部編版楊氏之子精美課件

21楊氏之子人教版五年級·下冊21楊氏之子人教版五年級·下冊1新課導(dǎo)入

同學(xué)們，自古以來出現(xiàn)過許多聰穎機(jī)智的少年兒童，關(guān)于他們的故事至今流傳。那你知道關(guān)于機(jī)智兒童的哪些故事呢？今天，讓我們走進(jìn)劉義慶的《世說新語》，感受楊氏之子的聰慧吧。新課導(dǎo)入同學(xué)們，自古以來出現(xiàn)過許多聰穎機(jī)智的少年兒童2走進(jìn)作者

劉義慶（403—444），字季伯，彭城（今江蘇徐州）人，南朝宋文學(xué)家。自幼才華出眾，愛好文學(xué)，喜招賢納士，著有志人小說《世說新語》和志怪小說《幽明錄》。走進(jìn)作者劉義慶（403—444），字季伯，彭城（今江3相關(guān)鏈接

《世說新語》南朝宋劉義慶組織一批文人編寫的，是“志人小說”的代表作。全書共一千多則，記載了一些名士的言行與軼事。主要為有關(guān)人物評論、清談玄言和機(jī)智應(yīng)對的故事。相關(guān)鏈接《世說新語》南朝宋劉義慶組織一批文人編寫的4我會認(rèn)詣禽yìqín我會認(rèn)詣禽yìqín5我會寫梁詣禽我會寫梁詣禽6組詞棟梁橋梁脊梁造句：奶奶鼻梁上架著一副老花鏡。梁liáng筆順組詞棟梁橋梁脊梁造句：奶奶鼻梁上架著一副老花鏡。梁l7組詞造詣深詣孤詣造句：李教授在文學(xué)方面有很高的造詣。詣yì筆順組詞造詣深詣孤詣造句：李教授在文學(xué)方面有很高的造詣。8組詞家禽禽獸飛禽造句：野生和農(nóng)場的禽類經(jīng)常感染流感病毒。禽qín筆順組詞家禽禽獸飛禽造句：野生和農(nóng)場的禽類經(jīng)常感染流感病9多音字應(yīng)yìng（答應(yīng)）（應(yīng)付）yīng（應(yīng)該）（應(yīng)當(dāng)）答應(yīng)（yìng）別人的事情我們就應(yīng)（yīng）該做到。為wèi（因?yàn)椋ㄉ峒簽槿耍﹚éi（作為）（行為）作為（wéi）一名班長，我為（wèi）能夠幫助班主任管理班集體而感到自豪。多音字應(yīng)yìng（答應(yīng)）（應(yīng)付）yīng（應(yīng)該）（應(yīng)當(dāng)）答應(yīng)10整體感知你能說說題目“楊氏之子”的意思嗎？氏：姓氏，表示家族的字?！皸钍现印钡囊馑季褪切諚畹娜思业膬鹤印Ｕw感知你能說說題目“楊氏之子”的意思嗎？氏：姓氏，表示家族11通讀全文，說說文章講了一件什么事?通讀全文，說說文章講了一件什么事?12梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆?/p>

其父，父不在，乃呼兒出。為

設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子

家禽?！鄙酰汉?。惠：同“慧”，智慧。詣：拜訪。其：他的，指孩子。乃：就，于是。為：表示行為的對象；替。設(shè)：擺設(shè)，擺放。示：給……看。曰：說。應(yīng)聲：隨著聲音。未：沒有。夫子：古時對男子的敬稱，這里指孔君平。家禽：不同于現(xiàn)在的“家禽”，這里的“家”和“禽”各自獨(dú)立表達(dá)意思，“禽”指的是鳥類。梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為13譯文：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有一個九歲的兒子，非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，說：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答：“我可沒聽說過孔雀是先生您家的鳥?！弊g文：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有一個九歲的兒子14妙解課文說說文章講了一件什么事?妙解課文說說文章講了一件什么事?15

梁國有一戶姓楊的人，家中的小孩九歲了。孔君平去看望小孩的父親，父親不在家，就把孩子叫了出來。小孩擺出水果招待客人。水果中有楊梅?？拙街钢鴹蠲穼π『⒄f：“這是你們家種的水果吧?！毙『?yīng)聲回答：“我沒聽說孔雀是您的家禽呀?！绷簢幸粦粜諚畹娜?，家中的小孩九歲了?？拙饺タ赐?6部編版楊氏之子精美課件17孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”

讀讀這兩個句子，想象當(dāng)時的情境，說說當(dāng)時兩人會是怎樣的神情。說話時會用怎樣的語氣?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜！弊x讀這兩個句子，想象當(dāng)時的情境18想一想：你覺得楊氏之子的機(jī)智表現(xiàn)在哪里？

