國開《公共管理學(xué)》形考作業(yè)1-4試題及答案

01任務(wù)0001一、填空題(共10道試題，共10分。)3.新公共服務(wù)是在傳統(tǒng)科層制、新公共管理運(yùn)動(dòng)之后出現(xiàn)的第三種公共管理改革模式，這4.政策問題的結(jié)構(gòu)反映的是政策問題的復(fù)雜程度，可分為結(jié)構(gòu)優(yōu)良的政策問題、結(jié)構(gòu)中等6.政府失效或政府失靈是指是于政府主體和機(jī)制等方面存在本質(zhì)上的缺失，而無法使資源7.20此紀(jì)40至60年代，可以說是對早期公共行政學(xué)的批評與該學(xué)科的轉(zhuǎn)變時(shí)期，這種批9.2003年，黨的十六大報(bào)告將政府職能的重點(diǎn)確立為：經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)、市場監(jiān)管、社會(huì)管理和公共服務(wù)，說明了我國政府從投資型的經(jīng)濟(jì)發(fā)展型政府向公共服務(wù)型的經(jīng)濟(jì)促進(jìn)型政府的轉(zhuǎn)10.根據(jù)公共事務(wù)性質(zhì)的不同，可以將其劃分為四種不同的類型，即管二、單項(xiàng)選擇題(共10道試題，共10分。)1.在20世紀(jì)一二十年代發(fā)表著作，對官僚制度進(jìn)行系統(tǒng)分析和論證，并促成了公共行政學(xué)理論體系建立的德國學(xué)者是()。2.本來應(yīng)當(dāng)由政府承擔(dān)的職能，卻因沒有盡到職責(zé)而出現(xiàn)了“真空”現(xiàn)象，我們稱其為政府職能的()。3.()是政策規(guī)劃階段的最后一步，是通過特定程序和行為使政策取得合法的地位。5.在1776年撰寫《國富論》,論述了對政府角色理解的學(xué)者是()o6.下列哪個(gè)不是政策規(guī)劃的直接主體()。7.涉及的決策者或決策部門較多；可供選擇的政策方案的數(shù)量以及各個(gè)方案的后果是未知的：決策者的價(jià)值目標(biāo)或者是不清楚的，或者是相互沖突的，無法按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)排出優(yōu)先順序；決策的風(fēng)險(xiǎn)和不確定性也難以估計(jì)，這樣的政策問題屬于()。8.公共政策在實(shí)施中，有的可能會(huì)給社會(huì)帶來正效應(yīng)，有的可能給社會(huì)帶來負(fù)效應(yīng)，有的可能給社會(huì)同時(shí)帶來正效應(yīng)和負(fù)效應(yīng)，還有的政策可能尚需要時(shí)間才能顯現(xiàn)其效應(yīng)。這體現(xiàn)了公共政策的()。9.我國在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，政府對社會(huì)和經(jīng)濟(jì)實(shí)施全面的干預(yù)，是個(gè)()。10.政府屬于()三、簡答題(共3道試題，共30分。)政策信息、政策主張、立論理由、立論根據(jù)、駁四、論述題(共2道試題，共30分。)(1)建立并維護(hù)社會(huì)和市場秩序；(確定法律法規(guī)、形成和諧、公正的社會(huì)環(huán)境)(2)提供公共物品及基礎(chǔ)服務(wù)；(投資基礎(chǔ)設(shè)施和社會(huì)服務(wù))(3)調(diào)控宏觀經(jīng)濟(jì)并保持穩(wěn)定：(國家預(yù)算、制定經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略、控制通貨膨脹)(4)進(jìn)行收入和財(cái)產(chǎn)的再分配；(保證社會(huì)公平、保護(hù)弱勢群體)(5)保護(hù)自然資源和環(huán)境。(解決資源被破壞、污染的問題)(1)強(qiáng)化公共服務(wù)，保證公共產(chǎn)品的供給(加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施投入和服務(wù)；保護(hù)自然環(huán)境和環(huán)境；加大教育經(jīng)費(fèi)投入)(2)強(qiáng)化社會(huì)管理，保證社會(huì)公平、公正(擴(kuò)大社會(huì)保障范圍；完善社會(huì)保險(xiǎn)制度：健(3)實(shí)行宏觀調(diào)控，穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)發(fā)展(注重整體經(jīng)濟(jì)的計(jì)劃性：支持基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，堅(jiān)持利農(nóng)、惠農(nóng)政策，保障基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)發(fā)展：健全市場經(jīng)濟(jì)秩序)(4)加強(qiáng)政府自身建設(shè)，提高公共服務(wù)質(zhì)量(理順關(guān)系；精簡機(jī)構(gòu)；加強(qiáng)信息化建設(shè)，實(shí)五、案例分析題(共1道試題，共20分。)用要恰當(dāng)，邏輯闡述要清楚、觀點(diǎn)陳述要明確、字?jǐn)?shù)不少于400字。自2007年全國農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)生將全部免收學(xué)雜費(fèi)，同時(shí)對貧困家庭的學(xué)生將實(shí)行“兩免一補(bǔ)”的政策。即免收學(xué)雜費(fèi)、免費(fèi)提供教科書，并補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。2008年秋全(1)說明公共政策規(guī)劃的原則主要有：公正原則、受益原則、系統(tǒng)原則、權(quán)變原則和優(yōu)化(2)可側(cè)重某一個(gè)原則，分析這一政策的價(jià)值和實(shí)際意義。受益原則：義務(wù)教育是公共物品，保障公共物品的充足、高質(zhì)最的供給有很強(qiáng)的外部效應(yīng)，01任務(wù)0002一、填空題(共10道試題，共10分。)