家長對孩子德育教育

【實用范文】（一）萌發(fā)幼兒對祖國的愛對祖國的愛是人類的美德，也是中華民族的光榮傳統(tǒng)和珍貴遺產(chǎn)，它是成才的巨大推動力，從我國的科學(xué)家、數(shù)學(xué)家李四光，華羅庚身上都能看到愛國情思的巨大力量。對幼兒來說，培養(yǎng)他們對祖國的愛，要從身邊做起。蘇霍林基要求他的學(xué)生，首先要愛媽媽，他說:如果一個孩子連他媽媽也不愛，他還會愛別人，愛家鄉(xiāng)，愛祖國嗎？自己的媽媽，容易懂，容易做，而且為日后進行愛國主義的教育打下了基礎(chǔ)。”因此，家長要教育幼兒努力給母親、父親、祖父、祖母帶來歡樂，為他們分擔(dān)憂愁和不幸，關(guān)心、體貼、照顧大人病痛，有好吃的東西要先讓父母和親人吃。還可通過游覽，參觀，旅行使孩子領(lǐng)受到祖國山山水水，江海，河川的美麗風(fēng)光，知道祖國領(lǐng)土的遼闊，物資的豐富，悠久的文化，這些都能對幼兒進行愛的熏陶，萌發(fā)他們對祖國的愛。我們還可以采用生動活潑，形式的教育活動。如：節(jié)日、故事、繪畫、過生日等，使孩子感到做中國兒童的幸福，知道自己今日幸福是靠老一輩革命家，英雄，科學(xué)家奮斗，犧牲而換來的。（二）使孩子養(yǎng)成講文明，講禮貌的好習(xí)慣文明，禮貌的行為是社會主義精神文明的標(biāo)志。文明禮貌的行為習(xí)慣是從小開始長期實踐而形成的。因此，要求幼兒從小不罵人，不講臟話，待人和氣，熱情，有禮貌，別人講話不插話，不打斷別人說話；要尊老愛幼；在別人家做客時，不亂翻東西，吃飯要守規(guī)矩等等。（三）培養(yǎng)孩子誠實，講真話的好品質(zhì)教育孩子不論拾到什么東西都要交公，不隱瞞自己的過錯，并要勇于改過。要使幼兒切實做到這些，最主要的是家長教育的'態(tài)度，如果對孩子的過錯一味指責(zé)，是很難培養(yǎng)孩子這一品質(zhì)的。家長發(fā)現(xiàn)孩子說謊時，應(yīng)分析說謊的原因，有針對性的解決。如孩子要買彩色筆畫畫，遭到家長拒絕，結(jié)果孩子背著家長私拿鄰居家的。有的孩子做錯了事怕挨罵挨打而說謊，有的為了滿足其虛榮心而說謊等等。若是家長不分青紅皂白批評孩子，是解決不了問題的。家長應(yīng)成為孩子的榜樣。有的孩子待人不真誠，私拿別人的東西，說謊，是因為受了大人不良行為的影響，這種潛移默化的影響會使孩子形成根深蒂固的惡習(xí)，家長不可掉以輕心，要處處以身作則。（四）培養(yǎng)幼兒勤勞，儉樸的品質(zhì)幼兒勤勞儉樸的品質(zhì)是通過勞動來培養(yǎng)的，幼兒勞動主要從以下幾個方面著手：一是自我服務(wù)的勞動，做到自己的事自己做。自己穿衣，洗臉、刷牙，吃飯，收拾床鋪、玩具等。自我服務(wù)勞動能培養(yǎng)幼兒生活的條理性，獨立生活的能力，并為幼兒參加家務(wù)勞動和社會公益勞動打下良好基礎(chǔ)。二是家務(wù)勞動能幼兒對家庭的關(guān)心，愛護，成年后主動關(guān)心別人，與各類人員保持良好關(guān)系。同時，通過勞動獲得生活的能力，長大后會用自己的雙手創(chuàng)造幸福美滿和諧和家庭。通過家務(wù)勞動，增強孩子參與意識和勞動觀念?？勺尯⒆酉赐肟?，打掃居室衛(wèi)生，撿菜，就近處買小物品等。通過勞動。可培養(yǎng)幼兒愛惜勞動成果，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動和節(jié)省，儉樸的好品質(zhì)。做到不浪費水、電、食品，不與人攀比衣著、玩具，女孩子不化妝，不戴手飾等。（五）培養(yǎng)幼兒大方，好客，不自私，能約束自己與人友好相處的品格目前，隨著獨生子女的增多，孩子獨居獨食多。