（1）“應(yīng)聲答曰”說明反映很快，不假思索。（2）“未聞孔雀是夫子家禽”一句沒有正面說楊梅不是我們家的，而是巧妙的從“夫子家”說起，寓意孔雀不是你們的家禽，楊梅當(dāng)然就不是我們家的。

想一想：你覺得楊氏之子的機(jī)智表現(xiàn)在哪里？（1）“應(yīng)聲答19

“楊梅”是一種水果，其中的“楊”與姓楊的“楊”本來是沒有關(guān)系的，孔君平故意將它們聯(lián)系起來，開玩笑地說：“這是你家的水果。”這樣說話，因?yàn)闆]有道理而顯得風(fēng)趣幽默，也非常親切。

“楊梅”是一種水果，其中的“楊”與姓楊的“楊”本來是20

楊氏的兒子，用“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽”來應(yīng)答，妙趣橫生。幽默風(fēng)趣的一說一答，使見面的場面非常輕松愉快。楊氏之子只有九歲，卻能迅速領(lǐng)會孔君平表達(dá)的內(nèi)容和技巧，顯示出他的聰明機(jī)智和應(yīng)對能力。楊氏的兒子，用“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽”來應(yīng)答21想一想：孩子的回答很巧妙，巧妙在哪里呢？

孔君平看到楊梅，聯(lián)想到孩子的姓，就在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，因?yàn)榭拙叫铡翱住?，所以想到了孔雀；最妙的是，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。因?yàn)樗姓J(rèn)孔雀是他家的鳥，他說的話才立得住腳。想一想：孩子的回答很巧妙，巧妙在哪里呢？孔君平看到楊22設(shè)想：孔君平聽了孩子的話會有什么反應(yīng)？

孔君平先是一愣，接著哈哈大笑，說：“早就聽說你聰慧過人，今日一見果然名不虛傳?。　痹O(shè)想：孔君平聽了孩子的話會有什么反應(yīng)？孔君平先是一愣23主旨感悟本文講述了梁國姓楊的人家九歲男孩的故事，通過孩子的巧妙對答，表現(xiàn)了孩子思維的敏捷和語言的幽默。教導(dǎo)我們要學(xué)會隨機(jī)應(yīng)變，講究語言的藝術(shù)。主旨感悟本文講述了梁國姓楊的人家九歲男孩的故事，通過孩子的巧24品讀課文

楊家小男孩思維之敏捷，言語之巧妙，讓人驚嘆折服。其實(shí)，這就是我們平常所說的說話要講究藝術(shù)，同樣的意思，用不同的方式講，會達(dá)到不同的效果。我們平時說話時，也要做到思維敏捷，注重語言的巧妙、幽默、風(fēng)趣。品讀課文楊家小男孩思維之敏捷，言語之巧妙，讓人驚嘆折25拓展閱讀愛護(hù)草坪：別踩我，我怕疼。節(jié)約用水：別讓水龍頭傷心地流淚。圖書室：你有你的家，我有我的家，別把圖書放錯家。生活中的精妙語言拓展閱讀愛護(hù)草坪：別踩我，我怕疼。生活中的精妙語言26

美國現(xiàn)代著名作家馬克·吐溫，在一次宴會上，與一位女士對坐，出于禮貌，說了一聲：“你真漂亮！”那位女士不領(lǐng)情，卻說：“可惜我無法同樣地贊美您！”馬克·吐溫說：“那沒關(guān)系，你可以像我一樣說一句謊話?！鄙钪械木钫Z言美國現(xiàn)代著名作家馬克·吐溫，在一次宴會上，與一位女士27

有一天，德國大詩人歌德在公園里散步，正巧在一條狹窄的小路上碰上了一位反對他的批評家，那位傲慢無禮的批評家對歌德說：“你知道嗎，我這個人是從來不給傻瓜讓路的?！?/p>

機(jī)智敏捷的歌德回答說：“而我卻恰恰相反?！闭f完閃身讓路，讓批評家過去。生活中的精妙語言有一天，德國大詩人歌德在公園里散步，正巧在一條狹窄的28感謝您的觀看HAPPYCHILDREN201x.12.31感謝您的觀看HAPPYCHILDREN201x.12.3129這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點(diǎn)部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂吧！