2.公共政策的功能突出體現(xiàn)在導(dǎo)向性作用、制約性作用和調(diào)節(jié)性作用。4.公共管理學(xué)是一門研究公共管理活動(dòng)規(guī)律的學(xué)科，它是在公共行政學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來6.根據(jù)公共政策的層次來劃分，可分為元政策、基本政策和具體政策。7.所謂政策議程，就是受到政府及公共組織高度關(guān)注的已經(jīng)得到初步建構(gòu)的公共問題正式8.科教文衛(wèi)政策是針對科技、教育、文化和衛(wèi)生事業(yè)中存在的問題，引導(dǎo)其良性發(fā)展的各9.新公共服務(wù)是在傳統(tǒng)科層制、新公共管理運(yùn)動(dòng)之后出現(xiàn)的第三種公共管理改革模式，這二、單項(xiàng)選擇題(共10道試題，共10分。)1.政府屬于()。3.公共政策的本質(zhì)屬性即()決定了公共政策制定的民主化和科學(xué)化，決定了在公共政策4.下列哪個(gè)是對非政府公共組織的稱謂()。5.()是政策規(guī)劃階段的最后一步，是通過特定程序和行為使政策取得合法的地位。6.政策方案的提出者和支持者依據(jù)自己的立論對方案進(jìn)行可行性等方面的闡釋，從而使方案決策者可以更好地進(jìn)行評估擇優(yōu)，這就是()。7.在眾多的政策執(zhí)行理論中，()強(qiáng)調(diào)政策的執(zhí)行是一個(gè)管理過程。8.公共政策在實(shí)施中，有的可能會(huì)給社會(huì)帶來正效應(yīng)，有的可能給社會(huì)帶來負(fù)效應(yīng)，有的可能給社會(huì)同時(shí)帶來正效應(yīng)和負(fù)效應(yīng)，還有的政策可能尚需要時(shí)間才能顯現(xiàn)其效應(yīng)。這體現(xiàn)了公共政策的()。9.下面哪一項(xiàng)不是西方新公共管理的基本理10.在1776年撰寫《國富論》,論述了對政府角色理解的學(xué)者是()。三、簡答題(共3道試題，共30分。)確立政策目標(biāo)、擬定政策方案、評估政策方案、擇優(yōu)政策方案(1)公共利益與個(gè)人利益相統(tǒng)一，重在公共利益上；(2)政府組織與其它公共組織相統(tǒng)一，重在政府組織上：(3)社會(huì)問題管理與資源管理相統(tǒng)一，重在問題解決上：(4)結(jié)果管理與過程管理相統(tǒng)一，重在結(jié)果管理上；(5)管理所追求的公平與效率相統(tǒng)一，重在公平上；(7)服務(wù)管理與管制管理相統(tǒng)一，重在服務(wù)上；(8)管理制度與技術(shù)相統(tǒng)一，重在制度創(chuàng)新上。四、論述題(共2道試題，共30分。)1.公共政策有哪些特征，對我們制定政策有哪些啟示?(1)公共性，即公共政策制定和執(zhí)行的目的是解決公共問題，政府是公共政策制定和執(zhí)行的最主要力量，公共政策的目的是追求公共利益。我們必須加強(qiáng)公共政策主體和利益取向的公(2)利益選擇性，公共政策制定主體(國家機(jī)關(guān)、執(zhí)政黨派、其他政治團(tuán)體)在制定公共政策時(shí)首先要維護(hù)自身利益，但各種團(tuán)體在政策利益選擇中都會(huì)為了最大限度地追求自身利益而形成種利益博弈的平衡狀態(tài)，從而形成公共利益的最大化。我們應(yīng)該關(guān)注、提高相關(guān)主體制(3)目標(biāo)指向性，制定政策是為了解決一定的社會(huì)問題，我們在制定政策時(shí)，需要設(shè)計(jì)明(4)權(quán)威約束性，公共政策的權(quán)威性首先來源于它的合法性：其約束性的取得還來自于政策本身的科學(xué)性、合理性，能反映政策對象的愿望，符合他們的利益，此外，政策在制定和執(zhí)策往往通過懲罰性的措施進(jìn)行控制，從而具有威懾力。因此，我們必須注意提高政策的科學(xué)性(5)功能多極性由于政策系統(tǒng)環(huán)境的復(fù)雜多變，有的政策可能給社會(huì)帶來正效應(yīng)，有的會(huì)帶來負(fù)效應(yīng)，有的兩種皆有，有的尚需要時(shí)間才能顯現(xiàn)其效應(yīng)，我們在政策制定中要滲透權(quán)變(6)動(dòng)態(tài)穩(wěn)定性，公共政策從制定到實(shí)施，再到政策目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)連續(xù)發(fā)展的過程，要依據(jù)實(shí)際情況的變化而不斷做出調(diào)整.我們在制定政策時(shí)，要經(jīng)歷發(fā)政策、修正政策等不同環(huán)節(jié)，實(shí)施政策時(shí)，要經(jīng)歷制定計(jì)劃、組織落實(shí)、檢查實(shí)施情況、總結(jié)實(shí)施效果、進(jìn)行政策調(diào)整、產(chǎn)生新的政策等不同的階段。但政策又必須保持一定的穩(wěn)定性，將2.評述20世紀(jì)80年代以來的新公共管理運(yùn)動(dòng)。20世紀(jì)80年代以來的新公共管理運(yùn)動(dòng)給東西方一些國家提供了當(dāng)代公共部門管理的新模式。從理論上講，新公共管理運(yùn)動(dòng)打破了傳統(tǒng)公共行政理論的政治、行政二分模式，引進(jìn)了公共選擇理論和新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的新的觀點(diǎn)和研究視角。從實(shí)踐上講，新公共管理的成就具體表現(xiàn)為：提高了政府管理效率：降低了政府財(cái)政支出和行政成本：確立了為顧客服務(wù)的嶄新行政理念：通過建立優(yōu)質(zhì)政府，改善了公共管理機(jī)構(gòu)的形象。政府公開了服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，并以標(biāo)準(zhǔn)來衡量五、案例分析題(共1道試題，共20分。)1.請大家根據(jù)所給案例材料，用所學(xué)理論進(jìn)行分析論證，說明自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識，理論運(yùn)用要恰當(dāng)，邏輯闡述要清楚、觀點(diǎn)陳述要明確、字?jǐn)?shù)不少于400字。