二級(jí)心理咨詢師真題及答案

2010年5月二級(jí)心理咨詢師 職業(yè)道德理論知識(shí)第一部分 職業(yè)道德 （第1?25題，共25道題）（一）單項(xiàng)選擇題（第1?8題）關(guān)于道德與法律關(guān)系的說法中，正確的是（）。A道德與法律相輔相成、共同發(fā)展 B道德依附于法律，襯托法律的權(quán)威C道德始終滯后于法律的發(fā)展 D道德與法律在本質(zhì)上具備相同的規(guī)范功能英美等國(guó)的《從政職業(yè)法 》、《榮譽(yù)法典 》，其類型屬于（）。A行政許可法 B憲法C職業(yè)道德法典 D勞動(dòng)法我國(guó)社會(huì)主義職業(yè)道德的核心是（）。A榮辱觀B為人民服務(wù) C愛崗敬業(yè)D誠(chéng)實(shí)守信職業(yè)活動(dòng)內(nèi)在的道德準(zhǔn)則-“勤勉”的本質(zhì)要求是（）。A總是處于忙碌狀態(tài)之中B早來晚走，埋頭苦干，任勞任怨C即使心猿意馬，也要干好本職工作 D按照計(jì)劃來開展工作，不能隨意地把問題往后拖延在IBM公司的員工雇傭標(biāo)準(zhǔn)中，居于先決地位的條件是（）。A邏輯分析能力B適應(yīng)環(huán)境的能力C創(chuàng)新能力D敬業(yè)精神在職業(yè)活動(dòng)中，正確處理“誠(chéng)”、“信”關(guān)系的要求是（）。A寧可“不誠(chéng)”于己，也要“有信”于人 B承諾的事情要量力而為C“信”是“誠(chéng)”的基礎(chǔ) D“誠(chéng)”、“信”均無前提，既己承諾，就要履行（請(qǐng)結(jié)合下列事例和所學(xué)職業(yè)道德知識(shí)，回答第7~8題）目前，隨著電腦和網(wǎng)絡(luò)等自動(dòng)化辦公條件的改進(jìn)，員工利用網(wǎng)絡(luò)干私活的現(xiàn)象既隱蔽又普遍，如處理私人信件、網(wǎng)上種天、下載音樂、玩在線游戲等．有調(diào)查顯示，關(guān)于干私活的員工個(gè)人，在中國(guó)每周花費(fèi)時(shí)間為 5、6小時(shí)，比例達(dá)到60%；在印度，員工比例為26%；在巴西，員工比例為6%．美國(guó)等國(guó)家同樣存在此類問題，但員工比例普遮較低．但是，由于利用網(wǎng)絡(luò)干私活會(huì)給少業(yè)帶來嚴(yán)重?fù)p失，為此，美國(guó)通過立法形成一項(xiàng)新法案，規(guī)定公司可以對(duì)員工進(jìn)行監(jiān)視，而員工則不能夠要求公司停止對(duì)其監(jiān)視．根據(jù)上述事例，可以判定（）。A中國(guó)員工的職業(yè)素質(zhì)是世界上最差的B對(duì)中國(guó)員工來說，職業(yè)道德在無人監(jiān)督的情況下幾乎不起作用C寬松的管理體現(xiàn)了以人為本的理念和成效D加強(qiáng)中國(guó)員工公私分明的職業(yè)道德教育勢(shì)在必行根據(jù)上述事例，下列說法中正確的是（）。A對(duì)員工來說，美國(guó)法律處于十分強(qiáng)勢(shì)的地位B“德”、“法”并用，能夠取得更好的管理實(shí)效C在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，員工干私活的問題將無法根本解決D公司對(duì)員工進(jìn)行監(jiān)視，侵犯了員工的人格及隱私權(quán)（二）多項(xiàng)選擇題（第 9~16題）下列說法中，屬于我國(guó)傳統(tǒng)職業(yè)道德精華的是（）。A公忠為國(guó)的社會(huì)責(zé)任感 B自強(qiáng)不息、勇于革新的拼搏精神C以禮待人、尊卑有序的和諧觀念 D見利思義、以利顯義的價(jià)值取向當(dāng)代西方發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)道德建設(shè)的主要經(jīng)驗(yàn)和做法是（）。A加強(qiáng)道德立法 B 注重信用檔案體系的建立C實(shí)行職業(yè)道德表現(xiàn)“一票否決”制D進(jìn)行嚴(yán)格的崗前和崗位培訓(xùn)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要 》提出的從業(yè)人員應(yīng)遵循的職業(yè)行為準(zhǔn)則包括（）。A以人為本 B熱愛科學(xué)C服務(wù)群眾 D奉獻(xiàn)社會(huì)關(guān)于職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)，下列說法中正確的是（）A建立職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)施職業(yè)化管理的關(guān)鍵步驟B確立職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)主要依靠直覺、職業(yè)道德和制度變化C在公司治理上，要采取戰(zhàn)略規(guī)劃和實(shí)施決策標(biāo)準(zhǔn)化D在企業(yè)價(jià)值觀指導(dǎo)下，規(guī)章制度要進(jìn)行法制化的標(biāo)準(zhǔn)體系的改造職業(yè)技能的特點(diǎn)包括（）。A時(shí)代性 B專業(yè)性C層次性 D綜合性要求員工嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程的意義在于（）。A它是長(zhǎng)期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié) B它是培養(yǎng)員工習(xí)慣性反應(yīng)能力的需要C它是維護(hù)技術(shù)先進(jìn)性的有效手段 D它是保證產(chǎn)品質(zhì)量的重要措施下列說法中，符合世界 500強(qiáng)企業(yè)關(guān)于優(yōu)秀員工的核心標(biāo)準(zhǔn)的是（）。A良好的人際關(guān)系B自動(dòng)自發(fā)地工作C善于反思，尋找借口D 注重執(zhí)行，少提建議根據(jù)《節(jié)約能源管理暫行條例 》，正確的說法是（ ）。A企業(yè)應(yīng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定配備能源計(jì)量器具B重點(diǎn)企業(yè)應(yīng)實(shí)行綜合能耗考核和單項(xiàng)消耗考核制度C引進(jìn)國(guó)外工藝和設(shè)備，節(jié)能效果好的優(yōu)先引進(jìn)D節(jié)能機(jī)構(gòu)的相關(guān)人員必須無條件地接受節(jié)能培訓(xùn)二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分（第17—25題）如果你在某次活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了幾個(gè)“新朋友”，你會(huì)（）。A因?yàn)闆]有利害沖突，覺得比過去的朋友更為親切B要把他們發(fā)展成為與自己的老朋友一樣的朋友C所謂“新朋友”只是一種交際上的說法而己，一般并不可靠D隨緣如果你在某個(gè)特殊環(huán)境下認(rèn)識(shí)了一個(gè)人，這個(gè)人掌握著一種新技術(shù)，這種技術(shù)恰恰是你目前所在公司所夢(mèng)寐以求的，你會(huì)（）。A勸他“跳槽”，馬上到你所在公司來 B馬上把這一情況向公司領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)C私下和對(duì)方商量一下，如何把他的技術(shù)變成經(jīng)濟(jì)效益D研究如何把他的技術(shù)弄到自己的手里對(duì)于“蝸居”一族，你的感受是（）。A他們太可憐 B可以肯定，他們的父母不是大款C“蝸居”現(xiàn)象都是房地產(chǎn)開發(fā)商造成的D他們將來的生活會(huì)好起來的時(shí)代變化不斷加快，各種新生事物層出不窮，對(duì)此，你的感受是（）。A新奇并樂于接受 B 制造新事物的那些人一定很閑暇C有時(shí)會(huì)煩躁不安 D 沒有特別的感受在你看來，除官方信息外，網(wǎng)絡(luò)上所發(fā)布的信息（）。A絕大部分是虛假的，自己從來不相信 B絕大部分是真實(shí)的，自己會(huì)相信C上網(wǎng)只是為了娛樂，不關(guān)心信息真?zhèn)蜠“真”、“假”同在，希望政府對(duì)信息發(fā)布進(jìn)行監(jiān)管假如你在火車站候車，見一乘客手里拎著沉重行李，舉步維艱，四處張望，很是無助．