家庭教育是指家長(zhǎng)

家庭教育是指家長(zhǎng)（包括父母和其他長(zhǎng)輩）在家庭中對(duì)兒童和青少年進(jìn)行的教育。不同的家庭有不同的家庭教育，即使在相同的家庭條件下，由于實(shí)施的家庭教育不同，其效果也不同。他是針對(duì)每個(gè)兒童的實(shí)際情況進(jìn)行的教育，是對(duì)學(xué)校教育的重要補(bǔ)充。教育子女是家長(zhǎng)固有的天職，自從家庭誕生以來(lái)，在教育子女問(wèn)題上，父母和家庭負(fù)有不可推卸的責(zé)任，任何父母不管是否樂意，都是一位教育者，都在自覺、不自覺的對(duì)子女施以教育影響。家庭教育包括家庭環(huán)境教育，家庭成員之間的關(guān)系，家庭風(fēng)氣，父母的言行舉止，父母對(duì)待工作、生活和待人接物的態(tài)度，家庭的經(jīng)濟(jì)收入，父母的文化程度，父母是否重視對(duì)子女教育、溝通和了解，父母關(guān)系如何，是否注意對(duì)子女進(jìn)行能力訓(xùn)練等。這些內(nèi)容都會(huì)對(duì)子女產(chǎn)生潛移默化的影響。針對(duì)上述情況，我在本校四年級(jí)的學(xué)生中展開調(diào)查，了解他們的家庭狀況，父母對(duì)孩子的教育方式及學(xué)生的在校表現(xiàn)，從中找出三者之間的相互關(guān)系及影響，總結(jié)出一套可行的教育方法，便于今后更好的教育輔導(dǎo)學(xué)生。調(diào)查對(duì)象：柳州市二十三中附小四年級(jí)學(xué)生調(diào)查人數(shù)：學(xué)生：40人家長(zhǎng)：40人調(diào)查方式：采取問(wèn)卷調(diào)查、家訪、談話、向班主任和任課老師了解情況等。調(diào)查內(nèi)容、情況及數(shù)據(jù)：一、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容及反饋情況：（發(fā)放40張問(wèn)卷，收回40張，100%響應(yīng)）家庭環(huán)境（較好）家長(zhǎng)經(jīng)常輔導(dǎo)孩子希望得到家長(zhǎng)輔導(dǎo)家長(zhǎng)脾氣暴躁易怒父母經(jīng)常陪伴左右希望父母陪伴外出父母關(guān)系緊張不好認(rèn)為父母吵架有影響的30人23人占57.5%35占20人18人38人15人36人占75%87.5%占50%占45%占95%占375%占90%其中成績(jī)或其他方面較差的有13人，上述情況如下：8人6人13人13人2人12人10人12人占62%占46%占100%占100%占15%占92%占77%占92%學(xué)習(xí)成績(jī)或其他方面較優(yōu)秀的有20人，上述情況如下：17人10人16人4人11人20人5人17人占85%占50%占80%占20%占55%占100%占25%占85%先就各方面表現(xiàn)較差的13位學(xué)生分別進(jìn)行了家訪或個(gè)別談話，或從側(cè)面進(jìn)行了解，對(duì)其中較為突出的10位同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，以便后面更好的分析。1、同學(xué)1（女）：父因車禍付賠償金,造成家庭經(jīng)濟(jì)困難,父母經(jīng)常吵架，暫時(shí)居住在小姨家，缺少父母關(guān)心，多愁善感，學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定，但在其他方面自理能力較強(qiáng)，平時(shí)熱心幫助同學(xué)，勞動(dòng)積極肯干，是老師的好幫手。2、同學(xué)2（男）：父母均是農(nóng)民，家庭生活較差,父母忙于生活，對(duì)其很少過(guò)問(wèn),學(xué)習(xí)成績(jī)較差，但平時(shí)十分尊敬老師，經(jīng)常主動(dòng)幫助老師干這干那，在同學(xué)當(dāng)中人緣較好。3、同學(xué)3（女）：父母在農(nóng)村務(wù)農(nóng),為了讓其有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將她寄養(yǎng)在爺爺家，老人雖然很疼愛她，但很少與其溝通，平時(shí)不愛說(shuō)話,學(xué)習(xí)成績(jī)較差，平時(shí)值日很積極，喜歡做手工和畫畫，除學(xué)習(xí)外，很少讓老師操心。