《幼兒教師職業(yè)道德》第六章-第二節(jié)課件

第六章修養(yǎng)篇第二節(jié)注重個人修養(yǎng)之道第六章修養(yǎng)篇第二節(jié)注重個人修養(yǎng)之道

個人修養(yǎng)基本不看外表，主要看個人的內(nèi)在德行。包括德，即品德，是內(nèi)在的東西，是個人修養(yǎng)的主要內(nèi)涵行，內(nèi)在品德素質(zhì)決定外在表現(xiàn)。個人修養(yǎng)伴隨著人的一生，并隨著年齡的增長而日漸完善。在現(xiàn)代社會，個人的修養(yǎng)好與否，在一定意義上對個人成功有決定性作用。一個素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人到底是什么樣?個人修養(yǎng)應該包括哪些方面呢？注重個人修養(yǎng)之道個人修養(yǎng)基本不看外表，主要看個人的內(nèi)在德行。包括德，即品德

人的行動是受思想支配的；在各種各樣的思想中，對行動起長久作用的是人生目標。人生目標使我們在規(guī)劃人生的同時可以更理性的思考自己的未來，初步嘗試性的選擇未來適合自己從事的事業(yè)和生活，盡早開始培養(yǎng)自己的綜合能力和綜合素質(zhì)。一、確立正確的人生目標人的行動是受思想支配的；在各種各樣的思想中，對行動起長久作

1、要確立一個成才目標。一個人活著，不能僅想著向社會索取，使社會有更多的物質(zhì)消耗和損失，更重要是對社會的奉獻。那么幼兒教師如何確立自己的人生目標？2、確立人生目標要符合實際。我們每一個人自身的條件各不相同，在確定目標時更應該揚長避短，選準適當?shù)哪繕恕?、要確立一個成才目標。一個人活著，不能僅想著向社會索取，根據(jù)調(diào)查表明，教師職業(yè)面臨的公眾壓力多于其他行業(yè)的人。幼兒教師是教師隊伍中的一個特殊群體，他們所承受的壓力，遠大于中小學教師。二、自我調(diào)節(jié)職業(yè)壓力根據(jù)調(diào)查表明，教師職業(yè)面臨的公眾壓力多于其他行業(yè)的人。幼兒教

職業(yè)壓力的突顯不僅影響幼兒教師對工作情感和精力的投入,還影響她們教育能力的發(fā)揮和發(fā)展，不僅影響幼兒教育的質(zhì)量,對幼兒及幼兒教師自身的身心健康也會有極大的危害。師生之間的影響是互動的，如果幼兒教師自身心理不健全，人格有偏移。將會給幼兒帶來直接的、負面的影響。同時，過度的職業(yè)壓力也導致教師身心疲倦過度，會出現(xiàn)教育教學方法的不靈活或出現(xiàn)行為失常，還會出現(xiàn)心理問題，如挫折感、價值失落感、情緒壓抑、心情煩躁、感情脆弱、自卑等，長期的職業(yè)倦怠會惡化幼兒教師身心健康，制約幼兒教育的發(fā)展。二、自我調(diào)節(jié)職業(yè)壓力職業(yè)壓力的突顯不僅影響幼兒教師對工作情感和精力的投入,還影03020104形式主義泛濫，各級各類檢查評比過多，對幼兒教師的技能要求過高，不能公平合理地動態(tài)評價教學活動，也讓幼兒教師產(chǎn)生了不穩(wěn)定的情緒。社會發(fā)展和教育改革對教師提出了越來越高的要求。幼兒園的教育小學化傾向，違背幼兒教育規(guī)律；幼兒教師自我期望值過大，追求“完美主義”。1、幼兒教師職業(yè)壓力產(chǎn)生的原因及影響社會對幼兒教師期望過高。03020104形式主義泛濫，各級各類檢查評比過多，對幼兒教8②建立和諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系，是幼兒教師發(fā)揮角色作用、工作成功的重要保證之一。①恰當評價自己對競爭的適應性，同時應做到保持良好的心境。③做自己真正喜歡的工作,把幼教事業(yè)當作自己的最愛。④學會宣泄自己的負面情緒。⑤積極參加各種健康活動。添加文本說明內(nèi)容添加文本說明內(nèi)容添加文本說明內(nèi)容2、幼兒教師職業(yè)壓力的自我調(diào)節(jié)8②建立和諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系，是幼兒教師發(fā)揮角色作教師的人格魅力，即教師高尚的情操、深厚的學識、良好的修養(yǎng)和鮮明的個性升華而成的精神氣質(zhì)，是教師內(nèi)在的多種素質(zhì)和外在形象的有機統(tǒng)一。教師的人格魅力具有強烈的感染力、說服力和影響力。幼兒教師的人格魅力對幼兒起著如下的作用：三、形成獨特的人格魅力1、幼兒教師人格魅力的力量教師的人格魅力，即教師高尚的情操、深厚的學識、良好的修養(yǎng)和鮮幼兒教師人格魅力的力量①示范作用。幼兒教師是幼兒心中景仰的道德標準，幼兒都有“向師”的模仿心理。③熏陶作用。②激勵作用。1、幼兒教師人格魅力的力量幼兒教師人格魅力的力量①示范作用。幼兒教師是幼兒心中景仰的道