山東省出臺《普通中小學(xué)考試管理規(guī)定(試行)》山東省教育廳于2009年12月11日印發(fā)《山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定(試行)》的通知，主要規(guī)定如下：每個(gè)學(xué)科每個(gè)單元可進(jìn)行一次學(xué)科單元測驗(yàn)。小學(xué)不組織期中考試。初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試由各市教育行政部門組織，高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試由省教育廳組織，同級教研機(jī)構(gòu)命題。普通高中各門課程按模塊設(shè)置，采用學(xué)分管理，實(shí)行模塊考試和學(xué)分認(rèn)定考試。高中《規(guī)定》鼓勵(lì)采用開卷考試、實(shí)驗(yàn)操作、聽力測試、辯論、情景測驗(yàn)、成果展示、小論文記入學(xué)生成長(綜合素質(zhì)評價(jià))檔案。規(guī)定任何單位和個(gè)人不得以任何方式按考試成績給學(xué)生排名排隊(duì)并公布名次，不得按考試成績給地區(qū)、學(xué)校排隊(duì)并公布名次，不得以學(xué)生考試成績作《規(guī)定》要求嚴(yán)格規(guī)范各種學(xué)科競賽、考級等活動(dòng)。義務(wù)教育階段學(xué)校不得舉行和變相舉行選拔性考試。義務(wù)教育階段學(xué)校不得組織學(xué)生參加任何統(tǒng)一考試、競賽或其他考級考試等活動(dòng)。義務(wù)教育階段學(xué)生按照自愿原則參與社會(huì)證書、等級認(rèn)定考試所獲得的獎(jiǎng)勵(lì)與證書不得作為剛性指標(biāo)量化賦分與升學(xué)掛鉤。普通高中學(xué)校不得組織學(xué)生參加與學(xué)科競賽有關(guān)的有償補(bǔ)習(xí)、試分析此項(xiàng)政策針對的問題是什么?該項(xiàng)政策實(shí)施有什么意義?政策問題：這項(xiàng)對省域內(nèi)中小學(xué)?？荚囶悇e、考查形式、考試結(jié)果呈現(xiàn)、考試結(jié)果運(yùn)用、考試管理等的政策規(guī)定，折射出普通中小學(xué)校學(xué)生評價(jià)和考核領(lǐng)域存在的諸多問題，例如，考生的個(gè)體差異：義務(wù)教育階段的奧數(shù)、英語以及各種各樣的竟賽、等級和證書考試，成了學(xué)生實(shí)施意義：該項(xiàng)政策如果得到很好地落實(shí)，可以加強(qiáng)普通中小學(xué)教育教學(xué)過程管理，優(yōu)化考試的命題與方式，控制考試的規(guī)模與次數(shù)，促進(jìn)正確運(yùn)用考試結(jié)果，最大限度地發(fā)揮考試的積極作用。從而進(jìn)一步拉動(dòng)考試改革和學(xué)生評價(jià)改革，充分發(fā)揮考試的診斷發(fā)現(xiàn)、改進(jìn)矯正、積極的生命體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生“勤奮學(xué)習(xí)、快樂成長、全面發(fā)展”,促進(jìn)學(xué)校全面落實(shí)國家課程02任務(wù)0001一、填空題(共10道試題，共10分。)1.公共部門績效的內(nèi)涵包括公共部門的業(yè)績、活動(dòng)成本、效率、政治穩(wěn)定、社會(huì)進(jìn)步、2.公共管理責(zé)任是指公共管理主體根據(jù)法律、政策、道德等社會(huì)行為規(guī)范的要求，對公5.公民知情權(quán)是指公民依法享有對政府工作、政府有關(guān)活動(dòng)進(jìn)行了解和獲得相關(guān)資料的6.現(xiàn)代人力資源管理的理念與價(jià)值，是建立在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家對人力資本理論論證的基礎(chǔ)7.公共部門人力資源規(guī)劃指國家各級行政機(jī)關(guān)及工作部門、國有企事業(yè)組織等，根據(jù)-定時(shí)期內(nèi)國家或地區(qū)的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，科學(xué)預(yù)測、分析組織在未來環(huán)境變化中的人力資源供求狀況，制定必要的政策和措施，確保組織對人力資源在數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)上的需求得以滿足的管8.現(xiàn)代意義上的公務(wù)員制度形成于19世紀(jì)中葉的英國。9.公民個(gè)人作為評估主體，體現(xiàn)了政府績效評估中一種全新的價(jià)值取向，即用戶滿意原二、單項(xiàng)選擇題(共10道試題，共10分。)2.20世紀(jì)80年代以來西方國家發(fā)起的新公共管理運(yùn)動(dòng)，是屬于公共組織哪種類型的變革?3.公共財(cái)政可以維持社會(huì)總需求和供給的大體平衡。在總需求超過總供給時(shí)，公減少支出4.公共組織的設(shè)計(jì)必須充分考慮人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的調(diào)動(dòng)與發(fā)揮，重視人才的5.下列哪-項(xiàng)不是我國公務(wù)員制度的特點(diǎn)?()6.我國《政府信息公開條例》的實(shí)施時(shí)間是()2008年5月三、簡答題(共3道試題，共30分。)(2)對因正外部效應(yīng)造成的生產(chǎn)不足，則應(yīng)實(shí)施鼓勵(lì)生產(chǎn)的財(cái)政補(bǔ)貼等措施。3.簡述公共部門人力資源管理的主要內(nèi)容。公共部門人力資源規(guī)劃，職務(wù)分析，人員的招募、甄選與錄用，考核與激勵(lì)，薪酬與福利，培訓(xùn)與開發(fā)六個(gè)方面。四、論述題(共2道試題，共30分。)1.試述我國電子政務(wù)建設(shè)中存在的問題和發(fā)展前景。目前存在的主要問題：第一，對快速發(fā)展的政府信息化建設(shè)認(rèn)識不到位。