4、同學(xué)4（男）：父母離異，隨母親生活，該生平時(shí)性格暴躁，學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定,愛打架，對(duì)老師的勸告充耳不聞，對(duì)班里的活動(dòng)漠不關(guān)心，但對(duì)做手工折紙很感興趣，他折的幸運(yùn)星顆顆漂亮，做工精美。5、同學(xué)5（男）：其父母均在銀行工作，家庭條件較好,父母對(duì)孩子非常疼愛,自上學(xué)以來(lái)其母經(jīng)常替他背書包到校，當(dāng)該生因不寫作業(yè)被通知家長(zhǎng)時(shí)，不僅不及時(shí)糾正，還幫該生抄寫作業(yè)，致使該生自理能力極差，上課不聽課,學(xué)習(xí)成績(jī)和動(dòng)手能力也很差，凡事依賴性很強(qiáng)。6、同學(xué)6（男）：很小的時(shí)候父母就已離婚，一直跟隨母親生活，其母平時(shí)工作較忙，大部分時(shí)間是一個(gè)人在家，由于他的頭腦聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)還可以,但在其他方面卻較差，幾乎天天都要惹出一些麻煩,其母三天兩頭給別人賠禮道歉，或到校修理被其損壞的東西,老師和家長(zhǎng)對(duì)他都感到頭疼，但其思維敏捷，經(jīng)常寫出一些出人意料的文章。7、同學(xué)7（男）：從很小的時(shí)候父母就離婚了,判由母親撫養(yǎng)，期間母親對(duì)他照顧得無(wú)微不至，由于種種原因,6歲上學(xué)的時(shí)候回到父親身邊，此時(shí)，父親已再婚，由于突然來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境,性格很孤僻,其父的教育方法有些暴躁，經(jīng)常會(huì)因貪玩或考不好而挨打,從一年級(jí)開始，學(xué)習(xí)一直很差,且隨著年齡的增長(zhǎng),性格也越來(lái)越暴躁,經(jīng)常動(dòng)手打人，或毀壞別人的物品，對(duì)班級(jí)活動(dòng)漠不關(guān)心，經(jīng)常不參加勞動(dòng)。動(dòng)手能力極差，當(dāng)老師批評(píng)的時(shí)候卻很脆弱，愛掉眼淚。8、同學(xué)8（男）：父母文化水平較低，工作強(qiáng)度大且收入低，家庭條件不太好，但對(duì)孩子的學(xué)習(xí)很重視，盡其所能提供較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，只是教育方法欠妥，面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，經(jīng)常以武力來(lái)解決，造成該生學(xué)習(xí)成績(jī)很不穩(wěn)定，對(duì)其父非常懼怕，可是，在學(xué)校卻經(jīng)常用其父打他的方法來(lái)欺負(fù)別人,但在勞動(dòng)方面卻很積極，臟活累活搶著干，體育成績(jī)也很好。9、同學(xué)9（男）：其父高中畢業(yè)，有一定的文化水平，平時(shí)對(duì)他要求也比較嚴(yán)格，回家后表現(xiàn)很老實(shí)，但在學(xué)校卻判若兩人，不論上課、下課，總在說(shuō)話，聲音很大，老師批評(píng)多次也改不了造成學(xué)習(xí)成績(jī)較差，但對(duì)老師卻很尊重，和同學(xué)也能友好相處，各方面都不夠穩(wěn)定。10、同學(xué)10（男）：原在廣西全州縣村辦小學(xué)學(xué)習(xí)，由于本地教學(xué)質(zhì)量差本人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也差，所以轉(zhuǎn)來(lái)本校后，學(xué)習(xí)一直在40分以下，屬學(xué)習(xí)特差生，但在其他方面卻表現(xiàn)得非常好，給人非常純樸的感覺，其父母也是老實(shí)憨厚的農(nóng)民。在對(duì)上述同學(xué)和其他同學(xué)的調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)有趣的現(xiàn)象：1、父母不在身邊或農(nóng)村出來(lái)的孩子大都自立能力較強(qiáng)，勞動(dòng)很積極。占調(diào)查人數(shù)的91%。剩余的是爺爺奶奶非常寵愛，不舍得讓他們干。