說課的技能-課件

說課的技能

石家莊市職業(yè)技術(shù)教育中心教學研究室陳金海0ppt課件說課的技能

石家莊市職業(yè)技術(shù)教育中心教學研究室陳金海第十章教師的備課說課評課技能

第一節(jié)備課的技能第二節(jié)說課的技能第三節(jié)評課的技能1ppt課件第十章教師的備課說課評課技能第一節(jié)備課的技能1pp一、說課及說課的由來二、說課的誤區(qū)（復述教案、課堂再現(xiàn)、一窮二白、籠統(tǒng)失范）三、說課要說什么，怎么說四、對說課的評價及注意的問題第二節(jié)說課的技能2ppt課件一、說課及說課的由來第二節(jié)說課的技能2ppt課件一、說課及說課的由來說課活動最早誕生于1987年6月，河南省新鄉(xiāng)市舉行第一次說課活動。（借用“說戲”一概念，給這種教研活動命名，由此推向全國。）1992年12月，河南省新鄉(xiāng)市成立了“全國說課協(xié)作研究會”，代表著說課活動走出河南，走向全國。

說課是教師在獨立或集體備課的基礎上，在沒有學生參與的情況下，根據(jù)教育理論、課程標準、教學內(nèi)容，結(jié)合學生實際和教學條件，向其他教師、教研員或教學管理人員，口述課堂教學設計理念、教學內(nèi)容、教學目標、教學重點難點、教學環(huán)節(jié)、教法學法以及板書設計甚至教學反思等，預設或再現(xiàn)教學場景。然后進行評論，互相交流、取長補短、共同提高的一種集體教學研究活動。3ppt課件一、說課及說課的由來說課活動最早誕生于198對于執(zhí)教者而言，說課類乎于一次命題口頭作文。文章有體，做無定法。說課人首先要說清楚教什么、怎么教，同時還要說清楚為什么這樣教。這個口頭作文的要求是有聲有色、有理有據(jù)、有度有序。

說課主要解決的問題4ppt課件對于執(zhí)教者而言，說課類乎于一次命題口頭作文。文章有體復述教案二、說課的誤區(qū)重點說明為什么這樣教，要體現(xiàn)出教師的思想內(nèi)核，例如教學理念、教學思想，要說明教學意圖。從理論和實踐上闡明我為什么要這樣教。應該是立體的而不是平面的。課堂再現(xiàn)一窮二白籠統(tǒng)失范要酌情使用音頻視頻音效圖片動畫網(wǎng)絡以及必須的軟件和平臺。奴要搞文字搬家，也不能搞材料堆砌。5ppt課件復述教案二、說課的誤區(qū)重點說明為什么這樣教，要體現(xiàn)出教師的思（一）掌握說課步驟說教材學情（教材所處地位和學生學習情況）說教學目標（目標及目標設定的依據(jù)，特別要說明重點難點的設定）說學法教法（教師的教學方法和學生的學習方法。突出學生的主體地位）說教學程序（從導入開始的各個環(huán)節(jié)，包括評價環(huán)節(jié)）說教學反思（得與失的分析以及今后的改進措施）三、說什么，怎么說6ppt課件（一）掌握說課步驟三、說什么，怎么說6ppt課件四項要求

有理（合乎教學理論）

有序（合乎教學程序）

有情（態(tài)度飽滿熱情）

有效（聽得明白，認同）三個原則

實事求是原則可操作性原則理論指導原則（二）要求和原則7ppt課件四項要求三個原則（二）要求和原則7ppt課件

課前說課：教師在認真研讀教材、領會教材編寫意圖、分析教學資源、初步完成教學設計基礎上的一種個體深層次備課后的教學預演活動。

課后說課：教師按照既定的教學設計進行上課，并在課后向所有聽課教師或教學研究人員闡述自己教學得失的一種說課形式，是建立在教師個體教學活動基礎上的一種集體反思與研討活動。

評比說課：把說課作為教師教學業(yè)務評比的內(nèi)容或一個項目，對教師運用教育教學理論的能力、理解課程標準和教材的實際水平、教學流程設計的科學性和合理性作出客觀公正評判的活動方式。

主題型說課：以教育教學工作遇到的重點、難點或熱點問題為主題，引導教師在一段時間內(nèi)開展實踐和探索的基礎上，用說課的方式向其他教師、專家和領導匯報其研究成果的教育教學研究活動。