這時(shí)，有陌生人走過來，表示要幫助乘客，但被拒絕了。你認(rèn)為這位乘客的心理會(huì)是（）。A不信任陌生人 B不信任眼前的這位陌生人 C半信半疑 D不信任任何人日常工作中，領(lǐng)導(dǎo)要求你做一些簡(jiǎn)單而平凡的小事兒，你的看法是（）。A對(duì)小事兒不屑一顧，大材小用B領(lǐng)導(dǎo)不重視自己C既然是領(lǐng)導(dǎo)要求做的，那就做 D會(huì)盡心做好每一件小事兒如果你的上司是一個(gè)喜歡下屬聽話的人，但你發(fā)現(xiàn)在“聽話”和“干好工作”之間時(shí)不時(shí)地會(huì)出現(xiàn)矛盾。事實(shí)證明，凡聽了上司的話，工作就會(huì)產(chǎn)生紕漏。為此，你的選擇一般會(huì)傾向于（）。A聽話B把活計(jì)干好 C辭掉工作 D表面上聽話，實(shí)際上干自己的對(duì)于公司目前的管理制度，你的看法是（）。A需要徹底修改 B需要適當(dāng)完善 C申請(qǐng)調(diào)換崗位 D不關(guān)心第二部分理論知識(shí) （26?125題，共100道題，滿分為100分）一、單項(xiàng)選擇題（26?85題，每題1分，共60分。）26.腦對(duì)物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映是（）A距離知覺 B運(yùn)動(dòng)知覺 C時(shí)間知覺 D方位知覺下列說法中正確的是（）。A色覺有缺陷的人一般不能說出物體的顏色 B色覺有缺陷的人是靠飽和度的差別來辨認(rèn)顏色的C色覺異常絕大多數(shù)是遺傳原因造成的D紅綠色盲的人看不見光譜上的黃和藍(lán)關(guān)于羞恥，正確的說法是（）。A是一種負(fù)罪的情緒體驗(yàn) B公共場(chǎng)所會(huì)易化羞恥感C是一種消極的情緒體驗(yàn) D羞恥者往往有良心上的自我譴責(zé)根據(jù)美國(guó)學(xué)者安德森的研究，個(gè)體最令人喜歡的品質(zhì)是（）。A善良B熱情C真誠(chéng)D聰明處于自律道德判斷階段的兒童的特征主要是（）A尚不能進(jìn)行道德判斷 B進(jìn)行道德判斷時(shí)主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果C道德判斷受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配 D道德判斷受兒童自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配、小學(xué)兒童的概括水平發(fā)展階段不包括（）。A直觀形象水平 B初步本質(zhì)抽象水平C形象抽象水平 D初步語言概括水平常用的態(tài)度測(cè)量方法不包括（）。A量表法 B投射法C實(shí)驗(yàn)法 D行為反應(yīng)測(cè)量法焦慮性人格障礙的主要表現(xiàn)是（）。A過分要求嚴(yán)格與完美 B 過分感情用事或夸張C不能獨(dú)立地解決問題D習(xí)慣性夸大潛在危險(xiǎn)34.其數(shù)值可以進(jìn)行加、減、乘、除運(yùn)算的量表是（）。A命名量表 B順序量表 C等距量表 D等比量表樣本團(tuán)體的特征比如職業(yè)等會(huì)影響測(cè)驗(yàn)結(jié)果，使得測(cè)驗(yàn)對(duì)于不同的團(tuán)體具有不同的預(yù)測(cè)能力，測(cè)量學(xué)上稱這些特征為（）。A主觀影響變量 B測(cè)驗(yàn)變量 C客觀影響變量 D干涉變量卷弗洛伊德認(rèn)為，正常心理活動(dòng)的基礎(chǔ)是（）。A自我的力量足夠強(qiáng)大 B本我、自我和超我三者達(dá)到力量平衡C意識(shí)活動(dòng)成為心理活動(dòng)的主要成份 D潛意識(shí)活動(dòng)成為心理活動(dòng)主要成份兒童心理障礙的主要形式不包括（）。A攻擊 B 語言宣泄 C退縮D多余動(dòng)作對(duì)求助者心理問題嚴(yán)重程度的評(píng)估應(yīng)該（）。A是心理干預(yù)中的重要環(huán)節(jié) B 在初步印象形成之前進(jìn)行C在心理診斷完成之后進(jìn)行 D 建立在初步印象的基礎(chǔ)上個(gè)人化是認(rèn)知曲解的一種形式，其表現(xiàn)是求助者（）。A主動(dòng)為別人的過失或不幸負(fù)責(zé) B 非常自我中心C主動(dòng)為自己的過失或不幸負(fù)責(zé) D 自控能力過強(qiáng)正移情是求助者對(duì)心理咨詢師的一種（）。A好感B依賴C幫助 D反感內(nèi)隱致敏法（）.A通過場(chǎng)景想象體驗(yàn)焦慮 B 是一種系統(tǒng)脫敏法C利用想象產(chǎn)生厭惡刺激 D 基于操作條件反射心理咨詢師激發(fā)求助者自身潛力和行為能力，表明其使用了（）。A行為矯正技術(shù) B設(shè)身處地理解的技術(shù) C語義分析技術(shù) D無條件積極關(guān)注技術(shù)臨床研究表明，WAIS-RC中數(shù)字廣度測(cè)驗(yàn)對(duì)智力較高者實(shí)際測(cè)量的是（）A短時(shí)記憶能力B注意力C瞬時(shí)記憶能力D穩(wěn)定性HAMD用于老年人時(shí)，在軀體癥狀的評(píng)分上可能（）。A出現(xiàn)遺漏 B非常片面 C過度評(píng)價(jià) D非常準(zhǔn)確使用評(píng)定量表時(shí)，為保證評(píng)定者評(píng)定結(jié)果的一致性，一般要求 KaPPa系數(shù)（）A與Spearman系數(shù)一致 B大于0.5C與Pearson系數(shù)一致 D大于0.7激烈的意向沖突引起的情緒狀態(tài)一般屬于（）。A心境B激情C應(yīng)激D情感注意的起伏實(shí)際上是注意的（）。A轉(zhuǎn)移B動(dòng)搖C循環(huán) D分配短時(shí)記憶中的信息是（）。A不能被意識(shí)到的B一種內(nèi)隱信息C能被意識(shí)到的D一種主觀臆造自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個(gè)階段，即（）。A從生理自我到社會(huì)自我，最后到心理自我 B從生理自我到心理自我，最后到社會(huì)自我C從社會(huì)自我到生理自我，最后到心理自我 D從心理自我到社會(huì)自我，最后到生理自我自我概念比真實(shí)自我對(duì)個(gè)體的行為及人格有更為重要的作用，這是（）的觀點(diǎn)．A馬斯洛B詹姆士C羅杰斯D米德社交情緒是人際交往中個(gè)體的一種（）.A主觀體驗(yàn) B社會(huì)意識(shí)C客觀需要 D社會(huì)動(dòng)機(jī)根據(jù)柯爾伯格的理論，處于服從和懲罰的道德定向階段的個(gè)體的特征是（）。A對(duì)規(guī)則采取服從的態(tài)度 B認(rèn)為每個(gè)人都有自己的意圖和需要C認(rèn)識(shí)到必須尊重他人的看法和想法 D強(qiáng)調(diào)懲罰的作用精神分析理論認(rèn)為性別角色是（）。A觀察學(xué)習(xí)的結(jié)果 B 激素變化的結(jié)果C自我發(fā)展的結(jié)果 D 對(duì)同性別父母認(rèn)同的結(jié)果思維貧乏和思維遲緩的一個(gè)重要鑒別點(diǎn)是（）。A語速是否減慢 B話語是否中斷 C語句是否通順 D話語是否流暢根據(jù)印度學(xué)者古普塔的研究，由愛情結(jié)合的夫妻，一般是在婚后（）年開始愛的情感減退。A3B5C7 D9某受測(cè)者在韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)中言語智商為102、操作智商為110、己知兩個(gè)分?jǐn)?shù)都是以100為平均數(shù)、15為標(biāo)準(zhǔn)差的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)、假設(shè)言語測(cè)驗(yàn)和操作測(cè)驗(yàn)的分半信度分別為0.87和0.88,則該受測(cè)者的操作智商（）于言語智商。A低B不顯著高 C等D顯著高受被測(cè)者動(dòng)機(jī)影響不顯著的是（）測(cè)驗(yàn)。A成就 B能力傾向C智力 D投射心理咨詢師在提出心理評(píng)估報(bào)告時(shí)必須做原因診斷，原因診斷是判定（）。A引發(fā)求助行為的原因 B 求助者臨床癥狀的類別C引發(fā)心理問題的原因 D 求助者臨床癥狀的性質(zhì)心理沖突的變形是（）。A道德性的B精神病性的C現(xiàn)實(shí)性的D神經(jīng)癥性的尊重求助者，其意義在于（）。