綜合實踐活動《春天在哪里》

綜合實踐活動《春天在哪里》綜合實踐活動《春天在哪里》綜合實踐活動《春天在哪里》綜合實踐活動《春天在哪里》編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:綜合實踐活動《春天在哪里》活動目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠透過自己眼、手去發(fā)現(xiàn)、去觸摸美麗，可愛的春天所帶給人們的身心的歡愉。2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性以及對大自然的熱愛之情。一、參觀紅星小學(xué)二年級（3）班“春天探秘”作品展。二、分組，確定組長，選擇主題，小組分工?？蛇x擇的內(nèi)容和主題：1、方式：觀察記錄、畫畫、錄音、拍照、剪貼、寫作等。2、內(nèi)容：身邊的春天：跟春天一起玩、春天里的節(jié)日、春天里的勞動、春天里的校園、春天里的食物、春天里的穿著……大自然里的春天：春天里的樹木、春天里的花草、春天里的山水、春天里的動物、春天進(jìn)而的田野……春天的作品：春天的畫、春天的文章、春天的故事、春天的詩、春天成語和句子、春天歌曲……我寫春天：詩歌、散文、故事……一、談話激趣，感受春天的美景，體會春天給我們帶來的快樂心情。同學(xué)們，你們知道寒冷的冬天過去是什么季節(jié)嗎（春天）春天是什么樣的春天在哪里請同學(xué)們看大屏幕（課件演示春天的美景），仔細(xì)觀察，誰來說一說你看到了什么你可以在那做什么生答：跳繩、做游戲、唱歌、跳舞……[首先讓學(xué)生從圖中感受春天，意在于激活學(xué)生思維，引發(fā)情趣，使學(xué)生盡快感染春天的氣息。同時教師在學(xué)生發(fā)言中及時點撥，進(jìn)行語言訓(xùn)練。你們喜歡春天嗎有一位著名的詩人和我們一樣也喜歡春天，他還為春天寫了一首詩，就是我們今天要學(xué)的課文——齊讀課題。春天在哪里呢讓我們隨著作者到課文中找一找吧二、初讀課文，認(rèn)識生字，領(lǐng)略春天景色的優(yōu)美。1.自由讀課文，畫出不認(rèn)識的字，在讀的時候要選擇適合自己的方法認(rèn)識這些字。[低年語文識字方法很重要，在引導(dǎo)時注意讓學(xué)生選擇適合自己的方法識字，既尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方法的選擇，又鼓勵學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。]2.匯報生字、讀字音。3.做編號游戲鞏固字音。[采用多種形式進(jìn)行識字，使學(xué)生輕松愉快地接受知識，這樣學(xué)生不會對枯燥的識字教學(xué)產(chǎn)生厭煩的心理，是一種長效的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。]4.小組學(xué)習(xí)生字。[小組學(xué)習(xí)是一種合作探究的意識的體現(xiàn)，學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下，對生字進(jìn)行擴(kuò)詞的練習(xí)。]5.（課件演示詞語寶庫）鞏固生詞讀音。[通過課件的演示，詞語寶庫開門以后，讀準(zhǔn)里面的詞語，做到進(jìn)一步鞏固生字新詞的目的]三、品讀課文，理解字義，感受春天的美好。1．在熟讀基礎(chǔ)上加進(jìn)感情朗讀。再次整體感知課文內(nèi)容。（1）再自由讀課文，思考：春天在哪里你在那些地方找到了春天，用橫線把這些地方劃出來。（2）指名回答，老師板書：枝頭、原野、竹林、田野。[落實以讀為本，讓學(xué)生靜下心來，邊讀邊思考，邊讀邊動筆，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。]2．品讀課文，理解感悟。（1）范讀課文，讓學(xué)生認(rèn)真聽，然后對老師進(jìn)行評價。（2）指名分小結(jié)讀課文，進(jìn)行生生評價，思考：最喜歡哪個地方的春天（3）大聲讀出來你喜歡的詩句。說說為什么（4）：師生共同研討學(xué)生所說所讀。（通過課件演示、圖片展示、文字說明等多種方式進(jìn)行補(bǔ)充、評議、朗讀。）一節(jié)：課件演示“”“柳條兒跳舞”“桃花兒臉紅”的情景，讓學(xué)生體會擬人寫法可以讓文章生動、形象，更貼近生活。二節(jié)：啟發(fā)：草兒睡了多久如果是你換上新的衣服什么心情能讀出這種心情嗎三節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“雨”與“探”有什么關(guān)系為什么用嘆號（感受雨后土壤的疏松、探出地面的驚喜。）怎樣讀四節(jié)：采取以讀帶講的方式，通過評議、比賽理解課文。朗讀課文。[此處設(shè)計沒有固定教學(xué)順序。順學(xué)而導(dǎo)。給學(xué)生以充分的自主空間。以學(xué)生為主體。尊重學(xué)生的個體感受，避免串講串問。營造和諧、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍。]（5）師生合作，問答形式朗讀全文，進(jìn)形整合，理清結(jié)構(gòu)。四、拓展延伸你還知道春天在哪里說一說。［此項練習(xí)可以拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力、讓學(xué)生感受到春光無限美。］五、指導(dǎo)記憶、書寫生字。學(xué)生選出需要指導(dǎo)書寫的字，大家研討，老師通過板書、課件演示指導(dǎo)。教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，同時滲透漢字知識和指導(dǎo)識字方法：[識字過程也是記憶的過程。教師要適時進(jìn)行漢字知識的滲透和知字能力的培養(yǎng)。識字過程中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生介紹方法。體驗成功的樂趣，并尊重學(xué)生的個性，識字方法不強(qiáng)求一致，會讀既可。]重點指導(dǎo)“野”字，學(xué)習(xí)部首“里字旁”。六、詞語積累（課件出示詞語寶庫）出示詞語：換上、探出、薄薄細(xì)細(xì)、那么．．．那么．．．［以補(bǔ)充詞語和句子的方式，對“AABB”型詞組和“那么．．．那么．．．”的句式進(jìn)行積累和運(yùn)用。］練習(xí)題（一）照樣子，寫詞語。薄薄細(xì)細(xì)飄飄__________________練習(xí)題（二）照樣子，把句子補(bǔ)充完整。春天的太陽那么暖，那么亮。媽媽的頭發(fā)那