學前教育心理學歷年真題

2010年10月高等教育自學考試統(tǒng)一命題考試學前教育心理學 試卷（課程代碼00882）一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均不得分。.由于受弗洛伊德理論的影響，兒童的個性和社會適應以及心理衛(wèi)生進入教育心理學領TOC\o"1-5"\h\z域是發(fā)生在教育心理學發(fā)展的 【 】A.初創(chuàng)期B.發(fā)展期C.成熟期D,完善期.加涅的學習記憶模型中，對整個加工系統(tǒng)進行調節(jié)和控制的系統(tǒng)是 【 】A.加工系統(tǒng)B.執(zhí)行控制系統(tǒng)C.操作系統(tǒng)D.預期系統(tǒng).桑代克關于學習的定律中決定兒童是否學習的最重要定律是 【 】A.準備律B.使用律C.練習律D.效果律.下列驅力屬于內部動機的是 【 】A.認知內驅力B.自我提高內驅力 C.附屬內驅力D.技能內驅力.主要目的是鞏固和掌握動作技能的一種操作學習類型是 【 】A.探究性操作學習B.形成性操作學習C.強化性操作學習D.模仿性操作學習.由于幼兒接收到新的資料，他便改變原有的想法，對事物有了新的概念，這一現(xiàn)象屬于[A.同化 B.順應 C.遷移 D .重組TOC\o"1-5"\h\z.兒童游戲最為顯著的特點是 【 】A.假裝 B.想象 C.模仿 D .情感體驗.動作技能的形成經歷四個階段：動作的定向、動作模仿、動作整合以及 【A.動作再現(xiàn)B.動作統(tǒng)一C.動作熟練D.動作協(xié)調.在皮亞杰看來，一種內化、可逆的動作，具有守恒性和系統(tǒng)性的是 【 】A.結構B.格式C.同化D.運算.兒童將蘋果、球歸為一類，而將香蕉、口琴歸為一類，這種分法說明他們形成的概念是[A.抽象概念B.具體概念C.前科學概念D.科學概念.艾里克森把人格和社會性劃分為 8個階段，其中3歲-6歲的幼兒其心理社會危機為[A.信任對不信任 B.自我對羞怯C.主動性對內疚 D.勤奮對自卑TOC\o"1-5"\h\z.皮亞杰認為兒童不能對行為做出一定的判斷是屬于 【 】A.前道德階段 B.他律道德階段C.自律道德階段 D.普遍道德階段.問題解決中，提出解決問題的方案、策略，根據(jù)一定的原則、方法和途徑去解決問題的階段是【 】A.發(fā)現(xiàn)問題B.分析問題C.提出假設D.驗證假設.兒童在回答問題之前表現(xiàn)出停頓、醞釀等傾向屬于 【 】A.場依存性認知風格 B.場獨立性認知風格C.思考型認知風格 D.沖動型認知風格.有利于因材施教，可為兒童提供更多的表現(xiàn)機會的教育組織形式是 1 】A.集體活動組織形式 B.小組活動組織形式C.個別活動組織形式 D.教學活動組織形式TOC\o"1-5"\h\z.將一個內容分成若干階段，逐步進行的教育活動設計模式是 【A.遞進式B.放射式C.立體式D.網(wǎng)絡式.模擬策略在教育活動指導模式中屬于 【 】A.社會交往類 B.信息加工類C.個人發(fā)展類 D.行為訓練類.目的是為了激活學生的執(zhí)行監(jiān)控過程的教學事件是 【 】A.引起注意 B.告知目標C.引發(fā)行為D.評價行為.一般在教育活動結束后進行的教育評價是 1 】A.發(fā)展性評價 B.形成性評價C.終結性評價D.診斷性評價.就行為實現(xiàn)的方式而言，師幼互動行為的性質可分為 1 】A.言語型與非言語型 B.正向型與負向型C.進取型與退縮型 D.進攻型與平和型二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）.學習關鍵期.動作技能.抽象概念.個性化教育.親子互動風格三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）.簡述幼兒教育心理學研究的原則。.簡述知識學習的三個過程。.簡述游戲表征形式的類型。.簡述幼兒社會性學習的特點。.簡述華萊士提出的創(chuàng)造性過程階段論。四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）.結合實踐闡述幼兒教育中教師應該如何為遷移而教 ？.結合實踐闡述課程決策論的教育活動設計步驟。五、案例分析題（本大題共15分）.案例：安安今年5歲，他的父母在四十歲左右才生了他。 自從有了安安后，父母對安安小心呵護。百般疼愛。對于安安的要求總是有求必應，還常常擔心安安會磕到碰到，為此只要安安一離開父母的視線，他們就會非常焦慮不安。為了避免其他小朋友欺負安安， 父母經常不讓安安與其他兒童單獨相處。