A使咨詢師最大限度地表達(dá)自己B使求助者獲得自我價(jià)值感C使求助者充分顯示自尊與自信 D以上三點(diǎn)使用系統(tǒng)脫敏法時(shí)，建構(gòu)理想的焦慮等級(jí)，應(yīng)當(dāng)注意做到的是（）。A每一級(jí)焦慮，應(yīng)小到能被全身松弛所拮抗的程度B焦慮等級(jí)的設(shè)定主要取決于求助者本人C各焦慮等級(jí)之間級(jí)差盡量均勻D以上三點(diǎn)生物反饋法源于（）。A社會(huì)學(xué)習(xí)理論 B動(dòng)物內(nèi)臟條件反射實(shí)驗(yàn)C生物醫(yī)學(xué)技術(shù) D信息論中的反饋原理CRT的測(cè)試結(jié)果．在轉(zhuǎn)換為IQ分?jǐn)?shù)之前，是先將受測(cè)者的原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成（）AZ分?jǐn)?shù) B百分位數(shù) C標(biāo)準(zhǔn)分 D百分等級(jí)漢密爾頓抑郁量表的英文縮寫為（）。AHAMABSDSCHAMDDSAS某兒童IQ得分為125，其智力等級(jí)屬于（）。A極超常 B超常C高于平常 D平常在遇到危險(xiǎn)時(shí)出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)，稱為（）。A激情B心境C應(yīng)激D情感巴甫洛夫所說的動(dòng)力定型是指（）。A興奮和抑制的相互誘導(dǎo)的過程 B一種神經(jīng)過程引起另一種神經(jīng)過程的現(xiàn)象C強(qiáng)烈刺激作用下出現(xiàn)的條件反射抑制現(xiàn)象D大腦皮層對(duì)刺激的定型系統(tǒng)所形成的反應(yīng)定型系統(tǒng)老年人聽覺感受性降低的特點(diǎn)是首先喪失對(duì)（）聲音的聽覺。A低頻B中頻C高頻D低頻和高頻個(gè)體記住的往往是對(duì)他有意義的或者是以前知道的東西，這說明社會(huì)認(rèn)知受影響。A動(dòng)機(jī)B態(tài)度C圖式D自我對(duì)不可控因素的歸因，使人們較可能對(duì)未來的行為做出（）的預(yù)測(cè)。A較準(zhǔn)確 B不變C不準(zhǔn)確 D變化.個(gè)體害怕孤獨(dú)，希望與他人在一起建立協(xié)作和友好聯(lián)系的心理傾向是（）A親合動(dòng)機(jī) B成就動(dòng)機(jī) C歸屬動(dòng)機(jī) D利他動(dòng)機(jī)在發(fā)展心理學(xué)中，客體永久性是指（）A客體是永久存在的B前運(yùn)算階段兒童具有的思維特征C客體的耐用性D當(dāng)某一客體從兒童視野中消失時(shí)，兒童知道該客體并非不存在了一般來說中年人的工作滿意度（）。A達(dá)到一生的最低谷 B 和青年期相比沒有什么特點(diǎn)C達(dá)到一生的最高峰 D 起伏變化較大意識(shí)清楚時(shí)出現(xiàn)的談話內(nèi)容缺乏邏輯性，可能是（）。A思維松弛 B思維不連貫 C思維中斷 D破裂性思維根據(jù)許又新的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)估心理健康水平時(shí)應(yīng)該對(duì)個(gè)體心理發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行（）A項(xiàng)目B橫向考察 C背景D縱向考察將不是常態(tài)分布的原始分?jǐn)?shù)常態(tài)化，這一轉(zhuǎn)換過程是（）。A線性的B非線性的C直接的D間接的如果其他條件相同，樣本團(tuán)體越同質(zhì)，分?jǐn)?shù)分布范圍越小，測(cè)驗(yàn)效度就越（）。A高B低C好D接近心理咨詢師進(jìn)行診斷評(píng)估時(shí)應(yīng)該注意（）。A精神分裂癥患者也會(huì)自知力完整 B神經(jīng)癥性求助者也會(huì)出現(xiàn)某些思維障礙C精神分裂癥患者不會(huì)有人格變化D神經(jīng)癥性求助者一般不具備人格基礎(chǔ)某求助者把“要成為強(qiáng)者”作為支配自己行為的原則，這可能屬于（）。A完全正確的價(jià)值觀 B 功能失調(diào)性假設(shè)的一種類型 --控制C不應(yīng)該出現(xiàn)的想法 D 功能失調(diào)性假設(shè)的一種類型 --成就心理咨詢師將求助者談話的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容用自己的話表達(dá)出來，稱之為（）。A概括B總結(jié)C歸納D釋義系統(tǒng)脫敏法起源于（）。A系統(tǒng)論的基本觀點(diǎn)B 精神病人的臨床實(shí)驗(yàn)精神病學(xué)家的靈感C動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)性神經(jīng)癥研究精神病學(xué)家的靈感模仿法亦可稱作（）。A觀察法 B暗示法C示范法 （D）參與法在wAIS一RC中，僅按反應(yīng)的質(zhì)量記分的分測(cè)驗(yàn)是（）。A數(shù)字符號(hào) B圖片排列C圖形拼湊 D數(shù)字廣度在BPRS的5類因子中，不包括（）。A思維障礙 B焦慮憂郁 C罪惡觀念．D敵對(duì)猜疑MMPI-2包括10個(gè)臨床量表和 7個(gè)效度量表，它們均屬于（）。A內(nèi)容量表 B附加量表 C基礎(chǔ)量表 D特殊量表二、多項(xiàng)選擇題（86-125題，每題l分，共40分。）86.聲音的性質(zhì)包括（ ）。A飽和度 B音調(diào)C音色 D頻率表象的作用包括（ ）。A積累理性知識(shí)A積累理性知識(shí)B從感知向思維過渡的橋梁C為想象提供素材 D創(chuàng)造新形象有利于增加利他行為的因素包括（）。A有吸引力的外貌 B內(nèi)疚體驗(yàn) C利他行為的榜樣 D利他的技能小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)包括（）。A最初對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更感興趣，以后逐步對(duì)學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)更感興趣B最初的學(xué)習(xí)興趣是不分化的，以后才逐漸對(duì)不同學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生不同的興趣C游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸降低D游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸加強(qiáng)協(xié)調(diào)性精神運(yùn)動(dòng)性興奮的表現(xiàn)包括（）。A行為增多B意志減退C行為可理解D動(dòng)作有目的91、在壓力作用后，出現(xiàn)滯后型臨床癥狀，是由于潛在的模糊觀念（）。B因被賦予新意義而明朗化DB因被賦予新意義而明朗化D再次發(fā)生效用并表現(xiàn)在臨床相上）。C復(fù)本信度D穩(wěn)定與等值系數(shù)才能幫助構(gòu)建合理的行為模式。將合理的思想和欲望付諸行動(dòng)把握建立合理模式的最佳時(shí)C再次發(fā)生效用并重新隱藏了起來如果兩個(gè)復(fù)本的施測(cè)相隔一段時(shí)間，則稱（A重測(cè)復(fù)本信度 B重測(cè)信度心理咨詢師應(yīng)該讓求助者意識(shí)到（），。A控制自己的思想和欲望 BC發(fā)展新的有效行為D心理咨詢師在向求助者介紹心理咨詢的性質(zhì)時(shí)應(yīng)該說明（）。A求助者主動(dòng)參與非常重要 B求助者的隱私會(huì)得到保護(hù)C求助者有權(quán)終止咨詢過程DC求助者有權(quán)終止咨詢過程）。心境低落 D快感缺失）。心境低落 D快感缺失建立在自我評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上的對(duì)抗他人價(jià)值觀的過程A睡眠紊亂B自殺觀念 C價(jià)值條件化是（）。A建立在他人評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上的BC接受他人價(jià)值觀的過程 D使用沖擊療法時(shí)，如果出現(xiàn)以下情況應(yīng)該立即停止治療（）。A出現(xiàn)通氣過度綜合癥 B發(fā)生暈厥或休克C求助者試圖協(xié)商退出治療 D求助者堅(jiān)決要求退出治療使用BRMS應(yīng)注意其（）。