示范型說課：以優(yōu)秀教師，如教學能手和學科帶頭人或特級教師等為代表在向聽課教師做示范型說課的基礎上，請該教師按其說課內(nèi)容上課，然后組織教師進行評議的教學研究方式。（三）認識說課的類型8ppt課件（三）認識說課的類型8ppt課件1.說“準”教材學情：教材地位、學生優(yōu)勢。2.說“明”教學目標：明理明法、三維目標。3.說“會”教法學法：怎么使用，簡說操作。4.說“清”教學意圖：逐條說清，突出創(chuàng)新。5.說“透”評價過程：實施過程，有何效果。6.說“好”拓展練習：動態(tài)操控，強調(diào)實效。（四）說課的方法和技巧9ppt課件1.說“準”教材學情：教材地位、學生優(yōu)勢。（四）說課的方法和

（四）說課的方法和技巧10ppt課件（四）說課的方法和技巧10ppt課件1.說教材學情：教材版本、單元概況、主要內(nèi)容、授課年級，學生認知情況的分析。

2.說教學目標：確定目標的依據(jù)；教學目標的具體內(nèi)容。

3.說重點難點：確定重點難點的依據(jù)；內(nèi)容；突破的方法。

4.說課型設計：起始課；綜合課；實操課；分析課等。要說明設計的理由。

5.說教學策略、方法：具體的教學策略、方法及選擇的理由。

6.說教學程序及時間分配：導入新課；切入教學；教學推進；課堂收束以及學習評價等。

7.說板書設計。8.說作業(yè)布置。說課內(nèi)容的處理11ppt課件1.說教材學情：教材版本、單元概況、主要內(nèi)容、授課年評委聽說課的側(cè)重點教學觀念教學模式（包括方法）教學評價教學效果12ppt課件評委聽說課的側(cè)重點教學觀念教學模式（包括方法）（一）說課評價細則

一、教案設計（20分）

1．教學目的明確、教學要求恰當具體。（4分）

2．重視打好雙基、培養(yǎng)能力，恰當進行思想品德教育。（6分）

3．教材處理深淺適度、教學安排合理，教學設計靈活。（6分）

4．教案全面、工整。（4分）四、對說課的評價及注意的問題13ppt課件（一）說課評價細則四、對說課的評價及注意的問題13p

二、說課（80分）

1.教材分析：正確說明教材的地位、作用、重點、難點，并參照課文與課程標準，進行取材的分析與處理。（25分）

2.目的分析：說明在教材分析的基礎上，并根據(jù)學生的認知特點，恰當?shù)卮_定教學目標的要求的思考與分析。（15分）

3．過程分析：說明教學活動與學習活動，如何有機結(jié)合的安排設計過程的構(gòu)思。（10分）

4．教法分析：說明教學方法的選擇（包括必要的教學手段的利用）如何最大限度地調(diào)動學生學習的積極性和主動性，以利于最優(yōu)化地達到教學目的的思考與分析。（20分）

5．評價分析：說明教學評價反饋與調(diào)節(jié)措施的構(gòu)想與教學措施的設計。（10分）四、對說課的評價及注意的問題14ppt課件二、說課（80分）四、對說課的評價及注意的問題14p評價體系指標教材分析清楚學情介紹具體教學方法先進學法指導正確四、對說課的評價及注意的問題教學程序科學板書設計合理教師功底扎實課件流暢有用15ppt課件四、對說課的評價及注意的問題教學程序科學15ppt課件

注意幾個問題

1．處理好課程標準和教材之間的關系；2．抑揚頓挫，語速不要快，不要自說自話，要給聽者思索的余地；3．自然大方，精神不要緊張，肌肉不要緊張，要做幾個動作；4．不要賣弄，不要掉書袋，要體現(xiàn)自己的特點；5．說課的內(nèi)容要有可操作性。6．答辯一定要準確，如果不會，就要謙虛，不要弄巧成拙。7．有錯不要重復，操作失誤要說對不起。評委指出錯誤，一定不要辯解，要謙恭。