第二，政府信息化缺少相應(yīng)的法規(guī)和制度保障。第三，政府信息化建設(shè)整體應(yīng)用水平不高。第四，網(wǎng)絡(luò)安全問題。第五，信息資源的開發(fā)質(zhì)量不高。第六，人員素質(zhì)有待提高。第一、展重點(diǎn)依據(jù)實(shí)際情況各有側(cè)重，大力加強(qiáng)基層電了政務(wù)建設(shè)，加大投入、加強(qiáng)引導(dǎo)、推進(jìn)示范，大幅度提高社會(huì)管理和公共服務(wù)能力。第二，政府網(wǎng)站服務(wù)能力大幅提高，進(jìn)-步提高政務(wù)信息公開范圍和信息服務(wù)質(zhì)量。第三，政府信息資源開發(fā)強(qiáng)調(diào)功能特色，加大公益性信息資源的開發(fā)利用。第四，重點(diǎn)業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)突出協(xié)同效益。第五，電子政務(wù)發(fā)展模式不斷創(chuàng)新，拓寬企業(yè)投資電子政務(wù)的渠道，建設(shè)覆蓋城鎮(zhèn)人口的社區(qū)信息化網(wǎng)絡(luò)平臺，推進(jìn)電了政務(wù)服務(wù)進(jìn)入社區(qū)和家庭。第六，電子政務(wù)安全保障體系進(jìn)一步完善。2.試述公共管理倫理化的必然性。首先，公共管理倫理化是公共管理發(fā)展的歷史必然。20世紀(jì)公共行政領(lǐng)域出現(xiàn)了三類有代表性的思想傾向：其一，以韋伯為代表的科層制理論主張公共行政走科學(xué)化、技術(shù)化的道路。但公共管理作為對于公共領(lǐng)域的管理，無法抹去它的現(xiàn)實(shí)性和對價(jià)值問題的關(guān)注。如果片面追求科學(xué)化、技術(shù)化，忽視公共管理中復(fù)雜的人際關(guān)系和相應(yīng)的倫理訴求，就會(huì)導(dǎo)致公共管理的畸形化。其二，以哈貝馬斯為代表的法蘭克福學(xué)派認(rèn)為公共管理應(yīng)該維護(hù)政府政治的合法性，通過政府政治職能的實(shí)現(xiàn)來維護(hù)其經(jīng)濟(jì)職能。但愈演愈烈的經(jīng)濟(jì)危機(jī)使政府政治職能的缺陷暴露出其三，20世紀(jì)70年代中期以后，各國普遍要求政府按照市場經(jīng)濟(jì)的模式改造公共領(lǐng)域。但公共領(lǐng)域的管理活動(dòng)與市場基于白由的利益追求活動(dòng)不同，并且在對公共管理人員完全的經(jīng)濟(jì)人假設(shè)中，權(quán)力尋租和公共責(zé)任淡化等現(xiàn)象日益突出。事實(shí)表明，公共管理活動(dòng)不能逃避價(jià)值取向而只探討手段的有效性，更不能脫離人類社會(huì)的倫理規(guī)范而成為一個(gè)單一的職能系統(tǒng)。政治、經(jīng)濟(jì)、倫理是三位一體的，必須走公共管20世紀(jì)末以來，公共管理的理念和內(nèi)容發(fā)生了重要的轉(zhuǎn)向，從控制轉(zhuǎn)向服務(wù)，從偏重效率轉(zhuǎn)向關(guān)注公正，公共管理倫理化的問題自然被提出來了。并且，現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)的倫理訴求呼喚公共管理的倫理化。作為市場經(jīng)濟(jì)條件下社會(huì)治理模式的公共管理，必然要協(xié)調(diào)由于利益分化和沖突所引起的各種緊張的利益關(guān)系，維護(hù)社會(huì)的和諧有序，這便需要公共管理本身做出有關(guān)五、案例分析題(共1道試題，共20分。)1.請大家根據(jù)所給案例材料，用所學(xué)理論進(jìn)行分析論證，說明自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識，理論運(yùn)用要恰當(dāng)，邏輯闡述要清楚、觀點(diǎn)陳述要明確、字?jǐn)?shù)不少于400字。2009年5月21H,湖南省洞口縣楊林鄉(xiāng)破刀村肖衡山等10名村民率全國之先，依照政府信息公開條例的規(guī)定，聯(lián)名向洞口縣國土.資源局提違法建房戶的罰款情況，以及各新建房戶的用地審批情況等信息。湖南省洞口縣國土資源局IT前表示，該局將在近期按照《中華人民共和國政府信息公開條例》的相關(guān)規(guī)定，向村民公開該行政機(jī)關(guān)罰款的具體數(shù)目是否屬于可以公開的“政府信息”成為激烈爭論的焦點(diǎn)。有兩派不同的觀點(diǎn)。一派認(rèn)為：行政執(zhí)法部門的罰款數(shù)「I屬于行政機(jī)關(guān)的內(nèi)部信息，罰款數(shù)目公開有可能給執(zhí)法機(jī)關(guān)帶來負(fù)面影響，不宜對外公開。另一派認(rèn)為：罰款數(shù)目屬于典型的政府信息，雖然行政罰款的收支情況不屬于政府主動(dòng)公開的信息，但屬于依申請公開的政府信息。村民完全有權(quán)依據(jù)政府信息公開條例第十三條的規(guī)定，要求國I:部門公開行政罰款的相關(guān)信息。請結(jié)合政府信息公開的相關(guān)知識，分析該縣國土部門的罰根據(jù)政府信息公開條例第二條的規(guī)定，政府信息是指行政機(jī)關(guān)在履行職責(zé)過程中制作或者獲取的，以一定形式記錄、保存的信息。即某一信息只要符合如下3個(gè)條件就屬于條例所規(guī)定該縣國土部門的罰款和批地信息應(yīng)該向村民公開。公開罰款信息，不僅保障了公民的知情權(quán)：而且公開罰款數(shù)目可以督促行政執(zhí)法機(jī)關(guān)依法行政，可以避免行政處罰決定書成“一紙空文”的現(xiàn)象，還可以在一定程度上預(yù)防單位腐敗使’小金庫’現(xiàn)象慢慢消失；能制止非法占用農(nóng)02任務(wù)0002一、填空題(共10道試題，共10分。)1.我國政府信息公開的實(shí)踐始于政務(wù)公開，而政務(wù)公開的工作則是從“村務(wù)公開”起步3.公共組織的變革是指公共組織根據(jù)其外部環(huán)境的變化和內(nèi)部情況的變動(dòng)，主動(dòng)地對自4.