《回顧·拓展八》教材簡說

《回顧·拓展八》教材簡說《回顧·拓展八》教材簡說（通用8篇）

《回顧·拓展八》教材簡說篇1

【溝通平臺】

本次“溝通平臺”支配的溝通任務比較重，包括三個方面的內容：

1、眼中的.是什么樣的。

2、有關場面描寫和人物描寫的方法及運用。

3、本學期語文學習的收獲。其中前兩方面的內容是針對本組而言的，最終內容是針對全學期而言。

熟悉.，學習場面描寫和人物描寫的方法是本組教學的重點，通過前面四篇課文的學習，在這里應當有個小結。教學時，首先要鼓舞同學大膽發(fā)表看法，熟悉了多少就談多少，熟悉到什么程度就談到什么程度。在同學充分發(fā)表看法的基礎上，老師也要進行必要的梳理和歸納，特殊是對同學可能產生的偏頗熟悉要樂觀引導，以關心同學建立正確的熟悉。無論是同學發(fā)表看法，還是老師梳理、歸納，都要特殊留意緊密聯(lián)系課文實際，既要有觀點或想法，也要有豐富的事實材料支撐自己的觀點和想法。

溝通本學期語文學習的收獲，要經過充分預備，可同全學期同學的語文素養(yǎng)進展狀況評價結合起來。事前，組織同學回顧本學期的語文學習狀況，做好自我總結，預備好能夠反映自己語文學習收獲的相關資料，如，學到的新學問記錄本，積累本。溝通時，要求同學用事實說話，可以邊介紹，邊出示相關資料，實實在在地反映學習收獲。也可以舉辦本學期語文學習成果發(fā)布會、展覽會。溝通后，組織同學相互評價，評出相應的等級和各個方面的學習標兵，并賜予相應的榮譽稱號，如“小作家”、“小書法家”、“小演講家”等，通過激勵性評價增加同學學習語文的信念。

【日積月累】

本次“日積月累”支配的是.所寫的一首詞，這首詞寫于1962年冬，當時正是帝國主義和各國反動派聯(lián)合起來反華鬧得正兇的時候，也是我國患病三年特大災難，經濟上遇到困難的時候。.寫此詞，首先在干部中傳閱，用意在鼓舞大家敢于蔑視困難，戰(zhàn)勝困難。詞的大意是：風風雨雨剛把春天送走，

漫天飛雪又迎春天來到。

看懸崖已結下百丈堅冰，

凌寒霜卻盛開花枝艷俏。

雖艷俏卻不同桃李爭春，

只把那春消息向人間預報。

等鮮花光燦燦開遍山野，

那梅花在花叢搖曳含笑。

通過這首詞的閱讀，同學可以進一步領會.作為詩人、詞人的文學成就?？砂慈缦禄静襟E指導同學積累：先讀一讀──通過自由讀、同座互讀、指名讀、范讀，讀準字音，讀通句子；再講一講──老師簡要說說詞的大意，以便于同學記憶；最終背一背──同學熟讀能背。

【成語故事】

這篇成語故事講的是“大公無私”這個成語典故。大公無私：指辦事公正，沒有私心?，F(xiàn)多指從集體利益動身，毫無個人準備。

教學時，應以同學獨立閱讀為主，由同學自己查閱工具書讀懂成語故事。再組織同學聯(lián)系生活實際溝通讀后的體會和受到的啟發(fā)，并能用自己的話講一講這個故事。老師可引導同學把閱讀成語故事的熱望延長到課外，鼓舞同學多讀書，勤積累。

《回顧·拓展八》教材簡說篇2

【教材分析】

《回顧·拓展八》是結合本單元的專題學習內容，包括三個方面的內容：

1.眼中的.是什么樣的。

2.有關場面描寫和人物描寫的方法及運用。

3.本學期語文學習的收獲。

其中前兩方面的內容是針對本組而言的，最終內容是針對全學期而言?！叭辗e月累”支配的是.所寫的一首詞，通過這首詞的閱讀，同學可以進一步領會.作為詩人.詞人的文學成就。成語故事講的是“大公無私”這個成語典故。可引導同學把閱讀成語故事的熱望延長到課外，鼓舞同學多讀書，勤積累。

