課堂教學(xué)改革計(jì)劃

標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃示范文本|ExcellentModelText資料編碼：CYKJ-FW-493第頁編號：______________課堂教學(xué)改革計(jì)劃編輯：__________________日期：__________________單位：__________________課堂教學(xué)改革計(jì)劃用戶指南：該計(jì)劃資料適用于為明確的目標(biāo)或目的，在特定的時(shí)間、預(yù)算、資源條件下，依據(jù)規(guī)范完成，并把完成時(shí)所達(dá)到的有形或無形的效果記錄，形成經(jīng)驗(yàn)或者總結(jié)，使用數(shù)據(jù)記錄并為以后的方案提供參考?？赏ㄟ^修改使用，也可以直接沿用本模板進(jìn)行快速編輯。一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過學(xué)習(xí)方式的變革和創(chuàng)新，為學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為課堂的主人。

二、教學(xué)改革的任務(wù)

解放學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，探尋教師少講，學(xué)生多學(xué)的方法和途徑，把教室變成“開放的課堂，自由的舞臺”，讓優(yōu)秀學(xué)生出色的發(fā)展，中等學(xué)生超常發(fā)展，學(xué)困生自信發(fā)展，追求優(yōu)質(zhì)教學(xué)，體現(xiàn)教育公平。

三、具體目標(biāo)

1、讓學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生自我調(diào)整，讓學(xué)生主動(dòng)問答，讓學(xué)生自我評價(jià)。

2、加強(qiáng)互助合作，啟發(fā)主體完善。小組合作，大組交流為形式的合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相幫助、互相促進(jìn)，有利于學(xué)習(xí)主體逐漸趨于完善。

3、教師組織教學(xué)時(shí)，在“趣”字上動(dòng)腦筋，使學(xué)生“愛學(xué)”;安排教學(xué)過程時(shí)，在“導(dǎo)”字上下功夫，使學(xué)生“會(huì)學(xué)”設(shè)計(jì)習(xí)題和輔導(dǎo)時(shí)，在“活”字上下功夫，使學(xué)生“能學(xué)”。

4、教與學(xué)的活動(dòng)更加科學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

四、教學(xué)基本原則

1、低起點(diǎn)，小步子，多反饋，勤矯正。

2、先學(xué)后講，先練后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練，精講精練。

3、面向全體學(xué)生，堅(jiān)持從最后一名學(xué)生抓起，培優(yōu)扶差。

4、夯實(shí)基礎(chǔ)，優(yōu)化本性，開發(fā)潛能，培養(yǎng)習(xí)慣。

五、教學(xué)基本方法

靈活運(yùn)用“六步”教學(xué)法。

(一)“六步”教學(xué)模式;

1、課前展示，顯現(xiàn)才華。措施：課前展示由科代表主持，內(nèi)容要有學(xué)科特點(diǎn)，可以豐富多彩。比如語文的名言警句、詩詞歌賦、美文佳篇欣賞等;政治的新聞播報(bào);生物的生活小百科，歷史的名人故事;地理的名勝古跡介紹等;理科的定義、公式、預(yù)習(xí)題、課后練習(xí)題等。

2、創(chuàng)境激趣，確立目標(biāo)。措施：通過情境的創(chuàng)設(shè)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。

3、自主合作，探究問題。課堂教學(xué)要切實(shí)貫徹“先學(xué)后教”的理念，自學(xué)是最重要的邏輯起點(diǎn)，是提高素養(yǎng)的最重要的途徑。自學(xué)可分課上自學(xué)與課外自學(xué)，教師要指導(dǎo)自學(xué)，加強(qiáng)預(yù)習(xí)的計(jì)劃性，增強(qiáng)預(yù)習(xí)的針對性。討論是師生、生生共同創(chuàng)造課堂的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)良好思維品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與文本進(jìn)行對話的有效方式。大致按照以下環(huán)節(jié)：個(gè)人學(xué)習(xí)存疑——小組學(xué)習(xí)質(zhì)疑解疑——全班討論突破難點(diǎn)。教師要加強(qiáng)對課堂討論的引導(dǎo)和組織，營造民主和諧的氛圍。質(zhì)疑是討論的前提，要鼓勵(lì)學(xué)生將自學(xué)中的疑難提出來，并引導(dǎo)學(xué)生合作探究，解決疑難。對于在討論中解決不了的或新生成的問題，教師要適時(shí)予以點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)。合作交流要處理好面向全體與因材施教的關(guān)系，提出的問題要有思維含量，要避免不區(qū)分層級表面熱鬧實(shí)質(zhì)淺薄的討論。小組學(xué)習(xí)是合作交流的重要形式，小組內(nèi)經(jīng)過討論能解決的問題，可以不提交全班討論;小組討論解決不了的問題，提交全班討論。合作交流有賴于對每位成員積極性的調(diào)動(dòng)，要建立激勵(lì)合作交流的機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、交流。要體現(xiàn)教師的點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、督促、鼓勵(lì)、評價(jià)，防止借口突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)而淡化教師的作用。師導(dǎo)生，生教生。