國家預(yù)算財(cái)政預(yù)算是一國政府根據(jù)其施政方針和社會(huì)公共需要編制的，經(jīng)立法機(jī)關(guān)5.職務(wù)分析ⅡI工作分析指收集所有與某一特定工作有關(guān)的重要信息，并對其所具有的性質(zhì)、任務(wù)、職責(zé)以及所需人員的資格、條件等進(jìn)行科學(xué)的系統(tǒng)描繪，最后作出規(guī)范性記錄的過6.政府信息資源管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是要充分開發(fā)和有效利用信息資源，在確保國家秘8.公共管理倫理的內(nèi)涵包括兩個(gè)主要的維度：公共管理的制度倫理和公共管理者的道德定9.我國在總結(jié)長期管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，二、單項(xiàng)選擇題(共10道試題，共10分。)1.20世紀(jì)80年代以來西方國家發(fā)起的新公共管理運(yùn)動(dòng)，是屬于公共組織哪種類型的變革?2.由于信息和通信技術(shù)的發(fā)展，組織的管理機(jī)構(gòu)和人員數(shù)量將大大減少，因此公共組織將會(huì)向()的趨勢發(fā)展。3.公共財(cái)政可以維持社會(huì)總需求和供給的大體平衡。在總供給超過總需求時(shí)，公共財(cái)政應(yīng)增加支出4.政府的行政行為和行政管理的內(nèi)容和方式必須遵從憲法和法律的要求，這突出體現(xiàn)了政5.世界上公認(rèn)的最早確立政府信息公開制度的國家是()。三、簡答題(共3道試題，共30分。)四、論述題(共2道試題，共30分。)扁平結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是管理層次少，信息傳遞迅速，不易失真，高層的決策意圖不易走樣，下缺點(diǎn)是扁平結(jié)構(gòu)的組織相對松散，控制不強(qiáng)，溝通渠道少，可能導(dǎo)致行政控制軟弱，上下第一、公共部門的壟斷性。壟斷帶來組織效率測定的困難和確定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的困難。壟斷也第二、公共部門具有11標(biāo)多元性和目標(biāo)彈性。而組織11標(biāo)是績效評估的主要依據(jù)，多元化Ⅱ標(biāo)必然帶來績效評佔(zhàn)的困難。第三，公共部門產(chǎn)出的特殊性。多數(shù)公共部門的產(chǎn)品是服務(wù)，服務(wù)具有無形性、不可儲(chǔ)藏性：公共產(chǎn)品具有中間性質(zhì)；公共部門的產(chǎn)出和產(chǎn)出的最終社會(huì)效果之間有時(shí)間h的滯后性，第四，公共部門生產(chǎn)過程的避確定性。公共部門具有勞動(dòng)密集型特征，使得公共管理標(biāo)準(zhǔn)化的推行很難；生產(chǎn)技術(shù)的不確定性和公共管理環(huán)境的復(fù)雜多變要求公共管理有相當(dāng)?shù)撵`活性，第五，公共部門內(nèi)部管理機(jī)制的重規(guī)則性和過程性，造成工作人員按命令行事，既不對組織的成功承擔(dān)義務(wù)，也沒有追求經(jīng)濟(jì)、效率、效益的動(dòng)機(jī)和條件。第六，績效評估標(biāo)準(zhǔn)的限制。大多數(shù)公共服務(wù)很難用客觀、具體的數(shù)據(jù)來衡量，尤其是涉及公平和責(zé)任問題的時(shí)候更是如此。第四，制定靈活多樣的績效目標(biāo)和績效規(guī)劃.五、案例分析題(共1道試題，共20分。)1.請大家根據(jù)所給案例材料，用所學(xué)理論進(jìn)行分析論證，說明自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識，理論運(yùn)用要恰當(dāng)，邏輯闡述要清楚、觀點(diǎn)陳述要明確、字?jǐn)?shù)不少于400字。《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》面向社會(huì)公開征求意見《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》于2010年2月28日正式啟動(dòng)第二輪征求民意工作，征求意見時(shí)間截至3月28日。教育部網(wǎng)站同日公布《規(guī)劃綱要》征求意見稿全文。社會(huì)各界人士可通過電子郵件、教育部門戶網(wǎng)站發(fā)帖和去函形式提出意見建議。2月28日當(dāng)夭，按照中央問政于民、問需于民、問計(jì)于民的要求，教育部、發(fā)改委、財(cái)政部、科技部、人力資源和社會(huì)保障部等《規(guī)劃綱要》工作小組召開新聞發(fā)布會(huì)，教育部部長袁貴仁先生向媒體和公眾介紹了征求意見稿的形成過程、主要內(nèi)容，重點(diǎn)介紹了6項(xiàng)發(fā)展任務(wù)：學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育，特別是強(qiáng)調(diào)民族教育和特殊教育。6項(xiàng)改革任務(wù)：人才培養(yǎng)體制、考試招生制度、學(xué)校制度、辦學(xué)體制、管理體制改革和擴(kuò)大教育開放。6項(xiàng)保障任務(wù)：加強(qiáng)黨和政府對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、保障經(jīng)費(fèi)投入、加快教育信息化、推進(jìn)依法治教、實(shí)施重大項(xiàng)目和改革試點(diǎn)。請利用政府信息公開的相關(guān)知識，分析該案例中，國家部委向公眾公開征求對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020))意見的意義所在。公民知情權(quán)是公民依法享有對政府工作、政府有關(guān)活動(dòng)進(jìn)行了解和獲得相關(guān)資料的權(quán)利。政府信息公開是指行政機(jī)關(guān)通過公眾便于接受的方式和途徑公開其政務(wù)運(yùn)作的過程，公開其有利于公眾實(shí)現(xiàn)其權(quán)利的信息資源，允許公眾通過查詢、閱覽、復(fù)制、下裁、摘錄、收聽、觀看等形式，依法利用各級政府部門所控制的信息。