培養(yǎng)孩子大方不自私，與人友好相處十分重要，要求他們事事處處不能只顧自己，要和小朋友一起玩，共同分享食品和玩具，并能遵守游戲規(guī)則，收拾玩具。通過多種活動讓孩子與其他孩子友好相處。培養(yǎng)孩子生活的節(jié)律性，按時起床，就寢，進餐，學(xué)習(xí)做游戲。（六）培養(yǎng)孩子勇敢、堅強、活潑、開朗的性格勇敢是指人不怕危險和困難，有膽量的一種心理品質(zhì)。這種品質(zhì)與人的自信心和自覺克服恐懼心理的能力結(jié)合在一起的，必須從小開始培養(yǎng)。要教育孩子敢于在陌生的集體面前說話，表演；鼓勵孩子參加力所能及的體育活動和其他各類游戲活動，培養(yǎng)他們的自信心；要求孩子在黑暗處及聽到大聲音或遇到打雷，刮風(fēng)，下雨的天氣不驚慌，不害怕，能克服各種困難堅持完成任務(wù)，勇于承認(rèn)自己的過失和錯誤。摘要：本篇論文重點論述的是人的道德、文明、理想、情操，要從小培養(yǎng)，從小塑造。人的品德不是天生就有的，也不是從他自身中產(chǎn)生和發(fā)展的，它是一種長期積累的有關(guān)道德的行為傾向，而在一種良好的道德行為的形成過程中，家庭道德教育對幼兒的成長有著至關(guān)重要的作用。本篇論文就從家庭道德教育的作用及方法兩方面介紹了在家庭中父母如何對幼兒進行道德教育。關(guān)鍵詞：家庭教育道德方法一、家庭教育對兒童道德品質(zhì)的作用（一）家庭教育對兒童道德認(rèn)識的作用道德認(rèn)識主要是指對事物的是非，行為的善惡的評價。掌握是非標(biāo)準(zhǔn)，劃清善惡界限，才能使孩子知道應(yīng)該怎樣行動，為什么要這樣行動，從而自覺地產(chǎn)生相應(yīng)的道德行為。孩子的道德認(rèn)識是從無到有，由淺入深，從簡單到復(fù)雜，由零碎到系統(tǒng)地發(fā)展起來的。在學(xué)齡前期，他們在家庭和社會的生活中，逐漸懂得了什么是“乖”，什么是“不乖”，他們從影視劇和畫冊的形象中慢慢分清了誰是“好人”，誰是“壞蛋”。這種最初的是非善惡觀，往往離不開具體的個別的事物和人物。隨著年齡的和眼界的開闊，他們才可能漸漸形成一系列的抽象的道德認(rèn)識，比如無私和自私、誠實和虛偽、文明和野蠻、公正和偏邪、勤勞和懶惰等等。在孩子的道德認(rèn)識形成過程中，家長要抓好“曉之以理”，堅持正面教育。生活中的許多現(xiàn)象，往往涉及到是非善惡的評價問題，而孩子的道德評價能力最初是在大人的影響下形成的，開始他們常常只是重復(fù)著大人的看法，以后，才慢慢地學(xué)會了獨立分析。所以，家長對周圍現(xiàn)象的評價，應(yīng)有堅定的原則性和高度的鮮明性，熱烈的肯定和贊揚那些屬于“是”和“善”的事物，痛切地否定和貶斥那些屬于“非”和“惡”的東西，以給孩子打下愛憎分明的烙印。如果家長是非含混，善惡不明，甚至是非混淆，善惡顛倒，就很難幫助孩子形成正確的道德評價。在周圍人要求一致的環(huán)境里，孩子的道德認(rèn)識就比較容易形成并趨于穩(wěn)固。但是，如果在一個家庭中，不同家庭成員對孩子教養(yǎng)的要求、內(nèi)容、方式和方法產(chǎn)生差異，有時甚至態(tài)度相反，那么，要求孩子形成一致的道德認(rèn)識就很難了。再加上孩子年紀(jì)小，不能分辨是非，對不同的教育要求，不知道接受哪個好，往往得不到一貫的正確的教育要求，即使獲得了正確的道德認(rèn)識，也難以鞏固。（二）家庭教育對兒童道德情感培養(yǎng)的作用道德情感是指人依照一定的道德認(rèn)識去評定自己的或別人的行為時，所產(chǎn)生的一種內(nèi)心情緒體驗，是人對事物的愛憎褒貶的態(tài)度。孩子的道德情感是伴著他們的道德認(rèn)識產(chǎn)生和發(fā)展起來的，而不是把這種認(rèn)識僅僅停留在口頭上。