四、對說課的評價及注意的問題16ppt課件注意幾個問題四、對說課的評價及注意的問題16ppt課件板書是必須的嗎？字寫的不好是不是盡可能的避免寫板書？什么時間板書？板書的內(nèi)容是否恰當？你注意到板書的布局了嗎？對稱最美觀。8.關于板書17ppt課件板書是必須的嗎？8.關于板書17ppt課件（1）注重教師素質(zhì)的訓練，這會讓你先聲奪人（2）靈活運用教學大綱讓你占領理念的制高點。（3）注重教學活動設計真正體現(xiàn)職業(yè)教育的理念。（4）切塊備課，節(jié)約時間.（5）巧用多媒體輔助說課。9.教師的素質(zhì)

18ppt課件（1）注重教師素質(zhì)的訓練，這會讓你先聲奪人9.教師的素質(zhì)1多媒體為誰服務的？是服務于這節(jié)課（真實的課）還是教師的說課？多媒體是不是越花哨了越好？信息化教學要突出什么，核心是效果，途徑是平臺。微課的作用是什么，怎樣錄制微課。10.關于多媒體19ppt課件多媒體為誰服務的？是服務于這節(jié)課（真實的課）還是教師的說課？我們要做合格的中學教師謝謝20ppt課件我們要做合格的中學教師謝謝20ppt課件說課的技能

石家莊市職業(yè)技術(shù)教育中心教學研究室陳金海21ppt課件說課的技能

石家莊市職業(yè)技術(shù)教育中心教學研究室陳金海第十章教師的備課說課評課技能

第一節(jié)備課的技能第二節(jié)說課的技能第三節(jié)評課的技能22ppt課件第十章教師的備課說課評課技能第一節(jié)備課的技能1pp一、說課及說課的由來二、說課的誤區(qū)（復述教案、課堂再現(xiàn)、一窮二白、籠統(tǒng)失范）三、說課要說什么，怎么說四、對說課的評價及注意的問題第二節(jié)說課的技能23ppt課件一、說課及說課的由來第二節(jié)說課的技能2ppt課件一、說課及說課的由來說課活動最早誕生于1987年6月，河南省新鄉(xiāng)市舉行第一次說課活動。（借用“說戲”一概念，給這種教研活動命名，由此推向全國。）1992年12月，河南省新鄉(xiāng)市成立了“全國說課協(xié)作研究會”，代表著說課活動走出河南，走向全國。

說課是教師在獨立或集體備課的基礎上，在沒有學生參與的情況下，根據(jù)教育理論、課程標準、教學內(nèi)容，結(jié)合學生實際和教學條件，向其他教師、教研員或教學管理人員，口述課堂教學設計理念、教學內(nèi)容、教學目標、教學重點難點、教學環(huán)節(jié)、教法學法以及板書設計甚至教學反思等，預設或再現(xiàn)教學場景。然后進行評論，互相交流、取長補短、共同提高的一種集體教學研究活動。24ppt課件一、說課及說課的由來說課活動最早誕生于198對于執(zhí)教者而言，說課類乎于一次命題口頭作文。文章有體，做無定法。說課人首先要說清楚教什么、怎么教，同時還要說清楚為什么這樣教。這個口頭作文的要求是有聲有色、有理有據(jù)、有度有序。

說課主要解決的問題25ppt課件對于執(zhí)教者而言，說課類乎于一次命題口頭作文。文章有體復述教案二、說課的誤區(qū)重點說明為什么這樣教，要體現(xiàn)出教師的思想內(nèi)核，例如教學理念、教學思想，要說明教學意圖。從理論和實踐上闡明我為什么要這樣教。應該是立體的而不是平面的。課堂再現(xiàn)一窮二白籠統(tǒng)失范要酌情使用音頻視頻音效圖片動畫網(wǎng)絡以及必須的軟件和平臺。奴要搞文字搬家，也不能搞材料堆砌。26ppt課件復述教案二、說課的誤區(qū)重點說明為什么這樣教，要體現(xiàn)出教師的思（一）掌握說課步驟說教材學情（教材所處地位和學生學習情況）說教學目標（目標及目標設定的依據(jù)，特別要說明重點難點的設定）說學法教法（教師的教學方法和學生的學習方法。突出學生的主體地位）說教學程序（從導入開始的各個環(huán)節(jié)，包括評價環(huán)節(jié)）說教學反思（得與失的分析以及今后的改進措施）三、說什么，怎么說27ppt課件（一）掌握說課步驟三、說什么，怎么說6ppt課件四項要求