實(shí)現(xiàn)政府信息公開對推進(jìn)我國政府職能的轉(zhuǎn)變，建設(shè)民上、高效的服務(wù)型政府具有重要的政治意義和現(xiàn)實(shí)意義。可以保證政府決策公正，遏制行政腐?。豢梢源龠M(jìn)公民參與行政，保障公民的知情權(quán)：可以簡化行政運(yùn)作環(huán)節(jié)，提高服務(wù)質(zhì)“教育改革和發(fā)展”這關(guān)系國計(jì)民生的重要信息，屬于東要的政府信息。公開未來十年內(nèi)我國教育改革和發(fā)展的任務(wù)，而向公眾征求對《規(guī)劃綱要》具體條款的意見，這充分反映了我國政府服務(wù)、溝通意識的增強(qiáng)。面向公眾公開重要的教育信息，充分聽取大家對各階段教育的需求、期望和對《規(guī)劃綱要》具體條款的建議，有利于共同制定一個(gè)讓人民群眾滿意、符合中國國情和時(shí)代特點(diǎn)，真正管用的教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要；有利于推進(jìn)教育決策的公正和促進(jìn)教育的科學(xué)發(fā)展：有利于促進(jìn)全民參。教有討論，保障公民對教育改革和發(fā)展的知情權(quán)；有利于提高政府面向公眾提供教育服務(wù)的質(zhì)量。03任務(wù)一、作品題(共1道試題，共100分。)請大家對所抽取的一個(gè)案例進(jìn)行分析，要求運(yùn)用公共管理學(xué)理論知識、結(jié)合案例實(shí)際，進(jìn)要求：結(jié)合公共管理學(xué)的相關(guān)理論，理論論述完整、邏輯清晰，案例分析有理有據(jù)，鼓勵(lì)創(chuàng)新性的論點(diǎn)。分析字?jǐn)?shù)400-600字左右。我國實(shí)行義務(wù)教育階段中小學(xué)?？冃ЧべY制度國務(wù)院總理溫家寶2008年底主持召開國務(wù)院常務(wù)會(huì)議，審議并原則通過《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績效工資的指導(dǎo)意見》。決定從2009年1月1日起，在全國義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績效工資，確保義務(wù)教育教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平，同時(shí)對義務(wù)教育學(xué)校離退休人員發(fā)放生活補(bǔ)貼。會(huì)議指出，義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績效工資，是貫徹落實(shí)義務(wù)教育法，深化事業(yè)單位收入分配制度改革的具體措施，對于吸引和鼓勵(lì)各類優(yōu)秀人才長期從教、終身從教，促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展，具有重要意義。會(huì)議要求，地方各級政府要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密部署，認(rèn)真組織實(shí)施。要堅(jiān)持多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬，重點(diǎn)向-線教師、骨干教師和做出突出成績的其他工作人員傾斜，把義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績效工資同深化學(xué)校人事制度改革、完善義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制、規(guī)范學(xué)校收費(fèi)行為和經(jīng)費(fèi)管理緊密結(jié)合，注意研究解決實(shí)施中出現(xiàn)的問題，妥善處理各種關(guān)系，積極穩(wěn)妥做好工作。要按照管理以縣為主、經(jīng)費(fèi)省級統(tǒng)籌、中央適當(dāng)支持的原則，確保實(shí)施績效工資所需資金落實(shí)到位。請結(jié)合目前我國中小學(xué)校的實(shí)際，分析此項(xiàng)公共政策針對的政策問題是什么，并談?wù)勗趫?zhí)行此項(xiàng)政策時(shí)應(yīng)注意什么。義務(wù)教育真正免費(fèi)自2007年我國農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)生將全部免收學(xué)雜費(fèi)，同時(shí)對貧困家庭的學(xué)生將實(shí)行“兩免一補(bǔ)”的政策。即免收學(xué)雜費(fèi)、免費(fèi)提供教科書，并補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。2008年秋全國城市也實(shí)現(xiàn)，義務(wù)教育階段免收學(xué)雜費(fèi)。這樣一來，多年來我國義務(wù)教育由消費(fèi)者承擔(dān)部分成本的現(xiàn)象終于解決了，義務(wù)教育終于實(shí)現(xiàn)了國家買單。請你依據(jù)公共政策規(guī)劃的原則，談?wù)剬@一政策意義的認(rèn)識和理解。北大自主招生試行“中學(xué)校長實(shí)名推薦制”北京大學(xué)2009年11月8日晚正式對外公布“中學(xué)校長實(shí)名推薦制”的實(shí)施方案。按此方案，部分地區(qū)中學(xué)校長的推薦信一旦通過北大相關(guān)部門的審核，其推薦的學(xué)生便可以免去北大次錄取線下降30分錄取的政策，具備教育部規(guī)定的保送資格的學(xué)生，可向北京大學(xué)申請相關(guān)專實(shí)名推薦制的招生人數(shù)原則上控制在北京大學(xué)本科招生計(jì)劃人數(shù)的3%以內(nèi)。北京大學(xué)招生辦公室11月16日公布了北京、天津、重慶等省(區(qū)、市)39所中學(xué)獲得北京大學(xué)2010年“中該項(xiàng)政策引發(fā)了諸多爭論，支持者認(rèn)為中學(xué)校長實(shí)名推薦制在香港和國外已比較成熟，符合教育規(guī)律，加強(qiáng)了大學(xué)和中學(xué)的溝通，利于大學(xué)不拘一格選拔人才，有利于推進(jìn)大學(xué)自主招生改革。