所以，豐富孩子的道德情感，是家庭道德品質(zhì)中不容忽視的一環(huán)。兒童往往以父母和周圍成人為榜樣，把他們的行為規(guī)范和價值觀化成自身的品質(zhì)，并以此來指導(dǎo)自己的行為。在孩子道德情感的產(chǎn)生和發(fā)展過程中，家長要“動之以情”，把正確的道德認(rèn)識傳授給孩子的同時，還要有意識地發(fā)展他們相應(yīng)的道德情感。首先，家長要以自己的道德情感來打動和感染孩子。家長要以身作則，在家庭中形成一個健康的情感氣氛，以實現(xiàn)對孩子的熏陶。家長還應(yīng)恰當(dāng)?shù)赜帽頁P與批評、獎勵與懲罰等手段，使孩子對正確的行為產(chǎn)生愉快、向往、自豪等內(nèi)心體驗，對錯誤的道德行為產(chǎn)生厭煩、悔恨、羞恥等心理印象。其次，家長要善于利用具體的道德形象引起情感上的共鳴。許多具體的道德情感，常常使孩子終生難忘，成為他們產(chǎn)生類似的道德行為的強大動力。（三）家庭教育對道德行為的訓(xùn)練道德品質(zhì)如何，不能只聽他說得怎樣，更主要的是看他的行動。道德行為是指人在一定道德認(rèn)識和道德情感的指導(dǎo)推動下，采取的有目的的行動。孩子的道德面貌是以行為舉止來反映、來表現(xiàn)的。在孩子道德行為訓(xùn)練的過程中，家長要抓好“練之以行”。首先，家長要對孩子的道德行為方式加以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。一般來說，道德動機與行為效果是一致的。但兒童由于缺乏社會生活的經(jīng)驗，有時不善于組織自己的行動，也可能“好心辦了壞事”。這時，家長如果只是簡單地責(zé)怪孩子的錯處，那就會損傷他的良好愿望。所以，家長應(yīng)當(dāng)先“扶”后“放”其次，家長要對孩子的道德行為加以督促和檢查，以確保行為的落實。（四）家庭教育對道德意志的培養(yǎng)道德意志是指人為了實現(xiàn)一定的目的，支配自己的行為并克服各種困難的一種頑強的努力。意志與行為緊密相連，離開具體的行為，表現(xiàn)不出堅強的意志。但意志并不等于行為，它是調(diào)節(jié)行為的精神力量，使道德行為能夠持之以恒，貫徹到底。孩子意志堅強，就能夠督促自己，排除困難，堅持自己的信念和諾言。而意志薄弱的孩子，一旦遇到什么困難，就會搖擺不前，半途而廢，成為一個“沒長性”的人，所以，培養(yǎng)孩子具有堅強的道德意志，是家庭品德教育的重要內(nèi)容。在孩子道德意志培養(yǎng)的過程中，家長要“持之以恒”。首先，家長要有意識地在實踐中培養(yǎng)孩子的道德意志，安排一些困難而有智謀的情境，讓孩子去闖練，并且及時地勉勵和表揚他們排除障礙的斗志。其次，家長要逐漸地使孩子的道德行為形成習(xí)慣。長期反復(fù)地實踐某種行為，就會逐漸形成習(xí)慣。良好的道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，標(biāo)志著孩子已經(jīng)具備了某些比較穩(wěn)固的道德品質(zhì)。總之，在家庭道德品質(zhì)的教育過程中，知（道德認(rèn)識）、情（道德情感）、行（道德行為）、意（道德意志）是相互滲透、相互促進的。每個方面都不能少，決不能只抓一項而忽視其他。二、家庭道德教育的方法（一）多種開端在孩子道德品質(zhì)形成的過程中沒有一個固定的模式，實際上是存在著“多種開端”的：有時可以著重于說服，提高孩子的道德認(rèn)識；有時可以從陶冶感情入手，以轉(zhuǎn)變孩子的心理情緒；有時可以從指導(dǎo)行動入手，訓(xùn)練孩子的行為習(xí)慣；有時可以致力于鍛煉意志，增強孩子自我修養(yǎng)的能力。