【設計理念】

回顧拓展八圍繞“走近.”這一主題支配了三項內容，在溝通中，留意緊密聯(lián)系課文實際，提出觀點或想法，也要有豐富的事實材料支撐自己的觀點和想法。重在學科內外的聯(lián)系，重在學習過程，注意激發(fā)同學的創(chuàng)作潛能，整合學問和力量，拓寬語文學習的內容，形式和渠道。使他們在寬闊的空間里學語文.用語文，拓寬視野，豐富學問，砥礪力量。提高閱讀愛好，體會豐富的內涵和情感，不斷積累素材.培育語感.體驗品嘗，逐步達到熏陶感染，潛移默化的目的?！缎抡n標》指出，讓同學養(yǎng)成良好的學習習慣，把握學習的方法，始終為同學的終身學習和進展服務。

【教學目標】

1.通過本單元的學習，說說眼中的.是什么樣的。

2.溝通有關場面描寫和人物描寫的方法及運用；

3.在學問、方法、語言、習慣、練筆等方面的學習收獲。

4.閱讀詩詞，進一步領會.作為詩人、詞人的文學成就。弄懂成語故事的內容，聯(lián)系生活實際溝通讀后的體會和受到的啟發(fā)。

5.養(yǎng)成多讀書，勤積累的學習習慣。

【教學重點】

注意積累學問，運用學問，喜愛閱讀。

【教學難點】

通過學習，學會綜合評價，增加學習語文的信念。

【教學過程】

一、溝通平臺

1.讀了本組的幾篇文章，你心中的毛.是什么樣子？

同學從多角度評價（是了不起的偉人，是慈祥的父親，是百姓的伴侶，是獨領風騷的領袖，是虛懷若谷的偉人，心里有他人的人……）讓同學依據(jù)自己的理解，談對.的熟悉。

（對學問有一個整體上的連接，對人物有一個綜合的評價，對今后的學習，是一個提煉的過程，思維得到訓練。）

2.對場景描寫和人物描寫，你學會了哪些方法？結合學過的課文《開國大典》、《青山到處埋忠骨》的描寫方法，談自己在習作中的運用。

3.這學期你在語文學習中，感受最深的是什么？

（同學自由發(fā)言，從多角度匯報：語言、方法、習慣、體會、同學之間的評價等都可以。）

4.自由組合，分小組進行爭論，并溝通新得。

5.進行溝通評價。

6.老師小結：

同學們，轉瞬一個學期即將過去，在剛才的發(fā)言中我聽到了你們學習的收獲，真為大家興奮，盼望能在平常的生活中多聽，多記，多想，做一個有心人！

二、日積月累

1.自由讀詞：

（先讀一讀——通過自由讀、同座互讀、指名讀、范讀，讀準字音，讀通句子。）

2.了解詞牌名、寫作背景：

（這首詞寫于1962年冬，當時正是帝國主義和各國*聯(lián)合起來反華鬧得正兇的時候，也是我國患病三年特大災難，經濟上遇到困難的時候。.寫此詞，首先在干部中傳閱，用意在鼓舞大家敢于蔑視困難，戰(zhàn)勝困難。）

3.熟讀詞句，說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。

4.老師點評釋譯。

5.比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。

6.你還讀過毛.的那些詩詞，讀給大家聽。（師生共同溝通）

沁園春《長沙》、菩薩蠻《黃鶴樓》、西江月《井崗山》、清平樂《蔣桂戰(zhàn)斗》、采桑子《重陽》、如夢令《元旦》、木蘭花《廣昌路上》、蝶戀花《從汀州向長沙》、漁家傲《反第一次大圍剿》、漁家傲《反其次次大圍剿》、菩薩蠻《大柏地》、清平樂《會昌》、憶秦娥《婁山關》、《十六字令三首》、七律《長征》.念奴嬌《昆侖》、清平樂《六盤山》、七律《人民解放軍占據(jù)南京》、七律《和柳亞子先生》、浣溪沙《和柳亞子先生》、浪淘沙《北戴河》、水調歌頭《游泳》、蝶戀花《答李淑一》、七律二首《送瘟神》、七律《到韶山》、七律《登廬山》、七絕《為女民兵題照》、七律《答友人》、七絕《為李進同志題所攝廬山仙人洞照》、七律《和郭沫若同志》、卜算子《詠梅》、七律《冬云》、滿江紅《和郭沫若同志》、虞美人《枕上》、七律《洪都》。