結合上述案例，請問（1）安安與父母的親子互動屬于哪種類型 ？（2）這種類型的親子互動可能讓安安形成哪些不良的性格特點 ？（3）針對這種類型的親子互動應該如何進行心理輔導2009年10月一、單項選擇題（本大題共 10小題，每小題1分，共10分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。TOC\o"1-5"\h\z.幼兒教育研究中最基本、最常用的一種研究方法是 1 】A.觀察法B.實驗法C.調查法D.測量法.布魯姆把學習分為三大領域，其中不包括 【 】A.認知學習 B .情感學習 C.符號學習 D .技能學習.幼兒學習的基本活動模式是 1 】A.交往學習 B .操作學習 C.合作學習 D .言語學習.首先從病床心理學和精神病學的角度解釋游戲的動力機制是 1 】A.皮亞杰B.格羅斯C.弗洛伊德D.伯萊思.根據(jù)動作對環(huán)境的依賴程度的不同，可將動作技能分為 【 】A.細微型動作技能與粗放型動作技能B.連續(xù)型動作技能與斷續(xù)型動作技能C.閉合型動作技能與開放型動作技能D.徒手型動作技能與器械型動作技能6根據(jù)埃里克森社會性學習理論，年齡在 3—6歲的幼兒所面臨的心理社會危機為【A.信任對不信任 B.自我對羞怯、疑慮C.主動性對內疚 D.勤奮對自卑TOC\o"1-5"\h\z.華萊士提出的創(chuàng)造過程的“四階段”，其中第二階段是 【 】A.醞釀階段B.明朗階段C.準備階段D.驗證階段.根據(jù)幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中的教育重點，把教育活動分為三類，不包括A.生活教育活動 B.自由活動C.游戲活動D.教學活動.內隱心理要素中處于核心地位的是 【 】A.場景界定B.角色認知C.行為期待D.行為樣式.家庭互動的核心是 【】A.家長之間 B.家長與子女C.子女之間 D.家族之間二、名詞解釋題（本大題共 5小題，每小題4分，共20分）.測量法.自我效能感.學習遷移.平行游戲法.自我表現(xiàn)材料三、簡答題（本大題共5小題，每小題8分，共40分）.簡要概括游戲的基本特征。.簡述動作技能形成的階段。.簡述智力和創(chuàng)造力的關系。.簡述符號互動論的基本觀點。.簡述良性的家庭互動一般所具有的特征。.幼兒道德情感的特點有哪些？作為幼兒教師應如何針對幼兒道德情感的特點開展幼兒的品德心理教育？四、論述題（本題共15分）.簡述幼兒道德情感有何特點及如何培養(yǎng)。五、分析題（本大題其15分）.簡要說明幼兒園教育活動設計中的立體式和網(wǎng)絡式兩種設計模式。結合教育實踐，分別各設計一個幼兒園教育活動。2008年10月一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的， 請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。TOC\o"1-5"\h\z.教育心理學誕生于 1 】A.19世紀初期B.19世紀中期C.19世紀末、20世紀初 D.20世紀中期.提出學習關鍵期的是 【 】A.布魯姆B.勞倫茲C,布魯納D.華特.在教學與發(fā)展的關系上，提出“最近發(fā)展區(qū)”的是 【 】A.維果茨基 B.加涅C. 奧蘇伯爾 D.彼得羅夫斯基.游戲類型的數(shù)量在不同的年齡階段各有不同，基本上呈 【 】A.直線上升關系B.直線下降關系C.U型關系D.作U型關系.感知運動技能發(fā)展的關鍵期是 【 】A.嬰兒期B.幼兒期C.童年期D.胎兒期.下列不屬于皮亞杰提出的前運算階段中幼兒認知發(fā)展特征的是 【 】A.自我中心B.片面的看事物C.理解事物的可逆性 D. 能進行象征性游戲.幼兒園中幼兒學習和發(fā)展的基本條件是 【 】A.硬件沒施 B.幼兒群體C.教師D.教育活動情景.安斯沃斯將嬰兒的依戀劃分為三種類型，其中不包括 【 】A.回避型 B. 親密型 C. 安全型D. 反抗型.提出觀察學習法的是 【 】A.皮亞杰 B. 班杜拉 C. 弗洛伊德D. 弗什巴赫.幼兒游戲中，其主要游戲類型是 【 】A.象征性游戲 B. 活動性游戲C.智力游戲 D.角色游戲二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）.幼兒教育心理學.敏感期.觀察學習.操作學習.概念同化三、簡答題（本大題共5小題，每小題8分，共40分）.簡述幼兒學習動機的發(fā)展。.簡述幼兒社會性學習指導的原則。.比較作品分析法和主觀評定法的差別。.