這說(shuō)明，大部分父母不在身邊或一直生活在農(nóng)村的孩子，由于平時(shí)很多事情都要自己動(dòng)手，所以動(dòng)手和勞動(dòng)能力較強(qiáng)，而且還特別愛表現(xiàn)，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，喜歡親近老師，渴望受到重視。2、家庭條件好的孩子，普遍講吃講穿，自立能力較差，且比較自私，凡事先想自己得失，勞動(dòng)、體育、各類活動(dòng)拈輕怕重，占調(diào)查人數(shù)58%。只有少數(shù)同學(xué)懂禮貌，自覺做好各項(xiàng)工作，占調(diào)查人數(shù)21%。這說(shuō)明，家庭條件的優(yōu)越，使他們覺得什么都容易得到，父母的包辦，使他們養(yǎng)成了凡事不想動(dòng)手，喜歡以我為中心。3、離異家庭的孩子大多性情暴躁，容易有暴力傾向，經(jīng)常會(huì)給老師惹麻煩，有些同學(xué)自理能力較強(qiáng)，有些同學(xué)卻很差，形成兩極分化，要么很勤快，要么很懶。前者占68%，大多是女同學(xué)。后者大多是男同學(xué)。這一現(xiàn)象說(shuō)明學(xué)生個(gè)體間存在著一定的差異性，自控能力強(qiáng)的學(xué)生能分清家里或?qū)W校，懂得凡事要獨(dú)立完成，甚至?xí)謸?dān)家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，比較懂事。而另一類就破罐破摔，認(rèn)為自己沒人理了，就用暴力來(lái)宣泄自己心中的煩惱。在對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查和大量的采訪中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展，有著舉足輕重的作用，尤其在學(xué)習(xí)或其他方面較差的學(xué)生身上尤為突出，調(diào)查情況如下：（一）、家長(zhǎng)與孩子的交流和溝通是家庭教育的基石在對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查中，我設(shè)計(jì)了這個(gè)問(wèn)題，“你是否希望家長(zhǎng)經(jīng)常陪你聊天、寫作業(yè)、做游戲或外出游玩?”（即家長(zhǎng)是否經(jīng)常與孩子溝通）在40名學(xué)生中有38人回答希望，有的甚至寫著非常希望，占調(diào)查人數(shù)的95%。而家長(zhǎng)真正能做到的只有18人,占調(diào)查人數(shù)的45%，其他50%的孩子都是達(dá)不到這一小小的愿望。這一情況在差生中更為突出，能經(jīng)常陪伴的只占15%，比學(xué)習(xí)較好的少40%。在對(duì)前面10名問(wèn)題學(xué)生的調(diào)查中可以看出，在10名學(xué)生中有90%的家長(zhǎng)對(duì)孩子很少陪伴甚至不聞不問(wèn)。這使學(xué)生缺乏安全感和歸宿感。相對(duì)在其他方面也會(huì)不健全。（二）、父母關(guān)系如何對(duì)學(xué)生各方面成長(zhǎng)的影響在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：父母關(guān)系的好壞對(duì)孩子也有相當(dāng)大的影響，夫妻關(guān)系是否和睦，是一個(gè)家庭精神氣氛好壞的前提。倘若家庭不合，孩子在充滿激烈沖突，經(jīng)常爭(zhēng)吵甚至離異的家庭里成長(zhǎng)和受教育，那么，很容易使他對(duì)人與人之間的感情交往產(chǎn)生懷疑，造成心理憂慮。這一點(diǎn)在問(wèn)題學(xué)生中尤為突出，在13名問(wèn)題學(xué)生中有77%的同學(xué)的父母關(guān)系緊張經(jīng)常吵架，4名同學(xué)的父母已經(jīng)離婚,給他們幼小的心靈留下了難以磨滅的陰影和傷痛,也給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了巨大的影響，使他們感到自卑、孤獨(dú)、無(wú)助、甚至破罐破摔。而在各方面表現(xiàn)較好的學(xué)生中只有25%的同學(xué)認(rèn)為父母關(guān)系不太好，但對(duì)自己還是很關(guān)心的。這一點(diǎn)足以說(shuō)明父母的關(guān)系對(duì)子女的學(xué)習(xí)、生活、性格有相當(dāng)大的影響。