而具體到每一位家長首先抓什么，就要根據(jù)自己孩子知、情、行、意的發(fā)展以及外界的要求來決定了。一般說來，對于年幼的兒童要少說空洞的大道理，而側(cè)重于行為習(xí)慣的培養(yǎng)；隨著年齡的增長，家長就需要相應(yīng)地注意一些道理上的講解了。如果孩子行為規(guī)矩而思想認(rèn)識不高，家長就應(yīng)該注重他們的認(rèn)識水平；如果孩子思想認(rèn)識清楚而缺乏具體的行動，家長就應(yīng)該加強培養(yǎng)全心全意良好的行為習(xí)慣和堅強的意志。有的孩子因為種種原因，已經(jīng)同家長產(chǎn)生了嚴(yán)重的對立情緒，家長用一般的“講道理”“定規(guī)矩”的方法往往不能奏效，這時家長就要適當(dāng)?shù)亍凹訙亍?，轉(zhuǎn)變自己對孩子的反感情緒和生硬態(tài)度，讓孩子感受到父母的情意和家庭的溫暖，這才是有效地進行教育的真正開始。（二）螺旋式上升道德品質(zhì)的教育和知識技能的學(xué)習(xí)不一樣。它是知、情、行、意的形成過程，不像學(xué)習(xí)知識技能那樣有明顯的進度表。因此，家長對孩子知、情、行、意的培養(yǎng)，應(yīng)該同時進行，雖然有時在某一階段需要集中進行某一方面的教育，但這只是突出教育的側(cè)重點，其他方面的教育也要隨時地相機而行。而且，這每一方面的教育任務(wù)又不可能是“畢其攻于一役”的。有時孩子雖然懂得了道理，但缺乏親身感受，情感也還沒有轉(zhuǎn)進來，行動的決心不大，因此就會出現(xiàn)反復(fù)。有時孩子雖然下了決心，但由于意志薄弱，缺乏自我控制和克服困難的毅力，不能持之以恒，也會出現(xiàn)反復(fù)，家長必須面對這些“反復(fù)”，對孩子進行不間斷的教育工作，反復(fù)抓，抓“反復(fù)”。這應(yīng)該是一個“螺旋式上升”的過程，需要家長在這每一循環(huán)式的“反復(fù)”之中，對重復(fù)出現(xiàn)的教育內(nèi)容恰如其分地提出每一步的要求。（三）榜樣示范幼兒以形象思維為主，具有很強的模仿能力。革命領(lǐng)袖、英雄模范、各行各業(yè)的先進人物以及孩子身邊的好人好事，往往會獲得孩子的敬仰并引起模仿的自覺性。各種榜樣的示范作用，在孩子社會化過程中發(fā)揮巨大的力量。家長可以結(jié)合他們的事跡，說明他們的崇高理想和優(yōu)秀品質(zhì)，加深孩子對他們的理解，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)他們的熱情，并引導(dǎo)孩子把學(xué)榜樣同自己日常生活的“小事”結(jié)合起來，在行動上加以落實。事實證明，這方面的工作做好了，許多榜樣會影響孩子的一生，以致成為鼓勵他們前進的“旗幟”。反面的人物，錯誤的行為，也可以作為“反面教材”，使孩子引為有益的教訓(xùn)。（四）藝術(shù)陶冶運用形象化的藝術(shù)手段來形成人的道德認(rèn)識，陶冶情感，培養(yǎng)性格，啟發(fā)行動，是道德品質(zhì)教育的一條有效的途徑。家長一定要重視藝術(shù)陶冶的手段，有時候家長還可同孩子一起進行這些活動，指導(dǎo)他們從中獲得教益。家庭的電視屏幕前，應(yīng)該成為父母幫助孩子接受品德教育、陶冶情操的課堂。（五）塑造和改造向孩子不斷地“灌輸”知識因素，鞏固和發(fā)揚他們的長處，這屬于塑造性的教育。家庭的道德品質(zhì)教育，應(yīng)當(dāng)以“塑造”為主。他們的世界觀尚未定型，所以，家長要抓好孩子的啟蒙教育，使他們及早打下良好的品德基礎(chǔ)，把“根子”扎正。在加緊“塑造”的同時，也要輔之適當(dāng)?shù)摹案脑?。