A內(nèi)在效度比較差 B平行效度比較差 C評(píng)定的是近一周的情況 D僅能反映癥狀嚴(yán)重程度受測(cè)者的WAIS-RC分測(cè)驗(yàn)成績(jī)與其他同齡人比較時(shí). （）。A8分及以下為弱項(xiàng) B13分及以上為強(qiáng)項(xiàng) C以10分為比較基礎(chǔ) D以12分為比較基礎(chǔ)按照馬斯洛的理論，休息屬于（）。A生理需要A生理需要B生長(zhǎng)性需要 C社會(huì)需要 D缺失性需要B睡眠中一般人人都做夢(mèng)B睡眠中一般人人都做夢(mèng)D夢(mèng)剝奪會(huì)對(duì)個(gè)體的身體產(chǎn)生不良影響）。C情感一致性原則D協(xié)變?cè)瓌t預(yù)警會(huì)促進(jìn)態(tài)度轉(zhuǎn)變D自尊水平高的接受者的態(tài)度不易轉(zhuǎn)變關(guān)于夢(mèng)，正確的說法包括（）。A夢(mèng)是一種特殊的意識(shí)狀態(tài)C心情平靜的時(shí)候睡覺不做夢(mèng)個(gè)體歸因時(shí)遵循的主要原則包括（A不變性原則B折扣原則103.下列說法中正確的包括（）。A分心會(huì)削弱說服效果 BC已成為既定事實(shí)的態(tài)度不易轉(zhuǎn)變104.嬰兒手的抓握動(dòng)作發(fā)展的重點(diǎn)包括（）。A拇指的運(yùn)用B五指分化C手眼協(xié)調(diào)D抓握力量的增加105.研究發(fā)現(xiàn)，人的健康狀況與生活中小困擾的（）有關(guān)。

A出現(xiàn)頻率 B變化C出現(xiàn)順序 D強(qiáng)度根據(jù)區(qū)分心理活動(dòng)正常與異常的社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，正常人的行為一般應(yīng)該（）。A符合社會(huì)準(zhǔn)則 B 能按照社會(huì)認(rèn)可的方式行事C遵守道德規(guī)范 D 能完成社會(huì)要求的各種活動(dòng)系統(tǒng)抽樣要求（）。A目標(biāo)總體有序可排 B存在等級(jí)結(jié)構(gòu) C目標(biāo)總體無序可排 D無等級(jí)結(jié)構(gòu)存在心理咨詢師在攝入性會(huì)談中，應(yīng)該使用的話語方式是（）。A提問B引導(dǎo)C評(píng)論 D阻止兒童心理障礙的主要特點(diǎn)包括（）。A蒙受刺激后容易泛化 B 通常會(huì)有精神疲憊感C更多以行為障礙為主 D 大多數(shù)有自我評(píng)價(jià)低使用厭惡療法時(shí)，應(yīng)注意（）。A要使用較低強(qiáng)度的刺激 B 靶癥狀應(yīng)該單一而具體C一定要簽訂知情同意書 D 刺激強(qiáng)度應(yīng)該達(dá)到極限貝克提出的認(rèn)知治療技術(shù)包括（）。A虛假性識(shí)別B識(shí)別認(rèn)知性錯(cuò)誤C真實(shí)性檢驗(yàn) D識(shí)別自動(dòng)化思維HAMA量表所包含的因子是（）。A抑郁心境 A抑郁心境 B精神性焦慮 C入睡困難D軀體性焦慮MMPI兩點(diǎn)編碼類型通常只考慮 8個(gè)臨床量表，一般不做編碼分析的量表是（）AHsBHyCMfDSi沙赫特認(rèn)為情緒的產(chǎn)生是幾種因素相互作用的結(jié)果，這些因素包括（）。A生理變化B環(huán)境刺激C動(dòng)機(jī)作用D認(rèn)知過程夢(mèng)的特點(diǎn)包括（）。A不連續(xù)性 B不協(xié)調(diào)性 C概括性D認(rèn)知的不確定關(guān)于社交焦慮，下列說法中正確的包括（）。A是一種與人交往的時(shí)候，覺得不自然，緊張甚至恐懼的情緒體驗(yàn)B社交焦慮的個(gè)體與他人交往的時(shí)候一般沒有生理上的癥狀C是一種消極的情緒體驗(yàn)D人們?yōu)榱嘶乇軐?dǎo)致社交焦慮的情境，通常會(huì)減少社會(huì)交往婚姻的動(dòng)機(jī)包括（ ）動(dòng)機(jī)。A經(jīng)濟(jì)B繁衍 C承諾D愛情不安全依戀包括（ ）依戀。A親子B環(huán)境C回避型 D反抗型巴甫洛夫解釋人的異常心理的基本概念包括（）。A消退B興奮C分化D抑制各種神經(jīng)癥的共同特征是（）。A都屬于心因性障礙 B具有軀體機(jī)能障礙且是器質(zhì)性的C都不是應(yīng)激性障礙 D具有人格特質(zhì)基礎(chǔ)而非人格障礙分析構(gòu)思效度時(shí)，可以采用的測(cè)驗(yàn)間比較方法有（）。A內(nèi)容效度 B相容效度 C區(qū)分效度D因素分析法獲取臨床資料的途徑包括（）。A家屬報(bào)告 B攝入性會(huì)談 C臨床觀察 D治療性會(huì)談根據(jù)ICD-10，人格障礙的要素包括（）。A快感缺失 B 牢固持久的適應(yīng)不良C起自童年 D 長(zhǎng)期的變形心理沖突模仿法的理論基礎(chǔ)包括（）理論。A人本主義 B行為主義C社會(huì)學(xué)習(xí)D精神分析求助者中心療法認(rèn)為個(gè)體經(jīng)驗(yàn)與自我概念之間的關(guān)系包括（）。A個(gè)體經(jīng)驗(yàn)符合個(gè)體需要，被納入自我概念B個(gè)體經(jīng)驗(yàn)與自我概念不一致而被忽略C經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)被歪曲或被否定，以解決自我概念與個(gè)體體驗(yàn)的矛盾D自我概念成為個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的一部分第一部分 技能選擇題（1?100題，共100道題）案例一：一般資料 ：求助者，男性， 25歲，未婚，飯店服務(wù)員。求助者自述：因感情問題而苦惱，伴有失眠，一月余。案例介紹 ：求助者高中時(shí)曾經(jīng)與班里一位女同學(xué)關(guān)系很好，畢業(yè)后成為戀人。因離開家鄉(xiāng)到城市打工，彼此不常見面。半年前在老鄉(xiāng)聚會(huì)時(shí)認(rèn)識(shí)了一個(gè)長(zhǎng)得很漂亮的女孩，開始只是作為一般朋友相

處。有一次他發(fā)燒，女孩來看他，給他做飯、洗衣服，他很感動(dòng)，對(duì)女孩產(chǎn)生感情并開始約會(huì)。一個(gè)多月前家鄉(xiāng)的女朋友突然來了，提出要在這里找工作，還討論準(zhǔn)備結(jié)婚的事。求助者很矛盾，兩個(gè)女朋友自己都喜歡，舍去誰都覺得為難，現(xiàn)在不知該怎么辦，有時(shí)很內(nèi)疚，覺得對(duì)不起她們。有時(shí)覺得自己不道德，為此很苦惱，煩躁不安。最近半個(gè)多月，經(jīng)常失眠，不想吃飯，偶爾心慌，出汗，噩夢(mèng)。雖然能每天工作，但效率下降，覺得活著真難。有時(shí)會(huì)出現(xiàn)離奇的想法，比如，自己要是能分身就好了。近來越來越緊張不安，還曾經(jīng)把兩個(gè)女朋友認(rèn)錯(cuò)，擔(dān)心自己會(huì)得精神病，因此來尋求幫助。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者外形較好，高中畢業(yè)后，沒有考上大學(xué)，來城市打工。希望心理咨詢師能夠指導(dǎo)他該怎么辦，選擇哪個(gè)女朋友好。單選：該求助者目前的主要狀態(tài)是 （ ）。A強(qiáng)迫B抑郁C焦慮 D恐懼多選：在本案例中，求助者出現(xiàn)了（）。A幻覺B知覺錯(cuò)誤 C幻想D記憶錯(cuò)誤單選：對(duì)該求助者的初步診斷是（）。A神經(jīng)癥B一般心理問題C神經(jīng)癥性心理問題D嚴(yán)重心理問題單選：該求助者對(duì)自己有兩個(gè)女友的看法是（）。A內(nèi)疚 B不道德C苦惱 D很矛盾單選：引發(fā)該求助者心理問題的最根本的原因是（）。A女友催婚 B現(xiàn)實(shí)沖突 C父母壓力D道德規(guī)范單選：針對(duì)該求助者的心理問題，心理咨詢師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ菐椭洌ǎ?。A選擇哪個(gè)女友 B如何應(yīng)對(duì)女友 C分析解決沖突 D端正戀愛觀念TOC\o"1-5"\h\z多選：對(duì)該求助者的交友行為，心理咨詢師恰當(dāng)?shù)淖龇ò?（ ）。A幫助其改變戀愛觀 B緩解沖突 C幫助其消除內(nèi)疚感 D保護(hù)隱私多選：該求助者的咨詢動(dòng)機(jī)包括請(qǐng)求心理咨詢師 （ ） 。A替他選擇女友 B給予戀愛指導(dǎo) C幫助判斷病情 D協(xié)助自己成長(zhǎng)多選：該求助者心理問題的特點(diǎn)包括 （） 。