走進(jìn)“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會“張冠李戴”，將一個人做的事情安在另一個人身上，是因?yàn)槲药ぉぉぉど骸班駠魍虠棥?。如果是其他的長輩見“我”這樣讀書會怎樣說？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實(shí)際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細(xì)體會魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評孩子時都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評了我，而且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這么一個大文學(xué)家，居然還仍抽出時間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學(xué)習(xí)“救助車夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請大家看看圖，用自己的語言說說圖上的內(nèi)容。師：誰能說說你課外收集到的關(guān)于魯迅先生的資料。魯迅先生是什么身份？想想資料上的內(nèi)容，再看看圖中的魯迅先生，你有什么感受？師：是啊，魯迅先生就是這樣為別人想得多??！伯父在救護(hù)資助車夫以后并沒有輕松，反而變得那么嚴(yán)肅，他在想些什么呢？（魯迅可能想到千千萬萬受苦受難的勞動人民，救助一個車夫不能解決問題，只有推翻舊社會才能解救勞動人民）這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情3021楊氏之子人教版五年級·下冊21楊氏之子人教版五年級·下冊31新課導(dǎo)入

同學(xué)們，自古以來出現(xiàn)過許多聰穎機(jī)智的少年兒童，關(guān)于他們的故事至今流傳。那你知道關(guān)于機(jī)智兒童的哪些故事呢？今天，讓我們走進(jìn)劉義慶的《世說新語》，感受楊氏之子的聰慧吧。新課導(dǎo)入同學(xué)們，自古以來出現(xiàn)過許多聰穎機(jī)智的少年兒童32走進(jìn)作者

劉義慶（403—444），字季伯，彭城（今江蘇徐州）人，南朝宋文學(xué)家。自幼才華出眾，愛好文學(xué)，喜招賢納士，著有志人小說《世說新語》和志怪小說《幽明錄》。走進(jìn)作者劉義慶（403—444），字季伯，彭城（今江33相關(guān)鏈接

《世說新語》南朝宋劉義慶組織一批文人編寫的，是“志人小說”的代表作。全書共一千多則，記載了一些名士的言行與軼事。主要為有關(guān)人物評論、清談玄言和機(jī)智應(yīng)對的故事。相關(guān)鏈接《世說新語》南朝宋劉義慶組織一批文人編寫的34我會認(rèn)詣禽yìqín我會認(rèn)詣禽yìqín35我會寫梁詣禽我會寫梁詣禽36組詞棟梁橋梁脊梁造句：奶奶鼻梁上架著一副老花鏡。梁liáng筆順組詞棟梁橋梁脊梁造句：奶奶鼻梁上架著一副老花鏡。梁l37組詞造詣深詣孤詣造句：李教授在文學(xué)方面有很高的造詣。詣yì筆順組詞造詣深詣孤詣造句：李教授在文學(xué)方面有很高的造詣。38組詞家禽禽獸飛禽造句：野生和農(nóng)場的禽類經(jīng)常感染流感病毒。禽qín筆順組詞家禽禽獸飛禽造句：野生和農(nóng)場的禽類經(jīng)常感染流感病39多音字應(yīng)yìng（答應(yīng)）（應(yīng)付）yīng（應(yīng)該）（應(yīng)當(dāng)）答應(yīng)（yìng）別人的事情我們就應(yīng)（yīng）該做到。為wèi（因?yàn)椋ㄉ峒簽槿耍﹚éi（作為）（行為）作為（wéi）一名班長，我為（wèi）能夠幫助班主任管理班集體而感到自豪。多音字應(yīng)yìng（答應(yīng)）（應(yīng)付）yīng（應(yīng)該）（應(yīng)當(dāng)）答應(yīng)40整體感知你能說說題目“楊氏之子”的意思嗎？氏：姓氏，表示家族的字?！皸钍现印钡囊馑季褪切諚畹娜思业膬鹤印Ｕw感知你能說說題目“楊氏之子”的意思嗎？氏：姓氏，表示家族41通讀全文，說說文章講了一件什么事?通讀全文，說說文章講了一件什么事?42梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣

其父，父不在，乃呼兒出。為

設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子

家禽?！鄙酰汉??；荩和盎邸?，智慧。詣：拜訪。其：他的，指孩子。乃：就，于是。為：表示行為的對象；替。設(shè)：擺設(shè)，擺放。示：給……看。曰：說。應(yīng)聲：隨著聲音。未：沒有。夫子：古時對男子的敬稱，這里指孔君平。家禽：不同于現(xiàn)在的“家禽”，這里的“家”和“禽”各自獨(dú)立表達(dá)意思，“禽”指的是鳥類。梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為43譯文：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有一個九歲的兒子，非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答：“我可沒聽說過孔雀是先生您家的鳥?！弊g文：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有一個九歲的兒子44妙解課文說說文章講了一件什么事?妙解課文說說文章講了一件什么事?45

梁國有一戶姓楊的人，家中的小孩九歲了?？拙饺タ赐『⒌母赣H，父親不在家，就把孩子叫了出來。小孩擺出水果招待客人。水果中有楊梅。孔君平指著楊梅對小孩說：“這是你們家種的水果吧?！毙『?yīng)聲回答：“我沒聽說孔雀是您的家禽呀?！绷簢幸粦粜諚畹娜?，家中的小孩九歲了?？拙饺タ赐?6部編版楊氏之子精美課件47孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”