實踐證明，只要家長把改造性的教育認(rèn)真地抓起來了，孩子身上的消極因素是可以逐漸被克服的。（六）正面教育與積極引導(dǎo)堅持正面教育和積極引導(dǎo)的原則，要注意在孩子發(fā)生錯誤的時候，堅持說服教育。有些父母往往認(rèn)為在孩子犯了錯誤的時候，斥責(zé)一番，甚至打罵一頓，似乎很能見效，其實這完全是錯誤的。這種不講道理的辦法，孩子雖然一時屈服父母的壓力，盲目服從或暫時服從，如說假話、自卑感等。堅持正面教育和積極引導(dǎo)的原則，還要注意耐心教育，持之以恒。孩子的任何行為的形成，都有一個由量變到質(zhì)變的過程，不是一下子就能定型的。父母一方面要對孩子堅持德、智、體各方面的正面教育，一方面也要把教育工作看成是塑造人的靈魂的工作，耐心地、堅持不懈地對孩子進行教育工作。（七）表揚與批評表揚與批評是教育孩子的一種重要手段，其目的是使孩子了解自己行為的后果及其評價，做對了還是做錯了。因此，獎懲分明，及時表揚與批評，就在孩子的心理上起到了“及時強化”的作用。家長要善于使用表揚與批評，不過應(yīng)當(dāng)多使用肯定，因為表揚的效果往往比批評的效果要好。一般來說，女孩子更適合表揚，常受到指責(zé)的孩子更需要表揚。以表揚為主，并不是不要批評。父母與子女情感較深，子女有了缺點與錯誤，父母的批評，往往容易接受。對一個積極上進的孩子，更應(yīng)該有父母的積極批評。表揚的運用也要慎重，當(dāng)子女有一般性的成績時，父母可以不動聲色，以免使他們養(yǎng)成優(yōu)越感。這對一個積極上進的孩子來說，不但不會挫傷其積極性而且也體現(xiàn)了一種嚴(yán)格要求的精神。各位家長朋友們：上午好!能利用休息時間來參加今天的家長會，說明大家對自己的孩子都十分關(guān)心。在此，我們對您的到來表示熱烈地歡迎和由衷地感謝！今天，我與各位家長交流兩點內(nèi)容：一是加強對學(xué)生的品德教育。二是強化學(xué)生、家長的安全防范意識。首先談第一點內(nèi)容：加強對學(xué)生的品德教育工作。在學(xué)校里，我們能通過多種形式對學(xué)生進行品德教育：我們通過國旗下講話、櫥窗、黑板報、班會等，對學(xué)生進行理想教育，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣;對學(xué)生進行感恩教育，教育他們要有一顆感恩的心，學(xué)會感恩社會、感恩父母、感恩師長;對學(xué)生進行打掃教室、撿垃圾等熱愛勞動教育，教育他們知道家長的辛苦等。學(xué)校教育至關(guān)重要，但家庭教育也不容忽視。家庭教育的內(nèi)容又包括哪些呢?大家可以從以下幾方面考慮。第一、通過愛心教育，讓學(xué)生知道孝敬老人、尊敬長輩，關(guān)心他人。第二、通過文明禮貌教育，讓學(xué)生有修養(yǎng)，有素質(zhì)。第三、通過勞動教育，讓學(xué)生理解勞動的意義，懂得勞動的艱辛，知道勞動成果的來之不易，并從勞動中磨煉孩子意志，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，學(xué)會勤儉節(jié)約等。第四，我們家長要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，仔細檢查孩子的作業(yè)，因為作業(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成，父母就要及時追問原因，要求孩子重新做好。這樣可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。