A存在動(dòng)機(jī)沖突 B一定有人格障礙 C病程相對(duì)較短 D社會(huì)功能損害重單選：制定咨詢目標(biāo)時(shí)，心理咨詢師應(yīng)該（） 。A滿足求助者要求 B消除其所有焦C幫助其接納自我 D指導(dǎo)其批判自我多選：針對(duì)求助者失眠問題，心理咨詢師可以（） 。A評(píng)估嚴(yán)重程度B指導(dǎo)放松練習(xí)C對(duì)其進(jìn)行催眠 D給予藥物治療多選：在本案例中，應(yīng)該關(guān)注求助者的積極方面包括（） 。A主動(dòng)來咨詢B仍堅(jiān)持工作C有自我覺察 D具有道德感案例二：一般資料 ：求助者，男性， 18歲，職業(yè)高中學(xué)生。案例介紹 ：求助者初中時(shí)就常有自殺的想法，但沒采取過行動(dòng)。上職高后，曾有一次走在橋上想往河里跳，被同伴拉住。半年前，求助者交了一個(gè)女網(wǎng)友，后來放棄上學(xué)，跟女網(wǎng)友一起到城里打工。家人輾轉(zhuǎn)找到他，帶他前來咨詢。家屬反映：求助者大部分時(shí)間情緒低落，喜歡獨(dú)處，生活懶散，有時(shí)幾天不洗臉不刷牙。時(shí)而沉默寡言，時(shí)而口若懸河，經(jīng)常因?yàn)樾∈聦?duì)他人發(fā)脾氣，曾與同學(xué)發(fā)生口角和身體沖突。經(jīng)常因小事摔手機(jī)、書本等。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者性格偏執(zhí)內(nèi)向，父母做生意，很少有時(shí)間照顧他。與父母交流極少，不愿回家見父母，甚至母親做手術(shù)都未曾回家看望。自幼身體健康，無重大軀體疾病。自幼身體健康，無重大軀體疾病。流極少，不愿回家見父母，甚至母親做手術(shù)都未曾回家看望。自幼身體健康，無重大軀體疾病。）。懶散）。懶散D常發(fā)脾氣）。C自殺行為D沖動(dòng)行為（）。A沉默B情緒低落 C多選：該求助者的行為癥狀包括A強(qiáng)迫行為 B回避行為單選：該求助者不洗臉?biāo)⒀辣砻髌銩意志消沉 B意志增強(qiáng)C意志缺乏 D意志減退多選：該求助者的性格特點(diǎn)包括（ ）A偏執(zhí)內(nèi)向BA偏執(zhí)內(nèi)向B孤獨(dú)不合群C追求完美 D要強(qiáng)好爭(zhēng)斗單選：該求助者的求醫(yī)行為屬于（）。D轉(zhuǎn)介而來A被動(dòng)求醫(yī)B主動(dòng)求醫(yī)CD轉(zhuǎn)介而來TOC\o"1-5"\h\z多選：判斷該求助者正常與異常心理活動(dòng)的原則包括（） 。A主觀客觀統(tǒng)一性 B心理活動(dòng)有無周期性 C人格相對(duì)穩(wěn)定性 D精神活動(dòng)內(nèi)在一致性單選：該求助者經(jīng)常因?yàn)樾∈聦?duì)他人發(fā)脾氣，這可能是 （） 。A意志增強(qiáng)B感知障礙 C易激惹 D記憶障礙多選：對(duì)該求助者的初步診斷包括（ ）。A心理健康 B精神障礙 C變形沖突 D心理異常案例三：一般資料 ：求助者，男性， 38歲，私營(yíng)企業(yè)總經(jīng)理。案例介紹 ：求助者有一天到兒子的學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)，遭老師當(dāng)眾批評(píng)，心煩、燥熱，突然覺得透不過氣來。胸悶、心慌，非常難受，認(rèn)為自己得了心臟病，因此非常緊張、害怕，手腳發(fā)麻，渾身頗抖。求助者迅速離開學(xué)校，乘出租車到醫(yī)院看急診，癥狀緩解，未發(fā)現(xiàn)明顯異常。此后參加一個(gè)社交活動(dòng)，又有類似癥狀發(fā)生，經(jīng)治療后緩解。專門到心內(nèi)科住院檢查，但未查出器質(zhì)性病變。此后經(jīng)常發(fā)作，每周2—3次，每次持續(xù)數(shù)十分鐘，時(shí)間場(chǎng)合均無規(guī)律可循，也無明顯發(fā)作征兆，能自行緩解。曾多次到醫(yī)院就診，服用過安定類藥物，但仍時(shí)有發(fā)作。發(fā)作時(shí)頭腦清楚，客觀環(huán)境并無相應(yīng)可怕的事物和情境。不發(fā)作時(shí)，生活、工作均正常。目前求助者害怕一個(gè)人呆在家里，不敢一個(gè)人到外地出差，怕自己突發(fā)心臟病死了，不敢到人多擁擠的地方。知道自己不一定就是心臟病，但沒法控制。曾對(duì)家人表示活著真是受罪，不如死了算了。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者性格較內(nèi)向，做事認(rèn)真謹(jǐn)慎，非常孝敬父母。對(duì)自己要求很嚴(yán)格，不吸煙，很少喝酒。十年前曾患過胃潰瘍，經(jīng)治療后緩解。TOC\o"1-5"\h\z多選：該求助者主要的情緒癥狀包括（ ） 。A焦慮B恐懼C強(qiáng)迫 D抑郁多選：該求助者的軀體癥狀包括（ ）。A渾身顫抖 B恐懼、緊張 C手腳發(fā)麻D胸悶、心慌單選：該求助者產(chǎn)生癥狀的特殊誘因是 （ ）。A開家長(zhǎng)會(huì)B參加社交活動(dòng) C患胃潰瘍 D無明確特殊誘因多選：對(duì)于該求助者作出初步診斷的主要依據(jù)包括（ ）。A治療經(jīng)歷 B情緒體驗(yàn) C臨床檢查 D軀體癥狀單選：對(duì)該求助者的初步診斷是 （ ）。A恐怖性神經(jīng)癥 B驚恐障礙 C急性應(yīng)激障礙 D廣泛性焦慮多選：心理咨詢師作鑒別診斷時(shí)需要考慮排除 （ ） 。A胃潰瘍B疑病性神經(jīng)癥 C軀體障礙 D恐怖性神經(jīng)癥多選：對(duì)該求助者可選用的心理測(cè)驗(yàn)包括（） 。AEPQBSCL-90CSASDBPRS多選：該求助者“曾對(duì)家人表示活著真是受罪，不如死了算了”，說明其 （ ）。A出現(xiàn)自殺傾向B內(nèi)心痛苦 C生存意向下降 D嚴(yán)重強(qiáng)迫單選：對(duì)該求助者還需了解的資料是 （ ） 。A病程長(zhǎng)短 B軀體癥狀 C認(rèn)知傾向D個(gè)性特征案例四：一般資料 ：王某，男性， 20歲，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院二年級(jí)學(xué)生，因擔(dān)心別人害自己而多次從學(xué)校逃跑，由家長(zhǎng)送到心理咨詢中心。案例介紹 ：王某近幾個(gè)月來經(jīng)常缺課，成績(jī)下降明顯，一個(gè)多月來不明原因地多次從學(xué)校逃跑，常說有人要害他。一天晚上，他驚叫著沖出學(xué)校，說校領(lǐng)導(dǎo)要槍殺他。老師要求家長(zhǎng)帶他看病。下面是心理咨詢師與王某的一段對(duì)話：心理咨詢師：你今天來需要我向你提供什么心理幫助？王某：我害怕，晚上不敢睡覺，天天聽見他們議論我，說我偷東西，還偷老師的錢。心理咨詢師：誰在議論你呀？王某：我們學(xué)校的同學(xué)和老師。心理咨詢師：你怎么知道別人在議論你啊？王某：我都聽見多少回了，我們學(xué)校沒一個(gè)好人。心理咨詢師：你覺得他們議論你什么？王某：他們都說我是小偷，到處瞎說，還在廣播里說，現(xiàn)在學(xué)校到處有人監(jiān)視我，他們的秘密行動(dòng)快開始了。心理咨詢師：你害怕什么呢？王某：我班長(zhǎng)當(dāng)?shù)煤煤玫?，讓我?dāng)學(xué)生會(huì)主席我才不干呢。心理咨詢師：你怎么知道要讓你當(dāng)學(xué)生會(huì)主席？王某：他們知道我要來檢閱，早早地就都趕到教室等我了。心理咨詢師：你是哪個(gè)學(xué)校的？王某：北京大學(xué)的，我們?cè)斓能嚳善亮?。心理咨詢師：你知道你現(xiàn)在在哪里嗎？王某：不是學(xué)生會(huì)嗎？心理咨詢師：你讓家長(zhǎng)帶你到精神病院做做檢查好嗎？王某：我才不去呢，我沒病。單選：王某聽見別人議論自己，最可能的是 （） 。