學(xué)生討論教師巡視的過程中，教師也可以利用此時(shí)間對幫扶對象進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“課上幫扶”。

措施：教師明確目標(biāo)學(xué)生自學(xué)小組交流討論。針對學(xué)生在自學(xué)中遇到的障礙、暴露的問題，引導(dǎo)學(xué)生互相討論、啟發(fā)、合作探究，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)。

4、展示提升，匯報(bào)成果。此環(huán)節(jié)是充分張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和潛能的平臺，是構(gòu)建開放、有序的課堂重要標(biāo)志。既是合作交流成果的展現(xiàn)，又是在此基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提升。學(xué)生以小組為單位展示自己的問題、解決問題的思維過程和結(jié)果，闡述自己的最佳解答方案，這樣，其他組的同學(xué)分享了成果，或者在其他小組的展示中受到啟發(fā)，又有了更好的解答方法，學(xué)生彼此借鑒、豐富、充實(shí)自己的成果。成果展示的內(nèi)容，可以是學(xué)生自學(xué)中對文本的個(gè)性化解讀，也可以是集體討論達(dá)成的共識，也可以是在碰撞中形成的新的思考點(diǎn)或問題。其形式可以豐富多彩，應(yīng)在此過程中體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的開放性。

措施：學(xué)生進(jìn)行分組展示，教師在各個(gè)小組展示的過程中，及時(shí)參與其中。并組織評價(jià)。

5、穿插鞏固，解答疑惑。是鞏固知識、提升能力的不可或缺的重要環(huán)節(jié)。要研究課堂教學(xué)的“留白”藝術(shù)，課堂要留出讓學(xué)生自思、自悟、自結(jié)的時(shí)間，讓學(xué)生對自己在知識、能力、課堂表現(xiàn)等方面的表現(xiàn)進(jìn)行自我反思，達(dá)到落實(shí)知識、提升能力、調(diào)整方向的目的?！胺此夹〗Y(jié)”的環(huán)節(jié)，可根據(jù)不同的課型特點(diǎn)靈活處理。

措施：各個(gè)小組分別去不同的版面看其他小組的任務(wù)，對于存在疑問的地方，及時(shí)詢問同學(xué)或者老師。

6、達(dá)標(biāo)測評，拓展實(shí)踐。有效的課堂應(yīng)有“達(dá)成度”的追求，要做到學(xué)習(xí)目標(biāo)“堂堂清”，做到“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”，“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”是檢測教學(xué)效果的主要方式。對達(dá)成度不高的重點(diǎn)問題要提供補(bǔ)償訓(xùn)練，對已達(dá)標(biāo)的同學(xué)，可提供必要的拓展性補(bǔ)償。是有效的課堂教學(xué)的價(jià)值追求。“達(dá)標(biāo)”既可以是定量的檢測，如教師利用試卷、紙條的形式檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況;也可以是定性的評價(jià)，例如與“成果展示”環(huán)節(jié)結(jié)合，學(xué)生展示的成果水平即是是否達(dá)標(biāo)的重要依據(jù)。其形式可以靈活，手段可以多樣，能力層級的要求可以多元。探索多元化的評價(jià)手段，可以由教師組織，也可由學(xué)生“自我評估”，還可以“同伴評價(jià)”，要根據(jù)不同的課堂實(shí)際采用不同的評價(jià)策略。