把同學的愛好由課上引導到課外，擴大閱讀面，拓展自己的視野，使語文素養(yǎng)整體提高。

三、成語故事

1.閱讀成語故事，想想講了什么，你明白了什么道理。

（大公無私：指辦事公正，沒有私心?，F(xiàn)多指從集體利益動身，毫無個人準備。）

2.朗讀競賽。

3.分組講成語故事。（師生共同評價）

4.講講你課外收集的成語故事。

5.老師小結：

在課外多讀書，積累自己的學問，拓展視野，看誰的收獲。

《回顧·拓展八》教材簡說篇3

【教材分析】

回顧拓展八是結合本單元的專題學習內容，包括三個方面的內容：

1、眼中的.是什么樣的。

2、有關場面描寫和人物描寫的方法及運用。

3、本學期語文學習的收獲。

其中前兩方面的內容是針對本組而言的，最終內容是針對全學期而言?！叭辗e月累”支配的是.所寫的一首詞，通過這首詞的閱讀，同學可以進一步領會.作為詩人、詞人的文學成就。成語故事講的是“大公無私”這個成語典故?？梢龑瑢W把閱讀成語故事的熱望延長到課外，鼓舞同學多讀書，勤積累。

【設計理念】

回顧拓展八圍繞“走近.”這一主題支配了三項內容，在溝通中，留意緊密聯(lián)系課文實際，提出觀點或想法，也要有豐富的事實材料支撐自己的觀點和想法。重在學科內外的聯(lián)系，重在學習過程，注意激發(fā)同學的創(chuàng)作潛能，整合學問和力量，拓寬語文學習的內容，形式和渠道。使他們在寬闊的空間里學語文、用語文，拓寬視野，豐富學問，砥礪力量。提高閱讀愛好，體會豐富的內涵和情感，不斷積累素材、培育語感、體驗品嘗，逐步達到熏陶感染，潛移默化的目的。《新課標》指出，讓同學養(yǎng)成良好的學習習慣，把握學習的方法，始終為同學的終身學習和進展服務。

【教學目標】

1、通過本單元的學習，說說眼中的.是什么樣的。

2、溝通有關場面描寫和人物描寫的方法及運用；

3、在學問、方法、語言、習慣、練筆等方面的學習收獲。

4、閱讀詩詞，進一步領會.作為詩人、詞人的文學成就。弄懂成語故事的內容，聯(lián)系生活實際溝通讀后的體會和受到的啟發(fā)。

5、養(yǎng)成多讀書，勤積累的學習習慣。

【教學重點】

注意積累學問，運用學問，喜愛閱讀。

【教學難點】

通過學習，學會綜合評價，增加學習語文的信念

【課時支配】

2課時。

【教學過程】第一課時溝通平臺

一、溝通平臺

1、讀了本組的幾篇文章，你心中的毛.是什么樣子？

同學從多角度評價（是了不起的偉人，是慈祥的父親，是百姓的伴侶，是獨領風騷的領袖，是虛懷若谷的偉人，心里有他人的人……）讓同學依據(jù)自己的理解，談對.的熟悉。

（對學問有一個整體上的連接，對人物有一個綜合的評價，對今后的學習，是一個提煉的過程，思維得到訓練。）

2、對場景描寫和人物描寫，你學會了哪些方法？結合學過的課文《開國大典》、《青山到處埋忠骨》的描寫方法，談自己在習作中的運用。

3、這學期你在語文學習中，感受最深的是什么？

（同學自由發(fā)言，從多角度匯報：語言、方法、習慣、體會、同學之間的評價等都可以。）

4、自由組合，分小組進行爭論，并溝通新得。

5、進行溝通評價。

6、老師小結：

同學們，轉瞬一個學期即將過去，在剛才的發(fā)言中我聽到了你們學習的收獲，真為大家興奮，盼望能在平常的生活中多聽，多記，多想，做一個有心人！

其次課時日積月累、展現(xiàn)臺

二、日積月累

1、自由讀詞：

（先讀一讀──通過自由讀、同座互讀、指名讀、范讀，讀準字音，讀通句子。）

2、了解詞牌名、寫作背景：

（這首詞寫于1962年冬，當時正是帝國主義和各國反動派聯(lián)合起來反華鬧得正兇的時候，也是我國患病三年特大災難，經濟上遇到困難的時候。.寫此詞，首先在干部中傳閱，用意在鼓舞大家敢于蔑視困難，戰(zhàn)勝困難。）