反對者認(rèn)為該項(xiàng)政策不可行，因?yàn)槟壳吧鐣?huì)的誠信機(jī)制尚未完全建立，部分中學(xué)校長教育家的身份值得質(zhì)疑，加之如果相關(guān)配套和監(jiān)督機(jī)制不能跟進(jìn)，大學(xué)招生自主權(quán)與中學(xué)校長推薦權(quán)過大，更容易造成權(quán)力尋租和招生不公，加劇教育不公平。此外，該項(xiàng)政策對教育弱勢試用公共政策的特性的相關(guān)知識，分析這種爭論存在的原因，并對該項(xiàng)政策的執(zhí)行提供建2010年上海市強(qiáng)調(diào)在公務(wù)員考試錄用中提高錄用具有兩年以上基層工作經(jīng)歷人員的比例，2011年該市公務(wù)員招收70%需要有基層工作的經(jīng)歷。廣東省也加大從基層一線考錄公務(wù)員的力度，計(jì)劃到2012年，省級機(jī)關(guān)錄用公務(wù)員除部分特殊職位外，應(yīng)全部從具有兩年以上基層工作經(jīng)歷的人員中考錄。四川省也于2010年初規(guī)定，省級黨政機(jī)關(guān)錄用公務(wù)員，原則上應(yīng)有2/3左右的錄用名額面向具有兩年以上基層和生產(chǎn)一線工作經(jīng)歷的人員。并且，上海市將進(jìn)一步擴(kuò)大從優(yōu)秀村干部和居委會(huì)干部中錄用鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道機(jī)關(guān)公務(wù)員。市公務(wù)員管理部門要求設(shè)村的鄉(xiāng)鎮(zhèn)拿出一定的職位，專門招錄任職三年以上的優(yōu)秀村黨組織書記、道經(jīng)批準(zhǔn)可從符合條件的居委會(huì)干部中招錄街道機(jī)關(guān)公務(wù)員，把熟悉基層、了解民生的基層干上海市將建立“先選調(diào)、后招錄”選拔機(jī)制，推動(dòng)公務(wù)員跨部門、跨地區(qū)交流。在每年公務(wù)員錄用考試前，本市將組織開展全市公務(wù)員選調(diào)交流工作，市級機(jī)關(guān)、區(qū)縣機(jī)關(guān)一般先從區(qū)縣機(jī)關(guān)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)機(jī)關(guān)等基層單位選調(diào)，一般按從一線專業(yè)崗位到綜合管理崗位，從基層此外，上海市公務(wù)員主管部門將有計(jì)劃組織市級機(jī)關(guān)公務(wù)員到基層鍛煉，其中市級機(jī)關(guān)中擔(dān)任處級領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的公務(wù)員，以及市級綜合部門的公務(wù)員，任職前沒有基層工作經(jīng)歷的，將在三年內(nèi)有計(jì)劃地被安排到區(qū)縣或企事業(yè)單位進(jìn)行為期一年以上的鍛煉。市公務(wù)員主管部門將每年組織一批市級機(jī)關(guān)公務(wù)員到基層鍛煉，各區(qū)縣、各部門也將結(jié)合自身特點(diǎn)，制定本區(qū)縣、本上海市公務(wù)員主管部門還將對部分職位推行聘任制：各級機(jī)關(guān)中經(jīng)濟(jì)、金融、信息、規(guī)劃剛剛結(jié)束的2010年春節(jié)假期，徐先生過得有些郁悶。春節(jié)過后就要給3歲的兒子報(bào)名上幼兒園了，徐先生想上網(wǎng)查查相關(guān)信息，他通過當(dāng)?shù)厥姓W(wǎng)站登錄了自己居住的區(qū)教委網(wǎng)站，徐先生所在城市的地方政府網(wǎng)站是截至2010年1月，我國己經(jīng)開通的4.5萬多個(gè)政府門戶網(wǎng)站中的個(gè)普通網(wǎng)站。中國社會(huì)科學(xué)院法學(xué)研究所日前發(fā)布了《中國地方政府透明度年度報(bào)告政府信息公開條例規(guī)定的情況不好，不少政府網(wǎng)站存在信息不集中、網(wǎng)站信息獲取不方便，個(gè)別政府網(wǎng)站只重形式不重內(nèi)容等問題，按照設(shè)計(jì)的測評指標(biāo)，43個(gè)城市中半數(shù)以上不及格?！薄秶抑虚L期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》面向社會(huì)公開征求意見《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》于2010年2月28H正式啟動(dòng)第二輪征求民意工作，征求意見時(shí)間截至3月28日。教育部網(wǎng)站同日公布《規(guī)劃綱要》征求意見稿2月28日當(dāng)天，按照中央問政于民、問需于民、問計(jì)于民的要求，教育部、發(fā)改委、財(cái)政部、科技部、人力資源和社會(huì)保障部等《規(guī)劃綱要》工作小組召開新聞發(fā)布會(huì)，教育部部長袁貴仁先生向媒體和公眾介紹了征求意見稿的形成過程、主要內(nèi)容，重點(diǎn)介紹了6項(xiàng)發(fā)展任務(wù)：學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育，特別是強(qiáng)調(diào)民族教育和特殊教育。6項(xiàng)改革任務(wù)：人才培養(yǎng)體制、考試招生制度、學(xué)校制度、辦學(xué)體制、管理體制改革和擴(kuò)大教育開放。6項(xiàng)保障任務(wù)：加強(qiáng)黨和政府對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、請利用政府信息公開的相關(guān)知識，分析該案例中，國家部委向公眾公開征求對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010—2020》意見的意義所在。2006年新義務(wù)教育法規(guī)定的“各級人民政府保障教師工資福利和社會(huì)保險(xiǎn)待遇，確保教師義務(wù)教育學(xué)校校際間、區(qū)域間教師工資差距不斷拉大，教師流動(dòng)加劇，義務(wù)教育的發(fā)展校際間、區(qū)域間越來越不均衡，嚴(yán)重阻礙義務(wù)教育的均衡化和均等化進(jìn)程。