措施：圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的不同層次，布置不同層次的練習(xí)。組織學(xué)生當(dāng)堂互測自結(jié)，以鞏固知識，形成能力，確保高效學(xué)習(xí)，達(dá)到以測促學(xué)，以評促練的目的。引導(dǎo)學(xué)生善于對所學(xué)知識進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)、自測、互測、自評和互評，及時(shí)將知識轉(zhuǎn)化為能力。

六、操作要領(lǐng)

1、“分組”

(1)平均分組，每組6—7人。組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)。小組成員的確定必須要使各個(gè)小組成員都有事可做，有事要做，有事愿做。責(zé)任明確而具體。每組都有一名組長，組內(nèi)人人都是科代表，整個(gè)組是一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體，每兩人還要結(jié)成互幫對子，互幫互助學(xué)習(xí)，在做練習(xí)時(shí)負(fù)責(zé)批改，不會(huì)的還要給講會(huì)。

(2)每組都是團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)。每個(gè)組都有自己的組名，有自己的目標(biāo)，有自己的誓言。每個(gè)組都是有自己文化和精神追求的團(tuán)隊(duì)。

(3)每組都有一塊自己的黑板。黑板的左側(cè)寫上組長及組員的名字，并標(biāo)明每個(gè)人所負(fù)責(zé)的科目。黑板是組內(nèi)展示和組內(nèi)競爭的一個(gè)平臺，便于教師了解學(xué)生上課的學(xué)習(xí)情況、能豐富班級的文化。

2、善于調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生“想學(xué)”、“樂學(xué)”、“會(huì)學(xué)”。善于精講，讓學(xué)生有足夠的主動(dòng)思考和練習(xí)時(shí)間。

3、充分而適宜地運(yùn)用已有傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)備和現(xiàn)代教學(xué)手段，體現(xiàn)出教學(xué)技術(shù)應(yīng)服務(wù)于課堂教學(xué)實(shí)際需要的原則。

4、對所有學(xué)生在自學(xué)后都已懂的問題，原則上不教。對只有部分學(xué)生能解答的問題，先讓學(xué)生討論交流，再由教師補(bǔ)充、更正、評點(diǎn)。對于學(xué)生不能夠解答的問題，可在典型啟發(fā)的前提下進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解和訓(xùn)練。

5、做好小組學(xué)習(xí)評價(jià)工作，使學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)意識、競爭意識、成功意識。

(1)小組學(xué)習(xí)的評價(jià)者是任課教師，每節(jié)課結(jié)束前，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)小組的課堂表現(xiàn)給予評價(jià)。

(2)評價(jià)既要體現(xiàn)公正性，又要調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與的積極性，讓每個(gè)學(xué)生收獲成功，獲得自信。

(3)每周末統(tǒng)計(jì)評價(jià)結(jié)果，評出優(yōu)秀學(xué)生及學(xué)習(xí)進(jìn)步幅度較大的學(xué)生，作為班級評選學(xué)習(xí)之星的依據(jù)。

七、課堂管理基本要求

(一)對學(xué)生要求

1、上什么課，桌面擺什么課本及學(xué)習(xí)用品。提前做好課前準(zhǔn)備。

2、預(yù)備鈴響，學(xué)生進(jìn)教室靜坐，預(yù)習(xí)課前內(nèi)容等待上課。

3、坐姿要端正。桌椅擺放要整齊。聽課時(shí)，目視黑板和老師，適應(yīng)老師，緊跟老師的導(dǎo)引思路積極思考問題。不許東張西望，不許伏桌子睡覺。

4、不但提倡學(xué)生舉手回答問題，更要鼓勵(lì)學(xué)生舉手提出問題。

5、按照教師的預(yù)習(xí)要求，充分利用課余時(shí)間完成預(yù)習(xí)。當(dāng)堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，當(dāng)堂完成。不懂多問，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

6、養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣，即動(dòng)腦思考，動(dòng)手整理學(xué)習(xí)筆記

(二)對教師要求

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)紀(jì)律管理，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2、禁止坐著講課。學(xué)生研究解決問題時(shí)，一定要巡視檢查，個(gè)別指導(dǎo)。