3、熟讀詞句，說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。

4、老師點評釋譯。

5、比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。

6、你還讀過毛.的那些詩詞，讀給大家聽。（師生共同溝通）

老師推舉：網站

沁園春《長沙》、菩薩蠻《黃鶴樓》、西江月《井崗山》、清平樂《蔣桂戰(zhàn)斗》、采桑子《重陽》、如夢令《元旦》、減字木蘭花《廣昌路上》、蝶戀花《從汀州向長沙》、漁家傲《反第一次大圍剿》、漁家傲《反其次次大圍剿》、菩薩蠻《大柏地》、清平樂《會昌》、憶秦娥《婁山關》、《十六字令三首》、七律《長征》、念奴嬌《昆侖》、清平樂《六盤山》、七律《人民解放軍占據(jù)南京》、七律《和柳亞子先生》、浣溪沙《和柳亞子先生》、浪淘沙《北戴河》、水調歌頭《游泳》、蝶戀花《答李淑一》、七律二首《送瘟神》、七律《到韶山》、七律《登廬山》、七絕《為女民兵題照》、七律《答友人》、七絕《為李進同志題所攝廬山仙人洞照》、七律《和郭沫若同志》、卜算子《詠梅》、七律《冬云》、滿江紅《和郭沫若同志》、虞美人《枕上》、七律《洪都》。

把同學的愛好由課上引導到課外，擴大閱讀面，拓展自己的視野，使語文素養(yǎng)整體提高。

三、成語故事

1、閱讀成語故事，想想講了什么，你明白了什么道理。

（大公無私：指辦事公正，沒有私心?，F(xiàn)多指從集體利益動身，毫無個人準備。）

2、朗讀競賽。

3、分組講成語故事。（師生共同評價）

4、講講你課外收集的成語故事：

老師推舉

5、老師小結：

在課外多讀書，積累自己的學問，拓展視野，看誰的收獲最大。

【教學建議】

1、回顧拓展在結合本單元專題學習基礎上，作為最終一個單元，對本冊的學習進行回顧。在溝通平臺中，應留意要鼓舞同學大膽發(fā)表看法，熟悉了多少就談多少，熟悉到什么程度就談到什么程度。并且不能局限同學的思維，在同學充分發(fā)表看法的基礎上，必要的梳理和歸納，特殊是對同學可能產生的偏頗熟悉要樂觀引導，以關心同學建立正確的熟悉。

2、通過同學獨立閱讀，理解大意即可，不做具體分析。注意激發(fā)同學的讀書愛好，將閱讀引向課外，通過誦讀體會其內涵和情感，不斷積累沉淀，正像蒙臺梭利所說“連續(xù)反復的活動，可以叩開兒童天賦的大門。”