第五，要給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，孩子學(xué)習(xí)時，家長所做的事情盡量以不影響孩子學(xué)習(xí)為原則。品德教育只在家中談?wù)撨€是不夠的，還要與學(xué)校老師合作，一起對孩子的思想言行進行管理，使孩子的思想認(rèn)識更加有條理。大家要經(jīng)常與老師取得聯(lián)系，及時了解學(xué)校信息，積極與班主任及任課老師進行溝通，這樣，便于家長教育孩子有針對性。家庭教育的內(nèi)容還有好多，各位家長要結(jié)合學(xué)生實際，家庭實際對學(xué)生有的放矢地進行家庭教育。別讓孩子輸在起跑線上，就該讓孩子不要輸在品德教育的起跑線上、做人的起跑線上。因為擁有好的品行和健康的性格，孩子的心理才會健康。讓孩子陽光地成長，這些比什么都重要！下面談?wù)劦诙€話題，這也是今天要重點談?wù)摰囊粋€話題。即強化學(xué)生、家長的安全防范意識。細心的家長，處處留心的家長可能經(jīng)常會從新聞媒體中得到一些有關(guān)學(xué)生受到傷害的信息。我們到底怎樣來保證孩子們的安全。第一點是接送孩子的問題。一、進校園問題。學(xué)校要求家長必須在學(xué)校門衛(wèi)登記過方可進校園，但總有個別家長不配合學(xué)校。要么硬闖，還有的騎車進校園，這給我們的校園安全帶來隱患，校園保安楊秀喬、成相侯老師和袁師傅按學(xué)校制度工作，也是職責(zé)，再說管得嚴(yán)是為了你們的孩子有安全保障，竟然還有人與保安同志和學(xué)校執(zhí)勤的行政爭執(zhí)，謾罵，我們很是困惑，真的很不應(yīng)該。確實有什么特殊情況，好好講，也可以先和班主任老師取得聯(lián)系，帶走小孩需要班主任老師的字條，這也是對您孩子的安全負責(zé)。請大家理解學(xué)校的用心和規(guī)章制度。因為萬一出了什么事，誰負責(zé)任?請各位能理解。這里順便提醒一下，請各位家長記下孩子幾位老師的電話號碼，不僅僅是班主任老師的號碼。二、早上送小孩上學(xué)時，除了值日生外，時間上不要太早（7:30早讀），早了，孩子在學(xué)校門口玩耍，有的在小店里玩耍，吃零食，有的抄作業(yè)還有補家庭作業(yè)的等等，浪費了早上的寶貴時間，也脫離了學(xué)校和家長的視線，安全也是一個問題。三、放學(xué)時，接學(xué)生的家長不允許進校園接學(xué)生，更不得將車輛帶到學(xué)校門口。要求各位家長按照東西方向在學(xué)校門口等待，學(xué)生除了乘坐校車的，也是按東西方向排兩隊出校園，各位家長把自己的車輛按照學(xué)校圍墻處的班級等候區(qū)，有序的停放車輛，不要把車輛放在學(xué)校門口，以免影響學(xué)校門口正常的交通，門口敞亮了也便于學(xué)生疏散。但現(xiàn)在的情況是總有個別家長不太注意，不按學(xué)校的要求去做，影響學(xué)生行走和校車通行，秩序混亂，還有安全隱患。第二點是學(xué)校安全管理措施1、學(xué)校每天在學(xué)生正常上課時間我們班主任老師都講安全知識教育，學(xué)校都按上級主管部門按時張貼安全標(biāo)語并宣傳教育。2、家長一定要教育好自己的孩子樹立安全意識。3、告誡孩子不要購買的“三無”食品，各種各樣的零食。有一天，一位男生買了一口袋糖果，一毛錢一個，出去包裝、利潤，成本值得幾分錢，大家想想，幾分錢成本的，是什么東西，能吃嗎?有的孩子吃飯不香，總想著零食，對身體健康也不利。請家長在零花錢上要做好控制，不是不給，而是給了怎么用，用在哪里，不是亂花。4、告誡孩子經(jīng)過馬路時要注意紅綠燈標(biāo)記，紅燈停，綠燈行，不闖紅燈，遵守交通規(guī)則;不到法定年齡不能自行車（小于12歲）；不乘坐報廢車輛、農(nóng)用拖拉機、拼裝車等。