3、每節(jié)課都要提問后進(jìn)生。都要關(guān)注后進(jìn)生的課堂活動(dòng)，及時(shí)糾正和指導(dǎo)。有進(jìn)步的及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

4、不許把學(xué)生趕出室外。講究教育學(xué)生的方法，多用激勵(lì)語言，禁用侮辱人格的語言。

5、要精心備課、備學(xué)生、備學(xué)法。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。(1)教師在布置預(yù)習(xí)內(nèi)容時(shí)，一定要結(jié)合年級的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，要符合學(xué)生的年齡特征，所以教師要依標(biāo)設(shè)練。為了幫助學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，教師要有具體的指導(dǎo)，傳授預(yù)習(xí)方法，細(xì)致地安排預(yù)習(xí)步驟，必須做到在學(xué)生預(yù)習(xí)前做到“三給”即給時(shí)間、給要求、給方法。(2)精心設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，在布置學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，要精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，要體現(xiàn)層次性、開放性，要求的前提是教師必須首先走進(jìn)文本，研讀教材，布置預(yù)習(xí)才有的放矢。(3)重視課前預(yù)習(xí)檢查。對于預(yù)習(xí)作業(yè)教師要認(rèn)真看，認(rèn)真總結(jié)及時(shí)鼓勵(lì)。讓學(xué)生永遠(yuǎn)充滿熱情。每周五之前，要發(fā)給學(xué)生下一周的自學(xué)提綱。

通過自學(xué)，應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo)：將文本課程轉(zhuǎn)化為個(gè)人體驗(yàn)了的課程，從而為展示交流奠定良好的基礎(chǔ)。

6、有效實(shí)施“三清”。即“堂堂清、日日清、周周清”。(1)堂堂清。每個(gè)班都要開展小組間評比活動(dòng)。教師要培養(yǎng)學(xué)生小組榮譽(yù)感。設(shè)計(jì)小組評比項(xiàng)目，激勵(lì)學(xué)生互幫互助，互督互查。優(yōu)秀生幫助后進(jìn)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(2)日日清。課后對“堂堂清”“清”不了的學(xué)生，小組內(nèi)成員分工負(fù)責(zé)。例題、習(xí)題、單詞、背誦等一一助其過關(guān)。一次“清”不了，兩次，三次……(3)周周清。任課教師每周五要抽出一定的時(shí)間，對一周學(xué)習(xí)內(nèi)容集體驗(yàn)收，搞小測試。任課教師任組長，科代表及尖子生當(dāng)驗(yàn)收員。如驗(yàn)收數(shù)學(xué)時(shí)，讓被驗(yàn)收的學(xué)生逐一完成概念、例題、習(xí)題等。驗(yàn)收英語時(shí)，把所學(xué)的單詞、短語、句子等，逐一檢查，哪個(gè)錯(cuò)就在課本旁邊做上記號。驗(yàn)收完，在表上填出正確率?！扒濉辈涣说膬?nèi)容，由任課教師利用課下時(shí)間，落實(shí)補(bǔ)救措施，再接受驗(yàn)收。

7、精練教學(xué)語言，力求有趣、生動(dòng)、形象、直觀、富有感召力。

九、課堂教學(xué)核心要點(diǎn)

1、讓學(xué)生自學(xué)、思考、合作。2、讓學(xué)生展示。3、精講多練。4培優(yōu)扶差。

十、培優(yōu)扶差的基本要求

(一)培優(yōu)

1、對優(yōu)秀生全面指導(dǎo)。不放棄任何一個(gè)方面，任何一個(gè)學(xué)科。

2、開拓其知識視野，共同指導(dǎo)其主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)活、學(xué)透知識。

3、強(qiáng)化訓(xùn)練、變式訓(xùn)練。多檢查、多指導(dǎo)、多鼓勵(lì)。

4、有意識布置優(yōu)秀生選做綜合題和思考實(shí)際應(yīng)用題。

5、讓優(yōu)秀生帶動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)，如“生教生”。

(二)扶差

1、從每個(gè)學(xué)生抓起，引導(dǎo)自學(xué)。從每一個(gè)細(xì)節(jié)抓起，幫助改掉