簡述幼兒園教育活動設計應具備的基本特征。.簡要敘述幼兒園教育活動過程的三種評價方法。四、論述題（本題共15分）.聯(lián)系實際談談我國幼兒園游戲的指導策略有哪些，并對其加以比較。五、案例分析題（本題共15分）.在兒童的概念中經常存在錯誤。 某幼兒園的孩子在學習中認為動物應有大的身軀， 而昆蟲軀體小，所以昆蟲不屬于動物；認為鳥是會飛的動物，因而把蝙蝠和蝴蝶都看成是鳥。請你說說幼兒錯誤概念產生的原因有哪些？并結合以上實例， 談談如何糾正幼兒的錯誤概念。2007年10月一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的 ，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。TOC\o"1-5"\h\z.把游戲置于認知發(fā)展的框架中，提出了游戲同化說的代表人物是 【 】A.皮亞杰 B.格羅斯C.弗洛伊德 D.伯萊恩.馮忠良認為，智力技能形成可以概括為三個基本階段.其中不.包括【 】A.原型定向階段 B.原型操作階段C.原型內化階段 D.原型模擬階段.馬文認為，依戀發(fā)展的關鍵期是在 【 】A.3歲 B.4歲C.5歲 D.6歲.葉克斯和多德森發(fā)現(xiàn)有最高的工作效率時的動機水平為 【】A.低 B.適中C.[Wj D.彳艮[Wj.皮亞杰兒童認知發(fā)展階段論中的“感知運動水平”相當于布魯納的表征系統(tǒng)中的A.動作表征 B.肖像表征C.圖形表征 D.符號表征TOC\o"1-5"\h\z.下列不屬于桑代克所提出的學習的三大定律的是 【 】A.準備律C.效果律B.練習律D.泛化律7.被稱為“幼兒園的改革家”,成為“國際公認的進步幼兒教育的先驅”的是A.蒙臺梭利B.萊本C.亞當斯8.美國心理學家威特金提出D.施米特【】A.思考型和沖動型B.場獨立和場依存C.發(fā)散思維和輻合思維D.他律和自律TOC\o"1-5"\h\z.埃里克森把個體人格和社會性發(fā)展分為 【 】A.5個階段 B.6個階段C.7個階段 D.8個階段.師幼互動的主導形態(tài)是 【 】A.幼兒主導 B.教師主導C.教師與幼兒共同主導 D.專家主導二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）.觀察法.關鍵期.學習理論.互動.親子關系三、簡答題（本大題共5小題，每小題8分，共40分）.簡述幼兒學習的特點。.簡述兒童游戲發(fā)展的一般特點。.簡述影響幼兒動作技能學習的因素。.簡述幼兒社會性學習的指導方法。.簡述開展幼兒教育活動時通常采用的教育組織形式。四、論述題（本大題共15分）.試論述獨生子女的心理特點及其形成原因。五、實驗分析題（本大題共15分）.簡要說明幼兒園教育活動設計中的遞進式和放射式兩種設計模式。結合教育實踐，分別設計一個幼兒園教育活動。

2006年10月一、單項選擇題（本大題共10小題,每小題1分，共10分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的， 請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1.開展幼兒教育心理學研究的最主要、最基本的要求是A.發(fā)展性原則B.客觀性原則C.教育性原則.提出世界上第一個學習理論的人是A.發(fā)展性原則B.客觀性原則C.教育性原則.提出世界上第一個學習理論的人是A.巴甫洛夫 B.華生.幼兒學習基本的形式和方法是A.模仿 B.練習.馬斯洛需要層次理論中，最高級的是A.勝利需要C.美的需要.兒童游戲行為顯著的特點是 【A.心理主動性B.自我導向.皮亞杰認為認知發(fā)展的第二個階段是A.感知運動期B.前運算時期C.桑代克C.活動【】B.愛和歸屬的需要D.自我實現(xiàn)的需要C.假裝【】C.具體運算時期7.皮亞杰的道德認知發(fā)展理論的第二階段是A.前道德階段 B.他律道德階段C.自律道德階段D.創(chuàng)造性原則D.馬斯洛D.游戲D.靈活性D.形式運算階段D.無律階段.根據(jù)教師對幼兒活動干預、控制的程度差異，教育活動可分為三類，不包括A.自由游戲B.A.自由游戲B.活動區(qū)游戲 C.游戲活動D.集體游戲.對幼兒的能力、行為等方面進行評價時，根據(jù)評價所依據(jù)的不同標準與解釋方法可分為三種基本方法，其中不包括A.相對評價 B.絕對評價 C.個人內評價D.外部評價.幼兒園中人際互動的核心是 【 】A.教師與教師 B.幼兒與幼兒同伴C.教師與教輔人員 D.教師與幼兒二、名詞解釋題（本大題共5小題,每小題4分，共20分）.