（三）、教育方式造就不同的人才在調(diào)查了解中，對(duì)大部分學(xué)生進(jìn)行了談話、家訪，發(fā)現(xiàn)父母對(duì)子女的親子關(guān)系對(duì)學(xué)生的各方面也存在著一定的影響。有溺愛型、粗暴型、放任自流型，而民主型幾乎沒有。如前面的同學(xué)5就屬典型的溺愛型，父母的溺愛造成他依賴性很強(qiáng)，樣樣做不成，各方面能力都很差。而放任自流型的家長(zhǎng)卻認(rèn)為：“從小要鍛煉他們的能力?！钡麄兒雎粤朔攀植坏扔诓还埽⒆右灿衅咔榱?，他們也很需要親人的關(guān)心和愛護(hù)，也渴望得到父母的陪伴和溝通。由于長(zhǎng)期得不到關(guān)心，就造成孩子孤僻、冷漠、暴躁等不良的行為。在調(diào)查中，很多學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)態(tài)度粗暴都反映得很強(qiáng)烈，采取這類教育方式的家長(zhǎng)由于受封建家長(zhǎng)制作風(fēng)的影響，再加上現(xiàn)代社會(huì)各方面的壓力都很大，使得很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育都缺乏耐心。在教育子女時(shí)往往采取命令的口氣，采取打、罵、嚇唬等簡(jiǎn)單粗暴的手段，只知道嚴(yán)格管教，而不懂運(yùn)用科學(xué)的教育方法。50%的學(xué)生反應(yīng)家長(zhǎng)態(tài)度暴躁，在13名問(wèn)題學(xué)生中100%的學(xué)生家長(zhǎng)態(tài)度暴躁，而優(yōu)等生中只有20%的學(xué)生家長(zhǎng)態(tài)度暴躁。從調(diào)查數(shù)據(jù)看，這一現(xiàn)象還很普遍，家長(zhǎng)粗暴的管教方式只能造成孩子的逆反心理，要么使孩子變得膽小怕事，唯唯諾諾；要么使孩子變得粗暴易怒，沒有安全感，嚴(yán)重的影響到學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。還有一種情況就是由于父母在外地工作，孩子由祖父母或外祖父母撫養(yǎng)，或父母是雙職工，由于生活安排不合理，往往忙于著一頭，顧不上那一頭，從而忽略了對(duì)子女的教育，處于這種情況下的父母，雖然不乏愛子之心，然而卻與子女互動(dòng)頻率低，缺乏深厚的感情，使孩子心靈深處留有無(wú)法彌補(bǔ)的空白，對(duì)學(xué)習(xí)和生活也有一些影響。二、家長(zhǎng)調(diào)查表格內(nèi)容及反饋情況：（發(fā)放調(diào)查表格40張，反饋31張，77.5%反饋率）經(jīng)濟(jì)收入文化程度了解子女學(xué)習(xí)情況嗎？是何職業(yè)？有何業(yè)余愛好？高：無(wú)高中15人了解17人干部3人有各種愛好15人中：19人初中14人一般10人工人19人低：12人小學(xué)2人不了解4人無(wú)業(yè)9人無(wú)愛好16人針對(duì)對(duì)家長(zhǎng)調(diào)查的情況來(lái)看，情況如下：由于本學(xué)區(qū)位于柳州水泥廠廠區(qū)內(nèi)，生源大都是本廠職工的子弟和附近農(nóng)村的學(xué)生，故學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況均屬中低水平，中等收入的家庭占61%，其中中上水平的學(xué)生占95%，差生占5%。而低收入的家庭中，中上水平的學(xué)生占66%，差生占34%。在中等收入的家庭中，經(jīng)濟(jì)狀況較好，在孩子的學(xué)習(xí)、生活方面投入較大，學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)較好，孩子汲取知識(shí)的途徑較寬，接觸的課外知識(shí)較多。而家庭收入較低的孩子，在這些方面就相差較遠(yuǎn),使得學(xué)習(xí)的硬件有一些差距，但不是影響學(xué)習(xí)好壞的直接原因，有一些家庭經(jīng)濟(jì)較差的學(xué)生同樣能夠取得優(yōu)異的成績(jī)，個(gè)人的努力也是很重要的。另外家庭收入較差的學(xué)生大多比較樸素，懂得節(jié)儉，對(duì)班集體也比較關(guān)心，平時(shí)的勞動(dòng)也很積極，與同學(xué)間的關(guān)系比較融洽，比起大部分家庭收入好的同學(xué)顯得更懂事些。