有理（合乎教學理論）

有序（合乎教學程序）

有情（態(tài)度飽滿熱情）

有效（聽得明白，認同）三個原則

實事求是原則可操作性原則理論指導原則（二）要求和原則28ppt課件四項要求三個原則（二）要求和原則7ppt課件

課前說課：教師在認真研讀教材、領會教材編寫意圖、分析教學資源、初步完成教學設計基礎上的一種個體深層次備課后的教學預演活動。

課后說課：教師按照既定的教學設計進行上課，并在課后向所有聽課教師或教學研究人員闡述自己教學得失的一種說課形式，是建立在教師個體教學活動基礎上的一種集體反思與研討活動。

評比說課：把說課作為教師教學業(yè)務評比的內(nèi)容或一個項目，對教師運用教育教學理論的能力、理解課程標準和教材的實際水平、教學流程設計的科學性和合理性作出客觀公正評判的活動方式。

主題型說課：以教育教學工作遇到的重點、難點或熱點問題為主題，引導教師在一段時間內(nèi)開展實踐和探索的基礎上，用說課的方式向其他教師、專家和領導匯報其研究成果的教育教學研究活動。

示范型說課：以優(yōu)秀教師，如教學能手和學科帶頭人或特級教師等為代表在向聽課教師做示范型說課的基礎上，請該教師按其說課內(nèi)容上課，然后組織教師進行評議的教學研究方式。（三）認識說課的類型29ppt課件（三）認識說課的類型8ppt課件1.說“準”教材學情：教材地位、學生優(yōu)勢。2.說“明”教學目標：明理明法、三維目標。3.說“會”教法學法：怎么使用，簡說操作。4.說“清”教學意圖：逐條說清，突出創(chuàng)新。5.說“透”評價過程：實施過程，有何效果。6.說“好”拓展練習：動態(tài)操控，強調(diào)實效。（四）說課的方法和技巧30ppt課件1.說“準”教材學情：教材地位、學生優(yōu)勢。（四）說課的方法和

（四）說課的方法和技巧31ppt課件（四）說課的方法和技巧10ppt課件1.說教材學情：教材版本、單元概況、主要內(nèi)容、授課年級，學生認知情況的分析。

2.說教學目標：確定目標的依據(jù)；教學目標的具體內(nèi)容。

3.說重點難點：確定重點難點的依據(jù)；內(nèi)容；突破的方法。

4.說課型設計：起始課；綜合課；實操課；分析課等。要說明設計的理由。

5.說教學策略、方法：具體的教學策略、方法及選擇的理由。

6.說教學程序及時間分配：導入新課；切入教學；教學推進；課堂收束以及學習評價等。

7.說板書設計。8.說作業(yè)布置。說課內(nèi)容的處理32ppt課件1.說教材學情：教材版本、單元概況、主要內(nèi)容、授課年評委聽說課的側(cè)重點教學觀念教學模式（包括方法）教學評價教學效果33ppt課件評委聽說課的側(cè)重點教學觀念教學模式（包括方法）（一）說課評價細則

一、教案設計（20分）

1．教學目的明確、教學要求恰當具體。（4分）

2．重視打好雙基、培養(yǎng)能力，恰當進行思想品德教育。（6分）

3．教材處理深淺適度、教學安排合理，教學設計靈活。（6分）

4．教案全面、工整。（4分）四、對說課的評價及注意的問題34ppt課件（一）說課評價細則四、對說課的評價及注意的問題13p

二、說課（80分）

1.教材分析：正確說明教材的地位、作用、重點、難點，并參照課文與課程標準，進行取材的分析與處理。（25分）

2.目的分析：說明在教材分析的基礎上，并根據(jù)學生的認知特點，恰當?shù)卮_定教學目標的要求的思考與分析。（15分）

3．過程分析：說明教學活動與學習活動，如何有機結(jié)合的安排設計過程的構(gòu)思。（10分）

4．教法分析：說明教學方法的選擇（包括必要的教學手段的利用）如何最大限度地調(diào)動學生學習的積極性和主動性，以利于最優(yōu)化地達到教學目的的思考與分析。（20分）

5．評價分析：說明教學評價反饋與調(diào)節(jié)措施的構(gòu)想與教學措施的設計。（10分）四、對說課的評價及注意的問題35ppt課件二、說課（80分）四、對說課的評價及注意的問題14p評價體系指標教材分析清楚學情介紹具體教學方法先進學法指導正確四、對說課的評價及注意的問題教學程序科學板書設計合理教師功底扎