有一位姑娘，畢業(yè)后當了一名女教師。她長得很美，走到哪里，哪里的人就會為她眼睛一亮。她的學生，特別是男學生，更希望得到她的喜愛和重視。女教師十分喜歡班上一個名叫羅斯的小男孩，因為他學習成績突出，而且很守紀律。老師便安排他在畢業(yè)典禮上致詞，并親吻了他，祝愿他走向成功之路。可是，這一吻卻引起了一位低年級男孩的嫉妒，他覺得也應該讓老師吻一下。他便和老師說：“我也要得到你的一個吻。”案例《善良與關(guān)愛》有一位姑娘，畢業(yè)后當了一名女教師。她長得很美，走到哪里，哪老師很驚訝，問他為什么。小男孩說：“我覺得自己并不比羅斯差?！迸處熉犃耍⑽⒌匦χ?，摸摸他的頭說：“可是，羅斯的成績很好，而且很守紀律?！迸處熃又f：“如果你能和羅斯一樣出色，我也會獎給你一個吻。”小男孩說：“那咱們一言為定?！毙∧泻榱四艿玫嚼蠋煹哪莻€吻，發(fā)奮學習，不多時，他的成績提高很快，而且全面發(fā)展。全校都知道這個小男孩很出色，他真的得到了那個美麗的女教師的一個吻。這個小男孩名叫亨利·杜魯門，他最高的職位是美國總統(tǒng)。當年的美國人都知道這位女教師的名字，還有她最偉大的吻。案例《善良與關(guān)愛》老師很驚訝，問他為什么。小男孩說：“我覺得自己并不比羅斯差。（1）幼兒教師要注重自身的外在形象和言行舉止。（2）幼兒教師要不斷的豐富文化底蘊，提升內(nèi)涵。（3）幼兒教師要保持良好心態(tài)，提升精神境界。2、幼兒教師如何修煉自己的人格魅力？“師者,人之模范也?！庇變航處熓且耘囵B(yǎng)人為終極目標的,因此，幼兒教師必須首先把自己造就成一個值得推崇的模范。（1）幼兒教師要注重自身的外在形象和言行舉止。（2）幼兒教師ThankYou!幼兒教師職業(yè)道德ThankYou!幼兒教師職業(yè)道德第六章修養(yǎng)篇第二節(jié)注重個人修養(yǎng)之道第六章修養(yǎng)篇第二節(jié)注重個人修養(yǎng)之道

個人修養(yǎng)基本不看外表，主要看個人的內(nèi)在德行。包括德，即品德，是內(nèi)在的東西，是個人修養(yǎng)的主要內(nèi)涵行，內(nèi)在品德素質(zhì)決定外在表現(xiàn)。個人修養(yǎng)伴隨著人的一生，并隨著年齡的增長而日漸完善。在現(xiàn)代社會，個人的修養(yǎng)好與否，在一定意義上對個人成功有決定性作用。一個素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人到底是什么樣?個人修養(yǎng)應該包括哪些方面呢？注重個人修養(yǎng)之道個人修養(yǎng)基本不看外表，主要看個人的內(nèi)在德行。包括德，即品德

人的行動是受思想支配的；在各種各樣的思想中，對行動起長久作用的是人生目標。人生目標使我們在規(guī)劃人生的同時可以更理性的思考自己的未來，初步嘗試性的選擇未來適合自己從事的事業(yè)和生活，盡早開始培養(yǎng)自己的綜合能力和綜合素質(zhì)。一、確立正確的人生目標人的行動是受思想支配的；在各種各樣的思想中，對行動起長久作

1、要確立一個成才目標。一個人活著，不能僅想著向社會索取，使社會有更多的物質(zhì)消耗和損失，更重要是對社會的奉獻。那么幼兒教師如何確立自己的人生目標？2、確立人生目標要符合實際。我們每一個人自身的條件各不相同，在確定目標時更應該揚長避短，選準適當?shù)哪繕恕?、要確立一個成才目標。一個人活著，不能僅想著向社會索取，根據(jù)調(diào)查表明，教師職業(yè)面臨的公眾壓力多于其他行業(yè)的人。幼兒教師是教師隊伍中的一個特殊群體，他們所承受的壓力，遠大于中小學教師。二、自我調(diào)節(jié)職業(yè)壓力根據(jù)調(diào)查表明，教師職業(yè)面臨的公眾壓力多于其他行業(yè)的人。幼兒教