A目前無法判斷真?zhèn)蜝真性幻聽 C可能存在他人評(píng)價(jià) D假性幻聽TOC\o"1-5"\h\z單選：王某說“現(xiàn)在學(xué)校到處有人監(jiān)視我”，最可能的是 （ ）。A被害妄想 B 夸大妄想 C 關(guān)系妄想 D嫉妒妄想單選：王某說“讓我當(dāng)學(xué)生會(huì)主席我才不干呢”，最可能的是 （） 。A鐘情妄想 B 被害妄想 C 夸大妄想 D嫉妒妄想單選：王某說“他們知道我要來檢閱，早早地就都趕到教室等我了”，最可能的是（）A被害妄想 B象征性思維 C夸大妄想 D特殊意義妄想多選：王某說“北京大學(xué)的，我們?cè)斓能嚳善亮恕?，可能屬于（?。A鐘情妄想 B破裂性思維 C夸大妄想 D病理性激情35單選：心理咨詢師問“你知道你現(xiàn)在在哪里嗎？35單選：心理咨詢師問“你知道你現(xiàn)在在哪里嗎？A空間知覺 B常識(shí)C時(shí)間知覺”，表明其想了解王某的（ ）D智商TOC\o"1-5"\h\z單選：對(duì)王某的初步診斷可能是 （ ）。A恐怖性神經(jīng)癥 B人格障礙 C嚴(yán)重心理問題D精神分裂癥單選：王某沒有出現(xiàn)的癥狀是 （ ）。A感知覺障礙 B思維被控制感 C情緒高漲 D社會(huì)功能受損多選：王某的癥狀主要包括（ ） 。A幻視B被害妄想 C幻聽 D無自知力單選：根據(jù)王某的談話，可對(duì)其癥狀進(jìn)行直接驗(yàn)證的是 （） 。A同學(xué)議論他是小偷 B學(xué)校通過廣播說他是小偷 C多次逃課逃離學(xué)校 D本學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)下降明顯案例五：一般資料 ：求助者，男性， 17歲．高中二年級(jí)學(xué)生。案例介紹 ：求助者有一次上課遲到，著急跑向自己的座位，不小心被絆倒并摔到一位女同學(xué)的身上，頓時(shí)引起同學(xué)哄堂大笑，事后還有人取笑他。此后每次到教室時(shí)就會(huì)緊張焦慮，覺得同學(xué)看不起他。常常會(huì)用力抓自己的頭發(fā)，很痛苦。認(rèn)為學(xué)校就像監(jiān)獄一樣，讓人感到窒息，想上學(xué)但一點(diǎn)也學(xué)不進(jìn)去，注意力不集中，記憶力下降，失眠，心慌，只好休學(xué)一年。今年開學(xué)其父母帶他去學(xué)校復(fù)課，但一進(jìn)教室就恐懼異常，迅速逃走。在家里就沒有類似的情況。求助者認(rèn)為不應(yīng)該害怕，但就是難以控制，內(nèi)心十分痛苦，由其父母帶來尋求幫助。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者從小被嬌慣，家長(zhǎng)對(duì)其期望值很高，特別關(guān)心他的學(xué)業(yè)，自尊心較強(qiáng)，特愛面子。進(jìn)入高中后，由于學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法與以前相比有很大的變化，求助者覺得明顯較以前吃力，雖然老師同學(xué)也幫助其進(jìn)行調(diào)整，但效果不明顯，壓力大，精神緊張。TOC\o"1-5"\h\z多選：該求助者的軀體癥狀主要包括（ ） 。A心慌B失眠C憋氣 D頭痛多選：該求助者最主要的情緒癥狀包括（ ）。A抑郁B恐怖C焦慮 D強(qiáng)迫單選：對(duì)該求助者的初步診斷是 （ ）。D強(qiáng)迫性神經(jīng)癥A恐怖性神經(jīng)癥 B疑病性神經(jīng)癥 CD強(qiáng)迫性神經(jīng)癥多選：引發(fā)該求助者心理、行為問題的原因包括（ ）。D記憶力明顯下降A(chǔ)男性高中學(xué)生 B認(rèn)為學(xué)校像監(jiān)獄 CD記憶力明顯下降多選：引發(fā)該求助者心理問題的社會(huì)性原因主要包括（） 。A自尊心較強(qiáng) B被同學(xué)取笑 C學(xué)習(xí)任務(wù)重 D家長(zhǎng)期望高多選：對(duì)于該求助者，可以使用的咨詢方法包括（ ）。A認(rèn)知行為療法 B陽性強(qiáng)化法 C系統(tǒng)脫敏療法 D厭惡療法46多選：本案例恰當(dāng)?shù)慕谧稍兡繕?biāo)包括A46多選：本案例恰當(dāng)?shù)慕谧稍兡繕?biāo)包括A改善社會(huì)功能 B不被同學(xué)取笑（）。C減輕教室恐怖D上課遵守紀(jì)律多選：在本案例中，如果測(cè)量結(jié)果與臨床觀察、會(huì)談法的結(jié)論不一致時(shí)心理咨詢師應(yīng) （）。A不可輕信任何一方B以臨床觀察為準(zhǔn) C重新進(jìn)行會(huì)談測(cè)評(píng)D以測(cè)量結(jié)果為準(zhǔn)多選：在咨詢時(shí)求助者表現(xiàn)出功能失調(diào)性態(tài)度，其特點(diǎn)一般包括（ ）。A脆弱性 B強(qiáng)制性C依賴性 D客觀性案例六：一般資料 ：求助者，女性， 27歲，公司職員。案例介紹 ：求助者不合群，經(jīng)常和父母、同事、客戶發(fā)生矛盾，人際關(guān)系緊張。最近又因瑣事與同事發(fā)生矛盾，很生氣，也為此痛苦，主動(dòng)來心理咨詢。下面是心理咨詢師與該求助者的一段對(duì)話：心理咨詢師：你認(rèn)為你生氣的原因是什么？求助者：主要是和同事搞不好關(guān)系，有些人總愛挑我的毛病，我比較能干，在公司的業(yè)績(jī)不錯(cuò)，別人嫉妒我，就常常因?yàn)橐恍┬∈潞臀疫^不去。心理咨詢師：是別人挑你的毛病造成你生氣嗎？求助者：那當(dāng)然是，如果別人不挑我的毛病，我怎么會(huì)生氣？心理咨詢師：我們來看一個(gè)例子，假若某一天，你在咖啡店里喝咖啡，這時(shí)走過來一個(gè)人把你的咖啡碰灑了，你會(huì)怎樣想？求助者：我會(huì)很生氣，這個(gè)人怎么這樣不小心。心理咨詢師：但如果你知道他是個(gè)盲人，你又會(huì)怎樣呢？求助者：盲人啊……盲人是看不見的，我想我會(huì)原諒他。心理咨詢師：你看，咖啡灑了無論什么原因它就是一件事，但由于不同的認(rèn)知結(jié)果，就會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。所以，對(duì)事物的認(rèn)知，才是引起情緒的真正原因．求助者：是這樣嗎？（沉默）你說的好像有道理。心理咨詢師：人對(duì)生活中發(fā)生的事件都會(huì)有些看法，有的是合理的，有的是不合理的，不同的認(rèn)識(shí)會(huì)導(dǎo)致不同的情緒狀態(tài)．如果你認(rèn)識(shí)到自己現(xiàn)在的情緒狀態(tài)是一些不合理的認(rèn)知所造成的，通過改變它你就能控制自己的情緒。求助者：真會(huì)這樣嗎？心理咨詢師：你遇到的那些事，別人也可能遇到，但別人不一定都像你現(xiàn)在這樣子，你說這是怎么回事？求助者：你是說我和他們的認(rèn)識(shí)不一樣嗎？可我還沒看出我對(duì)別人挑我毛病的認(rèn)識(shí)有哪些不合理的地方。心理咨詢師：這正是下一步要討論的問題。你冷靜地想一下，你和同事關(guān)系很緊張的原因是什么？求助者：那些人總愛挑我的毛病。心理咨詢師：你不許人家挑你毛病的理由是什么呢？求助者：我工作做得好，客戶多，他們憑什么挑我的毛??？心理咨詢師：你可以希望別人不挑你的毛病，但你不能不許別人挑你的毛病。求助者：對(duì)別人不能提出要求嗎？心理咨詢師：你可以對(duì)別人提出要求，但是你要求你對(duì)別人怎樣，別人就應(yīng)該對(duì)你怎樣，這是一種不合理的信念，一種絕對(duì)化的要求，因?yàn)槲覀儫o法要求別人必須為我們做什么。如果我們把對(duì)別人的“要求”變成“希望”，當(dāng)我們不希望的事發(fā)生時(shí)，最多是一種失望，不會(huì)過分地怨恨別人，自己也就不會(huì)生氣了。求助者：您講得很對(duì)，但我擔(dān)心自己做不到這點(diǎn)。您說這毛病能改嗎？心理咨詢師：你的問題是長(zhǎng)期形成的，要想很快改變是困難的。但是只要在實(shí)踐中不斷改變，從一點(diǎn)一滴做起，出現(xiàn)反復(fù)不要灰心，貴在堅(jiān)持，一定會(huì)達(dá)到理想效果的。TOC\o"1-5"\h\z多選：該求助者的心理問題包括（ ）。A情緒問題B認(rèn)知問題C行為問題D能力問題多選：“你認(rèn)為你生氣的原因是什么？”，在這里心理咨詢師使用了（） 。A開放式提問B具體化技術(shù) C封閉式提問D攝入性談話單選：“是別人挑你的毛病造成你生氣嗎？”，在這里心理咨詢師使用了（） 。A開放式提問B具體化技術(shù) C封閉式提問D攝入性談話單選：針對(duì)該求助者的情況，咨詢師使用的是 （ ） 。A認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟療法 B合理情緒療法 C認(rèn)知行為療法 D精神分析療法單選：這種療法最主要的治療目標(biāo)是（）。A解決個(gè)體情緒困擾 B消除個(gè)體行為障礙 C幫助個(gè)體適應(yīng)環(huán)境 D促進(jìn)個(gè)體自我實(shí)現(xiàn)單選：這種療法強(qiáng)調(diào)了（）的重要性。A早期經(jīng)驗(yàn) B求助者認(rèn)知C刺激形式 D求助者情緒單選：按照埃利斯ABC理論，案例中的B指的是（）。A經(jīng)常和別人發(fā)生矛盾 B和同事關(guān)系緊張 C同事不能挑我的毛病 D同事惹我發(fā)脾氣56多選：“人對(duì)生活中發(fā)生……通過改變它你就能控制自己的情緒” ，在這里心理咨詢師使用的技術(shù)包括 （）。A內(nèi)容表達(dá) B指導(dǎo)C內(nèi)容反應(yīng) D釋義多選：在本案例中，心理咨詢師以（）角色對(duì)求助者提供幫助。A辯論者B監(jiān)督者 C說服者D分析者多選：在本案例中，心理咨詢師所做的工作包括（） 。A鼓勵(lì)情緒宣泄 B修正非理性觀念 C建立理性信念 D強(qiáng)化求助者問題多選：通過該段對(duì)話，可以看出本段咨詢屬于（）階段。A心理診斷 B領(lǐng)悟C修通 D再教育案例七：一般資料： 求助者，女性， 16歲，高中一年級(jí)學(xué)生。案例介紹： 求助者小時(shí)候經(jīng)常聽奶奶講鬼的故事，三個(gè)多月前睡覺時(shí)做夢(mèng)，夢(mèng)見一個(gè)穿白衣的女鬼纏著自己，非常害怕，當(dāng)時(shí)被嚇醒，一直哭到天亮．同宿舍有些同學(xué)也說夢(mèng)見過鬼，說鬼魂會(huì)附體。求助者很害怕，就開始走讀，回家睡覺．盡管有媽媽陪著，但一想到夢(mèng)里的鬼，就覺得渾身不舒服，很害怕睡著了再夢(mèng)見鬼，看著墻上的一些裂紋仿佛就像看到鬼猙獰的臉，為此很恐懼，求助者明明