有一天，郭二雷等6個學(xué)生乘坐一輛三輪摩托，真的很危險，請家長注意，其他家長引以為戒。5、告誡孩子。要慎重交朋友，不到游戲廳等不該去的地方。6、孩子因病、因事不能到學(xué)校，家長要向班主任、老師請假或電話告之。（坐校車的學(xué)生，不坐了，一定和跟車教師聯(lián)系;家長接送的，要么在學(xué)校門口登記，要么和跟車教師電話聯(lián)系。有的時候校車沒有按時到站點，一定是有原因，例如上次雨污分流道路不通或繞道，學(xué)校發(fā)校訊通通知，另外也麻煩你多和跟車教師聯(lián)系。畢竟，校車上不是你家一個孩子，是一車子學(xué)生，請家長理解和配合。）8、教會孩子一些必須的自護知識，提高孩子的求生本領(lǐng)等等。我們知道，教育問題不僅僅是學(xué)校單方面的行動，它還需要社會、家長的廣泛參與。特別是在孩子在成長過程中，會遇到這樣或者那樣的傷害，尤其是孩子的安全。那作為家長應(yīng)該怎樣對孩子進行安全教育呢?現(xiàn)在的孩子自我保護意識淡薄，自我保護能力低下和家長的教育影響、溺愛有著重要關(guān)系尤其是作為未成年孩子的主要監(jiān)護人的家長，缺乏讓孩子學(xué)會自我保護教育意識。許多家長總認(rèn)為孩子弱小，孩子的安全應(yīng)由父母負責(zé)。事實上，父母是不可能時時刻刻跟著孩子。因為，孩子活動的大部分時間不在父母的視線之中，而且孩子也必須逐步學(xué)會和掌握自我保護的各種技能。孩子成材的重要標(biāo)志，就是自己的事情自己能否恰當(dāng)、正確處理。父母保護孩子最有效的做法，是教育孩子自我保護，引導(dǎo)孩子逐步掌握自我保護的各種技能。這樣，孩子安全健康成長的愿望才不會落空。自學(xué)自理自護，自強自律，做一個有用的人。比如，高年級學(xué)生欺負低年級學(xué)生，初中生敲詐小學(xué)生等，告訴孩子適當(dāng)回避，告訴孩子一定告訴老師或家長，也是盡力避免所有的可能發(fā)生的事故，三、家長如何對孩子安全負責(zé)。雖然我們有嚴(yán)格的管理，也不可能時時處處將每一個學(xué)生都有處在老師的掌握之中，這就是俗話說的“手再大也捂不過天來”；雖然我們多層次宣傳的安全教育，也不可能達到每一位學(xué)生都能按學(xué)校的要求去做，這就是常說的“教育不是萬能的”；所以還需要家長的支持和配合。1、關(guān)于孩子的監(jiān)護問題。教育部頒發(fā)的《學(xué)生傷害事故處理辦法》及《未成年人保護法》明文規(guī)定，家長是學(xué)生的監(jiān)護人，學(xué)校的職責(zé)是代表國家對學(xué)生進行教育，對學(xué)生在校期間的活動進行引導(dǎo)和管理。所以，孩子到學(xué)校了，“把孩子交給學(xué)校”的想法是不正確的，家長應(yīng)依法履行監(jiān)護職責(zé)，配合學(xué)校對學(xué)生進行思想教育、安全教育管理和保護工作。孩子的性格、品德、行為、習(xí)慣等方面的形成，學(xué)校教育只是一方面，更離不開家庭教育打基礎(chǔ)。因此，家長應(yīng)該“營造一個溫馨健康的家庭”，以身作則，成為子女的楷模。家長應(yīng)該關(guān)注他們的思想，及時了解子女的思想、行為動態(tài)，以防為主，杜絕不良行為的發(fā)生。有教育專家批評中國的教育，就這么說：很多人都想望子成龍，其實首先應(yīng)該“望子成人”。2、家長來接的，教育孩子，家長沒來接之前千萬不能跟陌生人一起或單獨行走?？梢栽趯W(xué)校門房處或者宣傳欄那里等待，也可以告訴孩子家長電話號碼，便于和家長聯(lián)系。3、關(guān)于老師對學(xué)生的批評教育?，F(xiàn)在，孩子少了，家長對孩子疼愛是可以理解的、也是正常的，但是對于老師的批評教育同樣也需要正確理解。