職業(yè)壓力的突顯不僅影響幼兒教師對工作情感和精力的投入,還影響她們教育能力的發(fā)揮和發(fā)展，不僅影響幼兒教育的質(zhì)量,對幼兒及幼兒教師自身的身心健康也會有極大的危害。師生之間的影響是互動的，如果幼兒教師自身心理不健全，人格有偏移。將會給幼兒帶來直接的、負面的影響。同時，過度的職業(yè)壓力也導致教師身心疲倦過度，會出現(xiàn)教育教學方法的不靈活或出現(xiàn)行為失常，還會出現(xiàn)心理問題，如挫折感、價值失落感、情緒壓抑、心情煩躁、感情脆弱、自卑等，長期的職業(yè)倦怠會惡化幼兒教師身心健康，制約幼兒教育的發(fā)展。二、自我調(diào)節(jié)職業(yè)壓力職業(yè)壓力的突顯不僅影響幼兒教師對工作情感和精力的投入,還影03020104形式主義泛濫，各級各類檢查評比過多，對幼兒教師的技能要求過高，不能公平合理地動態(tài)評價教學活動，也讓幼兒教師產(chǎn)生了不穩(wěn)定的情緒。社會發(fā)展和教育改革對教師提出了越來越高的要求。幼兒園的教育小學化傾向，違背幼兒教育規(guī)律；幼兒教師自我期望值過大，追求“完美主義”。1、幼兒教師職業(yè)壓力產(chǎn)生的原因及影響社會對幼兒教師期望過高。03020104形式主義泛濫，各級各類檢查評比過多，對幼兒教22②建立和諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系，是幼兒教師發(fā)揮角色作用、工作成功的重要保證之一。①恰當評價自己對競爭的適應性，同時應做到保持良好的心境。③做自己真正喜歡的工作,把幼教事業(yè)當作自己的最愛。④學會宣泄自己的負面情緒。⑤積極參加各種健康活動。添加文本說明內(nèi)容添加文本說明內(nèi)容添加文本說明內(nèi)容2、幼兒教師職業(yè)壓力的自我調(diào)節(jié)8②建立和諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系，是幼兒教師發(fā)揮角色作教師的人格魅力，即教師高尚的情操、深厚的學識、良好的修養(yǎng)和鮮明的個性升華而成的精神氣質(zhì)，是教師內(nèi)在的多種素質(zhì)和外在形象的有機統(tǒng)一。教師的人格魅力具有強烈的感染力、說服力和影響力。幼兒教師的人格魅力對幼兒起著如下的作用：三、形成獨特的人格魅力1、幼兒教師人格魅力的力量教師的人格魅力，即教師高尚的情操、深厚的學識、良好的修養(yǎng)和鮮幼兒教師人格魅力的力量①示范作用。幼兒教師是幼兒心中景仰的道德標準，幼兒都有“向師”的模仿心理。③熏陶作用。②激勵作用。1、幼兒教師人格魅力的力量幼兒教師人格魅力的力量①示范作用。幼兒教師是幼兒心中景仰的道

有一位姑娘，畢業(yè)后當了一名女教師。她長得很美，走到哪里，哪里的人就會為她眼睛一亮。她的學生，特別是男學生，更希望得到她的喜愛和重視。女教師十分喜歡班上一個名叫羅斯的小男孩，因為他學習成績突出，而且很守紀律。老師便安排他在畢業(yè)典禮上致詞，并親吻了他，祝愿他走向成功之路。可是，這一吻卻引起了一位低年級男孩的嫉妒，他覺得也應該讓老師吻一下。他便和老師說：“我也要得到你的一個吻?！卑咐渡屏寂c關(guān)愛》有一位姑娘，畢業(yè)后當了一名女教師。她長得很美，走到哪里，哪老師很驚訝，問他為什么。小男孩說：“我覺得自己并不比羅斯差?！迸處熉犃?，微微地笑著，摸摸他的頭說：“可是，羅斯的成績很好，而且很守紀律?！迸處熃又f：“如果你能和羅斯一樣出色，我也會獎給你一個吻。”小男孩說：“那咱們一言為定?！毙∧泻榱四艿玫嚼蠋煹哪莻€吻，發(fā)奮學習，不多時，他的成績提高很快，而且全面發(fā)展。全校都知道這個小男孩很出色，他真的得到了那個美麗的女教師的一個吻。這個小男孩名叫亨利·杜魯門，他最高的職位是美國總統(tǒng)。當年的美國人都知道這位女教師的名字，還有她最偉大的吻。案例《善良與關(guān)愛》老師很驚訝，問他為什么。