（二）、父母的職業(yè)和文化素養(yǎng)對(duì)學(xué)生各方面的影響父母的職業(yè)和文化素養(yǎng)對(duì)學(xué)生也有一定的影響，父母是干部的子女中，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的占67%，良好的占33%，較差的沒有。技術(shù)工人中，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的占75%，良好的占25%，較差的沒有。一般工人中，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的占14%，良好的占43%，較差的占43%。父母無(wú)業(yè)，子女學(xué)習(xí)優(yōu)秀、良好、較差的比例分別是33%。從這組數(shù)據(jù)中看出家庭收入與父母的文化程度成正比（也就是說(shuō)文化程度較高的父母，相對(duì)的職業(yè)較好，收入也偏高），父母的文化素養(yǎng)和勞動(dòng)技能的高低與學(xué)生在校的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良與否成正比。通過(guò)數(shù)據(jù)比較和對(duì)部分家長(zhǎng)的家訪了解到，越是有文化的父母越懂得知識(shí)對(duì)將來(lái)就業(yè)的重要性，在這方面灌輸給孩子的越多，對(duì)子女的學(xué)習(xí)抓的越緊，而且重視德、智、體、美、勞等多方面的訓(xùn)練，以便將來(lái)更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。而文化較低的父母，由于受思維所限，目光比較短，雖然希望子女學(xué)習(xí)好，將來(lái)比自己強(qiáng),但在教育投入、學(xué)習(xí)環(huán)境及教育方法上都有很多不足，所以造成部分學(xué)生各方面的能力較差。（三）、父母關(guān)心的程度對(duì)學(xué)生各方面的影響在調(diào)查中，認(rèn)為對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況了解的占55%，其中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的占59%，良好的占41%，較差的沒有。了解一點(diǎn)占32%，其中孩子學(xué)習(xí)優(yōu)秀的占30%，良好占40%，較差的占30%。不了解占13%，其中優(yōu)秀的沒有，良好的占25%，較差的占75%。從數(shù)據(jù)看，父母對(duì)孩子的關(guān)心程度與孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)成正比。另外，據(jù)觀察，父母經(jīng)常到校了解情況或經(jīng)常打電話與老師聯(lián)絡(luò)的學(xué)生，各方面的表現(xiàn)都很自覺，這說(shuō)明父母的關(guān)心對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的，使學(xué)生時(shí)刻感到一雙眼睛在看著自己，可以起到約束作用。在對(duì)父母業(yè)余愛好的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有各類業(yè)余愛好的占48%，無(wú)任何愛好的占52%。父母業(yè)余愛好豐富的學(xué)生中，學(xué)習(xí)成績(jī)和其他各方面能力較強(qiáng)的占73%，良好的占27%，較差的沒有。而父母沒有任何業(yè)余愛好的學(xué)生中，各方面能力較強(qiáng)的占25%，良好的占46%，較差的占29%。這說(shuō)明父母的生活態(tài)度對(duì)孩子也有一定的影響，它可以潛移默化的對(duì)孩子產(chǎn)生影響，在同玩同樂中，可以陶冶人的情操，拉近父母與子女間的距離，引導(dǎo)他們培養(yǎng)正確的興趣愛好和多種適應(yīng)社會(huì)的能力。大多數(shù)的家長(zhǎng)都認(rèn)為：給孩子吃好、穿好、提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境就萬(wàn)事大吉了。殊不知育人不同于養(yǎng)寵物，它需要付出多方面的精力和心血。在調(diào)查中我問(wèn)學(xué)生：“你最希望得到什