知道世界上沒有鬼，覺得不應(yīng)該害怕，但就是難以控制。為睡覺的問題痛苦，為控制不住的想法非常苦惱。由于睡眠差，上課無精打采，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降，也無心思做其它事。心情煩躁，內(nèi)心痛苦，父母老師都來開導(dǎo)她，但沒什么效果，一月來已無法上課，自己主動(dòng)來咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者為獨(dú)生女，自幼生長(zhǎng)在農(nóng)村，當(dāng)?shù)孛孕派瘦^濃．求助者性格內(nèi)向，膽小、敏感，缺乏獨(dú)立能力，人際關(guān)系較好，目前學(xué)習(xí)困難。60單選：該求助者主要的情緒癥狀是（）。D擔(dān)心A恐懼 B焦慮CD擔(dān)心61單選：該求助者因害怕而走讀，表明其出現(xiàn)（）。A退縮行為 B社會(huì)功能喪失 C回避行為D存在軀體障礙62單選：“看著墻上的一些裂紋仿佛就像看到鬼猙獰的臉”，表明其出現(xiàn)了（）。A幻覺B妄想CA退縮行為 B社會(huì)功能喪失 C回避行為D存在軀體障礙62單選：“看著墻上的一些裂紋仿佛就像看到鬼猙獰的臉”，表明其出現(xiàn)了（）。A幻覺B妄想C錯(cuò)覺D壓抑63單選：“求助者明明知道世界上沒有鬼 ……但就是難以控制”，表明求助者存在A現(xiàn)實(shí)沖突 B常形沖突 C道德沖突 D變形沖突單選：該求助者的社會(huì)功能（）。A沒有受損 B輕中度受損 C輕度受損 D中重度受損單選：對(duì)該求助者的初步診斷是（）。A嚴(yán)重心理問題B驚恐障礙 C恐怖性神經(jīng)癥 D精神疾病多選：引發(fā)該求助者心理問題的原因包括（）。A缺乏獨(dú)立性 B夢(mèng)見鬼C當(dāng)?shù)刂v迷信 D膽子小多選：對(duì)于該求助者，可以使用的療法包括（）。A暴露療法 B想象沖擊療法 C陽性強(qiáng)化法 D認(rèn)知行為療法單選：本案例恰當(dāng)?shù)倪h(yuǎn)期咨詢目標(biāo)是幫助求助者（）。A克服恐懼 B增強(qiáng)獨(dú)立性 C心理成長(zhǎng) D性格變外向）。多選：從本案例中可以判斷求助者（）。A得到社會(huì)支持系統(tǒng)的幫助B環(huán)境文化因素影響明顯C得到了幫助但無明顯效果 D性別軀體因素影響明顯案例八：一般資料： 求助者，女性， 19歲，大學(xué)一年級(jí)學(xué)生。案例介紹： 求助者自己在外地上學(xué)，有次給家里打電話時(shí)聽見母親的咳嗽聲，知道母親感冒了。后來就害怕，如果自己不在父母身邊，父母得心臟病死了就再也見不到了。自己上的是一所普通大學(xué)，看見男同學(xué)抽煙就會(huì)提心吊膽，害怕房子著火，自己會(huì)被燒死。無心上學(xué)，失眠、心慌，非常痛苦，想休學(xué)。想擺脫痛苦但怎么也擺脫不了，主動(dòng)來咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者為獨(dú)生女，性格內(nèi)向，父母老來得女，從小嬌慣，所有的事都由父母包辦代替，上大學(xué)前一直未離開過父母。下面是心理咨詢師和求助者的咨詢談話：心理咨詢師：你覺得你在外地上學(xué)，害怕父母會(huì)得心臟病，難道你父母得不得心臟病是由你在不在身邊決定的嗎？求助者：可我就是擔(dān)心呀。心理咨詢師：即使你父母得了心臟病，自己也可以叫急救車，也不是得了心臟病就一定會(huì)死人對(duì)吧？現(xiàn)在醫(yī)學(xué)發(fā)達(dá)，我們醫(yī)院就有換過心臟的人，不也活得好好的嗎？求助者：可我不想和父母分開怎么辦？心理咨詢師：那你見過有一家三口天天背著書包上下學(xué)的嗎？求助者：（笑笑）好像沒有．單選：該求助者在本案例中沒有出現(xiàn)的非理性觀念是（A絕對(duì)化要求 B過分概括化C非此即彼多選：心理咨詢的療效可視為（）三者的函數(shù)。A咨詢師 B咨詢方法 C求助者D多選：本案例中心理咨詢師收集到的資料包括（）。A父母病情 B家教方式 C同學(xué)關(guān)系D）。D夸大與縮小咨詢目標(biāo)性格特征73單選：按許又新教授的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)該求助者社會(huì)功能受損程度的評(píng)分是（）。Al~2分B2~3分C3~4分D4~5單選：對(duì)該求助者的初步診斷是（）。A焦慮性神經(jīng)癥 B恐怖性神經(jīng)癥 C抑郁性神經(jīng)癥分D強(qiáng)迫性神經(jīng)癥多選：該求助者無心上學(xué)，說明其存在（）。A社會(huì)功能受損B泛化C人際關(guān)系緊張 D強(qiáng)化多選：對(duì)該求助者恰當(dāng)?shù)男睦碇委煼椒òǎǎ陽性強(qiáng)化法 B合理情緒療法 C系統(tǒng)脫敏法 D認(rèn)知行為療法多選：可用于評(píng)價(jià)本案例咨詢效果的依據(jù)包括（）。A焦慮改善程度 B 心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果C周圍同學(xué)評(píng)價(jià) D 學(xué)習(xí)成績(jī)好壞TOC\o"1-5"\h\z78多選：與該求助者商定咨詢方案時(shí)，內(nèi)容應(yīng)包括（ ）。A咨詢地點(diǎn)B時(shí)間次數(shù) C 咨詢方法D評(píng)估手段79單選：與該求助者商定咨詢目標(biāo)時(shí)可不必考慮是否（） 。A具體量化 B積極可評(píng)估C簡(jiǎn)單易行D 多層次統(tǒng)一80多選：心理咨詢師在本案例中出現(xiàn)的提問失誤包括（ ）。A責(zé)備性提問B解釋性提問C修飾性反問 D多重性提問81多選：適宜心理咨詢的求助者應(yīng)具備的條件包括（ ）。A動(dòng)機(jī)正確B 智商較高C匹配性好D人格健全案例九：一般資料：一對(duì)夫婦，均是機(jī)關(guān)公務(wù)員，兒15歲，初中三年級(jí)學(xué)生，為兒子前來咨詢。案例介紹：兒子從小比較聽話，遵守紀(jì)律，聰明，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。但上初三后迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常偷偷到網(wǎng)吧玩游戲。孩子也明明知道面臨中考，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，曾多次發(fā)誓要堅(jiān)決改掉玩游戲的壞毛病，但仍抵制不住游戲的誘惑。為此情緒低落，煩躁不安，經(jīng)常發(fā)脾氣，晚上多夢(mèng)，看不進(jìn)去書，自稱記不住，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降。夫婦兩人對(duì)此非常著急，采用了各種手段，都沒有使孩子改掉玩游戲的壞毛病.現(xiàn)在感到力不從心，疲憊不堪，常常失眠，晚上睡不著覺時(shí)總在討論如何教育孩子，沒有心思做其它事。聽從他人建議，夫婦二人從單位請(qǐng)假來向咨詢師求助，解決兒子的問題。心理咨詢師觀察了解到的情況： 該夫婦在自己的工作崗位上都有所成就，是單位的頂梁柱.對(duì)兒子期望很高，要求很嚴(yán)。他們與孩子的老師有很好的溝通，希望能共同把孩子培養(yǎng)成才.TOC\o"1-5"\h\z82多選：該案例中，兒子的情緒癥狀有（ ）。