淺談教師如何與家長(zhǎng)溝通(1)課件

教師如何與家長(zhǎng)溝通杜甫川小學(xué)董軍芳溝通從心開(kāi)始——教師如何與家長(zhǎng)溝通于丹教授說(shuō)過(guò)這樣一段話：“每一個(gè)孩子，其實(shí)都是天上掉下來(lái)的天使。他們?yōu)槭裁磿?huì)掉下來(lái)呢？是因?yàn)樗麄兊某岚蛘蹟嗔恕Ｋ麄儚膩?lái)到這個(gè)世界上，就一直在尋找為他們縫補(bǔ)翅膀的人。當(dāng)成人世界不嘲笑他們的青澀、荒唐、魯莽，能夠給他們一種鼓勵(lì)，給他們一種包容，那么他們會(huì)在沒(méi)有忘記天空的時(shí)候，縫上翅膀重新成為天使?！蔽蚁胛覀兠總€(gè)人一定會(huì)努力成為為天使縫上翅膀的人。一、溝通的意義

父母是孩子的第一任啟蒙老師，家庭教育是最初打開(kāi)學(xué)生智慧心靈的重要一環(huán)。學(xué)校教育是在家庭教育的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)，既要鞏固和提高家庭教育的成果，又要克服不正確的教育方法為學(xué)生帶來(lái)的學(xué)習(xí)阻力，這就要求教師了解每位學(xué)生的家庭教育情況。為此，老師從開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始，就要考慮如何與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，建立與學(xué)生家長(zhǎng)的密切關(guān)系，以求達(dá)到雙方的密切配合，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。下面就教師如何與家長(zhǎng)的溝通作以淺析。

我們可以不是天才但我們可以成就天才！

最偉大的力量是愛(ài)——“愛(ài)滿天下”最有效的方法是激勵(lì)

——相信孩子行最有效的技巧是溝通——心與心交流教育現(xiàn)狀分析：和諧的溝通模式家長(zhǎng)教師孩子家長(zhǎng)二、溝通的方法1.“尊重”是溝通的前提；2.“家訪”是溝通的重要手段；3.“傾聽(tīng)”是教師與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)；4.“家長(zhǎng)會(huì)”是教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁.2.“家訪”是溝通的重要手段；

教師的家訪。每次家訪最好事先與家長(zhǎng)約定，不做“不速之客”，以免使家長(zhǎng)因教師的突然來(lái)訪而感到不自在。家訪一定要圍繞事先確定的目的進(jìn)行，最好請(qǐng)任課老師陪同。一方面顯得較有誠(chéng)意與重視，另一方面也可以加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的聯(lián)系。教師在家訪中要有誠(chéng)心和愛(ài)心，講話要注意方式，要多表?yè)P(yáng)孩子的長(zhǎng)處和進(jìn)步。如果教師對(duì)家長(zhǎng)抱有誠(chéng)心，對(duì)學(xué)生擁有一顆愛(ài)心，那么，家長(zhǎng)必然會(huì)成為教師的朋友。切記，表?yè)P(yáng)學(xué)生就是表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)，批評(píng)學(xué)生就是在打家長(zhǎng)的臉。老師與家長(zhǎng)的談話都是為了孩子，作為老師，我覺(jué)得首先必須充分了解孩子的情況，如：孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)和愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等等。因此，我和家長(zhǎng)談及孩子的發(fā)展情況時(shí)是比較具體的，從不籠統(tǒng)、模糊和泛泛而談，沒(méi)把握和不準(zhǔn)確的不說(shuō)，讓家長(zhǎng)感到我對(duì)孩子的關(guān)心和重視，感覺(jué)到我工作的細(xì)致、認(rèn)真和負(fù)責(zé)。而且，我與家長(zhǎng)交流時(shí)，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)盡量地做到客觀而全面的，既肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，也真誠(chéng)地提出其不足之處及改進(jìn)辦法。在談到孩子的缺點(diǎn)時(shí)，我也是根據(jù)具體情況而區(qū)別對(duì)待，與很熟悉的家長(zhǎng)我就說(shuō)得直率一些；而有些家長(zhǎng)自尊心強(qiáng)的，會(huì)把談孩子的缺點(diǎn)視為對(duì)自己的批評(píng)而感到有壓力的，我就說(shuō)得委婉一些，注意家長(zhǎng)的可接受性，同時(shí)也表達(dá)對(duì)家長(zhǎng)心情的理解，以心換心，坦誠(chéng)地與家長(zhǎng)交流，這樣就可以達(dá)到共同解決孩子問(wèn)題的目的了。

4.“家長(zhǎng)會(huì)”是教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁.召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，是加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系的最好方式之一。開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，利用家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)集中討論一些共同關(guān)心的問(wèn)題，能增進(jìn)老師與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的相互溝通、了解和信任，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師和自己的孩子有一個(gè)重新的了解與認(rèn)識(shí)，使學(xué)校的教育教學(xué)工作更具有針對(duì)性、藝術(shù)性，更富有成效。因此，開(kāi)成功的家長(zhǎng)會(huì)是每一位班主任心目中追求的目標(biāo)。三、不同類家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)？（一）、對(duì)于有教養(yǎng)的家長(zhǎng)（二）、對(duì)于溺愛(ài)型的家長(zhǎng)

（三）、對(duì)于放任不管型的家長(zhǎng)（四）、對(duì)于落后生型的家長(zhǎng)（五）、對(duì)于氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng)（一）、對(duì)于有教養(yǎng)的家長(zhǎng)

對(duì)于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(zhǎng)一起，同心協(xié)力，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。（二）、對(duì)于溺愛(ài)型的家長(zhǎng)對(duì)于溺愛(ài)型的家長(zhǎng)，交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表?yè)P(yáng)，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情，肯定家長(zhǎng)熱愛(ài)子女的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的意見(jiàn)。同時(shí)，也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害，耐心熱情地幫助和說(shuō)服家長(zhǎng)采取正確的方式來(lái)教育子女，啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況，千萬(wàn)不要袒護(hù)自己的子女，因溺愛(ài)而隱瞞子女的過(guò)失。（三）、對(duì)于放任不管型的家長(zhǎng)對(duì)于放任不管型的家長(zhǎng)，老師要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理，改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。同時(shí)，還要委婉地向家長(zhǎng)指出放任不管對(duì)孩子的影響，使家長(zhǎng)明白，孩子生長(zhǎng)在一個(gè)缺乏愛(ài)心的家庭中是很痛苦的，從而增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心程度，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。（五）、對(duì)于氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng)對(duì)于氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng)，我們要以理服人。教師碰到氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng)往往也會(huì)熱血沖頭，碰到這種家長(zhǎng)我們一定要沉得住氣才行。碰到此類家長(zhǎng)，最有效的做法就是面帶微笑。在人際交往中，微笑的魅力是無(wú)窮的，它就像巨大的磁鐵吸引鐵片一樣讓人無(wú)法拒絕。青年班主任在面對(duì)家長(zhǎng)的指責(zé)時(shí)，要克制自己的怨氣；不要和家長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí)，更不要挖苦諷刺學(xué)生而傷及家長(zhǎng)，臉上要充滿微笑，那么無(wú)論是在多么尷尬或困難的場(chǎng)合，都能輕易渡過(guò)，贏得家長(zhǎng)的好感，體現(xiàn)自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。

體會(huì):

與家長(zhǎng)溝通好了，你也就鋪平了今后教育成功的道路，對(duì)改變孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中