《回顧·拓展八》教材簡說篇4

【教學目標】

1、增加口語表達的力量。

2、培育細心觀看的習慣，能抓住場景特點進行描寫。

3、積累語言，增加書面語言的表達力量和按肯定挨次把場景寫詳細、寫清晰。

【教學時間】

4課時。

【課前預備】

收集革命影視作品。

【教學過程】

第一課時

口語交際

一、導入新課

談話引入：暑假看過革命題材的影視作品嗎？

二、讀課題，明要要求

1、自讀課題，弄明白說話的主題是什么。（革命題材的影視作品）

2、圍繞這個中心，要說清晰哪幾個要點呢？

⑴作品的名稱。主要講的是誰，講的是什么事？

⑵有那些印象深刻的情節(jié)。

⑶還可以講自己的感受。

3、除了書上提到的這幾個方面，你覺得還有必要說清晰什么。（自由補充）

三、分小組爭論

1、提出要求：

⑴圍繞中心話題進行爭論。

⑵分工合作，團結協(xié)作。

⑶學會傾聽

2、作好記錄，形成表格式的讀書筆記：

影視作品名稱作品年月：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

作品的主要人物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

作品的主要內容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

印象深刻的情節(jié)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

自己的真實感受：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、自由組合，并選出組長。

4、進行作品介紹。

5、各小組進行補充。

6、評一評：

取長補短，統(tǒng)一看法，評出故事大王。

其次課時

習作

一、導入新課

談話引入：在本單元學習中，我們學習了一些習作的方法。今日，我們從習作供應的幾個角度，選擇一個進行練習。

二、讀題，明要求

1、自讀習作要求的介紹，弄清寫作的內容和要求。

2、梳理內容：

⑴選取一處場景，按肯定挨次把場景寫詳細、寫清晰。

⑵從最近讀過的文章或看過的影視作品中，選擇一個寫梗概。

要求：挨次清晰，內容詳細，語句通順。

三、指導選材

1、典型性：

寫一處場景，選擇印象最深刻的、自己觀看得最認真的。

寫故事梗概，選擇自己最喜愛的、自己感受最深刻的。

2、新奇：

擅長發(fā)覺別人沒有發(fā)覺的，自己體會最真實的。

四、指導寫法

1、寫場景：

要有肯定的挨次、采納“點面”結合的方法。

寫梗概：

把書、文章或影視作品的主要內容用簡練的語言寫下來。

2、怎樣寫詳細：

觀看要細致；采納多種表現(xiàn)手法；語言美麗。

第三課時

溝通平臺日積月累成語故事

一、溝通平臺

1、讀了本組的幾篇文章，你心中的毛.是什么樣子？

2、對場景描寫和人物描寫，你學會了那些方法？

3、這學期你在語文學習中，感受最深的是什么？

4、自由組合，分小組進行爭論，并溝通新德。

5、進行溝通評價。

6、各小組進行補充。

二、日積月累

1、自由讀詞。

2、了解詞牌名、寫作背景。

3、熟讀詞句，說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。

4、老師點評釋譯。

5、比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。

6、你還讀過毛.的那些詩詞，讀給大家聽。

三、成語故事

1、閱讀成語故事，想想講了什么，你明白了什么道理。

2、朗讀競賽。

3、分組講成語故事。

4、講講你課外收集的成語故事。

《回顧·拓展八》教材簡說篇5

學習目標：

★溝通自己對毛.的了解；結合自己的習作，溝通場面描寫的收獲和運用，溝通本學期的語文學習感受。

★朗誦背誦毛.的詩詞。

★閱讀成語故事，感受祁黃羊“外舉不避仇，內舉不避親”的寬敞胸懷。

課前預備：

★課前閱讀有關毛追的相關資料。

★預備好本單元的習作練習。

教學過程：

一、溝通“我眼中的.”。

1.談話導人。

a.通過我們在課內外閱讀有關..的文章，我們開一次溝通會，題目就是“我眼中的.”。

b.提出溝通要求：語言要通順，材料要翔實。

2.小組溝通。

在四人小組內先溝通，評出本組的代表。

3.全班溝通。

溝通場面描寫的收獲和運用在小組內讀出自己習作中的場面描寫，請同學評一評描寫得怎樣。溝通本學期語文學習的感受說說在這學期的語文學習中，你感受最深的是什么？試著填寫下面的內容。

我最喜愛的課文是_________，由于我從中知道了_________。

我最喜愛的人物是_________，由于我從他的身上_________。

我印象最深的是_________，由于我還有許多的收獲：_________。

二、朗讀背誦毛.詩詞。

◆朗讀《卜算子·詠梅》，要讀得精確?????、有韻味。

◆自由讀，小組讀，指名讀，展現(xiàn)讀，配樂讀。

◆溝通毛.的其他詩詞。

三、閱讀成語故事

◆閱讀成語故事，說說對祁黃羊的印象。

◆溝通對“大公無私”的理解。

《回顧·拓展八》教材簡說篇6

【教學目標】

1、通過本單元的學習，說說眼中的.是什么樣的。

2、溝通有關場面描寫和人物描寫的方法及運用；

3、在學問、方法、語言、習慣、練筆等方面的學習收獲。

4、閱讀詩詞，進一步領會.作為詩人、詞人的文學成就。弄懂成語故事的內容，聯(lián)系生活實際溝通讀后的體會和受到的啟發(fā)。

5、養(yǎng)成多讀書，勤積累的學習習慣。

【教學重點】

注意積累學問，運用學問，喜愛閱讀。

【教學難點】

通過學習，學會綜合評價，增加學習語文的信念

【課時支配】2課時。

【教學過程】

第一課時溝通平臺

一、溝通平臺

1、讀了本組的幾篇文章，你心中的毛.是什么樣子？

同學從多角度評價（是了不起的偉人，是慈祥的父親，是百姓的伴侶，是獨領風騷的領袖，是虛懷若谷的偉人，心里有他人的人……）讓同學依據(jù)自己的理解，談對.的熟悉。

