在游戲中培養(yǎng)幼兒的想象力游戲論

PAGE4PAGE4在游戲中培養(yǎng)幼兒的想象力游戲論在游戲中培養(yǎng)幼兒的想象力一利用游戲規(guī)則培養(yǎng)幼兒的想象力游戲規(guī)則在游戲活動中不僅起到規(guī)定限制的作用還可以為幼兒提供想象空間讓幼兒在玩中展開想象如大班游戲“運報紙游戲規(guī)則是把報紙從起點到終點，在這個過程中雙手不能碰報紙。幼兒根據(jù)規(guī)則，大膽想象，最后想出了許多辦法如用雙腿夾住報紙像小兔跳一樣將報紙運到終點把報紙夾在兩個幼兒中間像小螃蟹橫著走將報紙運到終點將報紙放在胸前快速跑將報紙運到終點……此外我們不通過引導幼兒自己制定游戲規(guī)則的方法培養(yǎng)幼兒的想象力在幼兒逐步了解游戲規(guī)則的作用及特點后我們讓幼兒自己選擇活動的內(nèi)容在教師的引導、幫助下制定出合適、恰當?shù)挠螒蛞?guī)則，并有意義的遵守這些規(guī)則。二、利用游戲內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的想象力。我們根據(jù)幼兒?的教育活動內(nèi)容，組織安排了一些培養(yǎng)幼兒想象力的游戲如我們結合語言活動中的讀編故事看圖講述等內(nèi)容在班里的“圖書城”區(qū)域中創(chuàng)辦了圖書加工廠幼兒可以發(fā)揮想象力編出自己的故事并利用廢舊圖書報紙等做出自己的圖書此類游戲積極調(diào)動了幼兒的興趣，幼兒的想象力，動手能力，邏輯思維能力、語言表達能力有了明顯的提高。三、利用玩具和幼兒游戲材料，培養(yǎng)幼兒的想象力。玩具和游戲材料是游戲的物質(zhì)基礎孩子們往往在玩中產(chǎn)生聯(lián)想幼兒手中的玩具和幼兒游戲材料，就像變魔術一樣，不時地隨著幼兒的想象變換著，因此，在投放玩具和游戲材料時要考慮到該物品是否可以激發(fā)幼兒的想象是否適合幼兒的年齡能力等如在開展工藝品加工廠游戲后考慮到我班是大班男孩較多及幼兒的能力差異等，我多投放細鐵絲、一次性紙杯、筷子、各種紙盒、易拉罐等一些操作性強想象空間大的材料也準備了一些半成品和輔助材料幼兒根據(jù)自身的特點選擇材料大膽想象創(chuàng)造出各種各樣的工藝品。 推薦在游戲中培養(yǎng)幼兒的能力 整理了關于幼兒游戲?qū)ｎ}論文《在游戲中培養(yǎng)幼兒的能力，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。首先是動手、動腦能力的發(fā)展再是語言能力的發(fā)展及完整表達語言的能力。幼兒在游戲中難免會遇到一些困難，或表述不清，經(jīng)三是運動能力的發(fā)展水平的提高而提高。四是認知能力的發(fā)展的效果。五是交往能力的發(fā)展六是適應能力的發(fā)展角色游戲始終處于發(fā)展變化的過程中幼兒為了實現(xiàn)游戲目的就要不斷的適應發(fā)展著的新情況開拓新領域玩出新花樣如在“小小理發(fā)店”的游戲中幼兒見顧客很多就主動增加了理發(fā)師我因勢利導組織幼兒>開了個“小小智多星會讓他們?yōu)檫M一步擴大理發(fā)店的規(guī)模和影響多想辦法幼兒爭先恐后積極發(fā)言有的說到電視臺做廣告有的說畫些宣傳海報貼出去……這不僅促進了“理發(fā)店”游戲情節(jié)進一步發(fā)展也是幼兒適應與創(chuàng)造能力的初步顯露在游戲中發(fā)展寶寶的想象 游戲是幼兒的主要活動幼兒通過對現(xiàn)實生活進行創(chuàng)造性的反映。在游戲活動（特別是角色游戲和造型游戲）中，隨著扮演的角色游戲情節(jié)的發(fā)展變化，幼兒的想象異?；钴S。例如：抱著娃娃做游戲時，幼兒僅把自己想象成“媽媽”或“爸爸”，還要想象“媽媽”怎樣愛護自己的“孩子”于是她一會兒喂娃娃吃飯自言自語哄娃娃睡覺一會兒又抱娃娃上“醫(yī)引導幼兒參加游戲活動。料在想象發(fā)展中的作用顯得格外突出。記得