讀讀這兩個句子，想象當(dāng)時的情境，說說當(dāng)時兩人會是怎樣的神情。說話時會用怎樣的語氣?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！弊x讀這兩個句子，想象當(dāng)時的情境48想一想：你覺得楊氏之子的機(jī)智表現(xiàn)在哪里？

（1）“應(yīng)聲答曰”說明反映很快，不假思索。（2）“未聞孔雀是夫子家禽”一句沒有正面說楊梅不是我們家的，而是巧妙的從“夫子家”說起，寓意孔雀不是你們的家禽，楊梅當(dāng)然就不是我們家的。

想一想：你覺得楊氏之子的機(jī)智表現(xiàn)在哪里？（1）“應(yīng)聲答49

“楊梅”是一種水果，其中的“楊”與姓楊的“楊”本來是沒有關(guān)系的，孔君平故意將它們聯(lián)系起來，開玩笑地說：“這是你家的水果?！边@樣說話，因?yàn)闆]有道理而顯得風(fēng)趣幽默，也非常親切。

“楊梅”是一種水果，其中的“楊”與姓楊的“楊”本來是50

楊氏的兒子，用“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽”來應(yīng)答，妙趣橫生。幽默風(fēng)趣的一說一答，使見面的場面非常輕松愉快。楊氏之子只有九歲，卻能迅速領(lǐng)會孔君平表達(dá)的內(nèi)容和技巧，顯示出他的聰明機(jī)智和應(yīng)對能力。楊氏的兒子，用“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽”來應(yīng)答51想一想：孩子的回答很巧妙，巧妙在哪里呢？

孔君平看到楊梅，聯(lián)想到孩子的姓，就在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，因?yàn)榭拙叫铡翱住?，所以想到了孔雀；最妙的是，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。因?yàn)樗姓J(rèn)孔雀是他家的鳥，他說的話才立得住腳。想一想：孩子的回答很巧妙，巧妙在哪里呢？孔君平看到楊52設(shè)想：孔君平聽了孩子的話會有什么反應(yīng)？

孔君平先是一愣，接著哈哈大笑，說：“早就聽說你聰慧過人，今日一見果然名不虛傳??！”設(shè)想：孔君平聽了孩子的話會有什么反應(yīng)？孔君平先是一愣53主旨感悟本文講述了梁國姓楊的人家九歲男孩的故事，通過孩子的巧妙對答，表現(xiàn)了孩子思維的敏捷和語言的幽默。教導(dǎo)我們要學(xué)會隨機(jī)應(yīng)變，講究語言的藝術(shù)。主旨感悟本文講述了梁國姓楊的人家九歲男孩的故事，通過孩子的巧54品讀課文

楊家小男孩思維之敏捷，言語之巧妙，讓人驚嘆折服。其實(shí)，這就是我們平常所說的說話要講究藝術(shù)，同樣的意思，用不同的方式講，會達(dá)到不同的效果。我們平時說話時，也要做到思維敏捷，注重語言的巧妙、幽默、風(fēng)趣。品讀課文楊家小男孩思維之敏捷，言語之巧妙，讓人驚嘆折55拓展閱讀愛護(hù)草坪：別踩我，我怕疼。節(jié)約用水：別讓水龍頭傷心地流淚。圖書室：你有你的家，我有我的家，別把圖書放錯家。生活中的精妙語言拓展閱讀愛護(hù)草坪：別踩我，我怕疼。生活中的精妙語言56

美國現(xiàn)代著名作家馬克·吐溫，在一次宴會上，與一位女士對坐，出于禮貌，說了一聲：“你真漂亮！”那位女士不領(lǐng)情，卻說：“可惜我無法同樣地贊美您！”馬克·吐溫說：“那沒關(guān)系，你可以像我一樣說一句謊話?！鄙钪械木钫Z言美國現(xiàn)代著名作家馬克·吐溫，在一次宴會上，與一位女士57

有一天，德國大詩人歌德在公園里散步，正巧在一條狹窄的小路上碰上了一位反對他的批評家，那位傲慢無禮的批評家對歌德說：“你知道嗎，我這個人是從來不給傻瓜讓路的?！?/p>

機(jī)智敏捷的歌德回答說：“而我卻恰恰相反?！闭f完閃身讓路，讓批評家過去。生活中的精妙語言有一天，德國大詩人歌德在公園里散步，正巧在一條狹窄的58感謝您的觀看HAPPYCHILDREN201x.12.31感謝您的觀看HAPPYCHILDREN201x.12.3159這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點(diǎn)部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們