夾jiā岸軒邈xuānmiǎo

嚶yīng嚶yīng成韻泠líng泠líng作響千轉(zhuǎn)zhuàn不窮鳶yuān飛戾lì天者橫柯kē

經(jīng)綸lún世務(wù)者窺kuī谷學(xué)習(xí)第一段

重點(diǎn)詞語：

①風(fēng)煙：指煙霧。

②俱凈：完全消散。

③共色：同樣的顏色。

④從流飄蕩：乘著船隨著江流飄浮蕩漾。

⑤許：表約數(shù)，相當(dāng)于“光景”，“左右”。

⑥獨(dú)絕：獨(dú)一無二，絕，絕妙。翻譯第一段

①?zèng)]有一絲兒風(fēng)，煙霧也完全消失，天空和群山是同樣的顏色。（我乘著小船）隨著江流飄蕩，時(shí)而東時(shí)而西。從富陽到桐廬的一百來里（的水路上），奇山異水，天下獨(dú)一無二。

讀第一段，思考：總領(lǐng)全文山水特征的是哪一句？

風(fēng)煙俱凈，

天山一色。從流飄蕩，

任意東西。奇山異水，

天下獨(dú)絕。寫景：敘事：抒情：隱山之“奇”暗水之“異”

山水總體特點(diǎn)

2、說說“風(fēng)煙俱凈，天山共色。”的表達(dá)效果。

文章的首句交代了富春江的景色給人的整體感受。

3、“從流飄蕩，任意東西?！北憩F(xiàn)了作者怎樣的心情？

悠然自得，無憂無慮。學(xué)習(xí)第二段

重點(diǎn)詞語：

①縹碧:青白色。

②直視無礙:一直看下去，可以看得很清楚，毫無障礙，這是形容江水非常清澈。

③急湍:湍急的江流。湍，急流。

④甚:厲害。

⑤奔:動(dòng)詞活用為名詞，飛奔的馬。翻譯第二段

②水都是淺青色，千丈之深的地方也能看到底。游動(dòng)的魚兒和細(xì)小的石子也看得清清楚楚。湍急的江流比箭還快，洶涌的大浪就像飛奔的馬。問題探究

1、作者從哪幾個(gè)方面描寫異水？用了什么修辭手法？

①水色：縹碧。

②水清：見底、無礙（夸張）

③水急：甚箭、若奔（比喻）（動(dòng)靜結(jié)合）

2、突出水清的句子是哪些？

水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。

3、突出表現(xiàn)水急的句子是哪句？

急湍甚箭，猛浪若奔。

讀第2段，思考：作者從哪幾個(gè)方面描寫異水？用了什么方法？1.清澈2.湍急側(cè)面描寫夸張、比喻水皆縹碧千丈見底急湍甚箭，猛浪若奔夸張正面描寫

靜（詳）

動(dòng)（略）游魚細(xì)石直視無礙水色——水深——水中——小結(jié)

第二段寫“異水”。運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法，采用動(dòng)靜結(jié)合的藝術(shù)手法，將富春江的水之“異”形象地表現(xiàn)了出來。學(xué)習(xí)第三段

重點(diǎn)詞語：①寒樹：濃密碧綠，使人看了有寒意的樹。

②負(fù)：憑借。

③競：爭著。

④上：名詞活用為動(dòng)詞，向上。

⑤軒邈：形容詞活用為動(dòng)詞，向高處和遠(yuǎn)處伸展。

⑥千百：虛指，成千上百，形容很多。

⑦泠泠：形容水聲的清越。

⑧好：美麗。

⑨相鳴：互相和鳴。

⑩轉(zhuǎn)：“轉(zhuǎn)”通“囀”，鳥鳴聲。

⑾絕：停止，消失。

⑿戾：至。

⒀息心：平息熱衷于功名利祿的心。

⒁經(jīng)綸：籌劃，治理。

⒂窺：看。

⒃反：流連忘返；“反”同“返”。

【17】柯：樹木的枝干。

【18】上：詞活用為狀語，在上面。

【19】猶：好像，如同。

【20】交映：互相掩映。翻譯第三段

江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，透出一派寒意。（重重疊疊的）山巒憑借（高峻的）地勢(shì)，爭著向上,仿佛互相之間都在爭著往高處和遠(yuǎn)處伸展。筆直地向上,直插云天,由此而形成無數(shù)的山峰。（山間的）泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥兒彼此嚶嚶地叫著，十分和諧。蟬不停地叫著，猿不停地啼著。