首先可以肯定的一點是，老師對每一個學(xué)生都沒有仇怨，或許對學(xué)生的批評教育不同的老師使用的方法不同，但是每一位老師對學(xué)生批評教育的目的是相同的，都是為了學(xué)生的健康成長。請各位家長理解老師的良苦用心，確實有問題的及時和老師溝通。5、關(guān)于孩子的生活問題?，F(xiàn)在生活水平提高了，富了，有錢了，多給孩子-點錢，這本身沒什么對與不對，關(guān)鍵在于，孩子拿錢去干什么家長應(yīng)該過問，有的學(xué)生有錢后就做兩件事，一是吃，買零食，油炸的食品、碳酸飲料等，東西垃圾亂仍，也嚴(yán)重影響孩子的身體健康;二就是玩，有些同學(xué)愛買些小玩具、塑料的刀、槍等，上課都舍不得放手不只影響學(xué)習(xí)，影響安全是大問題。所以學(xué)校的要求是：禁止孩子帶零食和玩具進入校園。家長在選擇學(xué)習(xí)用具時也應(yīng)該選擇一些簡單，實用的，否則孩子就會把尺子橡皮等學(xué)習(xí)用具當(dāng)成玩具，上課時拿在手中玩，注意力分散，學(xué)習(xí)效率難以保證。（關(guān)于零食，今天在座的也許有開商店的，但是今天這種場合，對于零食問題，我必須說。爺爺奶奶接小孩的，不要買路邊攤點的食品，孩子確實肚子餓的，可以買一些好的東西吃。）四、現(xiàn)今社會獨生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請他人管教孩子的現(xiàn)象也多了，在孩子成長過程中，很多家長往往忽略了孩子的嚴(yán)格教育，對孩子“錯愛”、“寵愛”、把孩子慣得不像樣，本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦，做事磨磨蹭蹭等。孩子“嬌生慣養(yǎng)'、“自私”、“以我為中心”。沒有同情心，對人沒禮貌，沒有生活自理能力，沒有克服困難的意志。像這樣的家庭還不在少數(shù)。因此，借此機會我也想諸位家長提幾點建議和要求,在今后的工作中還希望家長們從以下方面進行配合：1、選擇適當(dāng)?shù)慕逃椒?。在教育界?jīng)常說這樣一句話一一教育有法，但無定法。是什么意思呢?就是說，教育孩子是有一定的方法的，但沒有哪一種方法是“靈丹妙藥”。我們平常所說的“一把鑰匙開一把鎖”，對別人的孩子來說是好的方法，你可以借鑒，但對你的孩子來說并不一定是好方法。作為家長，是最了解自己的孩子的。只有適當(dāng)?shù)慕逃椒?，才能收到事半功倍的教育效果?、建立良好的家庭教育氛圍。有句話說的好，“近朱者赤，近墨者黑?！绷己玫募彝シ諊梢允购⒆佑辛己玫奈幕甜B(yǎng)，養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。做為家長，最重要的是時刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強，而家庭教育的特點是在于感化、示范和熏陶，如父母鮮明的立場、強烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂的精神等等，這些都能對孩子起著榜樣作用。俗話說，喊破嗓子，不如做出樣子。家長的一言一行、一舉一動都是孩子的教材。這也正是言教與身教必須兼施、身教重于言教的原因。3、給孩子一個恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)定位。孩子的個體是有差異的，孩子發(fā)展的潛力和空各不相同。知子莫若父，你的孩子你最了解。孩子在哪方面有潛力，有多少潛力，要各位家長正確定位，切忌好高務(wù)遠，不切實際。我們經(jīng)常能聽到的一句話就是：“