尤其是如何保障農(nóng)村一些中小學(xué)校內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制不到位，論資排輩，教師干活沒有積極性，急需建立以崗位業(yè)(1)國家財(cái)政所負(fù)擔(dān)的比例和地方財(cái)政配套的比例一定要落實(shí)到位，要考慮到地區(qū)之間的(2)將整個(gè)政策的執(zhí)行置于非常公正、公開、透明的監(jiān)督環(huán)境當(dāng)中來。(4)做好政策解釋工作，政策執(zhí)行中的校際、地區(qū)交流工作。對政策執(zhí)行情況和結(jié)果進(jìn)行(1)說明公共政策規(guī)劃的原則主要有：公正原則、受益原則、系統(tǒng)原則、權(quán)變原則和優(yōu)化(2)可側(cè)重某一個(gè)原則，分析這一政策的價(jià)值和實(shí)際意義。受益原則：義務(wù)教育是公共物品，保障公共物品的充足、高質(zhì)量的供給有很強(qiáng)的外部效應(yīng)，公共政策具有公共性、利益選擇性、目標(biāo)指向性、權(quán)威約束性、功能多極性、動(dòng)態(tài)穩(wěn)定性等。由于政策系統(tǒng)環(huán)境的復(fù)雜多變，政策的制定時(shí)不可能盡善盡美，在實(shí)施中可能會(huì)給社會(huì)帶來正效應(yīng)，也有可能帶來負(fù)效應(yīng)，政策功能多極性不容否認(rèn)，所以北大推出該項(xiàng)政策引發(fā)了諸多爭議。支持這看到其可能帶來的正效應(yīng)，如推進(jìn)人才選拔模式的改革，反對者看到可能帶來公共政策執(zhí)行有一個(gè)宣傳、分解、實(shí)驗(yàn)、全面實(shí)施的過程。對于公眾的諸多質(zhì)疑，北大及教育行政部門應(yīng)加大宣傳力度，推進(jìn)政策執(zhí)行的公開、民主化進(jìn)程，加強(qiáng)對政策執(zhí)行的監(jiān)督和評估。完善校長推薦程序，把自主招生程序置于陽光下，確保自主招生程序透明、公正，確保校長謹(jǐn)慎行使推薦權(quán)。如果自主招生的誠信被社會(huì)逐步認(rèn)可，公眾對校內(nèi)推薦學(xué)生上北大的質(zhì)對教育公平的期望、政策執(zhí)行人員的專業(yè)素質(zhì)、政策執(zhí)行中的溝通與交流因素等。使政策的制總之，在政策制定中應(yīng)滲透權(quán)變的思想，在實(shí)施過程中要根據(jù)實(shí)施的效果對政策進(jìn)行不斷公共部門人力資源管理包括人力資源規(guī)劃、人員招募、甄選與錄用、考核與激勵(lì)、薪酬與其一，公務(wù)員招募時(shí)面向基層，由逐步擴(kuò)大有基層工作經(jīng)驗(yàn)人員的參考比例到全部從基層其二，錄用時(shí)注重向扎根基層、熟悉基層、了解民生的基層干部，尤其是“三支一扶”的這些新動(dòng)向有利于建立來自基層一線黨政領(lǐng)導(dǎo)干部培養(yǎng)選拔鏈；有利于建設(shè)高素質(zhì)的公務(wù)員隊(duì)伍，解決公務(wù)員隊(duì)伍來源比較單一、結(jié)構(gòu)不盡合理等迫切問題；有利于加強(qiáng)在職公務(wù)員的案例中徐先生找不到有關(guān)居住地附近幼兒園的辦學(xué)及招生信息，正反映了我國目前普遍存第五，信息公開主體應(yīng)加大宣傳力度，動(dòng)員公眾參與。尤其是教育這種關(guān)系到千家萬戶利政府信息公開是指行政機(jī)關(guān)通過公眾便「接受的方式和途徑公開其政務(wù)運(yùn)作的過程，公開其有利于公眾實(shí)現(xiàn)其權(quán)利的信息資源，允許公眾通過查詢、閱覽、復(fù)制、下載、摘錄、收聽、實(shí)現(xiàn)政府信息公開對推進(jìn)我國政府職能的轉(zhuǎn)變，建設(shè)民主、高效的服務(wù)型政府具有重要的“教育改革和發(fā)展”這一關(guān)系國計(jì)民生的重要信息，屬于重要的政府信息。公開未來十年內(nèi)我國教育改革和發(fā)展的任務(wù)，面向公眾征求對《規(guī)劃綱要》具體條款的意見，這充分反映了面向公眾公開重要的教育信息，充分聽取大家對各階段教育的需求、期望和對《規(guī)劃綱要》具體條款的建議，有利于共同制定個(gè)讓人民群眾滿意、符合中國國情和時(shí)代特點(diǎn)，真正管用的教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要；有利于推進(jìn)教育決策的公正和促進(jìn)教育的科學(xué)發(fā)展；有利于促進(jìn)全民參與教育討論，保障公民對教育改革和發(fā)展的知情權(quán)；有利于提高政府面向公眾提供教04任務(wù)一、作品題(共1道試題，共100分。)1.從所給的兒個(gè)選題中任選一個(gè)，自擬具體的題目，理論聯(lián)系實(shí)際撰寫大論文，具體的論文名稱可自擬，要求結(jié)合公共管理學(xué)的相關(guān)理論，論述清楚、邏輯清晰、有理有據(jù)，鼓勵(lì)創(chuàng)新性的論點(diǎn)，論文字?jǐn)?shù)3000-4000字左右。(總分：100分)題目一：請自擬題目，談?wù)剬ξ覈A段某一具體的教育政策的看法。例如，"中小學(xué)就近入學(xué)政策、中小學(xué)教師輪崗政策、各地中考或高考考試改革方案、對社會(huì)機(jī)構(gòu)辦學(xué)的相關(guān)政策”等等要求：結(jié)合公共管理學(xué)“公共政策問題、政策制定、政策規(guī)劃、政策執(zhí)行”等相關(guān)理論知識，結(jié)合具體實(shí)際展開論述。請自擬題目，談?wù)剬ξ覈逃块T人力資源管理存在的問題及解決辦法的認(rèn)識。例如，對“中小學(xué)教師實(shí)行績效工資、中小學(xué)校長實(shí)行職級制管理、面向中小學(xué)幼兒園教師開展國培計(jì)劃、對社區(qū)或其它社會(huì)教育機(jī)構(gòu)從業(yè)人員的培養(yǎng)及管理、特殊教育師資的培養(yǎng)及管理、學(xué)前教育師資的培養(yǎng)及管理”等等的認(rèn)識要求：請結(jié)合公共部門人力資源管理等相關(guān)理論和