那些極力攀高的人，看到這些雄奇的山峰就會(huì)平息自己熱衷于功名利祿的心；那些忙于世俗事務(wù)的人，看到這些幽美的山谷就會(huì)流連忘返。橫斜的樹枝在上邊遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時(shí)那樣昏暗。稀疏的枝條互相掩映，有時(shí)還能見到陽光。

讀第3段，思考：作者從哪兩個(gè)方面描寫奇山？作者有什么感受？1.視覺2.聽覺泠泠作響的泉聲嚶嚶成韻的鳥聲千轉(zhuǎn)不窮的蟬聲百叫無絕的猿聲夾岸高山皆生寒樹負(fù)勢(shì)競上互相軒邈爭高直指千百成峰化靜為動(dòng)以聲襯靜問題探究

1、作者用“負(fù)勢(shì)競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”寫山，這樣寫好在哪里？

以動(dòng)寫靜，使靜止的景物富有動(dòng)感，更能生動(dòng)形象地描繪出兩岸山勢(shì)的陡峭與壯美，給人以身臨其境之感，給讀者留下深刻印象。

2、揭示文章中心思想的句子是哪句？

鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

3、鳶飛戾天者”和“經(jīng)綸世務(wù)者”分別指什么人?

指追逐名利的人和熱衷于官場(chǎng)的人。

4、作者抒寫了“鳶飛戾天者”和“經(jīng)綸世務(wù)者”看到富春江奇異的景色以后“望峰息心”和“窺谷忘反”的感受，他寫這些感受的目的是什么？

寓情于景，進(jìn)行議論性的抒情。這種感受是一種設(shè)想，以有雄心壯志的游者也要產(chǎn)生隱居思想來襯托山水景物的魅力，表現(xiàn)出作者對(duì)大自然的熱愛，透露出作者對(duì)世俗官場(chǎng)和追求利祿之徒的蔑視之情以及避世退隱的高潔志趣。小結(jié)

第三段寫“奇山”。這是文中詳寫的部分。作者從視角、聽角的角度，給景物蒙上了一層清淡優(yōu)雅的色彩，使讀者如同身臨其境。全文思路總說：分說“奇山異水，天下獨(dú)絕”奇山異水朗讀與鑒賞《與朱元思書》吳均奇山異水天下獨(dú)絕

異水奇山

水清靜態(tài)夸張水急動(dòng)態(tài)比喻、對(duì)偶

(高昂)視覺

聽覺高山寒樹泉聲鳥鳴

蟬叫猿啼

動(dòng)態(tài)對(duì)偶（輕緩）

靜態(tài)擬人（重急）（贊嘆）面對(duì)這奇?zhèn)ス妍?、美妙和諧的山光水色，作者的心情如何呢？有什么感想呢？結(jié)合課文中的原句，來填一填，說一說：“面對(duì)富春江的奇山秀水，作者感到

--------了。

朗讀與鑒賞《與朱元思書》吳均1.本文重在寫景，中國歷代寫景文章都講究情景相生，我們從作者只言片語的議論中，可以看出作者怎樣的情感和志趣？（先找出其中表現(xiàn)作者情感的語句）明確：“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！?.其中蘊(yùn)含著作者怎樣的思想感情？明確：對(duì)山水的熱愛、贊美、留戀，淡薄功名利祿、厭惡官場(chǎng)的思想感情。3.歸納本文的主題思想。（回顧方法：通過描寫…….，表達(dá)了……的情感）明確：作者給我們描繪了奇山異水的佳境,抒發(fā)了由衷的贊美與感嘆之情.

也含蓄表達(dá)了自己向往山水,避世隱居的高潔志趣.（有感情齊讀課文）

鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

感慨：息心忘反蔑視功名反襯

橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。

清幽淡雅，余音繚繞。

“吳均體”：短小精悍，詩中有畫。齊讀：誦讀中再次感受富春江之美景

風(fēng)煙俱凈，天山共色。

從流飄蕩，任意東西。

自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。

急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢(shì)競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。

好鳥相鳴，嚶嚶成韻。

蟬則千轉(zhuǎn)不窮，

猿則百叫無絕。

鳶飛戾天者，望峰息心。

經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏。疏條交映，有時(shí)見日。

讀《與朱元思書》，如讀一首好詩，因?yàn)樗粌H有詞采雋永、音節(jié)和諧的詩一般的語言，更洋溢著清新淡雅的詩情；讀《與朱元思書》，如賞一幅山水寫意，因?yàn)樗刑厣r明的景物，更有明朗灑脫的畫意?？傊?，情景兼美，辭章俱佳，給我們以美的享受、心靈的愉悅。

通假字:詞類活用：一詞多義：古