A失眠多夢(mèng)B 煩躁不安 C 情緒低落D疲憊不堪83單選：心理咨詢師應(yīng)首先解決的是（ ）。A學(xué)習(xí)的問題B兒子的問題C游戲的問題D父母的問題84多選：該案例中，與兒子問題有關(guān)的事件包括（ ）。A曾經(jīng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀 B父母的要求C目前學(xué)習(xí)成績(jī)下降 D經(jīng)常玩游戲85多選：對(duì)于該案例中兒子的心理問題，心理咨詢師妥當(dāng)?shù)淖龇òǎ?）。A與父母探討解決方案 B指導(dǎo)父母降低要求C促成兒子來心理咨詢 D指導(dǎo)父母接受現(xiàn)實(shí)86多選：對(duì)于該案例中的父母，心理咨詢師妥當(dāng)?shù)淖龇òǎ?）。A將其轉(zhuǎn)化為求助者 B 幫助其調(diào)整對(duì)兒子的期望C引導(dǎo)其對(duì)兒子客觀評(píng)價(jià) D通過咨詢解決兒子的問題87多選：該案例中，兒子所面臨的問題包括（ ）。.A學(xué)習(xí)問題B行為問題C智力問題D品質(zhì)問題88單選：對(duì)于此次咨詢，較適宜的心理治療方法是（ ）。A合理情緒療法 B沖擊療法 C 系統(tǒng)脫敏療法 D 行為療法89單選：本案例中，若兒子前來咨詢，心理咨詢師適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）。A批評(píng)其做法 B指導(dǎo)其放棄 C 接納其做法 D 支持其做法90單選：本案例中，該對(duì)夫婦誠(chéng)懇請(qǐng)求心理咨詢師至其家中對(duì)其兒子進(jìn)行幫助，心理咨詢師適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?。A請(qǐng)示上級(jí)咨詢師 B 應(yīng)邀前往 C 與咨詢師同行討論 D 婉言謝絕案例十：卜面是某求助者的WAIS-RC的測(cè)驗(yàn)結(jié)果:言語測(cè)驗(yàn)操作測(cè)驗(yàn)操作總分知識(shí)領(lǐng)悟算術(shù)相似數(shù)廣詞匯合計(jì)數(shù)符填圖積木圖排拼圖合計(jì)原始分;2215171016657383316347053123里表分1391571313701661081353智商11010010791單選：根據(jù)該求助者FIQ結(jié)果，其智力等級(jí)是（ ）。A高于 B平常C 低于平常 D邊界TOC\o"1-5"\h\z92多選：從分測(cè)驗(yàn)結(jié)果可以看出，與一般人相比，該求助者的弱項(xiàng)包括（ ）。A領(lǐng)悟B填圖C相似性D圖片排列93單選：根據(jù)該求助者智商結(jié)果，正確解釋是（ ）。A聽覺加工模式發(fā)展較視覺加工模式好 B視覺加工模式發(fā)展較聽覺加工模式好C操作技能發(fā)展較言語技能好 D 言語能力和操作能力并無顯著差異94多選：關(guān)于兒童行為量表，正確的說法包括（ ）。A該量表的英文名稱是CBCLB 該量表是供家長(zhǎng)用的自評(píng)量表C用于識(shí)別兒童行為和情緒問題 D該量表被證明是有效的診斷工具

案例H^一：下面是某求助者M(jìn)MPI-2的測(cè)驗(yàn)結(jié)果QLFKFbTRINVRINICNHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分7422106645213433?281626331636K校正分2625364318T分4547P66435254475271786556:505759:58485295多選：關(guān)于該求助者的測(cè)驗(yàn)結(jié)果，正確的說法包括（ ）。APd量表的原始分為21B370 題以后的回答有效C求助者不加區(qū)別地回答項(xiàng)目 D 兩點(diǎn)編碼類型屬于突出編碼）。依賴、外露、幼稚及自我陶醉內(nèi)向、退縮、過分自我控制））。依賴、外露、幼稚及自我陶醉內(nèi)向、退縮、過分自我控制）A對(duì)自己的身體功能過分關(guān)心 BC憂郁、悲觀、思想與行動(dòng)緩慢D97單選：臨床量表剖面圖模式屬于 （AA類神經(jīng)癥 AA類神經(jīng)癥 BB類神經(jīng)癥 CC 類神經(jīng)癥 DD類神經(jīng)癥TOC\o"1-5"\h\z98多選：關(guān)于簡(jiǎn)明精神病評(píng)定量表，正確的說法包括（ ）。A該量表的英文名稱是BRMSB 評(píng)定需通過交談與觀察C評(píng)定受測(cè)者一周內(nèi)的癥狀 D 所有的項(xiàng)目采用5級(jí)評(píng)分法99單選：24項(xiàng)版本的HAMD量表，其因子數(shù)量為（ ）。A2 B3 C5 D7100單選：對(duì)于采用。?4評(píng)分的SCL-90量表， 因子分的分界值是大于或等于（ ）。A1 B2 C3 D4第二部分 案例問答題一、一般資料 求助者，女性，56歲，本科學(xué)歷，中學(xué)退休教師.二、求助者自述：我原來是中學(xué)老師，白天上課。晚上批作業(yè)，每天總要忙到十一、二點(diǎn)才能休息。對(duì)身體健康有些忽視，但總體說身體還可以。四十歲時(shí)曾發(fā)現(xiàn)子宮肌瘤，經(jīng)過手術(shù)早已痊愈，心腦肝腎等重要器官都沒什么毛病。去年我丈夫突發(fā)心臟病去世了，對(duì)我打擊很大，他平時(shí)身體那么好，怎么說沒就沒了呢？我丈夫也是中學(xué)老師，還帶著畢業(yè)班，比我更忙更累，難道他的心臟病是累出來的？半年前，我去參加一位朋友的葬禮，這朋友五十多歲，也是突發(fā)心臟病死的.我很傷感，回來時(shí)在車上突然胸悶，憋得出不來氣，心慌，出汗，渾身無力，有一種快要死了的感覺.我很害怕，讓車上的朋友直接把我送到醫(yī)院急診室.醫(yī)生給做了心電圖等檢查，說沒什么事，建議我詳查。為此我專門住院，做了各種檢查，醫(yī)生說心臟沒什么大事，主要是情緒太敏感，太緊張.出院后又有幾次犯病.還是心慌，胸悶，出不來氣，又到其他醫(yī)院做了檢查，但都報(bào)告說沒有明顯的問題。我覺得很怪，明明我很難受，醫(yī)生卻總說沒問題，按說醫(yī)生也很負(fù)責(zé)，但怎么就查不出我的病呢？也許是醫(yī)生水平比較低，為此我又去了更多的醫(yī)院，但是還是沒人能查出我的病。城里的大醫(yī)院我都去過了,能做的檢查差不多都做過了，就是檢查不出問題來，我都快煩死了.現(xiàn)在我明顯感覺比以前遲鈍了,經(jīng)常丟三落四，不敢出門。一天到晚總想著這件事，白天不舒服，注意力不集中，食欲也差.每晚也就能睡四五個(gè)小時(shí)，噩夢(mèng)不斷，自己非常著急，心情很不好，很煩，沒有心思干其他的事，怎么也擺脫不了內(nèi)心的痛苦，所以我就來了，您一定要幫幫我.三、心理咨詢師了解到的情況：求助者退休前為中學(xué)高級(jí)教師，性格較內(nèi)向，敏感，工作勤奮，人際關(guān)系良好。家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好，平常身體健康，丈夫因心臟病去世，有一子一女，都已成家。請(qǐng)依據(jù)以上案例，回答以下問題：一、請(qǐng)對(duì)該求助者做出初步診斷，并說明依據(jù)。（2O分）對(duì)該求助者的診斷是：疑病性神經(jīng)癥。（ 5分）診斷依據(jù)：1、排除精神?。?分）按區(qū)分心理正常與異常的三項(xiàng)心理學(xué)原則（ 1分），該求助者主客觀世界統(tǒng)一，精神活動(dòng)內(nèi)在協(xié)調(diào)一致，人格相對(duì)穩(wěn)定，說明該求助者不屬于精神病（ 1分）。2、癥狀表現(xiàn)：認(rèn)知錯(cuò)誤（0.5分）：沒有根據(jù)地認(rèn)為自己有心臟?。?0.5分）；行為（0.5分）：反反復(fù)復(fù)的就醫(yī)行為（0.5分）；情緒（0.5分）：因自己不能得到明確診斷而焦慮、痛苦（ 0.5分）；TOC\o"1-5"\h\z軀體癥狀（0.5分）：心慌、胸悶、憋氣、失眠、多夢(mèng)、注意力不集中、食欲差等（ 0.5分）3、存在變形沖突（2分）4、病程：癥狀持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，已超過三個(gè)月，但不到一年。（ 2分）5、嚴(yán)重程度：求助者的癥狀影響了社會(huì)功能，工作效率明顯下降，有泛化、回避出現(xiàn)（ 2分）6、根據(jù)許又新教授神經(jīng)癥的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) （1分），該求助