2020高考全國名校?？嘉难晕拈喿x三篇(附答案解析與譯文)

2020高考全國名校?？嘉难晕拈喿x三篇（附答案解析與譯文）一、【2020屆山西省高三下學期2月開學摸底（延遲開學網(wǎng)絡考試)語文A卷】閱讀下面的文字，完成文后各題。陶安,字主敬,當涂人。少敏悟,博涉經(jīng)史,尤長于《易》。元至正初，舉江浙鄉(xiāng)試,授明道書院山長,避亂家居。太祖取太平,安與耆儒李習率父老出迎。太祖召與語。安進曰:“海內(nèi)鼎沸,豪杰并爭，然其意在子女玉帛,非有撥亂、救民、安天下心。明公渡江,神武不殺,人心悅服,應天順人。以行吊伐,天下不難平也?！碧鎲栐?“吾欲取金陵,何如?”安曰:“金陵,古帝王都。取而有之,撫形勝以臨四方,何向不克?”太祖曰:“善?！绷魠⒛桓?授左司員外郎。安從克集慶,進郎中。吳元年,初置翰林院，首召安為學士。時征諸儒議禮，命安為總裁官。尋與李善長、劉基、周禎、滕毅、錢用壬等刪定律令。黃州初下,思得重臣鎮(zhèn)之,無逾安者,遂命知黃州。寬租省徭,民以樂業(yè)。坐事謫知桐城，移知饒州。陳友定兵攻城,安召吏民諭以順逆,嬰城固守。援兵至,敗去。諸將欲盡戮民之從寇者,安不可。太祖賜詩褒美,州民建生祠事之。洪武元年,命知制誥兼修國史。帝嘗御東閣,與安及章溢等論前代興亡本末。安言喪亂之源,由于驕侈。又論學術(shù)。安曰:“道不明,邪說害之也。帝曰:“邪說害道,猶美味之悅口，美色之眩目。邪說不去，則正道不興,天下何從治?”安頓首曰:“陛下所言，可謂深探其本矣?！卑彩碌凼鄽q,視諸儒最舊。及官侍從,寵愈渥。御制門帖子賜之曰:“國朝謀略無雙士,翰苑文章第一家?！睍r人榮之。御史或言安隱過。帝詰曰:“安寧有此,且若何從知?”曰:“聞之道路?！钡鄞笈?立黜之。洪武元年四月,江西行省參政闕，帝以命安,諭之曰:“朕渡江卿首謁軍門敷陳王道及參慕府裨益良多繼入翰林益聞讜論江西上游地撫綏莫如卿”安辭。帝不許。至任,政績益著。其年九月卒于官。疾劇,草上時務十二事。帝親為文以祭,追封姑孰郡公。(節(jié)選自《明史·陶安傳》)1．下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是（）A．朕渡江/卿首謁軍門/敷陳王道/及參幕府/裨益良多/繼入翰林/益聞讜論/江西上游地/撫綏莫如卿/B．朕渡江/卿首謁/軍門敷陳王道/及參幕府/裨益良多/繼入翰林/益聞讜論/江西上游地/撫綏莫如卿/C．朕渡江/卿首謁軍門/敷陳王道/及參幕府/裨益良多/繼入翰林/益聞讜論江西/上游地撫綏/莫如卿/D．朕渡江卿/首謁軍門/敷陳王道/及參幕府/裨益良多/繼入翰林/益聞讜論/江西上游地/撫綏莫如卿/【答案】B【解析】本題考查學生文言斷句的能力。給文言文斷句時，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是動詞，賓語后可以停頓；同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱，省略、對偶、反復等修辭；尤其要關注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關鍵詞。句子大意是：我渡江，你首先在軍門拜見，陳述王道。任幕府參議，使我受益很多。后來進入翰林院，更多地聽到你正直的議論。江西上游地沒有比你去鎮(zhèn)撫更合適的。其中，“朕渡江”語意完整，后面應當斷開，排除D項；“軍門”是“敷陳王道”的地點，中間不應斷開；“江西上游地”是一個地方，中間不應斷開，排除A、C項。故選B。2．下列對文中加點詞語含義的解釋,不正確的一項是（）A．山長,宋元時為官立書院設置的官名,講學兼領院務;明清時改由地方聘請,直到清末山長制被廢除。B．幕府,古代軍隊出征,使用帳幕做將軍府署,稱之幕府,后世也稱地方軍政大吏出行時的府署。C．玉帛,指玉器和絲織品，古代常用來作祭祀物品以及國與國之間交往的禮物,后來泛指珍貴的財物。D．生祠,舊時指為活人而建的祠廟,建生祠始于西漢，多為民間為紀念官員功德,而自發(fā)地在其生前所立。【答案】C【解析】此題考核理解古代文化常識的能力，此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。C項，“古代常用來作祭祀物品”錯，玉帛指帶有玉室標記“饕餮紋”的玉器和像藏族哈達那樣的白色絲巾，在古代是“諸侯親如兄弟、大家共尊天子”的表示物，用作諸侯國之間、諸侯與天子之間見面時互贈的禮物。也是和平的象征。不是用于祭祀的物品。故選C。3．下列對原文有關內(nèi)容的概括分析,不正確的一項是（）A．陶安悟性極高,學識淵博。他從小就博覽經(jīng)史書籍,在《易經(jīng)》方面特別有造詣。在元朝至正初年就考中了舉人,曾經(jīng)擔任過書院山長。B．陶安有政治眼光，見識超凡。他于亂世避居家中,聽聞朱元璋攻占太平,就率眾出迎,向其提出戰(zhàn)略謀劃,并鼓勵他攻取金陵,進而奪取天下。C．陶安遇事沉著冷靜,心懷仁慈。他在陳友定攻來時，召集官吏百姓,堅守城池,打敗敵軍后,又釋放了敵軍脅從者,這些脅從者為此建生祠感念他。D．陶安任官政績顯著,盡心盡責。他為官一向頗有政績,任江西行省參政時成績更加突出,就在臨死前,還草擬了有關國家時務的十二件事,獻給朝廷。【答案】C【解析】本題考查學生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。C項，“這些脅從者為此建生祠感念他”錯，原文是“州民建生祠事之”，是饒州的百姓建生祠侍奉他。故選C。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）寬租省徭,民以樂業(yè)。坐事謫知桐城，移知饒州。（2）安事帝十余歲,視諸儒最舊。及官侍從,寵愈渥?！敬鸢浮浚?）他寬緩租賦,減少徭役,百姓因此安居樂業(yè)。后因犯事被貶為桐城知州,后又改任饒州知州。（2）陶安侍奉太祖十多年,與其他學士大儒相比,他和太祖的交情最深。到了擔任侍從官,受到的恩寵更加優(yōu)厚?！窘馕觥勘绢}考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要