（對學問有一個整體上的連接，對人物有一個綜合的評價，對今后的學習，是一個提煉的過程，思維得到訓練。）

2、對場景描寫和人物描寫，你學會了哪些方法？結合學過的課文《開國大典》、《青山到處埋忠骨》的描寫方法，談自己在習作中的運用。

3、這學期你在語文學習中，感受最深的是什么？

（同學自由發(fā)言，從多角度匯報：語言、方法、習慣、體會、同學之間的評價等都可以。）

4、自由組合，分小組進行爭論，并溝通新得。

5、進行溝通評價。

6、老師小結：

同學們，轉瞬一個學期即將過去，在剛才的發(fā)言中我聽到了你們學習的收獲，真為大家興奮，盼望能在平常的生活中多聽，多記，多想，做一個有心人！

其次課時日積月累、展現(xiàn)臺

一、日積月累

1、自由讀詞：

（先讀一讀──通過自由讀、同座互讀、指名讀、范讀，讀準字音，讀通句子。）

2、了解詞牌名、寫作背景：

（這首詞寫于1962年冬，當時正是帝國主義和各國*聯(lián)合起來反華鬧得正兇的時候，也是我國患病三年特大災難，經濟上遇到困難的時候。.寫此詞，首先在干部中傳閱，用意在鼓舞大家敢于蔑視困難，戰(zhàn)勝困難。）

3、熟讀詞句，說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。

4、老師點評釋譯。

5、比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。

6、你還讀過毛.的那些詩詞，讀給大家聽。（師生共同溝通）

沁園春《長沙》、菩薩蠻《黃鶴樓》、西江月《井崗山》、清平樂《蔣桂戰(zhàn)斗》、采桑子《重陽》、如夢令《元旦》、減字木蘭花《廣昌路上》、蝶戀花《從汀州向長沙》、漁家傲《反第一次大圍剿》、漁家傲《反其次次大圍剿》、菩薩蠻《大柏地》、清平樂《會昌》、憶秦娥《婁山關》、《十六字令三首》、七律《長征》、念奴嬌《昆侖》、清平樂《六盤山》、七律《人民解放軍占據(jù)南京》、七律《和柳亞子先生》、浣溪沙《和柳亞子先生》、浪淘沙《北戴河》、水調歌頭《游泳》、蝶戀花《答李淑一》、七律二首《送瘟神》、七律《到韶山》、七律《登廬山》、七絕《為女民兵題照》、七律《答友人》、七絕《為李進同志題所攝廬山仙人洞照》、七律《和郭沫若同志》、卜算子《詠梅》、七律《冬云》、滿江紅《和郭沫若同志》、虞美人《枕上》、七律《洪都》。

把同學的愛好由課上引導到課外，擴大閱讀面，拓展自己的視野，使語文素養(yǎng)整體提高。

二、成語故事

1、閱讀成語故事，想想講了什么，你明白了什么道理。

（大公無私：指辦事公正，沒有私心。現(xiàn)多指從集體利益動身，毫無個人準備。）

2、朗讀競賽。

3、分組講成語故事。（師生共同評價）

4、講講你課外收集的成語故事：

5、老師小結：

在課外多讀書，積累自己的學問，拓展視野，看誰的收獲。

《回顧·拓展八》教材簡說篇7

【教學目標】

1、引導同學圍繞三個方面綻開溝通，激勵同學學習語文的愛好和信念。

2、讀背、積累《卜算子·詠梅》，感受.的情懷。

3、閱讀成語故事，從中受到啟發(fā)。

【教具預備】

有關內容投影圖片或課文。

【教學過程】

一、揭示教學內容

二、自由讀“溝通平臺”有關內容，進行任務歸納

總共包括三個方面的內容：

1、你眼中的.是什么樣的。

2、有關場面描寫和人物描寫的方法及運用。

3、本學期語文學習的收獲。

三、逐題溝通

1、生自由發(fā)言。

2、師生共同梳理、評點。（以鼓舞為主）